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描寫燕子的詩句范文1
青春的時光被我們磨耗、坐在時間的坐標軸上，看日月更替，到如今年復一年，漏掉的卻是我們的年華。”知道有哪些描寫時間的可以知道摘抄的好句子呢?這里給大家分享一些關于描寫時間的句子，供大家參考。
描寫時間的語錄1.這兩天晚上都比較自在，終于有點小時間屬于自己啦，插上耳機整個世界都舒心了。
2.每天最開心的時候就是晚上準備睡覺之前的那段時間，安靜的夜色，微弱的臺燈，以及不需要和任何人說話，享受屬于自己一個人的時刻。
3.東奔西走竭力像去改變的不是別的!又有很多人逗留在你人生中。
只是隨著時間的流逝。恰恰是自己。
4.你需要時間來認真冷靜，但有時，生活卻吝嗇到連這片刻的寧靜，也不愿施舍給你。
5.時間可以改變一切，或許那只是個借口罷了，其實是我們改變了自己。
6.他以為時間能夠沖淡一切，可事實證明時間只會讓心里意外裂開的傷口長好肉，卻管不了內在化膿的感情，看上去完好無缺，實際上里面腐肉一片，不碰都痛。
7.匆匆忙忙下班，趕去健身。
再匆匆忙忙趕回家，繼續加班。晚上，屬于自己的自由時間越來越少。
8.每個人心里都有那么一段故事，無法述說，就只能放任那些在深夜里對自己傾述。
9.你有沒有遇到這么一個人，只要你們在一起，就沒有了時間的概念。
10.感情太到位了人就變懶惰了，太不拘小節了就沒有虛榮的快樂了，時間久了不是變了是沒有必要了，所有的看見聽見和感覺，走著走著就發現也許我也可行沒那么在乎。
11.善于利用人沒問題，別卸磨殺驢就行;人窮人富不是問題，懂得付出就行;別人怎么看我無所謂，自己問心無愧就行!
12.贏得了時間就贏锝了財富，拋棄時間的人時間也會拋棄你。
13.歲月周而復始，仿佛只有起點，沒有終點，我們都是這條時光之路上匆匆忙忙的趕路人，各自留下自己的身影和故事，然后又各自隱退在歲月的盡頭。
14.假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。
15.人壽幾何?逝如朝霞。
時無重至，華不再揚。
16.時間在一分一秒的過去，在時間的過去時，我們又離死亡進了一步。
17.時鐘，滴答滴答，不緊不慢，勻速的聲調安穩平淡，我們幾乎感覺不到它的存在。
18.每個人都在做著自認為正確的事情，不過，所謂的“正確”，本身就是不斷變化著的事物，“正確”更像是指當時能看見的東西，后來我們總能看見當時看不見的東西。
所以，正確也好，錯誤也罷，不過是時間與空間上的交叉點罷了。
19.其實時間一直都在，只是自己的心在變，情在變。
20.時間是太陽，它能帶給我們無比的溫暖和光芒。
描寫時間的短句1.時光荏苒，流年似水，遠去的塵封往事值得品味，逝去的青春依然值得回憶，走過的路子，留下時代的印痕，蘊含著成長的足跡。
2.人的一生就是需要在堅強中度過，堅強能改變一個人的命運，是在考驗我們是不是勇敢的來面對困難。
3.當你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。
4.說實話，我經常絕望，但心底還是會堅信只要雨停后什么都會好的。
5.時間真的能沖淡一切，我不想在某年某月某天某個城市的街道我們相遇，卻陌生的擦肩而過。
好好的照顧自己，善待別人，珍惜某些人，某些事，若干年后，當你想起它們，也許你的嘴角會微微上翹。
6.歲月催人老，時間流逝，只留下那歲月的痕跡，刻在小伙伴們的臉上。
7.陽光，是免費的，時光，是不能倒退的;
愛情，是免費的，婚姻，是不能湊合的;友情，是免費的，相遇，是很不容易的;夢想，是免費的，努力，一定需要的。其實美好的東西都是免費的，當你珍惜自己的過去，滿意自己的現在，樂觀自己的未來，你是最幸福的。
8.生命如日出日落，歲月蹉跎，時光荏苒，時光一去不復返，往事只能回味，物是人非事事休，歲月不饒人，歲月無情，仿佛還在昨天。
9.如果落日的余輝照射著你的雙手，你發覺它們當天并沒有做過有價值的事情，那你就應當把這一天看作已經失落。
10.不要因為一點瑕疵而放棄一段愛情，畢竟在愛情里，需要的是真情，而不是完美。
11.曾經以為，選擇不悔，只到分別才明白，多少誓言到最后都成了事與愿違。
他們說人心總是會變的，時間可以證明。這個現實的社會，能有幾句承諾，經得住歲月考驗，有多少感情，值得去真誠相守?!我不是佛，容不下太多的傷痛，我只是個平凡的人，只知道，誰對我好，我尊重誰。
12.真理的最偉大的朋友就是時間，她的最大的敵人是偏見，她的永恒的伴侶是謙虛。
13.世上真不知有多少能夠成功立業的人，都因為把難得的時間輕輕放過而致默默無聞。
14.因為我知道你是個容易擔心的小孩，所以我將線交你手中卻也不敢飛得太遠。
15.人們總說時間會改變一切!沒有人能改變一個人。
但實際上只有你自己必須去改變一切，但卻能成為那個人改變的原因。
16.走過的時光就像一本書，每一步路途都寫著感悟，來不及回顧細細閱讀，下一章就催促我上路。
17.時間會原諒一切，漸漸的遠離和淡忘。
即然刻骨銘心過，那將是一生的坎，一生的痛，一生的遺憾。
18.那么多年，該釋懷的都釋懷了。
時間會淡忘一切，現在只愿，你我都好，互不打擾!
19.時間長了人都變了，有的變的都不認識了，還是喜歡以前的你們，單純，天真。
20.當歲月流逝，所有的東西都消失殆盡的時，唯有空中飄蕩的氣味還戀戀不散，讓往事歷歷在目。
描寫時間的說說1.每天認真洗臉，多讀書，按時睡，少食多餐。
變得溫柔，大度，繼續善良，保持愛心。不在人前矯情，四處訴說以求寬慰，而是學會一個人靜靜面對，自己把道理想通。這樣的你，單身也所謂啊，你在那么虔誠地做更好的自己，一定會遇到最好的，而那個人也一定值得你所有等待。
2.再好的東西都有失去的一天。
再深的記憶也有淡忘的一天。再愛的人，也有遠走的一天。再美的夢，也有蘇醒的一天。
3.最近兩年最大的煩惱，每天時間不夠用，希望一天有個小時，這樣我就可以保持十小時睡眠的同時亢奮一整天。
4.歲月不居，人生又何獨能夠一如既往呢?明乎此，我們只有一定程度上控制自己的變化方向，期待著改進改善，而即使是這樣的變化，也必然的會失去某些可貴的東西，正如歲月的流逝使我們的青春凋零。
5.流逝的歲月，流逝的神話，這些許是地是神的旨意，溫柔的宇宙，我這顆小星球又能怎樣?只有在流逝中等待新的奇跡。
6.風過無痕，雨落有潤，心跳的感覺會隨著時間流逝，而刻骨銘心的感情卻伴著歲月留下印漬。
早安，新的一天。
7.不要為了寂寞去戀愛，時間是個魔鬼，天長日久，如果你是個多情的人，即使不愛對方，到時候也會產生感情，最后你怎么辦?
8.人人都在追求高品質的生活，人人都想得到自己想要的東西，人人都在為了自己的目標，整天里忙碌著，奮斗著，得到了，開心一時，得不到，痛苦一世。
9.水花，靜靜地滌蕩著陳舊泛黃的思緒，如一段沒有聲音的影像，爾后就不見了蹤影。
10.夜夜聽歌不睡，夜夜胡思亂想，夜夜感慨萬千，喝酒的人也許也只是想獲得短暫的放松罷了，熬夜的人也許也只是貪圖這真正屬于自己的夜晚，因為第二天白天一切照常依舊，有的人這一輩子的生活一眼望到頭，也許我也是吧。
11.珍時間對于每個人來說都是一樣的，都是很重要的。
沒有多也沒有少，你浪費了它就等于浪費了自己的大好的年華，失去了現有的青春，失去了現在的容顏，失去了現在的才華，失去了現在想做而沒有做的事情。人們常說，寫作要有靈感。對，靈感的確很重要，但是，所謂的靈感又是什么呢?你還要逐步地去思考。
12.夜色籠罩大地，時間流逝，洪流滾滾向前，我們總會成長，只是再回頭，我們已記不清是怎么走到了這里!
13.都說時間會沖淡一切，但是我對你的想念怎么越來越濃烈，走了你的老路，也許今生都無法成為你想像的自由的人。
14.如果有一天，你累了，你疲倦了，只要你一回頭，我的笑容就在你面前。
15.這個夜晚很靜，心的冰涼讓情緒萬千，沉思那些被自己埋藏在內心深處的往事，錯過的。
16.時間流逝了，匆匆的流逝了。
走得那么無影無蹤，就像荷葉上的露珠，滑落到水里的瞬間，那么敏捷那么干脆。日月如梭，青春，為何，抹去我的歲月，卻只留下一條傷痕?
17.韶光的流逝，可使人淡忘很多舊事，但相互間的愛意，卻永遠都不會磨滅。
18.時間會淡忘一切，改變一切。
曾經以為會刻守一段愛情一生一世至死不渝，而今一個人久了獨處亦幽然。
19.用最少的悔恨面對過去。
用最少的浪費面對現在。用最多的夢面對未來。
20.我知道，你的離開是我自作自受，我不奢望你能回來，只希望能看到你幸福，靜靜的，我又走上了那條常和你走的小路，尋找你的腳步，我知道，一切都回不去了。
描寫時間的文案1.時間是看不見也摸不到的，就在你不注意的時候，它已經悄悄的和你擦肩而過，也許你等到了，但是，你又能做些什么?你還是要去考慮。
所以我們要珍惜時間，愛惜時間。
2.有人是不會選擇，有人是不堅持選擇，有人是不斷選擇。
你要搞清楚自己走入了哪種誤區，才能找到自己對的選擇。選擇正確的方向，往往比努力來得更重要。
3.曾經有個人我愛她如生命，現在卻是路人一枚!時間總會沖淡一切!
4.你說和我在一起累了，想冷靜一段時間，大家想清楚這段感情，最后再決定要不要在一起。
雖然總會不經意想起你，和你在一起的點點滴滴，但是我忍住不聯系你。
5.感覺自己是一個超級記仇的人，都說時間會淡忘一切，但在我這兒是拖得越久就越不能好，那又有什么辦法呢。
6.愛夜。
因為夜晚很安靜。晚上是你的。您可以做任何喜歡的事情。
7.相信生活和時間，時間沖淡一切苦痛。
生活不一定創造更新的喜悅。
8.我與我的夜晚獨處，可是沒有你，怎么才能完整;
我與你的夜晚相對，如果沒有你，如何算是夢境。
9.沒有人，可以真的可以淡忘曾經的銘心刻骨，哪怕記憶中只剩下一些片斷，依舊會閃耀在回想的天空中熠熠生輝。
10.原以為時間會慢慢沖淡一切，實際上時間沖淡的是一些無關緊要的瑣碎事，真正記憶深刻的事，因時間而變得更加刻骨銘心。
兩年了，我還是不愿接受事實，夢里的我，總是告訴著自己，這一切都是虛假的。
11.曾幾何時，我們認為時間能沖淡一切，到后來，才發現時間只不過編織了一個善意的謊言而已。
12.失眠癥患者慢慢習慣了無眠的狀態，就開始淡忘自己童年的記憶，繼之以事物的名稱和概念，最后是各人的身份，以至失去自我，淪為沒有過往的白癡。
13.一個人成熟的標志，是學會狠心，學會獨立，學會微笑，學會丟棄不值得的感情。
14.若你不肯放棄永遠，終有一天，時間會告訴你，一念執著那么多余。
15.一個人只有一個心臟，卻有兩個心房。
一個住著快樂;一個住著悲傷。不要笑得太大聲，不然會吵醒旁邊的悲傷。
16.我喜歡冬天，因為白晝短暫而黑夜漫長，這樣會有更多的時間來逃避。
17.在我這里一套，在別人那里又一套，你以為在網上我就觀察不出來嗎?
18.不敢睡覺。
當您醒來時，您將不得不面對第二天的麻煩，只有夜晚屬于您。
19.一路走來，始終如一，我知人生并不是一路坦途，所以要遵循一個正確的價值觀，來為我指明方向，它將受我內心潛意識的支配，影響我的判斷力。
所以價值觀的改變，人也會變的。有著一個正確的價值觀，能跟得上時代的腳步，抓住社會的脈動，不斷前行。擷取人生豐富的價值要件，引導你走向成功。
20.歲月清淺，時光瀲滟。
描寫燕子的詩句范文2
關鍵詞：古詩詞鑒賞題；備考策略；廣東高考語文
從近年來的廣東高考語文卷中可以看出，古詩詞是高考中不可缺少的一道題型，分值7分。而2012年該題的平均得分是2.61分，此平均得分遠達不到全卷平均得分的比例。究其原因主要是此題涉及面廣，學生不能準確理解古詩詞的意蘊。因此，許多學生對古詩詞有幾分懼怕。要解答好這類題，就應當認真研究古詩詞鑒賞題的特點和規律，減少學生的迷惑和恐懼，做好下一階段的復習準備。
一、積累是保障
1.積累意象
所謂意象就是寄托了作者思想感情的客觀物體，客觀的自然景物又稱為“物象”。不同意象有不同的內涵，所以要積累。這些意象一旦經過詩人的雕琢進入詩的意境中就會染上了詩人的感彩，例如，2013年高考中的一首古詞《鷓鴣天》，通過簡單的幾個詞――燕子、梨花、修禊、賣餳、蘇堤、楊柳，各個詞所代表的角度和具體含義不一樣?！芭f時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”中的燕子代表春暖花開、冬去春來，“燕子聲聲里，相思又一年”或寄托相思，或渲染離愁，或惜春傷秋，或感傷時事，但是在整首詞中匯集起來，就表達出了作者濃濃的思鄉之情。
2.積累術語
不同的詩人喜好不同體裁的詩詞，采用的表達方式和表現手法也各有不同。有些技巧是在平時的練習中可以總結出規律的，所以要注重積累。表達技巧指的是詩詞的藝術特色，包括修辭、表現手法、表達方式等要素。而古詩詞考查的重點是抒情和描寫。描寫可分動靜結合、以動襯靜、以樂景寫哀情、以哀情寫樂情等。例如，2012年廣東高考古詩中的“一晴生意繁”與“風輕袖影翻”“寂寂晝門關”形成對比，借景抒懷。積累表達技巧的術語是為了明確古詩詞作者怎么寫的問題，有了這些積累，解決古詩詞鑒賞的題目也就迎刃而解了。
二、審題是關鍵
審題的正確與否直接關系到最終答案的對錯以及學生的成績。我們應當從初始階段就培養學生認真審題的良好習慣，找準信息點，那么這些信息點主要有哪些呢？或者審題應當怎么審呢？
1.審標題
審標題，就是通過審讀標題，可以大體把握詩詞類別和題材內容。例如，標題帶有“送”“別”等字眼，我們就知道它屬于送別詩，從而把握詩詞的主旨是表達離情別緒，如《送魏萬之京》《別董大》等；標題帶有“山、水、溪、澗”等字眼，我們就知道它屬于寫景詩，內容上主要是描繪山水景致以抒感，如《山居秋暝》《歸園田居》《鳥鳴澗》《滁州西澗》等；詠物言志，如《詠梅》《小松》《蟬》《》《石灰吟》等；還有標題帶有“即事、有感、書懷”等字眼或直接以某事為題感懷詩，帶有“題、曲、懷古”等字眼或直接以某古人古跡為題的詠史詩等。讀懂了這些標題，對把握詩詞的主旨就能事半功倍了。
2.審作者
知人論世是現代古詩詞鑒賞中常用的一個法則。如果從題目和詩句中了解得不多，那么可以根據作者所處的時代背景、詩作者的生平遭遇以及他習慣性的抒法和創作風格，這方面的輔助可以引導學生在方向上把握得準確一點。其實是在有意無意地提醒考生作者所要表達的意思。遺憾的是，許多學生在平時的生活中對這些詩詞作者不屑一顧。
3.審注釋
在高考試卷中的注釋是非注不可的，所以一定要看。這些注釋或介紹寫作的背景；或介紹作者；或用典，進行簡單交代；或解釋詞語，具有一定的借鑒價值。通過注釋，幫助學生理解整首詩。如，2013年廣東高考卷中，第一個“勞勞”做“遙遠”解釋，燕子在覓食安家，寒食節臨近了，又是買糖粥的時候了，不是家鄉杭州的柳條也令人緊鎖眉頭。這些晦澀的詞語，通過出題者的注釋就顯得簡單了。
4.審問題
問題是解題的重中之重。出題者如何問，就應當如何答，避免文不對題，或者畫蛇添足的毛病。每年的高考古詩詞題都有兩個問題。如，今年的真題中，問作者在詞的上片是怎樣借景抒情的？如果考生在前面幾個審題方法都沒有效果時，可以在問題中找關鍵詞“借景抒情”，那么這首詩就是抒情詩，借的“景”就是笛聲、山水、暝云、燕子、雨打梨花，從景中得出抒發的“情”是冷寂的、凄涼的，作者寫到故鄉和人千里，那么就是描寫詩人漂泊異鄉的孤獨情感以及對家鄉親人的思念。
三、答題是根本
“言之無文，行而不遠?！备呖奸喚砝蠋煂τ谶@類題型，是著眼于各個得分點給分的，這就要求我們考生答題時要講究解題的規范性。要做到規范，就要做到符合題目、鑒賞的要求，把握好答題的角度，針對不同類型的問題準確運用積累的術語，用先觀點后理由、先分后總、先總后分、分點作答的方式來“切中題意”。如，2012年廣東高考中的“詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一種并結合詩句簡要分析”這道題，要先明確該詩使用了對比、渲染表現手法（總），然后再結合詩句進行分析該手法的作用、效果（分）。
總之，在高考中要解答好古詩詞鑒賞題，就要通過詩詞中的意象去讀懂詩詞的意思，理解詩詞的內容，滲透出思想感情；再認真審題，找準信息點，運用平時積累的意象和術語，按照一定的解題步驟規范作答，從而提高古詩詞鑒賞題的得分。
參考文獻：
描寫燕子的詩句范文3
既然是比較鑒賞，所選的二首（浙江卷選了三首）詩歌應有可比性，具體來說有三個可比方面：題材、思想內容、表現手法。
一、題材相同，思想內容相同，表現手法不同
例1 （江西卷第14題）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）
金陵晚望
高 蟾
曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。
世間無限丹青手，一片傷心畫不成。
金陵圖
韋 莊
誰謂傷心畫不成?畫人心逐世人情。
君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。
【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩人。
（1）這兩首詩都寫到了“傷心”，詩人為什么傷心?
（2）兩位詩人一位說“一片傷心畫不成”，一位說“誰謂傷心畫不成”。請結合詩歌對此作簡要分析。
解析 兩首詩都以古都金陵為題材，借金陵周遭的景色表現其衰敗，借以諷喻現實，表達自己的無限感慨。表現手法上，高詩觸景生情，表達傷心之情；韋詩是通過觀看金陵圖生發議論，抒發感慨。
【參考答案】（1）詩人為唐朝的衰敗而傷心。
（2）這兩首詩從不同的角度，表達了相同的思想感情。高詩通過晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩人認為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來的。韋詩通過觀看金陵圖，認為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現出對國事衰敗的傷痛之情，所以說，傷心是畫得成的。
例2 （浙江卷第16題）閱讀下面三篇作品，然后回答問題。（6分）
烏衣巷
（唐）劉禹錫
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
人月圓
（金）吳激①
南朝千古傷心事，猶唱花。舊時王謝，堂前燕子，飛向誰家？
恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。
［中呂］山坡羊•燕子
（元）趙善慶
來時春社，去時秋社②，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫③，春風堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。
［注］①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。
②春社、秋社：古時祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個戊日，分別稱春社和秋社。
③劫劫：匆忙急切的樣子。
（1）這三篇作品均通過的意象，表達了深沉的之感。（2分）
（2）請簡要賞析這三篇作品的表現手法及語言特色。（4分）
解析 三首詩詞都以詠史為題材，由燕子觸發議論，表現對盛衰興亡的感慨。但在表現手法上，卻大相徑庭。
劉詩憑吊東晉時南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷，感慨滄海桑田，人生多變。寫景之中蘊含了作者無盡的感喟，含蓄深沉。
吳詞主要化用前人的詩句典故?！蔼q唱花”化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡國恨，隔江猶唱花”句，借以表現興亡之恨?！芭f時王謝”化用劉禹錫《烏衣巷》詩中“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”句，表現盛衰感慨?！敖菟抉R，青衫淚濕”化用白居易《琵琶行》中“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”一句，將古人的感慨引到眼前，借歌姬曲中的詞意表達自己的亡國隱痛，溫婉悲涼。
趙曲借“山坡羊”末句格式的特點，將“興”“亡”對舉，在對舉中展開議論，直抒胸臆，點破全曲興亡主旨，明白曉暢，一覽無余。
【參考答案】（1）燕子 興亡
（2）①劉詩今昔對照，寓情于景，含蓄深沉，體現了詠史詩的特色。②吳詞剪裁唐人詩句抒發亡國隱痛，溫婉悲涼，凸顯婉約詞的正宗風韻。③趙曲以議論作結，點破興亡，明快直露，有濃郁的散曲風味。
例3 （重慶卷第13題）閱讀下面兩首詩，然后回答問題。（6分）
海棠
（宋）蘇軾
東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。
只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。
惜牡丹花
（唐）白居易
惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。
明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。
［注］崇光：美艷的光彩。
（1）蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點?后二句抒寫情感時使用了什么手法?（4分）
（2）蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發的感情有何不同?（2分）
解析 兩詩均以花為題材，均借花表達了歲月流逝的感慨。其中蘇詩用了擬人手法寫韶華的易逝，詩中寄寓了對自己的不得志的感嘆。白詩則通過細膩的心理活動與人物動作來表明自己愛花惜花，借以表現對青春難駐的感慨。
【參考答案】（1）前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。
（2）蘇詩愛花之盛開，白詩惜花之將謝。
二、題材相同，思想內容不同，表現手法相同
例4 （湖北卷第14題）閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）
華清宮
吳 融
四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。
綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。
過華清宮
李 約
君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。
玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。
（1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明。（4分）
（2）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？（4分）
解析 兩詩均以華清宮為題材，均運用了對比手法：第一首通過宮內外生活的對比，批判了統治者醉生夢死、耽于享樂，不顧百姓生死的荒腐朽的生活；第二首則通過華清宮昔日乘著玉輦、欣賞霓裳的游樂與今日宮殿凄清，雜樹橫生的對比，生發盛衰的感慨，寄寓了對國事的憂慮。
【參考答案】（1）①兩首詩都應用了對比（或對照、映襯）手法（2分） ②第一首宮內宮外（或空間）對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內綠樹成蔭，溫暖如春。（1分）第二首今昔（或時間）對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（1分）
（2）第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統治者。（2分）第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統治者荒誤國，感嘆王朝的興衰。（2分）
三、題材相近，思想內容不同，表現手法不同
例5 （遼寧卷第15題）閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（8分）
秋夜獨坐（節選）
（唐）王維
獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。
雨中山果落，燈下草蟲鳴。
夜深
（宋）周弼
虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。
門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。
（1）兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。（4分）
（2）兩詩中均有“獨坐”，而作者心境不同。試簡要分析。（4分）
解析 兩詩均以夜景為題材，但表現手法與表達的思想內容均不相同。王詩的詩眼是首句的“悲”字，借秋夜山中果隨雨落、燈下草中蟲鳴的景象，表達自己悲哀孤寂的心境。周詩的詩眼是“虛”“靜”兩字，借門外春雪初霽、峰掛殘月、溪水結冰等景象，表現自己悠遠清靜、自得其樂的心境。王詩采用的是反襯，以動襯靜，突出內心之悲；周詩采用的是正襯，以不知變化烘托夜讀之專注，內心之虛靜。
描寫燕子的詩句范文4
啟示一：在孩子記憶力最好的時候，先“吃”下去，作為以后終身消化、“反芻”的文化儲備
兒童時代是記憶的高峰階段，我們應該讓學生在記憶力最好、心靈最澄澈的時候直面經典，吸取中華文化的精華。雖然他們現在并不能準確地理解古詩文的含義，但是這種背誦會在其記憶的底板上刻上深深的烙印，使其終生受益。我們都有這樣的體驗，兒童時代背會的東西往往終生不忘，這便是所謂的“幼學如漆”、“童子功”。所以，我們大可不必畏首畏尾，放心大膽地讓學生去積累吧！能理解的，盡量幫助孩子理解；不能理解的，不求甚解也不為過，先積累下來，今后可以在言語實踐活動中逐步加深理解，以作為學生長大后終生消化理解的文化儲備。就像一顆種子深埋在土壤中，吸收養份，儲備能量，等待時機，開花結果。
啟示二：古詩的寫意性也決定可以先讓學生積累下來，儲備在心里，然后用一生的閱歷、經驗去“反芻”
古詩教學是小學語文教學的一大難題，我們在教學中雖然竭力讓學生去讀背、去理解，但學生總是一知半解，這讓我們許多語文教師犯難：小學生到底要不要學古詩，到底該怎么學古詩？學古詩確實很難，因為古詩大多是寫意的，很多古詩是只能意會不能言傳的，對古詩的理解也是因人而異，閱歷、年齡不同，對古詩理解的高度、深度、厚度也不同。所以，我認為小孩子學古詩現在不理解不要緊，可以儲備在心里，將來長大了再慢慢消化，像?！胺雌c”那樣。只要讓他們多誦讀、有所意會就可，“詩中有真意，欲解已忘言”。我們應該讓學生在記憶力最好的時期把這些雖然半懂不懂、似懂非懂甚至全然不懂但對學生未來人生有重要影響的詩句“吃”下去，然后用自己一生的閱歷、經驗去“反芻”。
鑒于此，我認為古詩教學的側重點應該是對古詩文的積累，且可以“重在積累，不求甚解”。
一、積累——要幫助形成知識塊
我做過一個調查，發現身邊的老師們讓學生積累古詩詞的方法無非兩種：一種是買一本書讓學生一首一首背，一種是想到什么背什么，隨意性比較大。這樣學生頭腦中積累的古詩就如一盤散沙，隨著時間的流逝會慢慢地流失。如果采取以下方式進行積累，那么就可以把古詩聚成一串珍珠，形成知識塊，這樣就不容易遺忘。
（一）依靠主題，帶活積累
我們每冊課文里都錄用了四首古詩，每首古詩都有一個主題。古詩詞積累就可以依據這個主題，立足課內，拓展課外，從一年級到六年級形成一個鮮明的積累體系。如，二年級上冊古詩《贈劉景文》和《山行》都是描寫秋景的，讀后我們會被詩中描繪的深秋美景所陶醉?！顿泟⒕拔摹穼懬锬┲埃汉煽荨⒕諗?，橙黃、橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點?！渡叫小访枥L秋色，展現出一幅動人的深山秋色圖。由此，可引導學生積累相關的詩篇，形成“秋天的詩”的主題。另外，如寫花的詩：《題》、《卜算子·詠梅》等；言志的詩：《石灰吟》、《竹石》等；寫景的詩：《山行》、《歸田園居》等；送別的詩：《別董大》、《贈汪倫》等，我們都可以通過確立主題的方法來積累。
（二）依據生活，建立積累
根據古詩文所反映的時令進行分類積累，它能促使學生從時間的角度把握古詩文的脈搏，從而流暢地記憶。從《早春》《春江花月夜》到《夏日》、《小池》；從《秋浦歌》、《秋思》到《冬景》、《江雪》，同學們背過了燦爛的春，繽紛的夏，金色的秋，絢麗的冬。順著四季走來，一路朗朗童音。這樣在不同的節氣里讓學生們誦讀相關的詩，不僅有助于學生梳理知識，更有助于古詩和學生生活情景相結合，為他們內化古詩詞、運用古詩詞埋下了伏筆。
課本里的每首古詩就好像每一個戲劇的引子、每一個景點的導游，教師得先把孩子從聲、光、色的世界里引進古詩的殿堂，然后借助主題給學生指出一條條路徑，讓學生有可能走進更多的詩人、更多的古詩。這樣，當學生想起這個主題的時候，他就能想起這個主題的相關古詩，從而實現古詩的有效積累。
二、積累——要幫助激活知識塊
形成的知識塊不能讓其變成死石塊，這樣的知識是沒有活力的，只有把積累到的知識放到“心”的熔爐去冶煉后，在語言實踐中不斷地運用，從而建立起新的知識塊，這樣才能真正把積累的知識變成自己的東西。那么，怎樣才能讓學生把積累到的古詩文不斷地運用激活，建立新的知識塊呢？給學生一個語文實踐的機會很重要。
（一）課堂中的運用激活
課堂上，教師時常有意識地提醒學生運用古詩詞對文章進行批注，把古詩積累與閱讀教學結合起來，這是最有效的運用。如，在教學《燕子》一課時，可以跟學生說：“燕子動作敏捷、活潑可愛，古人在幾千年前就寫下了很多有關燕子的千古絕句，你能給我們吟誦幾句嗎？”學生略加思索，便想起了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”、“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”、“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”等詩句。給學生提供一個運用的平臺，經常運用這些積累的古詩詞說話，學生的消極積累就會轉化為積極的有效積累。
（二）生活中的運用激活
古詩是古人的作文，是古人觀察生活、體驗生活后的表達。古詩從生活中來，我們應該讓他回歸到生活中去。某日，一值日生負責倒垃圾，倒了數次仍見垃圾桶滿滿的，長嘆一聲：“野火燒不盡，春風吹又生。”那些背誦過的古詩詞悄悄地走進了學生們的生活，猶如一汪清泉流淌在學生的心間，激蕩著他們的情感，升華著他們對生活的認識。
（三）作文中的運用激活
描寫燕子的詩句范文5
秦添
語文,無處不在。在廣告上,電視上,網絡上,都能找到語文的身影,也都能從中學到語文。語文,是一首首優美動人的歌曲；語文,是一首首朗朗上口的文言文；語文,是一首首意境優美的詩歌。而我就從那一首首詩歌中,對語文有了更深一層的感受.
語文可以讓你看到"幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥"中的一片生機盎然的春景。想象著,那活潑的燕子嘴里含著春泥,正在勤勞地工作--蓋新窩。別說是我,你一定也感受到了春天的生機與活力了吧！
語文可以讓你看到"竹搖清影罩幽窗,兩兩時禽噪夕陽"中那清幽,涼爽的夏景。想象著,在炎熱的夏天,身處一所竹屋.那珠簾正在夏天的風中搖擺著她們那婀娜的身姿。時不時,還給我我們唱上一首清脆悅耳的歌,讓你陶醉不已。別說是我,你一定也感受到了夏天的清幽與涼爽了吧。
當秋天來臨的時候, 從“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色?！钡拿谰爸校铱吹搅苏Z文；從“秋風蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜”的葉子中，我學到了語文；從“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”的凄涼中，我感受到了語文。
描寫燕子的詩句范文6
一、明白詩歌含蓄類型，從含蓄立意上，歸納為三種類型
1.寄寓形象，含蓄雋永
王維的《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流”。詩人將自己千思萬緒凝結定格于一個畫面，托物言志，借景抒懷，手法之嫻熟、令人嘆為觀止。
2.側面迂回，虛中見實
優秀的詩人追求含蓄的境界和濃郁的詩味，落筆往往不在正面的具體的描寫上，而是從側面、對面迂回地表情達意，務求從虛中見實。
3.以“反”見“正”，曲折有致
“反筆”和正筆相反，是指構思從反面切入，將人的思想情感置于與環境相反的狀態，表意曲折而有情致，體現出立竿見影或見影知竿之妙處。
二、從含蓄造景上，歸納為三種方式
1.以景啟句，欲露還藏
一般來講，詩忌露忌盡，所謂“千言萬語，盡在不言中”，下語三分，不說到盡，留有“空白”，自然會引發讀者的思索想象，詩也就耐人尋味了。
2.層層布景，亦景亦情
有云：“一切景語皆情語”，有些詩句句寫景，但情寓景中，極具含蓄之美。如劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》：“日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人?！边@著詩由蒼茫的暮色至荒漠的山村，最后至依稀的柴扉和清晰的狗叫，一步步展示出詩人頂風冒雪投宿山村的情景。著墨不多，而人物形象鮮明，蓄意豐富，耐人尋味。
3.以景結句，情韻悠長
“結句須要放開，含有余不盡之意，以景結情最好”（《樂府指迷》）。詩歌在抒情議論是，戛然而止，轉而以景作結，或以景襯情或情寓景中，就可收到言有盡而意無窮的效果。
三、從含蓄煉句上，歸納為三種辦法
1.棄直就曲，引人入勝
常言道：話有三說，巧說為妙。比方，明是心愁而眼中淚難止，偏怪風兒往眼里吹；心中有結，而言“清風不識字，何必亂翻書”。
2.疑問作結，發人深省
問而不答，構設懸念，供人思索玩味，使詩具有含蓄不盡的韻致，是古人營造含蓄美的又一手法。
3.避實就虛，授人以柄
特別以夢境、聲音作結，創造一種清幽縹緲的境界，也是古人創造含蓄美的重要手法，自不必多言。
第一步，通過篩選意象初步感知詩歌。所謂意象，指主觀情意和外在物象相融合的心象，即意中之象，就是詩中熔鑄了詩人思想情感的事物，是詩人運思而成的寓意深刻的形象，詩歌往往是借助于意象來表情達意的。
情景交融是詩人常用的表現手法之一?！耙磺芯罢Z即情語”，分析詩中之情自然離不開所描寫的景物――意象。讀詩先觀意象，即可初步明確詩歌的抒情指向?！昂赀B江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！保ㄍ醪g《芙蓉樓送辛漸》）前兩句，秋雨連江，客隱楚山，渲染離別之愁苦。后兩句筆鋒一轉，以“冰心玉壺”自喻來告慰洛陽親友，自然是情蘊景中。
第二步，由詩的意象推及詩的意境。所謂意境，是文藝作品中所描繪的客觀圖景與所表現的思想感情融合一致而形成的一種藝術境界。具有虛實相生、意與境諧、深邃幽遠的審美特征，能使讀者產生想像和聯想，如身臨其境，在思想感情上受到感染。意境由意象構成，意象包括在意境之中。因此，分析意境自然也就離不開意象。
