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教資綜合素質總結范文1
【關鍵詞】 ICU 分組協作 護理 護理質量
重癥監護病房（ICU）是醫院集中臨床各科室危重患者和手術后高危患者在監護下集中救治的病房，病情隨時可能發生變化，監護和治療任務重，為了提高ICU護理的優越性，充分發揮每個護士的潛能，保證高質量的護理，2008年8月以來，我科實行分組協作的護理模式，取得了良好的效果?，F將實施方法和效果報道如下。
1 分組協作護理模式的實施方法
1.1 分組 我院ICU病房屬綜合性ICU，擁有床位10張，參與常規護理人數20人，為五個組，每組四人。根據護士職稱、年資、實際工作能力、責任心等進行合理搭配編組，每組設一名帶班組長，由年資高、工作責任心強、專業知識扎實、業務技術熟練、臨床經驗豐富、具有一定管理協調和業務技術指導能力的護師以上職稱人員擔任。每組護理人員的組成是低年資到高年資的階梯式組合，符合人力資源配置原則。每組人員輪流輪A班（8:00—16:00），P班（16：00—24:00），N班（0:00—8:00）和休班，且每組班次固定。
1.2 組員的職責和調配 各組內成員恪守操作規程、監護程序、各班職責、組員職責，并服從組長在工作中的安排。每組護士在各班內發現的一切工作問題，都由護理組長總結并及時與護士長溝通聯系，并將處理結果及時反饋給組員。
1.3 組長職責 ①組長根據組內護士能力和科內病人數量、病種、病情安排組內人員監管，組長必須聽取組員評估分管患者的病情、?？谱o理要點、治療護理效果、目前存在的主要護理問題及制定的相關護理措施，并就護理難點、ICU急救技術操作和理論提供指導和幫助。同時組長要監護一組病人。 ②在監護所負責病人的同時，白天協助護士長進行日常護理管理工作，夜間代替護士長行使管理職能，進行全面管理處理應急事務。在遇到重大搶救或突發事件時，護理組長迅速按照制定的應急預案進行合理部署，調整人員各司其責，并報告護士長，保證護理質量。 ③負責貴重物品及毒麻藥品的交接、清點和保管，保證使用中的儀器正常運轉，備用搶救儀器處于充電狀態，儀器出現故障及時報告護士長。 ④應急處理患者及家屬投訴，護理組長予以耐心解釋、安撫病人，避免矛盾激化。 ⑤ 協助護士長做好臨床教學工作，積極拓展新業務、新技術，擔任護理查房、業務講解等任務，負責本組組員業務培訓和技術考核。
1.4 護士長對小組工作的管理 護士長經常向科內成員反復強調和解釋小組協作護理模式的意義和小組長的作用，以取得下屬的理解和配合。經常深入小組工作，了解和掌握每個護士實際情況，定期召開科室成員會、組長會，對會議中提出的問題，征求每個成員意見，最后大家形成決議，遇到大手術或有休長假等特殊情況，組內人員服從護士長安排。 轉貼于
2 效果分析
2.1 提高搶救成功率，保證護理質量 在綜合ICU中，病人入住和病情變化難以預測，其病情以休克、器官衰竭等復雜危急重癥多見。病情的復雜性，要求護士具有多學科聯合解決問題的能力，而實際上，每個監護人員的臨床經驗、知識水平參差不齊，不能熟練應用急救程序，落實搶救措施，而我們實行協作護理，能充分發揮每個組員的業務水平、臨床經驗和聰明才智，真正實施對危急重患者及時、系統、嚴密的監測和處理，提高搶救成功率，降低死亡率。同時，由于每組組長均為專業骨干，可以及時解決護理中的疑難問題，解決護理技術斷層現象，在危重患者的搶救和新護士上崗中起到傳、幫、帶的作用，迅速提高年輕護士的技術水平，保證護理質量的穩定和提高。
2.2 有利于培養護理管理人才 護理組長參與病區護理質量管理，作為本護理組的首席負責人[1]，每組護士在各班次發生和發現的一切護理問題，都由護理組長總結及時與護士長溝通聯系，，并將處理結果及時反饋給組員，護士長定期召開組長會議，安排部署工作重點及探討各組較普遍發生和存在的工作問題，制定可行性工作方案，形成了以護理組長為首席代表的工作體系，提高護理組長的責任感、管理意識和管理能力。
2.3 有利于發揮群體智慧，減輕心理壓力 小組成員相對固定，增加了協作精神，提高團隊凝聚力，凝聚了所有組員各種專業技能和豐富的學識，在護理工作中能充分發揮群體智慧，取長補短，優勢互補，產生1+1>2的效能。另外，高中低年資護士分組排班，減輕低年資護士對搶救、疑難技術的心理壓力，達到護士業務水平互補互助的作用。
2.4護士的綜合素質普遍提高 護理組長具有管理職能，在工作中能夠時刻高標準、嚴要求、以身作則，提高了自己的綜合素質，同時，護理組長指導組員學習掌握新理論，應用新技術，在實際工作中不斷總結經驗，發現組員工作中存在的不足，認真幫助其改正；及時與組員進行有效溝通，適時給予贊許，激發她們的工作熱情，端正了工作態度，護士的自身素質得到全面提高[2]。
綜上所述，在ICU實施分組協作護理模式工作制，可以調動護理人員工作積極性；增加團隊協作精神，提高團隊的凝聚力；提高護士的綜合素質，保證工作質量，同時帶動本科時護理臨床教學和科研的發展，面向全院輸送危重癥護理人才，為各科病房建立專科監護室提供人才儲備。
參 考 文 獻
教資綜合素質總結范文2
關鍵詞：農村經濟管理；財務管理；農村經濟
中圖分類號：F322 文獻標識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160532143
1 農村財務管理存在的問題
1.1 農村財務管理工作者業務能力和綜合素質都有待提高
農村財務管理工作質量的好壞和效率的高低，與農村財務管理工作者的業務能力和綜合素質的高低有直接關系。要想切實提高農村財務管理工作水平，必須要有一支過硬的農村財務管理團隊。但是客觀來講，當前在我國農村經濟管理的農村財務管理環節工作的財務管理人員，受多方面因素影響，還是存在我國農村財務管理人員業務水平不高和綜合素質也有待提高的現象。造成這一現象的原因主要有，比如當前工作在我國農村財務管理一線的財務管理人員，年齡偏高，知識結構和思想也比較陳舊，從某種角度來講已經不能適應當前我國農村經濟的發展形勢；基層工作條件也有限，很多年輕的、剛畢業的大學生也都不愿意到基層工作，造成基層財務管理部門沒有活力，創新意識也不高；同時也不乏存在部門農村財務管理工作者責任心不強，工作積極性差。這些問題都嚴重制約著我國農村財務管理工作水平的提升，制約農村經濟發展。
1.2 農村財務監管力度不足，監管制度不完善
農村財務管理工作能否健康運行，監管十分關鍵。很多地區“三資”臺賬不健全，農村財務管理存在的問題十分嚴重。農村財務監管工作力度不足，從而導致農村財務管理虛有其表，農村財務管理成了一種虛無的形式。農村居民沒有認識到農村財務管理工作的重要性，因此農村居民也就忽略了對財務管理工作的監督；農村財務管理監督體制不完善，財務管理部門不注重監管制度的完善及落實，這些都給農村財務管理工作的進一步提升帶來阻礙。
2 加強農村財務管理，促進農村經濟發展的對策分析
2.1 及時吸納人才，定期做好農村財務管理人員培訓工作
針對當前我國農村財務管理人員老齡化的問題，筆者認為要積極給農村財務管理工作者積極提供培訓的機會。通過培訓給大家創造提高自己業務水平和綜合能力的機會，同時培訓也有利于促進農村財務管理工作者之間的交流與情感溝通，為今后團結一心，積極工作打下堅實基礎；農村財務管理部門在有能力的情況下要積極吸納新人才，為農村財務管理團隊注入新鮮血液，培養團隊創新意識；也要定期開動員大會，鼓勵大家積極工作，培養大家樂于奉獻、兢兢業業的工作精神。各部門還要做好黨風廉政建設工作，要把黨風廉政建設工作落到實處，適當建立考核機制，保證我國農村財務管理工作健康、有序進行。
2.2 建立農村集體“三資”的相關臺賬，同時要做好監督工作
要成立專門的“三資”管理團隊，全面統籌農村“三資”問題，建立有效的監督機制，改變“三資”管理人員執行與監督的雙重身份。同時要注重“三資”人才的培養。
絕對不能忽視監督工作在農村財務管理工作的重要性，要充分發揮監督工作的重要作用，健全監督體系，推進民主決策進程，對于農村集體資產、資源的運用等通過民主大會的形式決策。同時加強對廣大農戶的權利教育，促進農戶權利意識的覺醒，主動維護自身利益，敢于同村干部的違法行為作斗爭。
教資綜合素質總結范文3
關鍵詞：職工培訓；員工素質；學習分享機制；特殊作業工種培訓；崗位工種技能
中圖分類號：F326文獻標識碼：A文章編號：1009-2374（2009）16-0076-02
近幾年來，城郊煤礦以科學發展觀為指針，以永煤文化為統領，緊緊圍繞集團公司改革發展大局，以全面提升員工綜合素質為突破口，積極探索和創新工作思路和培訓形式，充分發揮地面基地、井下現場、培訓教室三個培訓課堂的作用，打造了一支綜合素質強、操作能力強、安全意識強的煤礦員工隊伍。
一、提升煤礦員工素質的重要性和必要性
1．幾年前，由于煤炭生產不景氣，煤炭經濟滑坡，同時勞動用工制度在不斷改變，大量的有經驗的老工人提前內退，煤炭企業的技術力量薄弱，技能人才緊缺，嚴重影響煤炭生產的改革和發展。
2．煤炭行業高素質人才匱乏，總體素質偏低的現狀，職工對專業技能的學習與理解和對新技術、新設備、新工藝的適應，在一定程度上制約了企業的技術創新成果和先進的科學技術的推廣應用。
3．從煤礦技能人才自身來看，普遍存在安于現狀、上進心不強的現象。由于煤礦體制的原因，相比技術工程管理人員而言，收入懸殊較大。抑制了技能人才綜合素質的提升，出現了技能人才過于安于現狀的局面。
4．職工培訓流于形式，培訓內容缺乏針對性、實效性、系統性，在時間上達不到規定要求，缺乏必要的師資隊伍和實操訓練設備，培訓方法和形式落后，導致培訓效率、效果低下。
5．為適應母子公司快速發展的需要，后備隊干嚴重匱乏、而且城郊煤礦還承擔著因集團公司的發展壯大需要向駐外子公司輸送人才的重任等實際狀況，培養高素質的安全生產管理隊伍、提升礦井安全管理水平是實現本質安全型礦井的目標的當務之急。
二、確立員工培訓工作當成企業長遠發展的戰略工程
城郊煤礦建成投產后，礦領導班子把職工教育培訓工作作為企業長遠發展和安全生產的重中之重，將企業的發展與職工的成長緊密結合，始終加強對培訓工作的領導，進一步加大培訓的投入，建立健全了培訓的軟硬件設施和各項規章制度，加強了對培訓工作的組織領導。通過健全培訓領導機構、實行培訓結構工資、建立培訓教室、地面培訓基地和井下操作實習基地、隊干安全素質工程、開辦青年干部培訓班等多種舉措，全面提升全體員工的綜合素質和能力，增強企業的競爭力和創新力，促進員工隊伍的全面和諧發展。
三、建立后備人才成長梯隊，為企業提供持續的人才支撐
2006年下半年，基于礦井投產不久，職工普遍存在文化素質偏低、后備隊干嚴重匱乏、而且城郊煤礦還承擔著因集團公司的發展壯大需要向駐外子公司輸送人才的重任等實際狀況，我們就率先組織實施了隊干安全素質工程，把培養后備干部作為一項長期工作來抓，確保在內部有源源不斷的人才梯隊。兩年多來先后培訓班組長和隊干42期1050人次，僅2008年就舉辦各專項培訓班22期，培訓區隊長、班組長750人次，先后有60多名職工走上隊干崗位，為駐外子公司選拔輸送40多名優秀管理和技術人才。
四、創新管理，建章立制，實現安全培訓管理規范化、制度化，提升全員參訓的積極性
（一）在集團公司范圍內率先實行培訓結構工資制度，按月提取各區隊結算工資總額的5%作為培訓專項考核工資
根據職工參與各級培訓情況、平時和月度考核效果等進行二次分配，合理拉開培訓收入差距，使職工清楚地認識到學習和參加培訓的重要性及必要性，極大地激勵了職工自我學習提高和參與培訓的積極性和主動性，培訓、學習在礦內蔚然成風，營造了學習氛圍，取得了預期效果。
（二）建立學習分享機制
培訓學習的最終目的是提高全體員工的綜合素質，我們從2007年開始建立學習分享機制，采用請進來、走出去的培訓方式，并要求外出參培人員必須寫出總結提綱，適時舉辦相關培訓班，傳播交流相關學習內容，給各級各類人員提供相互討論、專業講座的學習平臺，促使礦井安全生產管理水平的穩步提高。
（三）加強培訓教師的管理，提高培訓質量
每年年初由礦下發專兼職教師聘任通知，明確教師的主講課目、課時，并將全年授課完成情況及培訓效果作為年底對教師考核的依據。在培訓管理制度中將培訓教師的授課費用逐年提高，實行浮動發放標準，與教師的資歷和授課質量“雙掛鉤”，授課費的絕大部分由參培學員根據授課質量進行評估確定，從而激勵教師認真備課，積極采取多樣的培訓形式，注重與學員的互動，變一味的填鴨式教學為答疑和互動式培訓，提高了學習的效果。為提高兼職教師參與培訓的積極性，適時舉辦專兼職教師座談會，邀請經常從事教學的教師介紹培訓中優秀的培訓形式，解決如何提高培訓效果的方法，積極推廣座談會提出的現場教學、案例教育、手指口述、導師帶徒、答疑培訓等培訓形式，提高了培訓的針對性和效果性。
（四）指導區隊開展內部全員培訓
為落實全員培訓，根據制定的年度、月度培訓計劃及相關培訓制度，明確區隊每月培訓工作重點，指導區隊采取靈活多樣的培訓形式，在周二、周五開展例行學習，在班前會中開展“每日一題”學習，在班前會、工作現場對職工隨機抽查提問，檢查職工培訓效果，推動了全員培訓制度的落實。
五、基地帶動，創新培訓形式，強化效果，努力提高職工理論和操作水平
圍繞提高職工安全操作技能，彌補職工文化素質偏低的不足，我們將培訓工作重點放在實踐操作上，用實踐操作帶動理論學習。根據這個培訓思路，利用現有實踐操作基地資源，積極開展地面、基地、井下三個培訓課堂學習，從實踐操作入手，提高職工安全操作技能。
（一）積極利用培訓基地資源，開展直觀形象的實踐操作培訓
從2006年開始，先后建立了電、鉗、通風等地面實習基地，配備井下常用的各類電氣開關、保護、膠帶、刮板機等實習設備；同時，又在井下因地制宜的設立了采煤機、掘進機、鑿巖機、錨噴等實踐操作培訓場所。近三年來，我們先后舉辦了各類實踐操作培訓班32期，培訓技術工人460多人次。
（二）開展“特聘技師、特聘技工”活動，通過新老工人“傳、幫、帶”，促進技術工人的培養和選拔，保證技術工人的接續
每年都通過選拔推薦，不拘一格地聘任各專業有一技之長的技術工人為特聘技師、技工，享受較高的薪金待遇。聘任的技師、技工必須與學徒工簽訂“導師帶徒”合同，在實踐工作中手把手地傳授專業技術知識和經驗，提高學徒工的動手能力，在工作中合作研究“小發明、小創造”等五小成果，拓展徒弟的工作學習思路。年終師傅的續聘與否與徒弟的成長相掛鉤，徒弟取得成績師傅也同樣享受獎勵，多措并舉促使師傅毫無保留的向徒弟傳授知識，提高業務技能。2007年、2008年分別聘任了9個工種特聘技師和技工，建立了170對師徒對子，在一年的實踐學習中，各工種徒弟都不同程度的取得了較大進步，分別有19和23名徒弟在礦和集團公司技能比武中獲得了優秀名次。
（三）積極組織開展特殊作業工種培、復訓工作，提高職工安全操作技能，規范職工操作行為
從2006年下半年以來，全礦累計培訓特殊工種27個工種3926人次，復訓2156人次，確保了礦井安全生產對持證上崗的要求。為使職工牢固樹立持證上崗的思想意識，我們平時注重對職工持證上崗和應知應會掌握情況進行經常性的監督檢查，確保所有員工都能夠持證上崗。
（四）積極組織技術大比武活動，利用電、鉗培訓基地，開展崗位工種技能比武活動
為確保培訓效果，讓參賽學員取得好的成績，礦積極協調組織各工種擁有豐富實踐操作經驗的教師，充分利用電鉗培訓基地優勢，進行培訓指導。在集團公司舉辦的技術比武活動中取得了優異的成績：2008年，在公司組織的10個工種技術比武中，捷報頻傳，取得了7個第一名、32人進入各工種前六名的喜人成績，并有兩人在省、市級技術比武中名列前茅。
（五）創新培訓形式，開展直觀形象的培訓方法
為提高職工領會程度，我們采取了靈活多樣的培訓形式，除開展實踐操作、特聘技師技工等培訓方法外，還嘗試采取了話劇表演、演示“三人連鎖放炮制”過程、舉辦各工種技術工人座談會、聘請技術高手座談介紹施工經驗和心得訣竅、副井口建立視頻播放系統在職工集中入井間等罐間隙播放安全生產教育光碟等方式。各種形象直觀的培訓形式激發了職工參與培訓的積極性。
六、促進勞務工快速成長，實現職工個人與企業雙贏
為促進勞務工隊伍健康、快速成長，集團公司采取了選招優秀勞務工為企業合同工的措施，緊緊把握和利用這個政策導向，每年把技能突出、責任心強、認同公司企業文化的優秀勞務工選招為企業合同工，簽訂更長時間的用工合同，延長在企業服務時間，實現企業與個人的雙贏。為選拔優秀勞務工，適時舉辦崗位練兵，開展技能比武，對取得名次的優秀勞務工，除給予物質和榮譽獎勵外，可直接選招為企業合同工。勞務工隨著技能的提高，一方面可以選招為企業合同工，另一方面也可以走上班組長、區隊長的管理崗位，體現人生更高的價值，從2006年到2008年，先后有300多名勞務工被留轉為企業合同工，其中通過技術比武留轉的就有70多名。種種舉措豐富了勞務工人的職業生涯設計，激發了勞務工人學習技能、提高自身素質的積極性和主動性，學技術、比貢獻在勞務工人中蔚然成風。
七、結語
教資綜合素質總結范文4
[關鍵詞] 模式;護理;實習;發展
[中圖分類號] R47[文獻標識碼] B[文章編號] 1673-7210(2010)04(c)-172-02
實習護生作為醫院護理工作的一個重要群體,他們的水平直接影響護理質量和醫院的聲譽。目前傳統帶教模式不利于護生綜合素質的培養,不能適應新形勢的變化,無法達到滿意的教學效果。為改變傳統臨床教學模式的不足,我院在原有經驗的基礎上,去粗取精,大膽創新,采眾家之長,總結出一套新的臨床教學模式,并運用于臨床帶教中取得了滿意效果。
1 一般資料
2005～2008年,我院共接收實習護生131名,其中,大專生42名,中專生89名。對這131名護生,我們成立了由示教室教師作為綜合培訓教師、高素質的護士作為臨床一線帶教教師、禮儀教師作為行為規范培訓教師的帶教系統,改變以往僅由臨床高年資護士實施跟班帶教的臨床教學方法。
2 方法
2.1 開展崗前培訓,盡快適應角色轉變
2.1.1 職業道德培訓:教育護生認識護理工作的重要性、神圣性、使命性,使之樹立對事業無私奉獻的精神。養成恪盡職守、認真的工作態度,要求對患者要有耐心、愛心和高度的責任心。指導護生樹立利他精神和人道主義價值觀,灌輸“以患者為中心”的思想,要視患者利益高于一切。教會護生正確處理人際關系的方法,要求樹立合作意識,要有集體觀念。
2.1.2 綜合素質培訓:指導護生掌握醫院工作程序、工作重點、各類人員的工作職責、護理程序的工作方法,以及如何正確運用于臨床。引導他們用淵博的知識、熟練的技能服務于患者。適時教育護生認清當今社會,知識更新日新月異,必須抓緊一切時間學習相關知識,以豐富自己,滿足患者對健康知識的渴求。著重進行以下幾方面能力的培養,即溝通能力、獨立工作能力、思維能力、觀察能力及應變能力。護生上崗前由禮儀教師對她們的言行舉止,站立坐行,儀態儀表,人際交往的禮儀禮節及護士的行為規范等方面進行培訓。護生把禮儀服務應用于臨床工作中,不僅能體現現代護士的精神風貌,也使患者感受到被尊敬和重視,從而得到心理慰藉。目前禮儀服務已成為我院文化建設的一個重要組成部分。
2.2 掌握交流技巧,確保有效溝通
2.2.1 創造交流機會:患者入院后,帶教教師指導護生對患者進行入院宣教,根據住院患者的不同情況,指導其對患者進行有針對性的健康教育。并創設多種形式的護患溝通情境模擬演練。指導護生掌握采集病史時如何交談,健康宣教時的語言運用,治療時如何溝通,確保護生熟練掌握交流技巧。
2.2.2 制訂溝通目標和標準:由帶教教師制訂溝通應達到的標準,并注意監督和評價護生溝通的準確性和有效性。通過交流能力的培養,護生學會了主動與患者溝通,學會了關心患者,愛護患者,取得患者的信任、配合和理解,學生的實踐機會明顯增多,患者滿意度上升。
2.3 開展模擬演練,提高實戰能力
2.3.1開展技術操作示范:我院每周二下午為固定的技術操作示教時間,由護理部集中統一安排教學活動,采取由示教室教師講示,學生練習、回示相結合的方法,配合播放技術操作錄像帶等教學手段,突出理論聯系實際,直觀性教學,使學生看清每項操作的實物、手法和步驟,明確操作目的、注意事項,掌握要領,使臨床操作得心應手。這種做法既節約了大量臨床帶教時間和精力,也進一步規范了教學,有效提高了技術操作能力,提高了教學質量。
2.3.2 開展小白兔耳緣靜脈穿刺技術:由于兒科頭皮靜脈穿刺難度較大,以及社會因素導致兒科實習期間護生操作機會較少。我們在生物實驗室開展了小白兔耳緣靜脈穿刺技術訓練,以期提高頭皮靜脈穿刺水平。
2.3.3 開展模擬急救演練:在一些大的搶救上,護士無暇指導護生,而且據觀察發現,在多人合作時,護生往往表現出不知所措,手忙腳亂,影響搶救效果。對此我們采用開放式教學模式,創設急救情境,運用提問、小組討論、演示、角色扮演等方式,采用多樣化,現代化教學手段,進行實戰演練,學員先觀摩后參與,調動護生參與搶救的全過程,激發學習興趣和求知欲,增強學習能力和團隊精神,提高了急救應對能力,不僅提高了技能,也提高了綜合素質,收到良好效果。
3 討論
追蹤調查結果顯示,新型帶教模式下的護生在畢業后的實際臨床工作中,較傳統帶教模式下的護生進入角色快,適應能力強,部分學生在崗位上已成為護理的骨干力量。嘗試臨床教學新模式,強調護生綜合素質的培養,加強了學生對整體護理的認識,提高了解決問題的能力,學會按護理程序進行思維和開展工作,其最終結果是學生技術操作功底扎實,知識層次全面系統,掌握有效的溝通技巧,具備良好的心理素質和高尚的道德修養,為成為合格護士奠定基礎。同時臨床教學質量也大幅度提高,適應了新形勢的變化,順應了整體護理的要求。
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教資綜合素質總結范文5
［關鍵詞］綜合能力；護士；兒科；培養
伴隨國家二胎政策的放開，我國嬰幼兒、兒童及青少年的絕對數目激增，增加了兒科的絕對患者數量；又因為兒科需要接診兒內、兒外、兒科急診等，被稱為“小全科”，對護理人員專業技能要求極高；患者因其獨具的特殊性，兒科常被稱為“啞科”，醫護人員面對的常常是無法或不能完全描述病情的患者，家長法律意識和維權意識逐漸增強。因此，兒科經常是醫院滿意度較低、醫療糾紛的多發部門，護理工作難度較大，同時也是醫患關系最緊張的關鍵地方，提高兒科護士綜合能力迫在眉睫。
1兒科護士現狀
伴隨我國全面進行衛生體制改革，我國二級及以上醫院從事護理工作的人群中，聘用護士占60%以上，其中從事相關工作5年以下的低年資護士占50%以上。與同科室的醫生相比，進入護理專業學習的門檻和從事護理工作的從業門檻相對較低，因此，護士綜合素質相對較為欠缺。兒科因患者的特殊性，對兒科護士的綜合素質要求更加突出。護理專業學生在學習時是統一的專業課程，關于專業的兒科護理專業教育非常少；在護士的培訓教育和繼續教育中，是以大護理專業為內容進行，兒科的針對性并不強；在醫院工作中，護士也是統一管理、統一分配，在哪個科室，從事哪項工作，隨機性很強。
2兒科護士應具備的能力
2.1保持身心健康的能力
護理工作任務重，工作時間長，作為護士應積極鍛煉身體，強健的體魄是完成護理工作的保證，心理的健康才能引導出行為的健康。兒科護士應保持良好的適應能力，保持對工作的信心，這也是建立良好醫患關系、良好醫護關系的基礎。
2.2人際交往、溝通的能力
與護士工作密切相關的三種關系對象為患者及其家屬、醫生、其他護士。就患者及其家屬方面而言，與其他科室護士相比，兒科護士的壓力更加突出。兒科患者年齡為18周歲以下，在我國綜合性醫院中，兒科主要收治14周歲以下患者。此年齡階段患者年齡小，無法或不能完全描述病情，故增加護士的工作難度；在醫院就診時往往至少攜帶一名家屬，甚至多名，無形中增加了兒科護士的工作強度。目前，家長的法律意識和維權意識逐漸加強，醫患矛盾易突出。所以，具備良好的人際交往和溝通能力，是兒科護士必不可少的能力之一。
2.3綜合護理能力
兒科被稱為“小全科”，14周歲以下接診均在兒科，兒科需要接診兒內、兒外、兒科急診等。在工作中需要運用內、外、急診等方面的護理技能；應有預防、保健、營養知識；應熟練掌握兒科日常用藥的劑量、用法、副作用及不良反應；需要熟練掌握兒童生長發育規律，針對不同階段患者的生理、心理變化提供全面護理。
2.4健康教育的能力
當今護理工作的一個重要目標是向個人、家庭、人群和社區提供衛生支持，增進健康，預防疾病和提高生命質量。作為兒科護士，在現代護理活動中，角色多元化應在護理技術操作的同時，向患者、患者家長宣教健康衛生知識，使他們認識到自身健康非常重要，幫助他們改變不良的健康行為；也可以協助家長針對患兒的生長發育，制訂照顧計劃；指導家長養育方法，預防潛在問題。
2.5預見問題的能力
想要護理工作中提供預防（護士的主要職責之一），還需要護士擁有預見問題的能力。在日常護理工作中，護士針對已發生的問題，找出解決的方法并實施，這是順向思維；而在預防中，護士還應增加逆向思維，在尚未出現問題時，發現可能導致問題發生的潛在因素，從而提前采取措施，避免和減少問題的發生。
2.6搶救應急反應能力
兒科患者年齡小，正處于生長發育的高峰期，起病急，病情進展很快，能夠及時、準確地做出診斷并實施護理措施，對患兒的生命及生存質量將產生非常大的影響。護士在非急救狀態時，應多看多練，做到對急救技術、急救設備的熟練掌握，了解急救藥品及其使用方法。還應該具備良好的心理素質和快速反應能力，保持良好的工作狀態，為搶救患兒生命贏得寶貴的時間。
2.7調研、科研能力
在知識快速更迭的今天，護士不僅為患者及其家屬提供護理服務，還肩負著發展護理、完善護理學科的任務，所以應保持自我學習、調研、科研的能力?，F代社會知識大爆炸，只有不斷地學習，才能跟上護理學的發展。護士在實踐工作中總結經驗，并提出新觀點，不斷補充和完善護理學科，推動護理事業向前發展。
3結語
現在，我國的護理仍處于萌芽和蓬勃發展階段，要保持我國護理事業健康蓬勃地發展下去，并圓滿地達到我國發展護理的目的，最終只有加強對護士能力的培養，并提高護理隊伍的整體素質。
[參考文獻]
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[2]丁艷，朱紅.增強法律意識，提高護士自我保護能力[J].新疆醫學，2010(02).
[3]唐彬秩等.淺談多媒體與兒科學教學[J].四川省衛生管理干部學院學報，2009(01).
教資綜合素質總結范文6
關鍵詞：消化內科；層級培訓；護理；建設
1資料與方法
1.1一般資料
選擇解放軍第一五三中心醫院消化內科2016年6月～2018年6月護理人員27名作為研究對象，年齡23～34歲，平均（35.7±5.32）歲；學歷：本科9名，大專15名，中專3名；職稱：主管護師4名，護師13名，護士10名。納入標準：身心健康，無心、腦血管疾?。蛔栽竻⒓颖狙芯坎⒑炇鹣嚓P知情同意書。排除妊娠期護士，合并腦器質性疾病，參加調查的依從性不高，以及進修和實習護士。
1.2方法
2016年6月～2017年6月期間實施常規的理論知識和操作技能的培訓與考核；2017年6月～2018年6月期間實施層級?？婆嘤柲Ｊ剑唧w的實施辦法如下。
1.2.1組建層級培訓小組，制定培訓計劃
由科室的護士長、主管護師及骨干護士成立層級培訓小組，負責消化內科層級培訓工作的統籌安排、培訓計劃的制定以及培訓效果考核等工作。小組成員根據消化內科的護理工作特點、護理人員的結構層次以及以往護理工作中的薄弱環節，結合護理人員的崗位安排、學歷層次以及工作能力的不同，制定詳細的層級?？婆嘤栍媱潱鞔_各層級護士的培訓目標、培訓內容、培訓方式、考核標準與要求等，針對不同層次的護理人員開展定向培訓[1]。
1.2.2層級專科培訓內容
根據科室護士層級崗位管理的相關要求和各層級護士的工作內容，每個層級護士的?？婆嘤杻热莅ɑA理論知識、?？撇僮骷寄?、病房管理、溝通技巧、病情觀察能力、急救能力、護理文件書寫等方面。每個層級的護士除了核心能力培訓外，接受各自級別相應的崗位培訓，只有在切實履行相應的崗位職責后，才能進入下一級培訓。
1.2.3層級?？婆嘤柕姆绞?/p>
護理理論知識采用集體授課的方式進行，由科室評選出具有相應資質的護師及以上級別的護士，對下級護士進行基礎理論知識的培訓，根據培訓計劃合理安排培訓課程。其中每周授課1～2次，并安排各層級護士相應的自學內容。注重培訓方式的靈活多變的，采用視頻、圖片等方式，使培訓內容更加利于護士理解和接受。分別由培訓護士對培訓內容的完成情況進行考核評估。護理操作技能先由培訓護士進行臨床示教，下級護士不斷練習揣摩，通過培訓老師點評和護士之間互評的方式，不斷發現問題，糾正錯誤，切實提高專科操作技能。急救能力的培訓則通過情景模擬的方式，對消化內科常見的急救情形進行模擬演練，鍛煉護士的病情觀察能力和應急應變能力。綜合素質的培養則通過專題講座和小講課等方式，針對臨床護理工作中的薄弱點環節，針對性開展培訓活動。通過晨間提問、業務學習、疑難病例討論等方式，不斷提高臨床護士的專業素質和能力。
1.2.4考核
考核方式與臨床實際緊密結合，分為日常考核和季度考核?？己说男蝿莅ǔ块g提問、閉卷考試、情景演練等[2]。理論考核的成績≥90分為合格，操作技能的考核≥85分為合格。同時護士長每月進行護理質量監控，將護理質量的考核與護士的個人考核進行有機的結合。每次考核的成績計入個人的分層培訓檔案，與護士每月的績效工資、年底獎金以及個人晉升相掛鉤?？己瞬缓细裾甙才叛a考并予以一定的處罰措施。
1.2.5定期評估和總結
護士長每月對下級護理人員的培訓效果進行總結，修正培訓計劃和內容。對培訓考核過程中表現優異的護士進行肯定和鼓勵，并將發現的薄弱環節作為下個月的重點內容進行培訓[3]。
1.3觀察指標
①護理人員崗位勝任力：統計培訓前（2016年6月～2017年6月）和培訓后（2017年6月～2018年6月）消化內科護士的綜合考評結果，包括護理專業知識、操作技能、急救能力和綜合素質等。分值越高表明護士的崗位勝任能力越強[4]。②護理人員滿意度：采用消化內科護士滿意度調查問卷，比較分層?？婆嘤柷昂笞o士的滿意度評分。
1.4統計學方法
應用SPSS21.0軟件包對研究數據進行統計學分析，計量資料用sx±表示，采用t檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。
2結果
2.1層級專科培訓前后消化內科護士的考核成績和滿意度情況經層級?？婆嘤柡螅o士在專業知識、操作技能、急救能力和綜合素質方面的考核成績均顯著高于培訓前（P＜0.05）。
