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養殖技術培訓范文1
關鍵詞：現代畜牧業；問題；養殖技術
Abstract: animal husbandry occupies an extremely important position in the national economy, in order to meet the needs of the development of the whole national economy, gradually to satisfy people's increasing need for meat, etc, increase in national economy and personal income. Modern animal husbandry and aquaculture technology becomes more and more important for people. This paper mainly discusses the problem of modern animal husbandry in our country and two typical varieties of animal husbandry and aquaculture technology.
Key words: modern animal husbandry; The problem; Breeding technology
中圖分類號：DF413.3文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
一、我國現代畜牧業發展遇到的主要問題
1、農村養殖戶缺乏技術
長期以來中國農村生產模式還是以傳統的農業生產為主，小規模生產，自然經濟仍占居一定的主導地位。在養殖業方面則體現為以散養為主，處于家庭生產的副業地位。散戶養殖生產設備、生產技術以及生產條件相對落后，尤其在思想意識方面不能適應現代化養殖業的需要。
2、飼料資源短缺
長期以來，我國畜牧業的發展主要依靠糧食生產。雖然我國糧食總產量有一定程度增長，但增幅不大。同時我國人口也在增長，加之畜牧養殖用地因各種原因逐年減少，加之我國糧食產量相對下降的現實，畜牧業的發展實際上已經受到糧食產量的制約。
3、高畜產品藥物殘留
隨著抗生素、化學合成藥物和飼料添加劑等在畜牧業中的廣泛應用，在實現降低動物死亡率，縮短動物飼養周期，促進動物產品產量的增長的同時，同于操作和使用不當以及少數養殖戶在利益驅使下違規違法使用，造成畜產品中的獸藥及一些重金屬、抗生素等危害人體健康的獸藥殘留增加，使畜產品的安全問題引起社會的關注。
4、科學技術研究與推廣不力
我國傳統的畜牧養殖技術已經跟不上現代化的畜牧養殖要求，雖然我國在畜牧養殖方面的科技研究工作一直很受重視，但是長期以來我們的科技研究成果轉化率不高，一些地方政府對科研成果的轉化工作沒有足夠的意識，許多“高產、優質、高效”的畜產品培育技術的利用只停留在口頭上，沒有與畜牧業資源有效利用。此外，我國從事畜牧業生產的人員素質普遍偏低，使畜牧業養殖技術推廣困難，阻礙了畜牧業可持續發展的進程。
二、肉牛育肥及繁殖技術
（一）肉牛育肥技術
1、品種的選擇肉牛的增重主要受遺傳和營養兩方面因素的影響。購牛時要選擇生長發育好，經過檢疫、健康無病、對飼草料利用率高的品種。如：西門塔、夏洛來、短角、利木贊所改良的地方后代牛及黑白花公牛、秦川牛等。經過對比試驗這些牛育肥周期短，增重快，成本低，效益高。 選擇育肥的架子牛，年齡一般控制在1.5—3歲之間，要求體型大，頸短粗，背腰寬平，腹大而不下垂，骨架大且清晰，皮膚薄而松弛柔軟，嘴唇寬廣而齊，牙口好，眼睛有神，消化機能旺盛,購買時要考慮到市場價格及銷售問題。
2、育肥前的準備工作
（1）育肥方法。結合我縣實際情況，采用舍飼方法較好，以全縣推廣的標準化圈舍為佳。
（2）牛舍建造。牛舍應建在地勢高燥，座北向南，排水通風良好的地方。
（3）牛草準備。飼草最好使用經過科學調制的青干草、帶穗青貯、酶貯、氨化飼料，未經調制的作物秸稈一般要鍘成2—4厘米長，并經軟化膨脹后，再進行飼喂，飼草盡量做到多樣化，即可增加適口性，又可提高消化率。
（4）牛料準備。育肥牛一般情況下，100公斤的配合比例是，玉米占55%、夫皮占17%、胡麻餅占25%、骨粉占2%、食鹽1%、小蘇打0.3%。
(二)、育肥方法
買回的牛經過長途運輸，草料、氣候、環境都發生了很大的變化，需要適時調理，以適應新的環境。
1、適應期:買回的牛首先按品種、年齡、體格及營養狀況分群隔離拴系，供給優質的青干草，但不要急于飼喂大量精飼料；在飲水中適量加些鹽，以調節胃腸，促進食欲。第三天下午進行驅蟲(隔一周內復驅一次)，第五天用健胃散或大黃蘇打片進行健胃，隔一周后，再進行一次。觀察10---15天，如健康無病注射口蹄疫疫苗和梭菌苗。
2、科學飼喂與管理。應做到定時、定量、定質進行飼喂。冬春季節每天飼喂2次(夏季3次)，每次飼喂時間在40分鐘以上，做到少喂勤添，飼喂的草料一般要拌合均勻，含水量在40—50%，不喂發霉變質的飼草飼料。中午飲水一次，飲水溫度要求在6度以上，有多件的農戶加飲面湯或淘米水更好。配合飼料喂量，一般按毛重的1%進行。無帶穗青貯和氨化飼料的農戶可用喂尿素的方法代替，每日50—80克，分兩次進行，即用小勺將尿素按量盛放于牛嘴前的草料上，讓牛自由采食。
注意：尿素不能化于水中喂，不能單獨喂，不能大量喂，喂后半小時不能飲水。
3、適時出欄，育肥肉牛達450公斤左右時，依據市場行情，可適時出欄，且不可飼喂時間過長，以免浪費飼料，提高成本，降低經濟效益。
（三）肉牛改良技術
1、牛人工授精技術
牛的人工授精技術在國際上應用了近50年，我國自1974年才開始試用。此項技術在我縣應用推廣達15年之多，即顆粒凍精經輸精員采用一定的方法輸入母牛子宮內即可完成，該技術已成為一項成熟的實用技術，現在全縣每年采用細管凍精進行人工授精改良黃牛達5000頭以上，受胎率達75%以上，已被廣大養殖戶所采用，該技術對全縣肉牛改良起到了很大的促進作用。
2、胚胎移植技術
胚胎移植技術是一種應用于哺乳動物的繁殖技術，這項技術的應用已有100多年的歷史，它由專業人員對超排處理的少數供體母牛，用手術或非手術法從其輸卵管或子宮內取出早期胚胎，移植到經過同期處理的另一群受體母牛的輸卵管或子宮內，從而達到產生供體母牛后代的目的。這項技術可充分發揮優良品種母牛的繁殖能力，在一年內可以從一頭有價值的母牛獲得幾頭甚至幾十頭良種犢牛，加快了遺傳進展速度，成為畜種改良或育種的有力手段。該項技術在我縣已初步開始推廣。
三、生豬的品種和育肥養殖技術
（一）品種
1、大約克夏豬
原產于英國約克縣，又名大白豬。毛色全白，個別額部有小暗斑，耳大直立，面微凹，背腰平直或微弓，四肢粗壯且較高，平均為7對。
大約克夏豬具有適應性強。生長快，產仔多的優點，仔豬生后6個月體重可達90公斤以上，經產母豬平均窩產11—12頭，初生個體重1.25千克，成年公豬體重250—330千克，成年母豬200—250千克，胴體瘦肉率59—63%，飼料與重量比2.5—3。
2、長白豬
原產于丹麥，被毛全白，頭長嘴直，耳向前仳罩，體軀特長，背腰平直或微弓，后軀特豐滿，皮薄骨細，成年公豬體重250—350千克，成年母豬重200—300千克。在較好的飼養條件下，商品瘦肉率豬6月齡體重可達90千克，料重比2.8—3.2。
3、杜洛克豬
原產于美國，被毛棕紅色或暗紅，耳大中等半下垂，成年公豬重300—400千克，成年母豬重280—360千克。5月齡其商品瘦肉體重可達90千克。日增重平均達880克左右，料重比2.5—3。
（二）生豬育肥技術規程
1、選擇優良豬種
選擇育肥仔豬應該是雜交或二元以上雜交豬，從體質外觀來看，被毛光滑，肩寬體長，背平腰直不下垂，肚大不拖地，腿粗有力，直立平穩。如整窩購買，注意個體差異不要太大。健康豬一般鼻孔濕潤，耳后體溫不高，眼有神，眼角無眼屎，呼吸均勻無喘氣，糞便成團或條狀，不稀不硬。
2、實施程序化的免疫接種，預防傳染病的發生
（1）免疫前的準備
抓豬時要了解仔豬免疫情況，及時索要免疫證、檢疫證或查看免疫耳標，否則不要購買，仔豬買好后先用0.5%食鹽水讓豬自由飲用，首次喂食要適量，逐漸增多。還要隔離觀察5—7天，無異常再轉群正常飼養。根據基礎免疫情況，按照免疫程序接種疫苗。目前主要免疫的疫病是豬口蹄疫、豬瘟。規模養殖戶或場還有實施豬肺疫、豬丹毒。具體免疫程序參閱生豬程序化免疫手冊。
（2）圈舍要嚴格消毒，保持豬舍衛生。在豬進欄前10天，先徹底清掃豬舍，然后用20%新鮮石灰乳、5%的漂白粉或2%燒堿消毒。
（3）注意豬的飲食衛生
不用發霉變質的飼料，不用臟水、冰水或污染料喂豬，同時還要從小調教使豬定點吃食，定點睡覺，定點大小便的良好習慣。豬第一次進欄，先在預定點倒點水，大部分的豬會在有水處大小便，個別豬可以反復調教，讓豬養成“三點定位”的好習慣。
3、驅蟲、洗胃、健胃
（1）驅蟲
方法是中午讓豬餓一餐，晚上將丙硫咪唑或精制敵百蟲研成粉末，溫開水溶解拌入少量飼料中，讓豬自由采食。敵百蟲片每5公斤體重喂一片，丙硫咪唑片每3公斤體重喂一片，對有體外寄生蟲的豬，也可喂蟲克星。
（2）洗胃
第二天，每頭豬用小蘇打15克，與早餐拌混飼喂，也可以讓豬飲用。
（3）健胃
第五天，豬每10公斤體重用大黃蘇打片2片，研碎分三餐喂給，然而開始喂加入復合添加劑的飼料。
注意：如果因上述工作引起豬拉稀，可每天用木炭末一兩左右拌入飼料中連服2天可治愈。4、科學飼養管理
（1）飼喂方法
改熟喂為生喂，改喂單一飼料為配合飼料，改以水代料的稀喂法為干濕喂。改隨意喂法為定時定量飼喂，讓豬形成條件反射，使消化液定時正常分泌，有利提高豬的胃腸消化吸收功能，減少胃腸功能疾病。先喂配合飼料、再喂青飼料，及時供應定量清潔飲水，讓其自由飲用。
（2）注意季節管理
18度的溫度是豬生長最旺盛適宜溫度，要做好冬季的保溫。一般采用塑料溫棚，禁喂凍食，夏季搭涼棚防署，有足夠飲水。秋季防霉變飼料中毒。要勤掃糞便，減少圈內有害氣體，冬季溫棚要留透氣孔。
(三)豬專用配合飼料的推廣技術
1、豬專用配合飼料的優點
（1）營養全面
豬的配合飼料含豬生長所需的各種氨基酸，維生素、微量元素、保健藥品、促生長劑、酸制劑，并且各種成份之間的比例適當，能滿足豬不同時期的生長和生理需要。
（2）配合飼料能充分合理地利用各種飼料資源，生產和使用豬配合飼料能充分合理地利用像棉籽餅、菜籽餅等不能單獨飼用的飼料，可以擴大飼料來源，降低飼料成本，提高養豬業的經濟效益。
（3）配合飼料能選用各種飼料添加劑，減少豬的疾病，加速豬的生長，減少飼料的浪費。傳統的單一飼料中各種營養物質往往不是含量少就是比例不適當，常出現鈣和微量元素缺乏癥。配合飼料可根據豬的營養需要，針對原始飼料中各種營養成分含量，適當地添加維生素、氨基酸、微量元素等添加劑，使飼料中的營養成分不但含量充足，而且比例也適當，從而大大提高了飼料轉化率，在配合飼料中加入各種藥物，可以防止豬發生傳染病或腸道病，從而提高畜牧業生產水平。在配合飼料中還可加入抗氧化劑等，以防止飼料霉爛變質，減少浪費。
四、加強動物防疫
1、動物防疫的重要性
家畜家禽生存的環境存在著大量的病原微生物,常常侵襲動物機體而發病。特別是一些細菌、病毒等病源微生物感染動物發生傳染性疾病。象我們目前防制的牲畜口蹄疫等是一種人畜共患的傳染病，還有豬、雞的兩瘟，牛、羊的棱菌病、寄生蟲病，往往引發傳染流行、甚至大量死亡，給畜牧業生產造成極大的危害，給人民群眾造成巨大的經濟損失。動物防疫的主要內容是：雖然動物疫病可怕，損失較大，但是隨著科學技術的發展和生物技術的應用，采用程序化免疫技術和綜合防治措施，各種傳染都會得到預防、控制和消滅。
2、傳染病病原是如何侵入動物機體的
由于病原微生物侵入到動物機體后，在一定部位生長繁殖而引起動物一系列反應，這個過程叫傳染，當病原微生物具有一定的毒菌和數量而動物的抵抗力相對較弱時，表現出一定的癥狀，這一過程就叫傳染病，如果病原微生物侵入動物體，只能進行有限的生長繁殖，動物不會呈現任何癥狀，這種狀態叫隱性傳染。病原微生物進入到動物體內，在多數情況下，動物的身體條件不適合于該侵入者生長繁殖，或動物有迅速動員防御力量將侵入者殺死，在斗爭過程中不出現可見的病理變化和臨床癥狀，這種狀態就叫免疫。免疫也就是動物機體對病原微生物不同程度的抵抗力。
動物體的免疫有非特異性免疫和特異性免疫兩種。非特異性免疫又稱先天性免疫是動物長期進化過程中所形成的抗感染能力，是可以遺傳的種的特性。非特異性免疫是動物對病原微生物的侵害均可表現防御能力，是由動物天然的非特異性防御屏障和特殊生理機能、結構決定的如除布氏桿菌、鉤端螺旋體外，大多數病菌不能通過正常皮膚侵入。唾液中含有溶菌酶，具有殺菌作用，胃酸也具有殺菌作用。
養殖技術培訓范文2
（一）學校重視力度不夠，教學缺少有效性
當前，在許多學校中，由于學校對于聲樂教學中技術訓練與素質培養的重視力度不夠，導致缺少對這方面教學工作的調研，這樣就會使整個學校對二者的有效結合都沒有足夠的重視，在開展教學實際活動的時候，學生只學習了怎樣演唱歌曲，但是在真正演唱的時候，由于缺少相關的素質培養，學生在演唱的時候不能夠很好地理解作者的情感，所以在缺少真實情感融入的基礎上，學生演唱出來的歌曲也就不會受到大家的歡迎。由此可以看出，在學校缺少對相關教學明確要求的基礎上，聲樂教學很難保證教學有效性，從而影響教學的質量和學生的綜合素質的養成。
（二）教師專業素質不高，教學質量受限
在聲樂教育中，進行技術訓練和素質培養過程中，還有一個重要的問題就是教師的專業素質不高。教師本身有效結合技術訓練和素質培養的能力就不高，這樣就會使教學難以高水平的開展，教師缺少指揮學生有效學習的能力。同時，教師也認識不到怎么在聲樂教學中有效結合技術訓練和素質培養，這樣就會導致教師很少開展相關方面的鍛煉，一味的注重提高學生的聲樂技巧。這樣，即使學生能夠按照要求完整地進行演唱，那么也會缺少真正的歌曲韻味，從而影響演唱的質量和水平。
（三）學生不能夠很好地理解聲樂教學中的技術訓練和素質提高
由于學校對于相關方面的重視力度不足，同時加上教師的專業能力比較差，這樣就會使學生對于聲樂學習中的技術訓練和素質培養沒有一個很好的理解，最終影響學習的效率。在實際學習過程中，學生由于缺乏專業的音樂基礎，同時加上自身整體能力的限制，所以學生很難同時在聲樂學習中認識到技術訓練和素質教育的重要性，甚至學生在學習的過程中只知道學習聲樂演唱的技巧，從而忽略了綜合素質的提高。這樣只能夠導致即使最后學生學會了演唱技巧，那么也會在缺少素養體現的情況下演唱水平受到影響，不能夠真正打動聽眾的心。
二、加強聲樂教育中的技術訓練和素質培養的策略
（一）加強學生對于聲樂教育中技術訓練和素質培養的認識
通常在聲樂教學實踐過程中，會使用比較多的技術手段，通過有效的技術手段，從而保證聲樂教學的水平。其實，在運用技術手段的同時，還可以融入素質教育的理念，使學生能夠在進行聲樂技術訓練的同時，其素質教育能夠受到有效的培養。想要做到這一點，需要教師在教學實踐中有效結合技術和素養，養成一種積極結合素質教育和技術訓練的意識，并且進行有針對性的合計和巧妙的安排。例如，在講解歌唱聲音的方向的時候會遇到這樣的問題。有一部分人會認為歌唱的方向是向前的，氣息用力的方向是向后的。但是我們應該認識到，在實際的聲樂學習過程中，我們會面臨風格迥異音樂作品，所以在歌唱的時候，就很難保證發出的聲音是向前還是向后，因為在演唱的過程中這些因素都是有可能發生變化的。同時，如果具有基本的音樂常識就應該知道，帶有深厚情感的演唱的時候，聲音就會適當向前，而演唱一些比較莊嚴的歌曲的時候，元音形成的位置就會相對靠后。并且在歌唱過程中，做到聲情并茂使演唱的最高境界，也是所有音樂演唱者追求的最終目標。聲情并茂主要包含兩個部分，首先就是聲音，這個主要就是指演唱者的發聲技術，而情指的就是演唱者對于音樂作品的理解和對其內容深情地表達。所以，如果在教學過程中僅僅重視學生的技術方法，而忽略其素質培養，那么就使表達出來的音樂只有聲、沒有情。所以，教師應該注重提高學生的理解能力，使其能夠認識到在聲樂學習過程中，進行基本的技術訓練和素質培養一樣重要，只有很好地結合這二者，有效利用二者之間的關系，才能夠保證聲樂學習的效率，從而實現自身聲樂能力的真正提高。
（二）深入了解聲樂教育的內部規律
在聲樂學習過程中，在做好技術訓練工作的基礎上，只有更好地了解聲樂藝術和教育的發展規律，才能夠兼顧素質培養。這就要求教師在教學的實踐中，應該重視對于之前在教學過程中積累的教學經驗，從不斷的教學實踐中來找到提高教學的方法。由于在我國音樂教學過程中，向來都比較重視音樂教學經驗的積累，為的就是能夠更好地了解作品，從而進行深情的演唱。但是，在具體的教學實踐中，對于新的音樂作品是否有明確的認識，卻很少有人思考這個問題。例如，在關于課前演練曲目屬不屬于新曲上，許多教師在教學過程中都沒有把其當成是真正的曲來進行教授。因為如果教師把這個練聲曲當成是一副新的作品來練習的話，就會受到更多的成效。因為把其當成是新曲來練習，就需要在考慮練習技巧的同時，還需要融入素質相關的因素。這樣學生就既能夠學習到音樂技巧，還能夠掌握其中的情感運用。這一點在有經驗的教師身上就體現的非常明顯。如果比較有經驗的教師在進行教學的時候，他們就會要求學生按照標準學習音樂的要求來學習練習曲。所以，我們應該認識到，在學習聲樂的時候，除了需要下功夫進行學習之外，還需要靠一個長期積累的過程中，只有經常長時間的磨練，才能夠使技術訓練與素質培養很好地結合在一起。一般來說，在學習聲樂的過程中，首先應該注重練習演唱技巧，也就是表達音樂的方法。只有手下具備這個能力，在能夠在學習中更好地理解作品所要表達的情感。我們必須要認識到，演唱者能夠把一首音樂完美地表達出來，除了需要其基本的音樂技巧之外，還需要其具有基本的音樂素養。只有保證其具有較高的音樂素養，同時加強高超的演唱技術，才能夠使其在演唱音樂的時候進行有效的再創造，創造出一種帶有自己真實情感的音樂，從而受到更多觀眾的喜愛。
（三）提高教師的專業素質和能力
由于教師的專業素質和能力對于音樂教學的有效性起到了重要的影響。所以應該注重提高教師的音樂專業素質，提高其教學水平，從而保證在聲樂教育中，學生能夠接收到科學的技術訓練和素質培養，起到很好的聲樂教學效果。這就需要學校應該加強對教師的培訓和考核，應該提高聲樂教師的入門高度，使一些具有豐富專業知識，能夠教會學生演唱技巧，培養學生音樂素質的教師進入聲樂教學崗位，從而有效保證聲樂教學教師隊伍建設。還有就是對于相關教學的調研工作，督促教師提高自身的專業能力，開展有效的教學活動，在聲樂教學實踐中注重結合技術訓練和素質培養，使學生能夠有效提高演唱的能力和水平。同時，教師自身也應該注重專業知識的學習，多參加一些公開課，向一些經驗豐富的教師請教教學經驗。重視在網絡上進行相關的學習，購買一些書籍，專門學習有效結合聲樂教學中的技術訓練和素質培養。從而使其能夠在具體的教學活動中把自己所學習的知識運用到實際中，從而保證聲樂教學的有效性。
（四）建立良好的師生關系
在科學結合技術訓練和素質培養的過程中，有一點需要我們特別注意，那就是在教學過程中建立起一種良好的師生互動的歡喜，從而使教學能夠更加有效地開展。當前，隨著信息技術的快速發展，許多學生可以接觸到了更加寬闊的信息資源，由于學生擁有豐富的信息來源，學習的環境比較好，所以教師知道的一些知識學生也有所了解，這樣就對教師的教學提出了新的要求。所以，需要教師能夠在具體的教學實踐中與學生建立緊密的聯系，保持良好的師生關系，從而形成有效的互動模式，營造一種良好的互相學習氛圍，從而提高教學的質量和水平。如果學生與教師之間能夠形成良好的師生關系，那么就能夠使學生的積極性得到充分的發揮，學生能夠把自己所掌握的知識充分利用在音樂學習過程中，這樣就能夠直接影響聲樂教學的效率。同時，建立良好的師生關系還能夠使教師的教學活動得到更多的支持。因為演唱與人的大腦有著密切的關系，在精神得到激發的時候發聲的器官也會變得更加積極性，這樣能夠使學生更加積極地配合教師開展教學工作。通過師生之間有效的互動，針對學習的音樂作品，教師能夠和學生進行有效的溝通和交流，既保證了教會學生基本的音樂技巧。同時還能夠通過互動，使學生的音樂素養得到有效的提升，起到很好的教學效果。
三、結語
養殖技術培訓范文3
（北京師范大學體育與運動學院， 北京100875）
摘要：籃球技術的改進是推動籃球運動發展的根本因素之一。隨著現代籃球比賽程度的日趨激烈，教練員對傳接球技術越來越重視，尤其是所處籃球場禁區位置的中鋒，培養中鋒位置策應傳球技術對全隊進攻體系對建立顯得尤為重要，文章對中鋒位置如何獲得球權以及中鋒策應位置傳球方法的訓練進行探討，以期對日后中鋒位置策應傳球技術訓練提供幫助與指導。
關鍵詞：籃球 中鋒位置 傳接球技術 訓練
中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：1004—5643（2015）09—0050—03
基金項目：中央高?；究蒲袠I務費專項資金資助，編號：SKZZX2013063。
作者簡介：宋陸陸（1987~），女，碩士，講師。研究方向：體育教育訓練學。
在一場籃球比賽中進攻約占80－90 次左右，每次進攻以4次傳球計算，一場比賽的傳球次數可達400 次左右，所以傳球技術是籃球比賽運用最多的技術，它是隊員之間相互聯系、組織進攻的紐帶。而中鋒所處的禁區位置是籃球比賽中兵家必爭之地。因此，中鋒在進攻中經常有機會站在禁區內接球，所以，中鋒球員也要具備良好的傳接球能力，將球傳給適合位置的人員，為其他隊員創造有利的進攻條件。
1 中鋒位置的傳球技術特征
中鋒策應傳球技術是指進攻時以中鋒隊員為樞紐， 通過其傳、接球，把其他位置的隊員連接起來，進成一定戰術配合。中鋒是策應技術主要是由擺脫防守、搶占策應位置接球和助攻傳球技術組合構成。搶占策應位置接球是助攻的前提條件，而策應傳球則是攻擊的開始環節。
2 中鋒位置策應傳球的區域
由于中鋒位置的特點， 在進攻中籃球中鋒位置有效的策應區域可分為外策應區、內策應區、居中策應區。
2.1 外策應區
主要是指罰球線一帶的區域。由于外策應區的位置離籃筐較遠，并且處于陣地進攻的中心區域，因此能夠加強內外、左右的聯系，中鋒到外策應區策應，可以拉空籃下區域，增加其他隊員攻擊籃下區域。中鋒搶占外策應位置接球后，一般規律是將球傳給切入的外圍隊員或是另一側橫切的中鋒隊員進攻。
2.2 內策應區
主要是指限制區兩側靠近籃筐的區域。由于策應位置靠近籃框，能有效的形成內線攻擊。中鋒搶占內線的位置接球時，一般規律是將球傳給埋伏在三分線外的隊友進行攻擊或是遇到圍守中鋒夾擊時將球傳給薄弱防區內所處的隊友。
2.3 居中策應區
主要是指籃球場中間地帶區域。居中策應的中鋒應該具備較強臨場觀察能力和配合意圖。在進攻全場攻防時，幫助同伴從后場順利過渡到前場，發揮承上啟下的作用，加強內外到聯系。
3 擺脫移動搶占策應位置接球
中鋒搶占策應位置接球，是發揮策應技術的前提。因此，中鋒隊員必須善于運用快速、靈活、多變的腳步動作，合理地對抗擺脫對手占據有利策應區位置接球。
中鋒策應位置的接球手法的熟練程度關系到策應技術的成敗。在強對抗的情況下，必須養成上步伸臂接球和手指觸球瞬間順勢后引的良好習慣，為策應傳球奠定穩定基礎。中鋒接球前應該觀察場上情況， 食指觸球后不再看球， 立即決定接球后的行動。
中鋒不僅要具備雙手接球的能力，更應具備左、右手單手接球的能力，接球后要保持“三威脅”的姿勢，保持身體平衡，以便更有效地進行攻擊。
中鋒擺脫防守移動搶占策應位置接球， 依靠的是隊友之間的相互呼應，通過速度與腳步的變化迷惑對手，獲得理想策應位置接球，提高攻擊力。
目的：學習、掌握進攻機會的接球方法，提高腳步靈活性和正確的接球動作。
要求：擺脫防守快速且突然，接球手法正確，控球牢固，保護好球。
【方法一】原地卡位移動接球練習（見圖1）
球在隊友⑧手中轉移，練習者④背對籃框占據有利位置，卡住4 的防守路線，等⑧突然傳球給⑥后，練習者④的腳要搶4 的側前方，同時用肩、髖、腿卡住4 的搶前防守。④的一側手肘橫在4 的手臂前，另一側手臂上揚給⑥明顯的位置和傳球方向。接球的瞬間要迎上一步觀察場上的情況， 同時做好進攻的三威脅姿勢。
練習要求：接球時要迎前上步，防止④的抄截。合理使用肩、髖、臀、肘的動作搶占位置。
【方法二】反跑卡位接高吊球練習（見圖2）
練習者④在內中鋒位置面對防守者4 站立。練習時，向底線跨步同時，示意吊球位置。右腳做交叉步搶到防守者4 的腳外側，左腳跟上搶占有利位置，利用4 防守暫時失去重心、失去位置之時準備接球。練習者④跳起在空中接吊球時，要控制好重心，用左手接球，接球后左腳先落地，右腳搶占有利位置做好策應傳球的準備姿勢。
練習要求：練習時要特別注意接高吊球時與外線隊員的配合，移動起跳時間不能過早或過晚。
【 方法三】移動中的轉身接球練習（見圖3）
這種接球方法是中鋒遇到搶前防守時所采用的接球方法，④準備到罰球線接球，在做要球動作時，遭遇到4 堵在其左腿前面使④移動受阻。此時，④應左腳側蹬做急停動作，撤后腿，搶在4 的后腳外側前方做轉身動作，肩、胯、腿、肘卡住防守者，中鋒下位接球。
練習要求：練習時要特別注意進攻者在做轉身練習時需要用身體卡住防守者的移動抄截。
4 策應傳球技術的練習方法
策應傳球練習主要是掌握正確的持球姿勢，用腿、肩、背、手臂部位及靈活的腳步動作將球保護好，隨時觀察場上的情況，并用進攻動作誘使防守者，分散其注意力，便于發揮控球技術。
【方法一】二對二夾防時的控球練習（見圖4）
練習者④在內策應區要位，接隊友⑧傳來球后，在前面夾夾8 與后面防守4 的情況下，保持擺動、跨步保護好球。持續3秒后，再將球傳給外線隊友⑧，再接球做同樣練習。
練習要求：接球后在有夾擊防守的情況下3 秒鐘的時間內控制球；用肩、背、腿、肘保護好球，進攻幅度要大，用眼睛余光觀察場上情況。
【方法二】多變方式傳球練習（見圖5）
練習者⑤在外中鋒位置呈策應姿勢背對籃框站立。練習者⑤接到⑧傳球后，在護球好球的同時觀察防守者與隊友的行動。當隊友⑦從其防守者體前空切，練習者⑤用反彈傳球至⑦的左手處，讓其接球上籃；若⑦從其防守者體后空切，則可用高吊球或反彈傳球給⑦的右手處，讓其接球投籃。
練習要求：策應持球姿勢正確，將球控制好判斷準確，傳球快速、及時到位，方式運用恰當。
【方法三】三對三對抗練習（見圖6）
練習者④在內中鋒位置背對或面對防守站立。⑥和⑧在外線相互傳球，④擺脫防守者4 插上背接⑧的傳球后，用雙手頭上或反彈傳球給⑥。然后下順至內中鋒位置接⑥的傳球，再用頭上或肩上傳球等方式傳球給外線。
練習要求：④擺脫防守接球要突然、快速，并把球保護好；注意觀察同伴行動，傳球要隱蔽、及時。
5 中鋒位置傳球培養
一名優秀的中鋒隊員，不僅自己要具備進攻的能力，而且還能為隊友創造進攻機會，衡量一名中鋒隊員的助攻能力如何，并不是看他們的傳球次數，而是看傳球形成助攻能力如何。同樣，要提高中鋒隊員的策應能力，也就是要提高有效傳球機率。
5.1 提高主動策應的意識
意識是行動的先驅，提高主動策應的意識是中鋒策應傳球的首要條件，中鋒隊員既要考慮打個人進攻，又要考慮到全隊的整體配合，只有傳球意識提高，中鋒才能主動尋找配合的機會，才能發揮策應的技術水平。因此，在日常的訓練中要善于培養中鋒隊員的策應意識。
5.2 策應傳球有目的性
中鋒隊員在策應位置傳球前，需要觀察防守的部署，觀察方法應該由遠而近，由后而前，當隊友搶占到有利位置或擺脫防守的瞬間及時傳球。傳球的落點要遠離防守隊員的一側，有一定的提前量便于隊友接球后做下一個攻擊動作。傳球后，利用掩護、穿插等動作牽制對手，隨時準備配合進攻。
5.3 合理地運用假動作
中鋒隊員在策應位置傳球前，傳球假動作非常重要，傳球時應該利用眼神、身體動作等假動作迷惑對手，聲東擊西，隱藏自己的真實意圖，傳球方式變化莫測，使對手產生錯覺，從而達到良好的傳球效果。
參考文獻：
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[3]張晗．現代優秀男子籃球中鋒攻防技術特點的研究[D]．武漢體育學院碩士學位論文，2012．
養殖技術培訓范文4
一、重視中職護生的心理健康教育
中職護生大多在15～18歲之間，是人的一生中心理變化最劇烈、心理困擾最多的時期；他們大多在初中時就是學業和品行滯后的學生，是基礎教育中被忽視的弱勢群體；進入中職學校后，新的環境、新的管理模式、新的教學內容和方法都會使他們感到不適應，加之目前中職學校招生門檻越來越低，學生的問題，包括心理問題也越來越多，做好中職護生的心理健康教育是學校工作的首要任務。
二、在護理技術實訓課中培養中職護生的健康心理
隨著社會與經濟的不斷發展以及護理觀念的更新，人們對于護理服務的要求也隨之提高。在護理技術實訓課中，不僅要培養護生的技能、文化及專業修養，還要注重培養護生的健康心理，全面提升護生的綜合水平。
1.教師在備課時設計心理健康教育的目標
在護理技術實訓課中，教師要有意識地培養學生具有健康心理，教師從備課開始就要深挖教材內涵，精心設計課堂教學程序，將心理健康教育目標體現在教學目標中，有針對性地培養護生的健康心理。
2.培養中職護生的學習興趣，樹立自信心
許多中職護生基礎知識差、認知水平低、接受能力差，沒有好的學習習慣，對學習無興趣、信心不足。在護理技術實訓課中，教師首先要以親切的表情和平易近人的態度進行授課，在示范講解中激發學生的學習興趣、調動學生積極思維。把每項操作的步驟富于程序化動作，加以設疑、啟發、引導等講解，引起學生的學習興趣。一些操作只靠語言講解，護生難以完全掌握，需借助掛圖、教學視頻、多媒體等一些輔助教學手段，把操作步驟細化，逐一分解，從而很好地幫助護生理解和掌握。例如在講解肌內注射操作時，教師先進行示范教學，然后通過多媒體演示，把每一個步驟清晰、規范地展示給護生，再通過慢放、回放對重要操作步驟進行分解詳述，使課堂教學由靜態的灌輸變成動態的傳播，不僅加深了護生的理解記憶，還調動了護生學習的積極性和主動性，強化了參與意識。在實訓課上護生情緒活躍，為了找準注射部位、掌握好進針的角度和深度，他們先在局部模型上反復練習，然后同學間互扮角色進行實戰演練。絕大多數學生都能按照注射原則有條不紊地、順利地將針頭刺入“患者”體內，不僅提高了操作成功率，而且體驗到成功的喜悅，使中職護生樹立了自信心，促進了心理健康。
3. 培養中職護生的人際交往能力
由于中職護生年齡偏小，進入中職學校后，需獨立生活，學習方法、生活環境都發生了變化，面臨著職業競爭和就業壓力的影響，使其在自我意識、人際交往、求職擇業等方面面臨許多心理問題。針對此現象，在護理技術實訓課上，教師可以采取互動式教學法、角色互換法、案例教學法等培養護生的語言表達和交流技巧，有意識地鍛煉和培養護生的人際交往能力，如在操作前用通俗易懂的語言為患者解釋操作的目的和必要性，解除患者的疑慮，操作中語言交流要親切自然、不做作，交代注意事項時應條理有序、語氣溫和。例如講解各種注射法、靜脈輸液法、口腔護理、鼻導管吸氧等操作時采用角色互扮法，扮演護士的護生在操作中應適時地與病人交流溝通，做好操作前解釋、操作中指導、操作后囑咐等工作，用恰當的語言取得患者的信任與配合；扮演患者的護生，從患者角度出發，學會考慮患者的感受和需要。采取互扮角色的學習方法，學生之間互為“護士”和“患者”，可現場解決各種護患問題，不僅能夠充分調動學習積極性，使學生參與其中，對于交流的技巧把握得當、掌握透徹，讓護生認識到具備良好的交流技巧是正確處理各種關系的能力，從而為患者提供高質量的服務。
4.培養中職護生的愛患觀念
中職護生由于年齡、知識、學制有限，在家長的關愛中長大，自我意識強，只顧及自己的利益和需要，缺乏寬容、謙讓、協作意識。在護理技術實訓課上，采用情景設置法，編寫病例時讓護生參與其中，一起設計具體操作流程，預測可能出現的問題及處理對策，情景設置要盡量客觀真實。示教中把關心與體貼患者的技能清晰而準確地傳授給學生，教會學生如何去關愛服務對象。使用模型人進行示教時，將模型人當做真正的病人去真切對待，教育護生把自己想象成患者，將患者的感受作為護理的出發點去操作。例如在示教鼻飼法時，教師先和患者進行有效溝通，解釋清楚此項操作的目的，告知患者操作中可能會出現的不適；胃管插至咽喉部位時，告訴患者如何做吞咽動作并適當鼓勵；在灌入溫開水和流質飲食時注意溶液溫度，處處體現出“以患者為中心”的護理理念，急病人所急、想病人所想，把關心、愛心、責任心體現得淋漓盡致。護生分組練習后展開討論：假如我是患者，我當時的心情怎樣？你希望護士的關心體現在哪些方面？作為護士，你對患者的關心到位了嗎？還有需要改進的地方嗎？讓護生體會到作為護士應具有高度的同情心和責任感，又能感受到患者的痛苦和渴望治愈疾病的心理狀態，逐步形成和發展護生的關懷意識和能力，潛移默化地培養護生的愛患觀念。
5.培養中職護生團隊合作和服務意識
中職護生大多為獨生子女，家庭過分溺愛造成依賴性強、自私自利。在護理技術實訓課中，教師規范示教后，同學之間采取小組合作式訓練，練習過程中每個成員有針對性地互相指出存在的錯誤并加以糾正，大家互相幫助、互相評判，出現疑難困惑及時請教教師，小組成員各自發揮優勢，密切合作共同完成學習任務。每個成員都要經歷學習者、指導者、評判者等角色轉換，組內成員都要接受其他成員的考核，練習完畢，教師隨機抽查一名同學進行操作考核，成績作為小組內考核成績，由于小組成員間成績的關聯性，組內成員更加關注小組整體操作水平，大家練習的積極性特別高漲，小組內每個成員的技能水平得以提高。實訓課教學中采用小組合作學習，使教師從以“教”為重心轉變為以學生“學”為重心，學生學習由被動學習轉變為主動學習，不僅能充分發揮學生的主體地位，激發護生學習技能的主動性和積極性，而且通過合作共同完成學習任務，還可以培養學生的合作精神、參與意識和團隊意識，增強了集體榮譽感，提高了學習效率，使學生之間關系更加融洽，為護生今后的學習和工作奠定了堅實基礎。
養殖技術培訓范文5
通過大力開展對農民實用技術的培訓，不斷完善農業種養殖技術指導進村的工作機制，使我市的種養殖基地向規模化、專業化、標準化、品牌化方向發展，推動我市現代農業建設。抓好農民培訓、技術入戶，發展以西芹、番茄、川芎、商品蔬菜、小家禽養殖、水稻制種等“一村一品”為主，特色明顯，優勢突出的專業村。
二、工作計劃
1、農業實用技術培訓。農業種植業實用技術培訓，每年培訓0.5萬人次，5年共培訓2.5萬人次。
2、綠色證書培訓。重點培訓年齡在16至40歲之間的骨干農民，使他們成為該村“田秀才”、“土專家”和科技帶頭人以及充實到村級農技服務隊。每年培訓16人，5年共培訓80人。
3、農業職業技能中。一是開展農業行業特有工程職業技能鑒定培訓。二是結合省農勞辦的“四川省勞務品牌培訓”項目，開展農民工技能培訓。培訓閉幕按市上安排落實。
（二）養殖業培訓
1、五年計劃進行農民養殖技術培訓15場次，受訓人數達0.5萬人次。
2、大力推廣“稻鴨共作”養殖實用技術，每年推廣0.3萬畝，五年計劃累計推廣1.5萬畝。13．建立“畜禽標準化養殖小區”2個。
三、工作措施
(一)工作機構
成立以黨委委員、副鎮長簡勇為組長，農業中心主任王家華為副組長，相關部門人員為成員的“技術指導”進村工作組，負責實施“技術指導”進村工作的組織協調和日常工作。
(二)技術指導進村的方式
養殖技術培訓范文6
一、黃鱔
黃鱔又稱鱔魚，含有豐富的DHA和卵磷脂，它是構成人體各器官組織細胞膜的主要成分，而且是腦細胞不可缺少的營養。根據美國試驗研究資料，經常攝取卵磷脂，記憶力可以提高20%。故食用鱔魚肉有補腦健身的功效。它所含的特種物質“鱔魚素”，能降低血糖和調節血糖，對糖尿病有較好的治療作用，加之所含脂肪極少，因而是糖尿病患者的理想食品。鱔魚的維生素A含量高得驚人。維生素A可以增進視力，促進皮膜的新陳代謝。
黃鱔是一種食用和藥用價值都很高的經濟魚類，頗受消費者喜愛，市場需求越來越大。黃鱔夏秋季銷售價格較低，但冬季銷售價格相當高，在春末夏初季市場價格較低時收購野生黃鱔進行生態養殖，冬季價高時上市銷售，不僅可以賺取豐厚的季節差價，而且通過人工養殖5~6個月，黃鱔增重利潤更為可觀。由于野生黃鱔被大量的捕捉，資源越來越少，市場缺口越來越大，開展黃鱔人工養殖前景廣闊。
黃鱔養殖可采用在池塘、水庫、湖泊、河溝等安放網箱或在地面修建水泥池養殖，每年4~7月收苗養殖，冬季出售。養殖設施簡單，投資?。好靠诰W箱（6平米，可使用3年）成本50元，投鱔苗9公斤288元；飼養5~6個月可增重3~5倍，其飼料及藥品開支378元，一口網箱養殖總開支約686元。秋末冬初季可收獲鱔魚25~40公斤，如按保守計算一個網箱收獲30公斤，冬季每公斤售價50元，可收入1500元，通過短短幾個月的養殖，每6平方米養殖面積即可獲利潤800元，每667平方米（1畝）按60個網箱計算，至少可獲利4.8萬元，養殖效益相當可觀。
二、泥鰍
泥鰍肉質鮮美，營養豐富，富含蛋白質，還有多種維生素，并具有藥用價值，是人們所喜愛的水產佳品，素有“水中人參”之美譽。泥鰍含脂肪成分較低，膽固醇更少，屬高蛋白低脂肪食品，且含一種類似廿碳戊烯酸的不飽和脂肪酸，有利于人體抗血管衰老，故有益于老年人及心血管病人。泥鰍性平、味甘，入脾、肝經；具有補中益氣、除濕退黃、益腎助陽、祛濕止瀉、暖脾胃、療痔、止虛汗之功效。
泥鰍養殖可采用池塘圍網、稻田圍網、網箱或水泥池開展養殖，泥鰍苗采用自繁自養為主，也可收購野生泥鰍苗用于養殖。
每667平方米養殖面積設施投入1000元；人工繁殖每667平方米引種鰍20組開支1720元，可獲泥鰍10萬~12萬尾以上，產泥鰍1200公斤以上；飼料及藥品開支1200公斤×14元＝16800元，合計開支19520元。冬季商品泥鰍銷售按每公斤32元計算，每667平方米產商品泥鰍1200公斤，銷售收入38400元，純利潤可達18000元以上。
為了幫助廣大讀者立足家鄉，早日干出一番自己的致富事業，本刊特邀在我國最早進行無公害生態黃鱔養殖技術并獲多項國家專利的技術專家聯合舉辦無公害生態黃鱔、泥鰍養殖新技術培訓，培訓內容包括：①養鱔場設計與修建，鱔苗的收購與處理，黃鱔的育肥，鱔苗的繁殖技術，黃鱔的疾病防治，馴化餌料蠅蛆及蚯蚓養殖技術等。②泥鰍池設計與建造，泥鰍人工繁殖，泥鰍苗培育及飼養管理，野生泥鰍苗收購與處理，泥鰍的疾病防治等。
三、培訓方法
1.生態黃鱔養殖技術培訓班。函授培訓費1380元，包括黃鱔培訓教材一本（約150萬字）、蚯蚓及蠅蛆養殖培訓教材一本（約130萬字），培訓光盤5張；面授培訓費2480元。
2.泥鰍繁殖及生態養殖技術培訓班。函授培訓費1280元，包括泥鰍培訓教材一本（約130萬字），培訓光盤2張；面授培訓費2380元。
學員可任意選擇參加面授或函授培訓學習，暫時不方便參加面授培訓學習而采取函授培訓學習的學員，如還需要面授，可在方便時補交差價即可參加面授培訓學習，面授培訓采用多媒體教學，養殖基地實地學習，在學習期間，學員可親自操作(注：參加泥鰍面授培訓的學員，每人至少繁殖一批泥鰍苗），時間不限，學會為止。
