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優美詞句范文1
2、春來了，邁著輕盈的腳步走來了。無論是花草蟲魚，還是江河山巒都蘇醒了。就在這春光明媚的日子里，我們來到了景色秀麗的北海公園。
3、農歷三月，陽光明媚，百花爭艷，大地像披上了花衣裳。粉紅的桃花競相開放，那寬長。闊無限的麥地一直相連，油綠的麥苗茁壯成。
4、你知道我們家鄉的三圣鄉嗎？*那是成都的又一個新的游覽勝地。三圣鄉一年四季奇花竟放，爭奇斗艷，百鳥歌唱，婉轉動聽。一年四季，不知有多少游人到此漫游。今天春天……
5、在風和日麗，春光明媚的日子里，我和老師、同學一起到三圣鄉游玩。
6、早聞三圣鄉美名，可惜沒時間一飽眼福，這次學校組織的春游，終于圓了我的游花鄉之夢。
7、盼望著，盼望著，終于來了，春姑娘那沙沙的腳步聲近了。我們的心就像春天一樣晴朗，因為我們今天要去游樂場春游，這是我們大家盼望已久的事。
優美詞句范文2
【關鍵詞】休止符;理論;應用;音樂美學
音樂是用有組織的樂音來塑造形象、反映現實生活、表達思想感情的一種藝術。通過對人的思想感情的抒發和內心世界的刻畫,情景交融,借景抒情,著力于抒發人們對景物的感受,它的基本表現手段是旋律和節奏。
有聲的音符對于一首音樂作品來說很重要, 但“沒有聲音”的休止符在音樂形象中也同樣扮演著很重要的角色?！盁o靜則無動,無止則無行。”休止符是樂章中音樂的組成部分,可以說是最能體現樂曲靈魂內涵的存在。
一、音樂作品中休止符的應用
休止符在樂理中休止符的定義是:用以記錄不同長短的音的間斷的符號。休止符主要包括全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符、十六分休止符號、三十二分休止符號等等。每個較大的休止符與它最近的較小的休止符時值的比例是2 :1。
在音樂作品中,休止符(無聲音符)雖然無聲,但它給人們更大的想象空間,它所表現出的藝術效果和藝術感染力,是任何有聲音符無法替代的――它是無聲的音樂。【1】旋律、和聲、節奏是音樂的三要素,這三要素均離不開休止符而單獨存在。不僅如此,休止符還在旋律的句法、結構的明確和劃分方面起著重要的作用,“于無聲處聽驚雷”。因此許多音樂家在創作旋律時總是恰如其分地運用了休止符,以此作為為一種重要的手法來增加旋律的表現力。
音樂是在時間中展開的,而音樂的聲音則沒有任何空間的造型質,它是聲音在空間中的延續與組織,時間是音樂的存在方式。
(1)、樂譜中的休止符。樂譜中的休止符可分為可視休止符和不可視休止符?？梢曅葜狗芍苯訉懺谖寰€譜上,演奏者和演唱者根據休止符的時值長短休止,休止符不用連線來連結。不可視休止符是由于樂曲的某種需要而出現在樂曲中不太直觀的休止形式。
(2)、休止符與速度。樂曲中的休止符,服從樂曲某一段落的速度,休止符的休止時間,不可任意變化時值,或長或短。只有小節休止符上有延長記號,或小節線上有延音記號,演奏者可根據音樂作品的需要,對休止符進行時值長短藝術處理。
(3)、聲樂作品中的休止符。聲樂作品中的休止符運用非常廣泛,藝術效果豐富。休止符在聲樂作品中是為了更好地表現歌曲的感情和內容,更好的塑造音樂形象,不同時值的休止音表現不同的氣氛和意境。演唱者要研究休止符,唱好“休止符”。對休止符的處理,可分為聲斷氣不斷、聲斷意不斷、聲斷情不斷三種方式。另外,聲樂作品中的休止,有助于伴奏者再創作,伴奏者恰到好處的休止(聲樂作品中未出現的休止),讓演唱者的情感、聲音和技巧充分發揮,將對聲樂作品起到升華作用。【2】
如聲樂歌曲《楓橋夜泊》,其中的每一小節第一拍都是休止符,留給伴奏一個空洞的五度和弦,仿佛寒山寺的鐘聲,同時也體現了主人公內心的凄涼。
(4)、器樂作品中的休止符。器樂作品中的休止符除了在旋律結構、句法方面起作用外,在表現音樂的不同形象、情緒等方面常常用來增強音樂的氣氛,總結器樂中的休止符有:休止符表現歡樂的情緒,如莫扎特的《四重奏》;休止符表示輕松快樂的形象,如布格繆勒的《騎士》和柴可夫斯基的《四小天鵝》;休止符表示熱烈奔騰的形象,賀綠汀的《晚會》和朱踐耳的《翻身的日子》;休止表示幽默的形象,如園南目說摹隊哪曲》等等。不同的音樂作品中休止符的運用塑造出不同的音樂形象,有喜有悲、有哭有笑,各具特色。
二、休止符的時值與音樂作品的關系
休止符是音樂在運動狀態中的重要環節,不同長短的休止符出現不同的風格(抒情、幽默、輕快、崇高、激越、悲憤等)的樂曲中,它向聽者傳遞出不同的音樂形象和趣味來。
一般來說,較長時值的休止符在讀譜時較明顯,而較短的時值的休止符就不易掌握了,所以我們更要認真的研究較短時值的休止符。如園南目說母智儺∑貳隊哪曲》的開始部分就是三十二分休止符,它既加強了旋律音樂的動力性,又表現了那種輕盈、詼諧的情趣。再如肖邦《練習曲》,又名《離別》的中段,經過一連串減七和弦不和諧的激烈運動,將與友人生死離別時的激烈情緒推向頂點后,音樂戛然而止,仿佛從一種很主觀的、很痛苦的幻想中清醒過來,隨后,音樂又重新回到開始那種無奈的現實中。
三、通過音樂美學認識休止符之美
從音樂美學的角度去感受休止符所具有的、獨特的美感,仿佛站在高處鳥瞰大地,能夠更全面的了解休止符。
在音樂中,音符的長短決定于音波振動的延續時間,樂音音長可以比擬客觀事物和人的感情運動的某些特征,使聽者產生想象與聯想,領會音樂表現的客觀事物或主觀情感。休止符與其它音符交替出現,形成長短音符,在音樂中常比擬人或動物的動作特征。如跳躍,這動作往往用在較短促的時間完成,而且具有爆發力,于是音樂中也往往用比較短的、具有爆發力的斷音奏法來比擬跳躍的動作,這就是休止產生的美感效果。法國作曲家圣桑在管弦樂組曲《動物狂歡》中,就用了交替進行的,帶裝飾音的跳音,來比擬袋鼠的跳躍動作。
平衡性是人類最基本的審美需要,音樂藝術中的平衡是很重要的一種形式結構。音樂中休止符的運用,將使聽者的心理在瞬間釋放心理能量,以達到心理平衡。以柴可夫斯基的《降B大調第一鋼琴協奏曲》為例,在第三樂章中,作曲家以大量的不和諧和弦構成了急速奔流的音樂運動,此時聽者的心里就會產生一種很強的感覺,在這長時間鋪墊的最高頂點,作曲家使用了一個延長休止符,使音樂的不和諧和緊張傾向在一瞬間完全得到解決,這就是休止符給音樂帶來的平衡性,使音樂產生了無限的美意。
通過對休止符的研究,能提高音樂欣賞水平,更深層次的理解音樂中休止符的概念、運用、以及所產生的美感等。
參考文獻
[1] 左玲玲.音樂素質訓練[M].北京:人民音樂出版社,2004.6
[2] 羅伯托?波拉奇尼.音樂術語對照字典[M].上海:上海音樂出版社,2007.4
[3] 秦大平.透視音樂[M].北京:人民音樂出版社,2007.6
優美詞句范文3
2.其時，我很累了，我習慣假裝堅強，習慣了一個人面對所有，我不知道自己到底想怎么樣。有時候我可以很開心的和每個人說話，可以很放肆的，可是卻沒有人知道，那不過是偽裝，很刻意的偽裝；我可以讓自己很快樂很快樂，可是卻找不到快樂的源頭，只是傻笑。
3.有時候，莫名的心情不好，不想和任何人說話，只想一個人靜靜的發呆。有時候，夜深人靜，突然覺得不是睡不著，而是固執地不想睡。有時候，聽到一首歌，就會突然想起一個人。有時候，別人突然對你說，我覺得你變了，然后自己開始百感交集。------ 丟了的自己，只能慢慢撿回來。
4. 沒有人有耐心聽你講完自己的故事，因為每個人都有自己的話要說；沒有人喜歡聽你抱怨生活，因為每個人都有自己的苦痛；世人多半寂寞，這世界愿意傾聽，習慣沉默的人，難得幾個。------ 我再也不想對別人提起自己的過往，那些掙扎在夢魘中的寂寞，荒蕪，還是交給時間，慢慢淡漠。
5.假如愛情可以解釋，誓言可以修改。假如，你我的相遇，可以重新安排。那么，生活就會比較容易。假如有一天，我終于能將你忘記。然而，這不是隨便傳說的故事。也不是明天才要上演的戲劇。我無法找出原稿，然后，將你一筆抹去。
6. 有人告訴我，魚的記憶只有7秒，7秒之后它就不記得過去的事情，一切又都變成新的。所以，在那小小魚缸里的魚兒，永遠不會感到無聊。我寧愿是條魚，7秒一過就什么都忘記，曾經遇到的人，曾經做過的事，都可以煙消云散。可我不是魚，無法忘記我愛的人，無法忘記牽掛的苦，無法忘記相思的痛。
7 一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌。最后你會發現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就那么忘記了。
8.所謂練習微笑，不是機械地挪動你的面部表情，而是努力地改變你的心態，調節你的心情。學會平靜地接受現實，學會對自己說聲順其自然，學會坦然地面對厄運，學會積極地看待人生，學會凡事都往好處想。這樣，陽光就會流進心里來，驅走恐懼，驅走黑暗，驅走所有
9.心理學家推薦的能讓你開心的事：每天拍幾張照片；看快樂的電影；在周末的清晨做白日夢；給朋友寄卡片；在水邊散步；偶爾吃一頓大餐；每星期堅持做一次鍛煉；一邊開車，一邊大聲歌唱；一邊喝咖啡，一邊讀小說；一邊打電話，一邊信手涂鴉；一邊洗澡，一邊唱歌。
10.你見，或者不見我，我就在那里，不悲不喜；你念，或者不念我，情就在那里，不來不去；你愛，或者不愛我，愛就在那里，不增不減；你跟，或者不跟我，我的手就在你的手里，不舍不棄。------ 來我的懷里，或者讓我住進你的心里，默然相愛，寂靜歡喜。
11.曾經在某一個瞬間，我們以為自己長大了，有一天，我們終于發現，長大的含義除了欲望還有勇氣和堅強，以及某種必須的犧牲。------ 在生活的面前我們還都是孩子，其實我們從未長大還不懂得愛和被愛。
12.因為愛過，所以慈悲；因為懂得，所以寬容。
13.一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結果，不求同行，不求曾經擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。
14.有些傷口，時間久了就會慢慢長好；有些委屈，受過了想通了也就釋然了；有些傷痛，忍過了疼久了也成習慣了……然而卻在很多孤獨的瞬間，()又重新涌上心頭。------ 其實，有些藏在心底的話，并不是故意要去隱瞞，只是，并不是所有的疼痛，都可以吶喊。
15.最佳的報復不是仇恨，而是打心底發出的冷淡，干嘛花力氣去恨一個不相干的人。
16.遇到一件事，如果你 ------ 喜歡它，那么享受它；不喜歡，那么避開它；避不開，那么改變它；改不了，那么接受它；接受不下，那么處理它；難以處理，那么就放下它。------ 其實，人最難的是“放下”。放下了，就釋然了。
17.可以一個人唱歌，一個人喝咖啡，一個人涂鴉，一個人旅行，一個人逛大街，一個人在雨中漫步，一個人聽音樂，一個人自言自語，一個人發呆，一個人跳舞，一個人看電視，一個人翻雜志...... 只有愛，是自己一個人做不到的。
18.人一簡單就快樂，一世故就變老。
優美詞句范文4
如果是，那么為什么要哭？
如果不是，那么為什么會有一種釋然的感覺。
也許我應該更早一點結束這種過期了很久的兄妹關系，
早一點結束，
也許就沒有現在這么傷感，
會很早就把它給遺忘。
我不需要你來哄，
也不稀罕你哄，
不要再把我當做小孩子，
難道你的那個她很大嗎？
我知道你現在有對象，
知道你過得很好，
所以你沒必要在我面前炫耀你有多么的幸福。
難道就只有你一個人想過安靜的生活嗎？
我也很想，
可是自己的心給不了。
真的很想有輛車來把我撞到失憶，
我就可以忘記你，
忘記以前，
忘記關于你的一切。
大不了以后不聯系，
大不了就當沒認過你這個哥哥，
大不了做個陌生人，
大不了就當我愛了三年的只是一個幻影。
-我們之間就像是一場游戲，
贏家始終是你，
而我注定失敗。
只想逃離有你的生活，
我不想整天都想著你，
不想和別人找對象的時候想的也是你。
結束了，
一切都結束了，
優美詞句范文5
關鍵詞：語言積累；感情朗讀法；手抄背誦結合法
積累語言，是小學閱讀教學的重要任務，在閱讀教學中不僅要指導和訓練學生理解語言，而且必須指導學生積累語言，最終厚積而薄發達到運用語言的目的。我在教學中采用以下幾點做法，僅供參考。
一、理解品味語言美，提高學生興趣
漢語是復雜的，不講方法地去學習會顯得枯燥無味，但從漢語的特點上來講，具有思想美、意境美、音韻美等優點。因此教師在指導學生理解、品味語言的過程中，勢必會提高學生興趣。具體做法如下：
1.感情朗讀法
對于閱讀經驗不夠豐富的小學生來說，聲情并茂的朗讀，才能讓他們體會語言的藝術美。在時間有限的課堂里，教師應抓重點指導朗讀，讓語言的節奏美、音韻美悄然沉進學生心田。
2.想象法
對意境優美的句段須引導學生張開想象的翅膀，體會文學創設的意境之美。具體方法有圖文對照想象、聯系實際想象、拓展延伸想象等。
3.比較法
學文和作文聯系較差的現象是較為普遍的。這就需教師一方面聯系實際，還原生活中的語言方式，引導學生在比較中體會原文遣詞造句之精妙；另一方面要在學文章時引導學生和文章作者進行角色換位。
二、指導學生掌握積累語言的方法
1.熟讀成誦法
小學生處于語言積累初級階段，閱讀較小而且機械背誦能力較強，所以適量的背誦首當其沖，基本方法如下：
（1）主導詞背誦法。以段落中的重點詞為主導詞，而后循著主導詞熟讀成誦。
（2）提綱背誦法。列出段的層次提綱或全文的段落提綱，然后按提綱熟讀成誦。
（3）手抄背誦結合法。俗話說“眼過千遍不如手過一遍”，可讓學生試后選擇。
此外，還應教學生防止遺忘的方法，讀書到能背誦下來時不要停下來，應再讀記牢。背誦后忘得最快的是開頭十幾天，因此，在熟讀成誦后隔三差五就要復習一下。
2.摘記法
培養學生看到優美詞句就摘記在本子的習慣，有空時經常拿出來看一看、讀一讀，溫故而知新。
3.歸類法
對于摘記的優美詞句，某一階段就要做一次歸類。如，按神態、動作、心理、環境等方面的描述歸類，或按名言、警句、歇后語、諺語等方面歸類。
掌握了積累語言的方法，學生則有可能在實踐中興趣盎然、樂此不疲。
三、引導學生運用所積累語言
1.鼓勵學生在習作運用積累語言
對學生摘記的優美詞句，要鼓勵學生大膽運用。學生習作中較為常見的毛病是優美的詞語貧乏和堆砌詞句，但無論對哪一類學生教師都要耐心誘導，而不能當面打擊。
2.鼓勵學生課外語言實踐中運用語言
在課外活動或語言活動課上，可列幾個成語或優美句子，讓學生說一句話或一段話時用上這些成語或句子。只要教師耐心引導，是可以取得較好的效果。
四、在交流中擴展學生積累語言廣度
一個人閱讀面和語言積累畢竟有限，采用交流的形式不僅可以相互學習，更主要的是可在同學的贊美中體會到成功的喜悅，促進學生的發展。
1.手抄報交流法
全班分小組辦月刊的《優美詞句賞析》專欄，再集中交流。
2.讀書筆記交流
教師要著眼于學生積累的個性發展時，也要注意學生知識的廣度，把每個學生的讀書筆記作為全班同學共同的財富，讀書筆記的交流無疑是一種很好的形式。
參考文獻：
優美詞句范文6
小時候，我還不能認識太多字，只知道看畫書上那些五彩繽紛的圖案：例如機器貓。大力水手等等，我會為賣火柴的小女孩的悲慘生活感動的流下眼淚。為繼母的心狠手辣而咬牙切齒。為小裁縫的機智勇敢而佩服的五體投地……那些動人的故事總能伴隨我進入甜蜜的夢鄉。
當我上了三四年級的時候，就開始喜歡讀成語故事。因為成語故事讓我懂得了許多的道理：像《掩耳盜鈴》?！扼@弓之鳥》。我不會像那個盜鈴人那么愚蠢，捂著自己的耳朵就想把鈴盜走。我會學習《驚弓之鳥》那個打獵的人，仔細觀察身邊的每件事物。當我不高興的時候，我就拿出成語故事，津津有味的看起來。這樣，我的悶氣就全部都消了，如雨過天晴、彩霞漫天。
而現在的我呢？已經不再喜歡那么畫書和成語故事了。我現在喜歡上了長篇小說。讀長篇小說可以讓我學到很多優美詞句。好詞好段，從而提高我的閱讀能力和寫作能力。《西游記》是我讀過的最精彩的一部長篇小說，《三打白骨精》給我印象最為深刻：其中孫悟空三次與白骨精交手時的動作和神態描寫的生動形象。栩栩如生。頗有意境。讀過《西游記》后，我分清了世上的是是非非，明白了善惡美丑。
