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結構圖范文1
關鍵詞：異同摸索過程瓶頸矛盾建議
中圖分類號：Q10+5文獻標識碼：A文章編號：
1、KKU結構深化圖紙和國內結構施工圖紙的異同
1.1圖紙表達方式的異同
首先，國內的結構施工圖一般以梁平法表示，梁板的所有結構信息，包括梁板的位置，尺寸，厚度和配筋信息，都在平面圖上詳細標示，并另外出具一張梁平法的標準說明圖；如有在平面上不能表達或在平面上表達不清的部位，均加上剖面或者大樣予以闡明；其他結構部位如基礎，柱子，剪力墻以及樓梯也基本以平面結合表格的方式來集中表示。國內的這種圖紙表達方式，其優點是簡單清晰，表達全面，能夠讓施工人員對圖紙一目了然。其缺點是沒能很清晰的表達出鋼筋和混凝土間的各種牽連關系，包括保護層的厚度，鋼筋的搭接及焊接長度，箍筋的間距和設置方法；反觀KKU的結構深化圖紙，其表示方法是比較多層次的。以梁的表示方法為例，其深化圖紙是需要平面，剖面及大樣來結合表示的，三者缺一不可。KKU深化圖紙的這種表達方式，優點是把結構構件的外部及內部信息都表達得很詳細，混凝土和鋼筋間的連接信息能很立體的表達出來，讓施工人員能更直接地架設模板和制作鋼筋網，甚至能很好的反映出結構構件與建筑構件和機電構件間的關系，圖紙精確度較高；其缺點是制作時間過長，制作過程繁瑣，修改困難，并且存在查找困難的缺陷。
1.2圖紙深度的異同
以梁的結構圖紙為例，國內圖紙梁平法的信息需要專業的設計人員或者施工人員才能看懂，并且要對平法表示的規則相當熟悉，不然會造成很多的誤解和錯誤施工；而KKU的結構深化圖紙，基本上把結構信息很立體的表達了出來，其深度細致到保護層的厚度，建筑面層的厚度，各種建筑開洞及機電開洞的位置和大小，鋼筋的搭接焊接位置和長度，以及鋼筋端部的彎鉤長度等等都一一清晰地表達了出來。就算不是專業的結構人員，也能很容易的掌握圖紙所表達的信息。
1.3審核過程的異同
國內結構施工圖紙的審核，一般要經過設計者校對，結構負責人的再次校對，注冊工程師的審核和審定，以及建設部門的審圖中心最后審核的過程，并且各道程序的審核人必須簽字和蓋章；而KKU的結構深化圖紙，因為是在原設計圖紙的基礎上作深度擴展和修正，結構布局和方案基本上定型，而且也不需要重新進行結構計算，所以其審核過程已經簡化，基本上經深化設計者和結構負責人的校對，然后由圖紙設計方ZFP公司的監理工程師作最后審核即可。
2、結構深化圖紙初期的摸索過程
2.1按國內經驗進行深化圖紙所遇到的困難
剛開始的時候，由于缺乏對國外圖紙深化的經驗，我們走了不少的彎路。首先，由于英語水平的普遍低下，對原設計圖紙所表達的信息，存在著理解不足甚至理解錯誤的弊端。其次，對很多理解不了的地方，都很自然的以國內的經驗一套了之，造成很多的錯誤。這直接導致了第一批提交的結構圖紙全軍覆沒。
2.2深化圖紙在細節方面存在的大問題
按照國內的施工方式，只要結構圖紙在大的設計和布局方向上沒有問題，一般都能夠順利施工。但這邊的施工不但要求大的方向無誤，在很小的結構細節方面也作出了嚴格的要求。例如鋼筋的搭接長度，因為ZFP監理工程師的標準多次變更，導致圖紙的反復修改，這嚴重拖延了圖紙的審核通過；另外，由于缺乏良好的溝通，以及監理工程師的水平良莠不齊，很多圖紙出現審核標準不統一，甚至出現矛盾的情況，這直接導致深化圖紙的進度遭到致命的打擊。
3、結構深化圖紙中段所遇到的瓶頸
3.1監理要求的深化程度太深，超出預期，需要多專業的配合
隨著圖紙深化工作的逐漸深入，監理方對圖紙的深化程度提出了更高的要求，除了必要的結構深化外，還需要對建筑和機電的圖紙進行解讀，甚至要把其他專業的構件在結構的深化圖紙上表示，這極容易造成圖紙的表達混亂和表達錯誤。當時建筑和機電的圖紙還是處于合同圖紙階段，深化的圖紙少之又少。如果要在結構圖上把建筑和機電的構件一并表示，不但圖紙的圖層和線型混亂，還會造成主次不分的問題；而且在結構圖紙上面的建筑和機電構件，因為沒經過深化，其準確率是比較低的，極容易造成施工的錯誤。
3.2深化圖紙和現場施工的矛盾及協調
伴隨著施工進度的加快，很多現場問題也凸顯了出來，一方面是由于原合同圖紙本身就存在著錯誤，另一方面是由于深化過程中時間倉促所造成的深化錯誤，再者是監理方面的部分錯誤批復，造成現場施工出現不少的矛盾。我們意識到這些矛盾和錯誤會對施工造成很大的困擾，決定兵分兩路，一部分工程師繼續負責圖紙的深化，另一部分工程師負責協調現場和圖紙的矛盾，對錯誤的地方以TQ的形式進行修正，同時深入現場，對可能出現的問題和監理進行積極的溝通，盡量減少不必要的返工。
3.3部分結構需重新計算，監理不認可國內的計算軟件
如果合同圖紙沒有大的原則性的錯誤，一般結構構件是不需要重新計算的。但是深化過程并不是如此順利，部分的結構構件由于合同圖紙的錯誤，需要修改并重新計算。如果允許運用手算或者是國內的諸如PKPM,理正，廣廈等結構軟件，是很容易解決的。但監理根本不承認這些軟件，必須運用他們指定的軟件進行計算。而我們根本沒有這些軟件，就算有，要熟悉并熟練運用這些軟件，起碼得有一段時間的培訓。施工的緊逼根本不容許我們有充足的時間去學習這些外國軟件，更談不上能熟練的運用。最后，我們只能索取一些簡單的計算程序和手算的一些程序配合，才能勉強過關。
4、結構深化圖紙后期和各專業的矛盾加大
4.1部分結構沒按深化圖紙施工，造成與各專業的矛盾
由于施工工期的緊逼，以及對國外施工的不熟悉，施工隊伍同樣存在著生搬硬套國內經驗的毛病。有些結構部位的施工甚至是不參照深化圖紙，而直接按照合同圖紙來施工的。前面說到，結構深化圖紙是解讀了其他專業的圖紙后，對合同圖紙是作出了修改的。也就是說，如果現場的施工是按照合同圖紙的話，那么就會造成結構構件和其他專業構件的矛盾。已經施工完成的結構構件要修正起來是相當麻煩的，不到萬不得已的情況，都只能是修改其他專業的圖紙。這不但加大了其他專業的負荷，還極容易偏離原設計者的設計意圖。
4.2部分結構深化圖的深化與各專業不協調，沒考慮到其他專業的施工難度
在結構圖紙的深化過程中，由于現場施工的緊逼，部分圖紙是在很短的時間內完成的。雖然在結構方面是準確無誤的，但對其他專業的施工會造成一定的困擾。例如有些地方的梁尺寸過大，就會造成建筑方面的天花板和機電方面的風管之間的矛盾。有些更嚴重的直接就影響了其他專業的可行性，像剪力墻的預留洞過小或者是開洞位置錯誤，其他專業根本就沒辦法調整，那只能是小心翼翼的修改剪力墻了。
5、對國內施工圖紙及境外項目深化圖編制的建議
國內的施工圖編制，雖然用時短，圖紙量少，修改容易，但并不能很好的體現建筑的內在精華，很多細部的地方表達不清，不能夠給人一種很立體的建筑形象。而KKU的結構深化圖紙，對結構細節的表達清晰到位，立體可觀，但其耗時過長，所需的人力資源太大，并不適合于國內的建筑市場。但我們可以對這兩種圖紙的編制方法進行比較，去其糟粕，取其精華，將兩者的優點合二為一，并配合當地的建筑市場進行調整，得出最優的圖紙編制方案。對于國內的施工圖紙，可在原編制方法的基礎上，借鑒KKU深化圖紙編制的方法，對某一有代表性的結構部分進行深化，加強整棟建筑的結構立體形象；而對于境外的結構深化圖，也可借鑒國內的編制方法，化繁為簡，對于重復的或者相似的結構部位，可統一為一種類型進行深化，減少不必要的重復勞動，節約時間和勞動資源。而現今開始流行的3D結構表現形式，其真正的立體感和可操作性，也值得我們去探討和研究。
結語
通過KKU的結構圖紙深化，以及和國內施工圖的編制方法對比，可知無論哪一種編制方法，都有其優點和缺點，其形成過程是和當地的建筑文化有關的。我們只有多積累和多總結，才能不斷的進步，得出更適合的編制方法。
參考文獻：
1.《第9章 構造規定》來源：《混凝土結構設計規范》
結構圖范文2
1、以WPS表格為例，首先制作組織結構圖，點擊插入選項，選擇“smartart”；
2、在打開的“選擇smartart圖形”對話框中選擇“層次結構”，并選擇一種圖樣；
3、插入表格后，點擊“文本”處即可更改組織結構圖的文字內容；
4、如果要制作圖標，需要先在表格中輸入圖表對應的數據，并選中單元格；
5、然后點擊“插入”中的圖表選項，選擇一種圖表類型；
結構圖范文3
[關鍵詞]樹型知識結構圖；課堂教學；構建知識
[中圖分類號]G441
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2015）30-0008-02
[作者簡介]韓峰，山東省青州市王府街道五里學校教師，濰坊市特級教師，山東省優秀教師；郄會愛，山東省青州市王府街道五里學校教師。
樹型知識結構圖是指根據樹的特點，把知識用簡捷的詞語，按照一定的關系展示在不同樹枝上的學習圖，其目的在于幫助學生理順知識的層次關系和內在聯系，提高學生理解和構建知識的水平，同時形成一定的知識體系，以便于對知識的保存和提取。
一、樹型知識結構圖能促進學生從形象思維到抽象思維的過渡[HTSS]
小學生對知識的掌握正處在一個從形象認識到抽象理解的過渡時期，根據維果茨基的最近發展區理論我們可以發現，從形象認識到抽象理解是一個漸進的、長期的發展過程。在實際的教學工作中，因為急功近利的思想，我們經常犯揠苗助長的錯誤，這違背了學生的認知發展規律。那么，我們應該采取怎樣的措施來扭轉這種局面呢？經過長時間的教學實踐和思考，筆者認為應該多從形象教育入手，讓學生建立起豐富的形象學習的經驗，然后再逐步過渡到抽象理解的階段。形象思維與抽象思維有著各自的深度和側重點，比如：小學數學中的看圖列式，里面的形象成分就多于抽象成分；用書面語言解答應用題，需要學生抽象理解的成分就多，但這也不能說沒有形象思維，學生對每一句話、每一概念的理解都是依賴于內部表象來完成的。從這一點來講，形象是一切學習的基礎。但是過分注重形象，勢必造成抽象理解能力發展的滯后。因此，找準形象思維向抽象思維的過渡點，是我們小學數學教學的關鍵，樹型知識結構圖正好充當了這一角色。從形式上看，樹型知識結構圖具備了從形象到抽象過渡的特點。形象思維需要的是實物、圖形或音像資料，抽象思維側重于口頭或書面語言的表述。而樹型知識結構圖既具備了“形”的特征，又有書面語的成分，雖然它的“形”不是知識內容上的“形”，但是由于這種結構形式的存在，學生可以以它為契機，同思維中的相關書面語言聯系起來，這樣就能很好地起到引領和橋梁的作用。
二、樹型知識結構圖為學生構建知識創設了平臺[HTSS]
利用樹型知識結構圖，把知識點按一定的規則進行排列，同時進行“觸點”的描述和直線條的形象指示，體現不同知識之間的相互聯系，這樣學生在構建知識時就可以避免把一行行的書面知識進行重新加工構造的工序，也可以簡化把教師的口頭講述與已有知識結構中的信息進行關聯、再加工重構的過程，從而提高學生對知識的構建速度。
樹型知識結構圖對學生構建知識的平臺作用，還在于學習目標的確定、“觸點”的形成、創新性思維的展現和探索性問題的引入。樹型知識結構圖為學生創設了展現自我的舞臺。學生可以把要學習的內容有所取舍地記錄到自己的知識樹中，也可以根據自己對已有知識的掌握程度，有選擇地探尋相關“觸點”并摘記到知識樹中，然后以它為依托，通過自己的思考或同學之間的交流探討，理清新學知識與舊有相關知識之間的脈絡結構，將新知識構建到自己的知識體系中。另外，在學習的過程中，學生必然有不同程度的新發現，這也取決于他自己的認知水平，只要對學生來說是新的、有價值的東西，就都可以作為一個重點內容體現在知識樹中。借助知識樹與同學進行知識共享和問題交流，也是學生增長知識的一種新策略，這是他們自己發現和探索的結果，他們會因為自己成為一個真正的探索者而感到自豪。
三、樹型知識結構圖能幫助學生建立學科知識體系[HTSS]
運用樹型知識結構圖進行教學時，我們首先要把學生已有的相關知識，根據知識的層次關系和意義聯系，放到同一棵大樹圖上。在課堂學習中，學生將新知識的有關內容按樹圖的要求填寫完整，通過“觸點”，把已有知識和新學知識以詞語描述、線條連接的方式聯系起來，這樣新知識就被納入了一個主題結構之中。一般情況下，每個單元的知識都要占用一幅樹圖第一層分支中的一支，由于整個樹圖是數學學科中一個相對獨立的內容，那么新學知識被納入到樹圖以后，就形成了包含已學知識在內的更完整的知識體系。因為線條的作用，知識之間形成了一種類似于網絡的知識形態圖，這些知識網絡是以相互依存的方式建立起來的。學生在學習中通過“觸點”的提示，會引發對已有相關知識的回憶，然后搜索頭腦中已有的知識構建方式，運用遷移原理來理解和吸納新學知識。在這一過程中，學生會把形象的、樹圖模式的知識網，轉化成自己頭腦中一個虛擬的知識網絡，這樣，同一類屬的新知識和舊知識就會在這個因樹圖而形成的類似的虛擬網中得以存儲。當學生在整理所學知識的時候，各個知識點就不再是孤立地存在了，而是通過多種關系勾連在了一起。這樣，任何一個環節的缺失和錯誤，都會激起多個知識點來協助探尋、回憶和理解，學生就會表現出一種主動的構建行為；如果有一個環節的知識被提取，那么就會激活一連串相關的知識點，學生的思路會更加開闊，解決問題的策略會更多，思考問題也會更有深度。這些形成網絡體系的知識不但不容易被遺忘，而且更容易被提取。
四、樹型知識結構圖能幫助學生對知識進行反思與整理[HTSS]
反思也是學生進行知識構建的一種有效方式，它主要體現在課堂即將結束時對本節課所學知識的總結和課后進行的回憶性思考上。在以前的教學中，我們都會在授完新學知識以后，借助教師的板書或學生的板演，按照所學的先后順序再將知識理一遍。然而板書或板演大多跳躍性很強，不夠連貫，這給學生構建新知識造成了一定的困難。利用樹型知識結構圖就能很好地解決這一問題，教師可以借助樹型知識結構圖，從“形”和“文”兩方面的有效結合中，根據學生所學知識的邏輯關系，找到總結課堂學習的有效途徑，使學生對知識的整理更順暢、記憶更牢固。
根據艾賓浩斯遺忘規律，我們可以清楚地認識到及時復習對鞏固知識的重要性，因此，教師都十分關注學生課后的反思與復習。但是在我們的教學實踐中，讓學生進行反思的工作卻顯得非常無力，也很難讓學生養成反思的習慣。這是缺少“型”的依托所致。人的思維總是處在飄忽不定的動態之中，要想緊緊抓住課堂學習的內容進行反思，需要學生具備一定的自我控制能力，但是小學生的自我調控能力較差，這就需要樹型知識結構圖。學生可以將在課堂完成的樹型知識結構圖帶在身邊，每天晚上可以把當天完成的樹圖拿出來進行復習，這樣就能更好地掌握新學知識。
樹型知識結構圖的作用，是我們運用自我構建教學法提高教學效果的保證，我們還可以在很多領域對它進行開發和利用，在今后的教學實踐中，我們將勤于思考、勇于探索，讓它更好地服務于課堂教學。
參考文獻：
結構圖范文4
Jurgen Roth
Functional Ultrastructure:
Atlas of Tissue Biology and Pathology
2005,326pp.
Hardcover EUR128.00
ISBN 3-211-83564-4
圖譜當然以圖為主，圖的選擇要精良，不但要顯示出正常組織和病理改變的特征，而且最好還能提示這種改變的發生機制。此外，若尚有“余地” 的話，除了顯示常見的典型結構（無論正常的或是病理的） 之外，最好同時展現一點“罕見” 的變異之處。若能做到上述要求，則這種圖譜是一種“活圖譜” 而非“死圖譜”了。
圖譜要“活”，可能除了盡是以圖來顯示之外，文字描述也是需要的。然而，文字切不可太多，以筆者看來，不能“圖文并茂”。圖一定要“茂” 于文，不然便成了教科書。為此，方案的描述要簡約，切不可冗長，或許短短幾筆便能讓要說明的事件“躍然紙上”。
能符合上述“苛刻” 要求的圖譜是一本好圖譜。本書正是這樣的一本圖譜。
讓我們順手試舉一例。細胞凋亡(Apoptosis)是近年來始終為組織生物學和病理學研究熱點之一。雖然本圖譜并未著重渲染，但它描述極為精當。例如，不少書籍對誘導凋亡的一種特殊的水解酶Caspases解釋得不是十分清楚，本圖譜則單刀直入，不費過多筆墨，只是指出Caspases乃Cysteineasparticacidspecificproteases之縮合而成的新合成詞。由于是復數結尾，應是一類酶。于是讀者便不難明了Caspases的真正含義了。順便指出的是如果直譯，該詞應是半胱氨酸天冬氨酸的酸性－特異性蛋白水解酶?？上е两褚参炊ǔ鲋形牡淖钋‘數淖g名。當然本書是圖譜，因此圖片更是重要，本圖譜只給出一張照片，但它幾乎概括出細胞凋亡的最主要的細胞形態特征，如染色質的高度濃縮、染色質的邊集、凋亡小體的形成等。
本圖譜分兩大部分，第一部分顯示細胞及其不同的組成成分的結構，其中還包括細胞與細胞的接觸以及細胞與周圍基質的相互作用；第二部分包括不同組織的超微結構的特征并且有選擇地給出病理學的超微結構改變。本圖譜共有圖157幅。由于上述的特色，本圖譜不僅是初涉足的科研與教學工作者的良師益友，對高級科研人員也不無參考價值。另外，不僅對從事生物學與醫學的研究人員有用，對于從事分子生物學和生物化學的專家讀之也大有裨益。
本書主編之一是jürgenroth,MD,phd,是德國耶拿FriedrichSchiller大學的病理學家｡主編之二是奧地利維也納大學超微結構組織學家與細胞學家｡更多的信息可查詢Pubmed(http: //Ncbi.Nlm. Nih. Gov/entrez/query. Fcgi?Db)｡
章靜波，研究員
（中國醫學科學院基礎醫學研究所）
結構圖范文5
電動推桿的結構
電動推桿是一種將電動機的旋轉運動轉變為推桿直線往復運動的電力驅動裝置，也是一種通用型的輔助驅動裝置，可用于各種簡單或復雜的工藝流程中做為執行機械使用，以實現遠距離控制、集中控制或自動控制，廣泛應用于電力、機械、冶金、礦山、化工等行業。從結構上看，應用于衛星電視方面的電動推桿與工業生產中所使用的推桿基本相似，主要由驅動電機、推桿組件、變速機構、控制盒等部分組成，現分別介紹各部構造。
驅動電機。如圖1為驅動電機組件，由轉子、磁鋼、外殼、炭刷、銅套、固定螺絲等構成，磁鋼粘貼于外殼內，炭刷和一銅套固定在控制盒上面。拆解時要注意炭刷后面的彈簧，防止脫落、丟失。
推桿組件。主要由推桿內管、絲桿和外套等組成，圖2為推桿組件拆解后全部器件組成圖。絲桿通過一中間有孔的塑料螺絲與推桿內管連接在一起，推桿內管則通過一硬膠套與外套連接。當電機轉動時，通過齒輪帶動絲桿轉動，由絲桿推動推桿內管在外套中移動，達到電動推桿伸縮的目的。絲桿上端有緩沖膠圈，防止因絲桿移動而撞擊推桿內管管壁，緩沖膠圈外有銷子防止其脫出。絲桿下端有軸承緊固件、軸承、螺母和銷子，這個銷子是為了與變速齒輪連接而設置的。C形卡子嵌于推桿外套內，卡子中有一孔，從控制盒側壁穿過的一螺絲通過此孔，對安裝在推桿外套內的推桿內管及絲桿等組件起固定作用。
變速機構。變速機構由8只齒輪組成，其中相同大小的有4只。如圖3是變速機構的齒輪組，圖4是安裝在控制盒內的齒輪組。通過變速機構變速后，將電機輸出的動力傳輸給推桿組件，供推動天線轉動。同時，帶動疊放在一起的兩個凸輪轉動，通過調整兩個凸輪上凸點的夾角，控制限位開關，使天線在東西極限范圍內轉動。變速機構還帶動一只四極永久磁鐵輪轉動，使常開型干簧管處于開、閉變化狀態，形成脈沖信號，脈沖信號被傳送到天線控制器記憶存儲，實現遙控選星。
控制盒?？刂坪邪羊寗与姍C、推桿組件連接在一起，在控制盒蓋板下面為8只齒輪組成的變速機構，蓋板上面有由磁輪、干簧管組成的脈沖信號發生裝置，有接線柱、限位開關和旋轉凸輪等部件。圖5是控制盒蓋板下面未安裝變速齒輪時的結構圖，圖4是安裝變速齒輪后的結構圖，圖6、圖7分別為控制盒蓋板的正面、背面圖。
電動推桿的維修
無論是用于Ku天線的SMR－99G電動極軸座，還是配合極軸座用于接收C波段信號的電動推桿，雖然外部結構有所不同，但電氣原理是相同的，有關電氣方面故障的檢修早就有報道，在此不再多述，僅列舉一例電動推桿機械故障的檢修。在圖8中可見電動推桿中內管部已彎曲，顯然已無法使用，因停用時間較長，恐還有其他受損部件，為了防止強行啟動電機可能造成電機及變速機構部件的損壞。先將變速齒輪組全部取出，再通電啟動電機，此時可聽到電機在運轉中發出“吱吱”聲，這說明電機工作也不是很正常，遂對電機及推桿組件進行拆解、檢修。
1、修復電機故障。電機在運轉時發出“吱吱”聲，可能是銅套、轉動軸間有污物或缺油。先拆下所有組件，用刷子沾汽油除去污物，待汽油揮發后，在電機轉動軸和銅套處涂少許鋰基質黃油，將各組件組裝在一起，與天線控制器連接并通電，電機已能正常運轉了。
2、修復推桿組件。因開始的時候對推桿組件結構不甚了解，直觀推桿已彎曲，以為把推桿敲直即可恢復其正常功能，但將推桿放在水泥地面上敲直后發現推桿內管有輕度變形。推桿組件主要由推桿內管、絲桿和外套等組成，推桿內管分別通過塑料螺絲、硬膠套與絲桿和外套連接，屬于中間件，推桿內管的變形，一方面使推桿內管本身無法在硬膠套中移動，更嚴重的是推桿內管中絲桿因上端的緩沖膠套直徑比絲桿大，絲桿也無法在內管中移動。試圖想用一段粗細合適的鋼筋棍插入內管內撐起凹陷的部位，但未能成功。在拆解推桿組件過程中，還發現絲桿上面有的部位有毛刺，安裝在絲桿下端的軸承套也銹蝕斷，且在敲打推桿內管過程中，已使軸承外套破碎。針對推桿組件上述一系列受損情況，分別進行了對癥修復。
修復推桿內管表面。圖9是敲直后的推桿內管，因表面凹陷，凹陷部兩側突出，推桿內管無法在與推桿外套連接的硬膠套中通過，首先要處理推桿內管凹陷部表面。用板銼慢慢銼內管凹陷部兩側，去掉突出部分，把纏有細砂布的食指伸入硬膠套內，轉動硬膠套，用砂布摩擦硬膠套內壁使內徑稍稍增大。直到把推桿內管垂直于地面，套在內管上面的硬膠套能依靠自身重量從內管一端滑落到另一端時為止，此時說明推桿內管已能順利在硬膠套中移動了，再用細砂布打摩推桿內管外壁使之光滑，至此推桿內管凹陷部表面處理完畢。
替換緩沖膠圈。因推桿內管變形，絲桿無法帶動緩沖膠圈順利通過推桿內管變形的部位，當時并未想出一個好的處理辦法，只好通過處理緩沖膠圈來解決問題。原緩沖膠圈是硬塑料材料制成，不易變形，是造成其不能順利通過內管變形狹窄部的原因。如果緩沖膠圈用軟質材料制成，一方面起緩沖作用，在絲桿帶動膠圈移動到內管狹窄部位時，膠圈自動發生變形，就可以順利通過內管變形部位了。這只是一個想法而已，現成的這種膠圈卻很難找到，只能自制了，但如用硬度較大材料制成的膠圈同樣不利于在內管中移動，如選用太軟的材料制成緩沖膠圈則起不到緩沖作用，使絲桿頻繁敲擊推桿內管內壁，還有可能從絲桿上脫落。后來選用水盆水堵頭兩個，先在水堵頭中間用直徑12mm銃子銃出一個圓孔，用剪刀剪出外徑為21mm的圓環，圖10為自制的兩個緩沖膠圈。取下絲桿上部的銷子。把兩個自制的圓環膠圈套在絲桿上，并把銷子安裝回原位，再把裝有膠圈的絲桿推入推桿內管，試之，果然伸縮自如。
更換軸承。因原軸承已破碎且銹跡斑斑，無法確定其型號。于是，攜帶推桿外套和絲桿到軸承商店，經實地試安裝選擇型號為6201－2RS的軸承予以更換。
結構圖范文6
【關鍵詞】土建結構；設計；問題與對策
土建行業一直以來就是國民經濟發展的巨大推動力，土建結構的完善和改進，滿足人們對土建物的質量要求的同時積極推動了國民經濟的提高。然而，質量提升的幅度一直無法達到人們要求的進度，而且，土建行業在發展的過程中速度過快導致較多的問題和弊端，這就需要相關的專業工作人員繼續研究以推動土建行業整體的發展。
1、土建結構設計的基本內容
1.1土建結構設計程序。在進行土建的設計方案工作時，要綜合考慮多方面因素，結合實際情況和美觀效果。在進行設計工作時，主要可以分為三階段，第一階段就是土建整體結構設計方案階段，第二階段就是施工數據計算準備階段、最后就是方案施工階段，這三階段主要涉及的結構設計有電氣系統、給排水系統、暖氣通風系統等多個需進行設計的土建系統。在進行這些設計時，結合實際情況，保證質量和實用性的前提下，要注重外觀、環保、土建美等多方面要求，并且要在全面掌握土建物數據和實地觀察后在進行設計方案的工作，以確保方案的合理科學和可行性。
1.2土建結構的分類。土建物根據不同需求會有多種形態和不同點，因此相應的土建結構也就有所區別，而對不同的土建物進行劃分的依據也就是不同土建物的諸多差別，主要劃分依據有以下幾方面：一，高度及層數差距。土建物分為單層、高層、多層和超高層四中；二，用途不同。主要分為兩種，分別是民用和工業土建；三，土建材料不同。主要結構有砌體、鋼筋、混合材料、木材和混凝土原料等；四，結構形態不同。相應區分開來的結構有剪力墻、排架、大路、筒體和框架等。土建結構的分類根據上述區別可以劃分多種。
2、結構設計中缺陷分析
2.1結構設計圖紙模糊粗略。在土建施工前的準備工作中，土建結構圖紙的設計需要加倍注重。質量過關的設計圖紙能夠正確指導施工，細節和數據都較為清晰和詳盡。然而，在實際的方案設計中，往往無法達到要求標準，例如細節標注不明，相關數據給予的不夠精確，相關圖表不夠詳盡，這些可能導致施工人員無法準確判斷施工材料的尺度標準，無法全面把握設計圖紙所表達的意義，從而導致諸多施工事故的發生，甚至影響整個土建最后的質量問題。
2.2土建基礎選型不合理。土建地基是承載整個土建的根本，是整個土建項目的基礎和要點之一，必須著重對待處理。尤其是進行地基基坑選擇時，必須要綜合考慮多方面因素，例如當地土質、巖層、天氣等因素，特別是地基的均勻沉降能力，要嚴格考察。然而，在現實中，這些問題往往無法被設計者重視，從而導致設計方案安全性的降低。
2.3澆砼樓板質量的影響。澆砼樓板質量好壞與否直接影響了土建整體質量的好壞。主要分為鋼筋不合格和砼的質量不合格。砼的質量問題是因為現代的商品砼廠家，為了追求砼的可泵性，在其中添加了大量的水，這導致了砼的質量降低許多，從而導致開裂情況的發生。而對于樓板鋼筋存在的問題，主要是由于在澆砼的過程中被不小心破壞了，這直接導致了在澆砼的樓板凝固之后，一些鋼筋直接到外面，還有的則是出現倒伏的情況。
2.4地下室外墻存在安全隱患。地下室外墻的可靠對于土建物的安全也起著至關重要的作用，它在結構設計中屬于非常重要的一部分，對外墻的厚度防水性等等都有非常嚴格的要求，但是即便提高了關注程度，在實際的施工過程中依然經常出現意外。一些工作人員在設計中并沒有能夠很好地意識到外墻的重要程度，沒有對外墻的施工要求進行了解，一味地追求完成工程，但是卻忽略了工程的質量影響。
2.5含鋼量降低。在當前競爭激烈的土建市場，許多企業為了降低成本、提高收益，在土建設計工作時會要求減少鋼筋的用量。眾所周知，鋼筋就像土建物的筋脈般必不可少，減少必要用量會危機土建物安全，存在豆腐渣工程的嫌疑和問題。
3、土建結構設計的問題對策
3.1圖紙設計盡量詳細。土建圖紙是非常重要的施工依據，在土建結構圖紙的繪制過程中，設計人員一定要嚴格按照圖紙繪制規范進行，采用標準的圖集，對于圖紙的繪制，應當是越詳細越好，對于土建物比較重要的地方，更要提高注意。在圖紙初步繪制完成后，設計者一定要對其進行嚴格的審查，確保圖紙的準確無誤。一份詳細清晰的圖紙不僅可以使工程的施工進度加快，另一方面也減少了土建錯誤情況的發生。
3.2基礎選型科學。土建的基礎選型是整個土建以后施工的大標準和主要方向，科學、合理的基礎選型能夠保證土建物的安全和質量，因此設計人員在選型時必須要綜合多方面因素，例如當地的地理環境，氣候條件，地質巖層活動以及季節風雪等。
3.3澆砼樓板質量的提高。在解決澆砼樓板的質量問題時，要考慮多方面因素，主要從以下兩方面入手：一是跟生產供商廠家協商，讓他們提高供給砼的質量，但是這種方式，往往無法實現，原因是供給商提供的混凝土是在運往施工地的路途中凝固導致的石灰和水所占比例較大，而非自身產品質量問題，所以很難達成協商。二就是施工時工作人員自己加工，調和石灰和水的比例，使其達到要求標準這樣也能夠滿足施工的材料要求。
3.4地下室外墻設計更合理。地下室的外墻設計時整個土建設計上的一個難點和重點之一，其直接影響整個土建物質量，進行設計工作時必須綜合考慮多方面因素而且要對土質進行實地勘探，以此來設計墻體厚度和長度。另外，在設計墻體混凝土的強度時，要適量、適度，不能過大或過小，否則會導致崩裂和坍塌事故的發生。要加強墻體的施工管理，以此保證質量。
3.5遵守設計規范。當上級對設計工作者提出一些設計要求時，要根據實際情況給予取舍，不能因為是上級要求，而不顧設計質量一味以滿足其要求為標準。例如上級當前許多土建企業都要求減少土建設計中的鋼筋用量，此時就需要根據實際情況而定，以確保設計質量。另外，土建企業的設計部門要加強管理和監督，以保障土建設計的質量。
4、總結
在整個土建項目中，土建結構的完美設計無疑能夠保障土建物的安全和質量，其實整個土建過程最重要的環節之一。所以，在進行設計工作時，要求工作者能夠結合實際，發揮創新精神，設計出更好的方案圖紙。另外，對相關設計者的專業素質和責任心要有更高的要求，要遵循規范、合理以及精準的工作原則來解決相關問題。
參考文獻
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