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生活需要挫折范文1
挫折是什么呢 ？
沮喪說，挫折是無窮無盡的煩惱；
失敗說，挫折是被擊倒后的眩暈；
懦弱說，挫折是充滿坎坷的道路。
孟子曰："天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"不是嗎？挫折是一所最好的大學，它激發人的斗志，磨礪人的意念，增長人的才干，挫折是壓力，是動力，是清醒劑，是催人奮進的力量！是的，生活需要挫折！
古往今來，許多名人賢士無不是在挫折中成就不平凡的事業！
面對耳聾，貝多芬頑強拼搏，發出"我要扼住命運的咽喉"的吶喊，終成一代“樂圣”；
面對失敗，愛迪生堅持不懈，發出"我已找到一干多種不適合做燈絲的材料"的樂觀心聲，終于給世界帶來了燈的光明；
面對仕途苦悶，坡壯心不已，發出"大江東去，浪淘盡，千古風流人物"的昂揚曲調，在挫折中逐步走向成熟……
是挫折，使他們平靜的理想之湖激蕩起壯美的浪花；是挫折，使他們和緩的心靈之曲奏鳴出雄壯的旋律！不是嗎？挫折是一筆寶貴的財富，生活需要挫折！
挫折是堅韌之石，擦出希望之火；
是希望之火，點燃理想之燈；
是理想之燈，照亮前進之路；
是前進之路，給人積極向上的力量！
朋友，你還在為遇到挫折而苦惱嗎？你還沒有意識到挫折的寶貴嗎？珍愛挫折吧！挫折是一筆寶貴的財富，生活需要挫折！
生活需要挫折范文2
每個人都追求快樂、幸福，而逃避災難、悲傷，我們總是會為挫折而難過，為自己得不到幸福而傷心。設想，倘若我們的生活沒有挫折、沒有壓抑，我們會去珍惜我們所擁有的幸福、會有感動以及得到解脫之后那種久違的喜悅嗎？不
小時候的我常常感冒發燒，正臨考試期間，我又一次倒下了，高燒不斷，達到40度。我簡直快要瘋了，仿佛腦子里有一樣東西在沒命地掙扎。當時只有昏沉與我做伴，朦朧包圍著我，我始終逃不出這個令人顫抖的圈。
吃了藥，掛了水，病情并未有多大好轉。我擔心，我氣憤，我埋怨，為什么這世上會有病這種東西，為什么它會叫人如此受折磨，為什么受折磨的人偏偏會是我？一百個，一千個為什么在我心中打轉。我所能做的，就只有躺在床上，睡不著，也笑不出來，一站起來就是一針天旋地轉，人仿佛失去了重心。我向往外面的世界，恨透了這纏著我不放的病魔。此時此刻的我似乎整個身子，甚至靈魂都被燃燒著，我在大火中拼命掙扎，就這樣掙扎著。一直到一個星期以后，我的病好了。
生活需要挫折范文3
挫折教育通常被認為是“磨礪教育”的代稱，主要是通過人為有意識地設置困難情境、創造困難抉擇讓學生參與其中，經過一定的訓練使其感受挫折、認識挫折、駕馭挫折并克服挫折，最終使學生的心智得到鍛煉、幸福感得到增強、潛能得到激發。小學階段的學生正處于心智成長的關鍵階段，因此加強其挫折教育更是必不可少，其必要性主要有以下幾點：
挫折教育促進小學生心理健康發展
健康并不單指健壯的體魄，心理健康也是重要的組成部分。健康的心理引導學生對事物、對生活形成積極的看法，沒有健康的心理，就無法成為一個全面發展的人。擁有健康心理的學生，在面對成長的重大抉擇時，會做出合理的選擇。所以說，擁有一顆直面挫折的心對學生來說十分重要。在小學階段進行挫折教育，告訴學生人生不但需要挫折，更需要直面挫折，只有這樣才能幸福地成長；教會學生應該以怎樣的心態面對挫折，怎樣克服挫折，讓學生形成積極的心態，只有這樣才能享受成長，這些都可以通過挫折教育得以實現，有利于學生形成健康的心理。
挫折教育使小學生更具獨立精神
有些家長害怕自己的孩子受到挫折，總希望孩子成長途中一帆風順，然而現實與理想是有差距的，我們必須要讓孩子經歷一些挫折，培養其成長過程中的獨立精神。面對挫折，我們可以設置問題，然后交給學生自己處理，在這個過程中學生面對困惑，有很多可能從沒遇見過，這時不管是自己想辦法處理、還是請教別人，這都是對自己的一種鍛煉和成長，可以學到很多老師和家長無法言傳的知識。在這個過程中，怎樣調整自己的心態？遇到問題是按照自己的思維解決？還是求助朋友？在思考這些問題的過程中，就促使其潛移默化地形成了獨立精神，從各個方面培養了學生解決問題的能力，也鍛煉了其承受挫折的能力，將使其在今后的生活中更加獨立與堅強。
挫折教育可以提高小學生的幸福感
幸福是個很抽象的概念，幸福不單是物質的滿足，更多是個體精神的需要。在生活中，個體的需求決定了感受幸福的方式，也決定了幸福的額度，不是擁有越多的人就越幸福。幸福是教育的終極目標，教育就是讓學生學會生活、感知幸福。在追求幸福的成長中并不排斥挫折的出現，一帆風順是奢求的幸福，大風大浪后的平靜才是實現幸福與感受幸福的有效方式。在現實生活中挫折與幸福是緊密相連的，學生感受到了挫折才能更好地感受到挫折后的幸福。在挫折教育中，老師應該教會學生做一個生活的勇士，要擁有直面挫折的勇氣，在狂風暴雨來臨之際用智慧和勇氣戰勝一切。挫折過后，面對自己經歷挫折后所獲得的成功，這才是最幸福的。生活是需要用心去經營的，幸福也是通過克服挫折才能獲得的，這也正是挫折教育的意義所在。
生活需要挫折范文4
對于挫折，很多人都有不同的理解：沮喪著說，挫折是無窮無盡的煩惱；失敗者說，挫折是被打垮后的眩暈；懦弱者說，挫折是充滿坎坷的道路…… 而我要說，挫折是一筆寶貴的精神財富，生活需要挫折。曾經有這樣一首歌“ 不經歷風雨，怎能見彩虹……”是的，在每張笑臉的背后都隱藏著酸辛和苦辣。試問，如果生活中沒有挫折，我們怎能成長，又怎能獲得？世界上是沒有不勞而獲的東西的，只有付出，才能有收獲。
然而有人卻總認為挫折是成長中的絆腳石，十分厭煩它，也懶得去戰勝它，但我可以明確的告訴你，這種想法是錯誤的。美國作家莫頓亨特的《 走一步，再走一步》中，如果我的父親當時直接從石架上把我抱下來，而不是教“我”怎樣下來的話，“我”可能永遠都戰勝不了那種恐懼，也就不回產生后來“巨大的成就感”；著名作家王家新的《 在山的那邊》向我們說明了：只有不畏挫折，不斷向前進，才能實現人生理想……
因此。可以說，挫折是一切成功的前提，今天的中國之所以成為這么強大的國家，它的背后有著多少令人悲傷的畫面。要知道，在，抗美援朝等這些腥風血雨的戰爭中，中國犧牲了多少英雄豪杰，是他們，用自己鮮紅的血，火熱的心換回了今天中國的安定，富強。在經歷了這么多挫折后，中國人民變得團結起來，一起起來反抗，中國也因此富強起來，這一切都得歸功于挫折。所以說，我門的生活需要挫折，我們只有在一一戰勝它們之后。才能看見“大?！?，才能實現我們心中的理想境界。
俗話說玉不琢，不成器，只有經歷了“山重水復疑無路的困惑”，“才有柳暗花明又一春的開闊”，只有這樣，我們才能成長，所以，生活需要挫折。
生活需要挫折范文5
【關鍵詞】幼兒 挫折教育
【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0033-01
進入21世紀后，越來越來激烈的社會競爭對人們的心理素質提出了更高的要求。隨著物質生活水平的提高，很多的家長和幼教工作者認識到在優越的物質生活環境中成長起來的孩子，往往經不起一絲困難和挫折，這就對幼教工作提出了新的要求，特別是對幼兒的挫折教育更是迫在眉睫。讓孩子面對挫折時不氣餒，不放棄，始終保持一種積極向上的心態尤其重要，只有讓幼兒的心理素質和意志品質全面發展，才能在未來激烈的社會競爭中占有一席之地。作為幼兒教師一定要根據孩子的身心特點和社會發展的需求，在科學教育思想的指導下，創造一些挫折環境，通過動手、動腦、團結協作讓幼兒來認識挫折、戰勝挫折，讓他們體驗成功的快樂，逐步擺脫對成人的依賴心理，進而增強對環境的適應能力和抗挫折能力。
一、挫折教育的意義
所謂幼兒挫折教育，是指在科學、正確的教育思想指導下，根據幼兒身心發展特點和教育的需要，創設某種情境，提出某種難題，讓幼兒獨自去面對，讓其經受磨煉，擺脫困境，超越障礙，啟發和促進幼兒動腦、動手來解決問題，從而使他們逐步形成對困難的承受能力和對環境的適應能力，使其具有健康的心理素質去迎接成長過程中的挑戰。
社會文明不斷進步，人們對生活質量要求逐漸提高，使得獨生子女越來越多，家長的溺愛現象也越來越嚴重，這就使兒童心理失?，F象的發生率越來越高，諸如離家出走、輕生等一些不適應社會的行為時常發生。這些問題的出現說明現今的幼兒缺乏良好的心理素質，經受不了挫折，難以適應社會發展的需求。因此，作為幼教工作者我們必須重視幼兒的挫折教育，因為挫折教育具有以下特點，可以培養孩子們良好的社會適應性和心理承受力。
1.挫折教育可以磨練幼兒的意志
幼兒在日常生活中遇到挫折并不是一件壞事，因為挫折可以磨練幼兒的意志，關鍵是讓幼兒學會如何去面對挫折，學會解決所遇到的困難。舉一個簡單的例子，假如一個孩子摔倒了，是讓孩子自己爬起來，還是家長或老師去扶起來，這二種方法對孩子的影響是截然相反的，摔倒后讓幼兒自己爬起來，大人再適當地給予鼓勵，能使幼兒認識到遇到了困難應該自己想辦法解決，這樣既磨練了幼兒的意志，也鍛煉了幼兒解決困難的能力，長久下來，就能使幼兒形成堅強的性格。如果摔倒后，是別人去扶起來，還找一些如地面不平、有小石子等理由來哄孩子，這樣不但使孩子哭鬧的厲害，還會使幼兒養成凡事依賴大人的性格，不利于幼兒的成長。
2.挫折教育可以增強幼兒的心理承受能力
生活一帆風順的幼兒的心理是脆弱的。大人為幼兒鋪平了道路，掃除了前進過程中的一切障礙，使孩子在成長過程中一帆風順，這樣成長起來的孩子可能是很優秀的，但也是經不起風浪的，一旦在生活中遇到一絲不如意，便會茫然失措，無力應對，甚至有些孩子會走向極端。所以適當的挫折教育可以讓孩子認識到生活中不會是凡事都如意，隨時都可能遇到困難和挫折，老師和家長在幼兒遇到挫折時再給予適當的指導，能增強幼兒的心理承受能力，將來當孩子獨立面對社會時，就能正確對待所遇到的問題，而不是無法承受，走向極端。
所以，讓孩子經歷挫折是必要的，既能磨練幼兒的意志，又能增強幼兒的心理承受能力，具體實施挫折教育的方法如下：
二、挫折教育的方法
1.引導幼兒在日常生活中正確地認識挫折、理解挫折
正確認識和理解挫折是挫折教育的關鍵。幼兒對事物的認識是具體的、形象的，所以老師應該先讓孩子親身體驗挫折，對挫折形成一個直觀的認識，然后再通過啟發教育，使幼兒理解挫折，并在長期的教育中讓幼兒逐步認識到挫折的普遍性和客觀性，培養幼兒不怕困難，并勇于克服困難的勇氣和信心。
2.利用和創設困難情景，讓幼兒經歷挫折
幼兒遇到的挫折，多是一些日常生活中的困難和問題，這些問題都是自然的、真實的，能使孩子充分地體驗挫折的產生、發展、變化的規律，并慢慢學會解決問題的方法。但日常生活中的這些挫折缺乏預防性和針對性，因此在對孩子進行挫折教育時，還需要老師和家長人為的設置一些困難情境，讓孩子自己想辦法去解決困難，培養他們克服困難、戰勝挫折的勇氣和信心，并及時給予語言和態度上的鼓勵和支持，以增強幼兒獨立生活的能力。
3.樹立榜樣，增強幼兒抗挫折的信心
榜樣的力量是巨大的。父母和老師就是幼兒心中的榜樣，他們的形象是高大的，無所不能的，幼兒又是最喜歡模仿，也是最容易得到暗示的，所以大人冷靜、客觀、積極地對待生活中的困難與挫折的態度和行為，會潛移默化地影響孩子的態度和行為。另外幼兒的同伴也是孩子學習的榜樣，老師和家長要經常為孩子樹立一些榜樣，讓孩子去模仿學習。在日常生活中，父母可能向孩子講述一些名人在挫折中成長并獲得成功的事例，讓孩子以這些名人做榜樣，從而增強幼兒抗挫折的信心。
4.注意把握挫折教育的度，防止幼兒產生不良的心理反應
挫折教育的目的是讓幼兒能健康地成長，并能適應社會發展的需求。所以在幼兒受到自然的、真實的挫折后，家長和老師應根據幼兒的情況及時給予幫助、指導或心理疏導，防止孩子因受挫折而產生失望、 冷淡等不良心理反應。在人為設置困難情景時要充分考慮幼兒的心理承受能力，對已經克服了困難的幼兒，不要吝惜鼓勵，要充分肯定幼兒解決困難的能力，增強幼兒繼續嘗試的勇氣和信心。幼兒只有不斷經歷挫折、戰勝挫折，才能在挫折面前淡化和改變受挫意識，從而形成良好的心理素質，并獲得安全感和自信心。
總之，挫折教育是社會發展的需求，也是目前幼兒教育的大勢所趨，適當的給予幼兒挫折教育，讓幼兒能夠正確的認識挫折、理解挫折，學會解決困難的方法，獲得戰勝挫折的能力，是家長、老師和社會的共同責任。讓我們共同努力，為幼兒的健康成長奠定基礎，開辟道路。
參考文獻：
生活需要挫折范文6
大家好!今天我講話的題目是《從挫折中尋求希望》。
任何人的一生，都會遇到許許多多的挫折。似乎自從我們降生到這個世上，挫折也隨之布滿在人生的各個關口，你不知道它何時會出現，但是可以確信，它總會來臨。
遇到挫折，有的人會從挫折中尋求希望，在挫折中愈挫愈勇，以更加飽滿的斗志繼續人生的旅途。而有些人遇到挫折，則先想到逃避，讓自己沉睡在不見天日的地窖中，希望時間的流逝能沖淡這段痛苦的遭遇。不同的人對待挫折的不同態度，注定了人與人之間不同的命運。
海洋中沒有浪花擊不起千層浪，生活中不經歷挫折成不了強者。期中考試剛剛結束，面對考試成績，可謂“幾家歡喜、幾家愁”?？吹阶约簝蓚€月來的收獲并不理想，你也許會感到心灰意冷;今日的敗落與昨日的輝煌相映襯，或許讓你失去了內心的平衡。
但我要說，永遠不要對自己失去信心，生活中的坎坷是上天對我們的考驗，此時逃避不是解決問題的辦法，挫折要*人類來征服，而不能征服人類。我們要做生活中的強者，就要應對挫折，直面挫折。
面對挫折首先要有百折不撓的意志。意志是一個人思想的主宰，只有當一個人用堅定的意志來把守戰勝挫折的信念時，他才有向挫折挑戰的籌碼。即使我們一百次撲倒在地，也要第一百零一次站起來，即使自己已失去一切一無所有，也要有繼續嘗試的勇氣。
面對挫折，不要慌張，雖然撥開這層烏云，要付出艱辛的努力。但是烏云的背后往往隱藏著燦爛的陽光。與挫折的較量既要有堅定的意志，也要有合適的策略。
在遭遇挫折的時候，要以一顆平常心去積極的面對，靜下來想一想，過去失敗的原因是什么。在回憶中反思，從反思中總結經驗，以此來警示自己，通過理性的思考，在茫然中選擇一條正確的捷徑，切莫延續過去失敗的足跡重蹈覆轍。新晨
著名主持人楊瀾曾說過，人生最大的財富不是青春與美貌，也不是充沛的精力，而是有遭遇挫折的機會。同學們，挫折不是攔路虎，而是墊腳石，經歷生活中的一次次挫折，我們會漸漸成熟，逐步長大。
如果說波濤的交響需要浪花來奏響，希望的火花需要碎石的碰撞，那么生活中的挫折就猶如打破靜謐蠻荒的巖石，就像征服浩瀚海洋的風帆。
