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摘要:加強寢室文化建設是高校實施素質教育的重要途徑之一，也是大學生思想政治教育面臨的重要任務。針對目前寢室文化建設中重“管理”輕“育人”、寢室管理部門難以形成寢室文化建設合力、學生對寢室文化建設的認識普遍不深以及“網絡化”給寢室文化造成沖擊等問題，提出寢室文化建設從學校管理層面應強化其育人功能、加強管理隊伍建設、用思想政治教育引導寢室文化建設;從學生自我建設層面應加強大學生對寢室文化的認同感、充分發揮網絡在寢室文化建設中的優勢、培養大學生積極向上的寢室文化觀。
關鍵詞:寢室文化;建設;學校;大學生
寢室是大學生生活、學習和思想文化交流的主要場所。大學生在這個場所里共同學習、生活，用自身的言行舉止創造了具有鮮明群體特征和時代特色的寢室文化。作為校園文化的重要組成部分，高校寢室文化體現著當代大學生獨有的精神風貌和價值取向。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中提出:“要高度重視大學生生活社區、學生公寓、網絡虛擬群體等新型大學生組織的思想政治教育工作。”［1］思想政治教育作為高校開展的一項重要工作，不僅要進行相關的課程教育，還要通過日常生活和人際交往對大學生進行潛移默化的影響?？梢?，寢室是開展大學生思想政治教育工作的有效載體和重要陣地。加強高校寢室文化建設不但能夠推動校園文化建設，并且對于當前大學生思想政治教育會起到一定的促進作用。寢室文化是一種潛在的教育力量，引導大學生構建寢室文化，對于進一步深化大學生思想政治教育和培育新時代合格的社會主義事業接班人都有著十分重要的意義。寢室文化是指大學生以寢室為主要空間，在共同的學習和生活中由于相互影響相互作用而形成的一種環境和氛圍［2］。寢室文化涉及到多方面內容，包括物質文化、精神文化、制度文化和行為文化等。當前各高校都越來越重視寢室文化建設在大學生教育中的積極作用，并采取了一系列的措施進行管理監督:首先，寢室內的各項基礎設施基本上能夠滿足學生的日常學習生活需求;其次，為了保證學生在寢室的正常學習生活，學校制定了各項規章制度，包括寢室獎懲制度、寢室衛生制度等;最后，寢室活動的廣泛開展使寢室文化建設得到進一步提升，華北水利水電大學開展了“文明宿舍”評選活動，一定程度上調動了學生的積極性，讓他們主動參與到自己的寢室文化建設中，并且能夠發揮“文明宿舍”的導向和示范作用，推動了寢室文化建設的全面展開。另外，大學生寢室活動日益豐富，如寢室演唱會、寢室臥談會等。這些活動拉近了寢室成員之間的距離，也促進了寢室成員之間的交流。當前，從總體上看，我國高校對大學生寢室文化建設的重視程度普遍增強，各大高校正積極推進大學生寢室文化建設，寢室文化狀況的主流是積極的、向上的，但是我們也必須看到現實工作中依舊存在著一些亟待解決的問題。
一、高校寢室文化建設中存在的主要問題
(一)從學校的角度看
1．重“管理”輕“育人”
寢室文化建設是“三位一體”的工作，包含著管理、服務和育人的功能，三者是一個密不可分的統一整體。但在實際的寢室文化建設中，高校只是偏重于管理和服務，認為寢室的日常管理工作就是寢室文化建設的全部，未能全面理解寢室文化建設的內涵，這就導致了對育人功能的忽視［3］?，F階段，高校在寢室文化建設中充當著管理者的角色，制定了相關的寢室條例對大學生的言行舉止進行約束和限制。寢室條例在某種程度上雖然能夠發揮一定的作用，但采取強制性的措施則容易引起學生的抵觸情緒，難以使學校的管理深入人心，更別提發揮寢室文化的育人功能了。可見，這種用“管理”代“育人”的方式不僅影響了寢室文化育人功能的發揮，也違背了建設寢室文化的根本目的。
2．難以形成寢室文化建設合力
目前，大部分高校的寢室管理服務工作主要是由學校后勤部、學生管理部門以及物業公司承擔的。學校后勤部和物業公司由于其特殊性，他們難以從教育的角度加強寢室文化建設;作為管理學生事務的職能部門，學生管理部門在學生的日常行為管理等方面能夠對寢室文化的硬件建設發揮一定的作用，但難以從軟件上加強寢室文化建設。高校的寢室文化建設是一項全面而系統的工程，它與各個部門的共同協作和努力是分不開的，與人力、物力和財力的支持也是分不開的;而實際的工作中，高校寢室文化建設主要是由其學校的某一部門負責，各個部門之間缺乏分工協作，沒有進行科學規范的管理，就很難形成寢室文化建設的合力。
3．未能充分利用寢室文化建設中蘊含的思想政治教育
現階段，大學生的思想政治教育主要是通過課堂教學進行的。在這種方式下，學生以接收理論知識為主，受到的影響往往是不深刻、不全面的，思想政治教育難以真正發揮其在大學生思想道德建設上的作用。尤其是當今大學生人數不斷增多，層次多樣，追求個性化，給思想政治教育的開展帶來了一定的難度，傳統意義上的思想政治教育方式已經不再能夠滿足大學生的需求。而寢室作為大學生學習、生活、工作和交流的重要場所，與大學生有著密不可分的聯系，在大學生思想品德的形成中起著一定作用。很多學校卻未能將寢室中所蘊含的育人功能加以充分利用，因而寢室成為思想政治教育中的一個空白點。有些高校雖然也開展了諸如宿舍風采大賽等活動，但更多的是只注重了寢室外部文化環境，而未能從根本上實現寢室文化氛圍的構建，具有一定的局限性。
(二)從學生的角度看
1．對寢室文化建設的認識普遍不深
對于大多數學生而言，寢室是其休息和生活的主要場所，同時也是他們學習與獲取信息的場所、交流思想的渠道和交友、娛樂的天地［4］。與課堂相比較，寢室的環境更容易讓人感到輕松愉悅，其中蘊含的內容也遠比課堂要豐富得多。長期以來，寢室中所形成的寢室文化氛圍，能夠使大學生在無形中受到潛移默化的影響，有利于大學生的身心健康，并為實現其自身發展創造條件。然而很多時候寢室文化功能并未引起大學生的關注和重視，甚至于很多大學生也只是從表層意義上給寢室下定義，認為寢室只是一個休息放松的地方，對寢室文化的建設缺乏一個系統、全面的認識，沒有從更高、更深的層次去理解寢室文化、把握寢室文化。
2．“網絡化”給寢室文化造成沖擊
目前，隨著互聯網的普及，個人電腦和移動手機的廣泛使用，高校寢室已經成為大學生上網的重要場所。網絡極大地豐富了大學生的日常生活，大部分學生在課下會將時間投入到網絡中，然而利用網絡主動進行學習的卻很少。這在一定程度上會使寢室成員之間缺乏溝通和交流，導致寢室人際關系淡薄、學習氛圍不濃烈等現象。學生在這樣的環境下會滋生厭學情緒，不務正業，從而對整個寢室產生負面影響，給寢室文化建設造成較大沖擊。加之網絡環境具有復雜性，內容參差不齊，有利有弊，特別是現在通過手機帶來的大量“碎片化”內容影響了眾多大學生，在這樣的方式下，學生所獲得的知識是零散的、不全面的［5］。網絡一方面給大學生提供了更為廣闊的信息獲取渠道，另一方面也給寢室文化建設帶來了嚴峻的挑戰。如何發揮網絡優勢，使其更好地服務于寢室建設是當前亟待解決的重要問題。
3．存在部分消極文化現象
寢室文化的形成與每個寢室成員緊密相關，而因寢室成員性格、習慣等存在的差異又會使得寢室文化氛圍具有獨特性。一般而言，一個良好的寢室文化氛圍往往能夠給每個寢室成員帶來積極影響，促進其共同發展;反之，則會產生消極影響。當前，高校寢室文化狀況總體上來說是向上的，但依舊存在著部分消極文化。這些消極文化因素不僅不利于大學生價值觀的形成，同時給寢室文化的進一步構建造成了極大的阻礙。這主要表現為:大學生“臥談會”缺乏對主流問題的討論，卻喜好談論一些低俗話題，熱衷于八卦、謠言;“小團體主義”“個人主義”的泛濫影響著寢室的整體發展，有的學生在寢室不顧他人感受肆無忌憚、為所欲為，不履行作為寢室成員的責任和義務;對待學習提不起興趣，對待人生沒有追求、缺乏積極向上的人生態度等“群體懶散”現象。
二、高校寢室文化建設的對策分析
(一)學校管理的層面
1．強化寢室育人功能
面對當前高校寢室文化建設中重“管理”輕“育人”的情況，高校首先要提高對寢室文化建設的認識，不能單單把寢室看作是大學生生活的場所，要充分重視寢室文化中蘊含的育人功能，并將其納入學校的思想政治教育工作規劃中。在寢室文化建設中，要完善相關的管理體系，注重管理的人性化，堅持以人為本的教育理念。高校不能一昧地充當管理者的角色，要深入學生的生活環境，加強溝通與交流，做好管理、服務和育人的“三位一體”工作，將育人功能寓于寢室文化建設中。
2．加強管理隊伍建設
寢室文化建設工作不是高校某個部門的事情，需要各個部門之間的通力合作。因此，高校在提升對寢室文化建設認識的基礎上，應該加強管理隊伍建設，整合資源，明確分工，形成各個部門之間的聯動機制［7］。學生管理部門應明確自身義務，擔負起主要責任，定期召開與后勤部、物業公司的工作交流會，就寢室文化建設中遇到的問題進行分析和解決。各部門要發揮自身的優勢，從寢室的硬軟件上加強寢室環境建設，營造文化氛圍，結合學生的實際情況和需求，對寢室環境進行相應改造。比如:不妨以宿舍樓為單位，分別增設活動室、學習室等。另外，要加強對寢室管理人員的教育，建立一支高素質的寢室文化建設隊伍，立足于大學生寢室開展寢室文化建設工作，關心大學生的全面成長，樹立全員育人、全方位育人的指導思想，營造一個共同參與、齊抓共管的寢室文化建設氛圍。
3．用思想政治教育引導寢室文化建設
教育部出臺的《關于進一步加強高等學校學生宿舍管理的若干意見》中明確指出:“學生宿舍是學生日常生活與學習的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質教育的重要陣地。”［8］寢室作為學生經常性存在的環境，會對他們產生潛移默化的影響，而往往思想政治教育工作者就忽略了這一點。對大學生進行思想政治教育僅僅依靠課堂教學是難以發揮其實效性的，因此，就迫切需要思想政治教育進入大學生寢室，占領陣地，用正確的價值觀念指導寢室文化的建設，為大學生營造一個和諧且充滿正能量的寢室文化氛圍，使其在不知不覺中得到思想凈化和人格升華，從而使思想政治教育真正實現用環境塑造人。同時，思想政治教育工作者要積極開展有效的教育活動，將思想政治教育的內容融入形式多樣的活動中，并充分發揮優秀學生的先鋒模范作用。要利用黨組織和黨員同學的優勢，有力發揮他們在寢室文化建設中的引領作用，調動廣大同學的積極性，共同參與到寢室文化的建設中。
(二)學生自我建設的層面
1．加強大學生對寢室文化的認同感，發揮其主體作用
寢室文化建設與每個大學生息息相關。大學生既是寢室文化建設的接受者，也是寢室文化建設的執行者。因此，大學生首先要對寢室文化建設有一個正確的認知，充分了解寢室文化建設的重要性，不能僅僅把寢室當成休閑放松的地方;其次，在寢室文化建設中必須發揮大學生的主體性和主動性，充分調動大學生參與寢室文化建設的積極性，可以讓學生自發組織寢室活動，也可以通過學校開展的一系列活動引導大學生參與到寢室文化建設中，使其在這個過程中能夠深入理解寢室文化，并增強對寢室文化建設的認同感;最后，還要發揮學校學生干部的示范帶頭作用［9］。作為寢室的管理人員，寢室長應積極動員寢室成員共同建設寢室文化;除了寢室長，其他班干部、學生會成員等也應積極投入到寢室文化建設中，為大家樹立榜樣，起到示范作用，從而形成良性互動。
2．充分利用網絡優勢，引導寢室文化建設
網絡的不斷發展和普及對大學生的學習和生活產生了深刻影響。在這種情況下，高校要充分認識到網絡已經成為寢室文化建設中不可忽略的一個重要因素，寢室文化建設必然會受其影響。首先，高校要加強對大學生的網絡文化教育，引導大學生正確認識互聯網，合理運用網絡，端正網絡態度，養成一個好的上網習慣，加強對校園網絡的監管，抵制不良網絡信息的入侵，為大學生提供一個文明干凈的網絡環境;其次，高校要充分利用網絡優勢，使用現代化網絡技術做好學生管理服務工作，搭建科學化的寢室綜合信息平臺［10］，同時可以構建線上學習平臺，給大學生提供除課堂之外的學習空間;最后，可以通過網絡開展大學生思想政治教育，高校的思想政治教育工作不應只局限于課堂之中，教育工作者要充分利用網絡資源，以微信、微博、QQ等為載體，在深入了解學生的基礎上將思想政治教育融入到寢室文化建設中。
3．培養學生積極向上的寢室文化觀
寢室文化不是通過一種硬性灌輸的教育方式強迫學生接受，而是通過創造一種軟環境對學生產生潛移默化的影響［11］。而針對大學生寢室目前存在的部分消極文化現象，必須有針對性地加以解決，才能凈化寢室環境，打造積極向上的寢室文化，使大學生在無形中受到寢室文化氛圍的感染，并為實現其發展創造有利條件。首先，要對大學生進行正面引導，通過宣傳教育幫助其樹立正確的寢室文化觀念，讓大學生了解消極文化是什么，它會帶來什么影響以及應該怎樣去抵制寢室中存在的消極文化;其次，高校要加強對寢室的管理，制定寢室相關的管理條例，對學生在寢室中的行為進行規范約束，特別是要禁止低俗文化進校園，進寢室，防止大學生受到不良影響;最后，要充分利用大學生在寢室中的時間，開展與寢室文化建設相關的主題活動。比如，在某一寢室開展“讀書分享會”，讓學生們各自分享最近的讀書心得，或者相互推薦一本好書之類。通過開展此類活動可以增強學生之間的感情和凝聚力，同時在一定程度上也能培養大學生積極向上的寢室文化觀。高校寢室文化建設是一項全面而系統的工作，需要從多方面著手、集中學校的各方力量和資源。要積極發揮大學生在寢室文化建設中的主動性，以學生為主，學校為輔，推動寢室文化的創建。另外，要正確把握寢室文化的地位和作用，將大學生思想政治教育與寢室文化建設結合起來，使寢室成為開展大學生思想政治教育的有效載體和重要陣地［12］，切實發揮寢室文化的積極作用，從而更好地促進大學生的成人成才。
作者:苗祎 田偲睿 單位:華北水利水電大學
