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各地高考作文范文1
重慶高考滿分作文400字一：等待
生命這一程長路，不能指望孩子一天長大，也很難讓生活中的所有誤解馬上消除，從沖動到冷靜，從狹隘到寬容，緩一緩，等一等，冷卻原因不明的是非計較，讓所有的誤會成見都成為對自己胸懷的一種提醒，客觀已經那么簡單的存在，人生更需要長養的是等一等的智慧和從容。
歲月匆匆，行路也匆匆，人生活的不是一場勞碌，風風火火趕過去，辛辛苦苦一場歷練，冷落了美景，閑置了好心情，有些事情等一等，又何妨?讓人生的思考有機會沉淀，也減震急于事功的浮躁，面對著生活的如意不如意，不忘當年的素心初衷，生活的腳步慢一點，學會欣賞，學會平常，閑一段流光讀清風明月，留一方背影給瓜豆田園。
這茫茫的人海，寬寬的世界，每個人都在學會理解，這世界是大家的存在，而不在于訴說著自己的委屈，忽略了別人的無奈，更不要因為自己的奢望，而拉遠了和生活本身的距離，這樸樸素素的生活，把握住內心的厚重與溫度，才是生命的價值，生活從來也不是一種簡單的表達方式和存在形式，每個人走過人海都需要秉持一種善意友好的態度，咀嚼著自己的辛苦，也體諒著別人的不易，自己的艱辛需要自己毫無畏懼的承擔，但內心世界也要明明了了，別人的不幸和苦難也并非言過其實，就像這人生，每個人都想活出自己張揚豐富的個性，但迎面走來的、身邊同行的也同樣是鮮亮溫暖的生命。
大事小情一籮筐總是生活的家常便飯，需要用一種態度去面對。心理學上有個現象叫做醞釀效應，給雞飛狗跳落地的時間，讓選擇變得更理性，凡事學會放一放，冷一冷。不和閑事較勁，不跟心窄費時間，生活的藝術就是候著塵埃落地的耐性，在決定向左走向右走之前停一停，不急躁，不固執，讓選擇的理智有機會醒一醒，既然無法陪這個世界到地久天長，那就選擇一份豁達與真誠。
人生在旅途，雖然是急匆匆地向前趕，且慢在慌張中做什么決定，對著挫折常懊惱，且慢抱怨多逆緣，相信一切都是的選擇，相信生活總有峰回路轉，?那些人生的溫暖總蘊藏在生活的那些不經意間，怎么樣的生活才叫幸福，怎么樣的生活才叫充實，也就在于這且行且珍惜。
貴州高考滿分作文400字二：大愛無言
愛，是無助心靈中緩緩注入的一股甘甜的清泉;愛，是黑暗靈魂里細細灑入的一束溫暖的陽光;愛，是荒涼沙漠上破土而出的一株希望的幼苗……
愛滋養萬物，愛需要行動，因為大愛無言!
各地高考作文范文2
馬上開始答題：
1.他擅長描繪市井小民的真實人生, 及對當今社會諸多問題提出針__(biān)。
上頁答案：針砭
2.青海省是全國太陽能__(fú)射量最多的地區之一。
上頁答案：輻射
3.經__(ān)裝調試，4套風機設備迅速投入使用。
上頁答案：安裝
4.任何企圖把從祖國大家庭分裂出去的黃__(liáng)美夢絕對不會得逞。
上頁答案：黃粱美夢
5.百轉千回的褶皺,重__(dié)工整的折紙。
上頁答案：重疊
6.佛羅倫薩、米蘭、羅馬旖旎風光，集意大利精__(cuì)于一體，盡情展露亞平寧的和諧醇美。
上頁答案：精粹
7.地震襲擊的剎那，我的親人正在都江堰__(dù)假村喝茶。
上頁答案：度假村
8.兩邊的一__(fù)對聯寫得非常好“大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑天下可笑之人”。
上頁答案：一副對聯
9.通過電視新聞看到災難現場,我受到了極大的震__(hàn)。
上頁答案：震撼
10.生米已經做成熟飯,你就湊__(he)著自己吃吧!
上頁答案：湊合
11.董凌飛言簡意__(gāi)的開場白，讓與會者眼前一亮。
上頁答案：言簡意賅
12.惡徒草__(jiān)人命，一個月內制造三宗血案，令人震驚。
上頁答案：草菅人命
13.馬先生發現自己給車打__(là)其實是一次很不錯的運動。
上頁答案：打蠟
14.我來這里強調并不是__(luō)唆，而是代表這的確很重要。
上頁答案：啰唆
15.成都有6至7級余震，__(hoù)車室內的旅客全部都轉移到站前廣場去了。
上頁答案：候車室
16.父親是軍人，他不喜歡女孩子過于__(jiāo)揉造作。
上頁答案：矯揉造作
17.看著一個個充滿希望的脈__(bó)跳動，佛山的救援隊員幾度落淚。
上頁答案：脈搏
18.__(jí)使被排到了最后一個位置，但他們對此并不擔心。
上頁答案：即使
19.“互挖墻__(jiǎo)”成了這個行業目前人才流動的重要方式。
上頁答案：挖墻腳
20.詩人北島一首__(kuài)炙人口的詩歌就一直在腦海里縈繞。
上頁答案：膾炙人口
21.苦瓜中的草酸會__(fáng)礙食物中的鈣吸收。
上頁答案：妨礙
22.《__(liào)望》文章:與死神搶時間的決策。
上頁答案：瞭望
23.好漂亮的世界，__(lán)天白云，綠草如茵，蝶兒在花叢中起舞，鳥兒在樹枝間歌唱。
上頁答案：藍天白云
24.一時間變得__萎(mí)不振，不知所措。
上頁答案：萎靡不振
25.公司在或明或暗刀劍殺__(lù)中前行，有窘迫有彷徨，也有活過來的喜悅。
上頁答案：殺戮
26.童年的基什內爾因患有__(jíng)攣性咳嗽，留下了斜眼的后遺癥。
上頁答案：痙攣
27.我們老__(liǎng)口現在一起過，小孩都出去單過了。
上頁答案：老兩口
28.最為人詬病的是政權的屢屢失德，用“__(qìng)竹難書”來形容并不為過。
上頁答案：罄竹難書
29.我依然會莫名其妙地沉__(miǎn)于浮想聯翩的非現實場景之中。
上頁答案：沉湎
30.歷經西魏、北周、隋唐續鑿及宋元明清各代修__(qì)經營，須彌山石窟成為古代原州規模最大的一處佛寺禪院。
上頁答案：修葺
31.這種產品大小和常人大__(mǔ)指差不多。
上頁答案：大拇指
32.幾個年輕人鬼鬼____(suìsuì)地推著一輛摩托車向前行。
上頁答案：鬼鬼祟祟
33.大家互相欣__(shǎng)、互相尊重。
上頁答案：欣賞
34.搜救犬的歷史可以追__(sù)到公元950年。
上頁答案：追溯
35.她將參加5000米和10000米兩項比賽,希望能夠奪得奧運入場__(quàn)。
上頁答案：入場券
36.金屬的機身和防滑紋設計的金屬后蓋,讓追求時尚的朋友趨之若__(wù)。
上頁答案：趨之若鶩
37.一場浩大的自發性遷__(xǐ)在深山中開始了。
上頁答案：遷徙
38.他們剛受到很大的沖擊,需要__(xuān)泄。
上頁答案：宣泄
39.冬季皮膚干燥發癢,春暖消失,為冬季__(sào)癢病。
上頁答案：瘙癢病
40.他們的心靈，像家鄉的哈達那樣潔白無__(xiá)。
上頁答案：潔白無瑕
41.天有九重，云有九__(xiāo)。
上頁答案：九霄
42.寒__(xuān)
上頁答案：寒暄
43.__(yoú)如猛虎回頭,氣勢磅礴。
上頁答案：猶如猛虎
44.不能讓那些濫__(yú)充數、誤事壞事的人再占據關鍵崗位了。
上頁答案：濫竽充數
45.9千元__(zāng)款還未捂熱，就被警方發覺。
上頁答案：贓款
46.真跡只有一個，其他都是__(yàn)品。
上頁答案：贗品
47.誰是最__(zhì)手可熱的好萊塢新生代男星？
上頁答案：炙手可熱
48.床__(zī)之私講究的就是彼此之間的身心愉悅。
上頁答案：床笫之私
各地高考作文范文3
高考作文是對高考生學習成績和綜合能力的測試，但同時，作為一種主觀表達意愿和空間非常大的考題，更是對考生高考后無論是走向社會還是到大學深造，所要具備的學習、工作、生活等態度和能力的一次引導。
相比于此前“仰望星空”“手握一滴水”“兩條魚在河里游”等虛幻、抽象、宏大的題目，2013年各地的高考作文題目，明顯“親民化”了不少，“接地氣”了不少，大多題目言之有物，讓考生有話可說，聯系實際，飽含哲理，具有人生啟迪與引導意義。
比如直擊學生時代、青春等問題，緊扣學生學習與生活實際，讓其在作文中反思和受到啟發。像江西高考作文題目，要求考生圍繞“中學時代，學生有三怕：一怕奧數，二怕英語，三怕周樹人，但有些學生喜歡對前面的‘兩怕’”發表看法；如浙江卷的作文題目分別引述了中國、英國、美國三位作家的一句有關青春的話，讓學生就“青春”發表看法，讓正值青春歲月的高考生，有很多話要話。比如全國卷高考作文（大綱版）的“同學關系”，更是直接：“如果同學關系緊張，原因是什么？”
比如引導學生思考、關注實際。像安徽卷作文題目以蕭伯納的名言為題，讓考生對已經發生的事情“為什么會這樣”和從未發生的事情“為什么不能這樣”發表看法。很明顯，此題目的亮點在于，引導學生思考事物存在及其原因，引導學生用辯證與發展的觀念看待問題。如四川省作文題目“過一個平衡的生活”。什么是平衡的生活，如何來過一個平衡的生活，想象空間很大，但卻與實際生活息息相關。如全國卷新課標版作文題“經驗與勇氣”，切開一顆珍珠，除了經驗還需要過人的勇氣，這樣的命題可謂引人深思。
比如關注時事熱點、文化現象等。像全國卷“愛心傳遞”，廣東卷圍繞“富翁捐款給三人，得到接受、猶豫著接受表示會還以及拒絕三種不同態度”的作文，均將目標和焦點對準了慈善和愛心，這在紅會等慈善機構事件不斷的當下，更具有現實意義。像山東高考作文，更是直接將焦點對準了該省高密市人、諾貝爾文學獎獲得者莫言，讓考生根據“《咬文嚼字》雜志讓讀者給莫言等一系列知名作家挑錯誤，莫言等獲知后非常感謝雜志和給他挑錯誤的讀者”這一材料寫作。
各地高考作文范文4
【關鍵詞】高考作文；教學研究；生活
30年來，全國各地的高考作文命題，大體上都經歷了從最初的命題作文，到話題作文，再到如今的材料作文的轉變。盡管命題形式在不斷適應社會潮流而改變，很多學校的作文教學方式卻沒有隨之應變。為了保證高考作文得分的穩定性，大多數教師都會教給學生一套類似于“八股文”的寫作格式，導致學生對于作文的應變能力降低，同時對寫作文的興趣流失。這也是很多高中生“害怕”寫作文的原因之一。作為教育工作者，除了從學生方面尋找原因，更應該從自己的教學方式著手，以期根除學生作文中出現的不足之處，提升學生寫作興趣，進而提高學生的高考作文水平。
一、當前高考作文命題趨勢分析
2015年全國的16套高考試題，包括教育中心命題的3套和各地自主命題的13套，無一例外的全部是材料作文。從中不難看出，教育部門希望學生能夠發散思維，從不同的方面思考問題，而不是把學生打入狹隘的命題作文固定思維的囹圄。更重要的是，這些材料作文所給的材料也許千差萬別，但無一不體現了最主流的社會主義價值觀。如，新課標I的高考作文命題，給出的材料是《給違反交規父親一封信》，無疑是在弘揚正確的孝義觀。
新課改千改萬改，高考命題的命題理念卻毫無疑問不會改變。緊跟時代步伐、貼近社會、貼近學生生活這些特點如果缺失了，那么課改必然造就一種高大空的教學氛圍，以人為本、立德樹人的教育方針最終是不可能實現的。所以，高考作文命題，實際上也是在給我們教育工作者一種指引。
二、高中學生作文弊端分析
通過對學生作文的觀察分析總結，我們很容易發現高中學生作文的通病。其中之一就是寫作的“程式化”。開頭三段式排比引出主題，然后提出觀點，接著引用名人名言論證觀點，最后總結觀點，提出呼吁和向往。這樣的寫作“格式”，在話題作文的時代，基本上可以作為多數學生的寫作模板了。還有引用事例，動不動就是牛頓和他的蘋果，或者愛迪生和他的燈泡，或者霍金和他的黑洞。并不是說不能夠挖掘舊材料的新內容，但是從某種程度上來說，一次又一次的使用這些舊的事例暴露了寫作者的閱讀量和生活積累。
學生作文的這些不足，究其根本，筆者覺得是源于學生的“無米下鍋”。搜腸刮肚一番之后仍然沒有材料入文，結果難免按部就班，牽強附會，甚至胡編亂造，子虛烏有，結果也必定不盡如人意。如果一個學生有著豐富的生活體驗，大可不必抱成守缺非用那三段式不可，大可不必成天在名人的小故事里串門。
三、高中作文教學應對策略探究
學生生活經驗的匱乏，很大程度上取決于我們的教育體制。上高中之后，課業負擔大大增加，留給學生融入生活、體驗生活的時間可以說是少之又少，更別說成之以文。那我們就只能束手無策、坐以待斃了嗎？答案當然是否定的。
一方面，我們期許著素質教育的真正到來。另一方面，我們可以嘗試著做一些小小的改變，讓學生融入生活，讓生活融入寫作。葉圣陶先生說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！睂W生缺乏真正的生活體驗和對生活的感知，寫出來的作文必定是干癟乏味的。就像學素描少不了去大自然寫生一樣，與其讓學生在教室苦苦思索兩節課如何描寫一朵花，不如讓他們去校園去野外觀察一節課半節課，再回來描述自己的所見，其結果勢必事半功倍。與其讓學生自己與社會熱議話題死磕，不如來一次激動人心的大辯論，再成之以文。這些并不只是筆者個人的愿景，早已有同行秉承著“先生活，后寫作”的理念從事著教育工作者這一職業，并且頗有成效。從這樣的活動中，學生不止能夠提升寫作水平、增強寫作興趣，更能夠體驗生活、體驗自然，跟緊社會的步伐，培養做社會主人公的意識。這難道不是教育的意義所在嗎？我們要做的，只是打破我們對于“課堂”這一概念的固有認知，將課堂移植于生活。
四、結束語
所謂教育，不只是教會孩子們怎么去應對考試應對作文，同時更應該引導他們如何積極融入社會、融入生活，思考生活，熱愛生活。而語文教育，著重點在于“知識、技能、情感、思辨”八個字，不融入生活就不會有真的情感，不融入社會就不會懂得思辨。沒有這兩點，再豐富的知識和再嫻熟的技能，也是無法發揮其作用的。一個對生活充滿敬意和思考、對社會充滿理性認知的學生，他的作文還會寫不好嗎？
【參考文獻】
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[3]趙美.高考背景下的高中作文教學研究[J].2010.11（35）：8-10
各地高考作文范文5
從近三年江蘇卷的命題特點來看，話題作文已經衰微，越來越不適應新形勢的需要了，給定材料的命題作文依然是主流，新材料作文雖有上升趨勢，但因其開放性而不被人看好，只在全國卷等部分地區使用。從江蘇卷的命題習慣以及多方反饋的信息，2010年的江蘇卷作文依然采取命題作文的形式。
從命題內容來看，所有作文題都指向了新課程規定的人文話題三個向度，即“人與自我”“人與社會”“人與自然”?？v觀江蘇卷的命題內容，命題者始終堅持開放性與人文精神并舉的原則，力爭最大限度地拓展考生的寫作空間，多角度展示學生的寫作才能，引導他們關注生命、情感、精神、價值。
從命題側重點來看，（2004）和諧人生（2005）事業人生（2006）人生之路（2007）精神空間（2008）內心世界（2009）時代潮流（2010）時代與內心共生。近幾年命題人在對宇宙、社會、人生的學生適應性方面，把握得不夠準確和精細，總是習慣性地在兩極搖擺不定，但2010年的作文題就很好地解決了這一問題。從這個趨勢來看，2011年的江蘇高考作文命題仍然應當在“社會現實”方面或在“內心回歸”即談人生方面動腦筋。但不管側重哪一方面，作文題目都應該在概念上經得起推敲，在邏輯上有一定的因果關系，要有一個深層次的東西，容量要大，方向要多。只有這樣才適合于高考。
二、2011年江蘇卷作文命題趨勢分析：
從高考作文及各地模擬卷的作文導向看應該是培養學生良好的品質，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發學生的生活熱情，提升學生的思想境界。蘊含在其中的幾個顯性的考查主題和傾向應當予以關注：
1．生活
對社會生活的關注、對生活的經歷和思考，一直是近年來高考作文考查的重點。每個人在生活中的經歷和感受是不一樣的，生活帶給每一個人的思考和感悟也是不一樣的，高考作文對于區分學生的認識和思想水平，具有十分重要的意義。這樣學生就可以寫發生在自己身上的事情，也可以寫自己聽到的事情，當然也可以評論身邊發生的事情。但要注意：①故事中可以沒有“我”，但文章必須有“我”，如果不是發生自己身上的事情，就應該寫出故事對你的影響、感悟。②故事必須是真實的，不可純屬胡編亂造，③要在故事中流露出真情實感，做到以情動人。④故事要具有積極而深刻的意義，無關痛癢的小事不可入題，要寫那些難忘的、有啟迪和教育意義的事情。
2．理性
理性在高考作文中的體現就是看問題深刻，由表象深入本質；還指看待問題理智，不沖動，不感情用事?，F在高考作文對考生這一素養的考查日漸突出。比如江西卷拍賣圓明園獸首事件中，蔡銘超拍下文物而拒不付款事件，社會輿論褒貶不一。作文要求“你對蔡銘超的行為有什么看法”，因此在行文中談的就是對蔡銘超行為的觀點，其他問題都不應成為文章的中心。對此應該理性看待，不可盲目茍同。蔡銘超高價拍下文物的行為，表現了他的大智慧和愛國之情，維護了國家和民族的尊嚴，但拒付拍賣款行為卻有失誠信，違背了拍賣規則。考生可以根據個人的認識與看法來談，但觀點應該展現理性色彩，這是體現一個考生認識水準的關鍵。
3．真性情
真性情就是展示真實的個性，說真話，講真事，表達真情實感。高考作文評分標準在“內容”上也作了“感情真摯”的相應具體要求。要在行文中多一點感性，少一點冷漠，自己沒有流淚的就不要在作文中寫自己流淚。
4．考場應對策略：
寫記敘文，要注意對文章主題意義的發掘，注意對敘事文采的提升，注意選材要相對集中并且與眾不同。
寫議論文要注意不盲目套用“三段論”等固定結構模式，注意觀點的鮮明和論證的深刻，注意論證的方法要靈活多變，語言要簡潔明快而不失睿智。
關于高考文體的選擇問題，何永康教授提倡多寫記敘文，吳錦教授為首的一些專家提倡寫議論文，實際上這些都不是問題。目前命題趨勢是文體不限，其實寫作功底好一點的同學還是可以在平時多作一些準備，高考時是可以寫記敘文的。真正好一點的記敘文在高考評卷時會得到一定程度的照顧的。比如2009年有通過時尚寫母愛（65分），2008年有寫偷看老師的日記來歌頌老師的關愛學生的品質（63分），得分都不低。
各地高考作文范文6
材料作文這一命題形式，主要是在審題上多了一些難度，寫作的大方向多少有點“猶抱琵琶半遮面”的感覺，考生需要通過對文意的把握，自行揭開這一層面紗，如果方法得當，這一層面紗揭開之后，一切都一目了然。
從2012年高考出現的十六道材料作文題的材料內容看，在大多數題目當中，出題人也沒有為難考生的意思，題意比較明確，選擇范圍也比較大。以全國卷為例，材料的重點很明顯是母親的那幾句話。而母親的幾句話當中，“甩掉多余的顧慮”自然是重中之重?？忌プ∵@句話，在此范圍內立意行文，就不必擔心作文偏題的問題。
這帶給我們一點啟示：如果是材料作文，如果材料呈現出故事性的特點，我們不妨抓住故事中的主人公，重點看主人公做了什么，說了什么，依據主人公的言行立意。只要抓住關鍵人物和核心問題，自然就不會產生審題的偏差。
今年北京卷也是材料作文，材料基本上也是在講述一個故事(鐵路巡視員老計)。但這個故事和上面的情況有所不同。老計的故事和列車司機的表現基本上呈現為并列式，這就帶來另外一種審題模式——要么取其一，要么兩者并重。從老計的角度看，對工作的認真和熱愛自然不能放過；從司機的角度看，呼吁社會對普通勞動者給予更多的關注和肯定同樣順理成章。
今年的浙江卷、湖北卷同為材料作義，也同為講故事的方式，甚至講故事的方式都大同小異，其主體都呈現出不同人對同一事件從不同角度提出各自的看法的形式。而這些不同的看法，對考生來說，其實就是出題人所暗示給大家的不同寫作角度。相對來說，這種命題方式的審題難度更小一些，考生也不至于有太多的擔心。
同樣采用故事型材料作文的還包括新課標卷、天津卷、遼寧卷、安徽卷、重慶卷等，綜合來看，故事型材料作文占據了2012年高考作文命題的半壁江山。
不過，部分故事型材料作文卻讓學生和網友產生了質疑。如北京卷的作文材料：鐵路巡視員老計辛勤工作幾十年，工作上從未有過閃失，每輛列車經過的時候，他都敬禮示意，而每列火車經過的時候，司機也都鳴笛以示回應。盡管這個故事源于一個真實的報道，但作為材料用到高考考場上，就有了時過境遷的味道。不能說這個故事原本是真實的，就不允許學生加以質疑。學生要由這個材料完成一個重要的考試，而這個材料不管指向什么樣的寫作方向，它的完整性和真實性最好都無懈可擊。而在這個故事里，老計敬禮很令人感動，但司機鳴笛就頗令人懷疑它的真實性和合理性。
和這個材料的情況頗為近似的還有今年重慶卷的材料。很多學生看過這個材料之后啞然失笑，甚至戲謔地說，這個門衛和這個工人關系不一般。門衛因為這個工人還沒有跟他道別而斷定此人還沒有離開是可以接受的，但門衛因此而斷定此人必定有危險，繼而四下里尋找就讓人覺得過分了。故事的敘述不夠嚴謹，合理性和可信度同樣打了折扣。
可能有很多人認為筆者是在小題大做，吹毛求疵。但學生對作文材料產生質疑會嚴重干擾學生的寫作欲望。更何況，多年以來，各地作文題一個默然形成的共性是基本上只允許正面肯定，很少有反面質疑或否定的可能。學生在審題中產生了懷疑。還要無視這種懷疑，僅能從正面去詮釋，這個寫作過程必然是心里有反感而難以言說的過程，也就必然是一個痛苦的過程。
筆者認為，既然故事型材料作文占據了2012年高考作文命題的半壁江山，那么2013年故事型材料作文仍將是備考的重點；既然有這么多人在質疑故事型材料作文的嚴謹性，那么2013年高考的作文命題可能會更注意故事材料的合理性和可信度，以便于學生自南表達和書寫真情。
還有一種材料作文相對來說要稍微困難一點，那就是比較有哲思味道的材料作文。其實，其他材料作文也有這種傾向，但因為材料中有出題人的提示或暗示，考生寫起來相對比較有把握。但這種材料沒有什么故事性，學生至多可以了解到一個大概的范圍，而在這樣的范圍里選取什么樣的角度，卻多少讓人心懷猶疑。今年的上海卷、福建卷、江西卷、四川卷都有這樣的特點。以上海卷為例。材料似乎告訴我們天才之所以被稱為天才，就是因為其抓住了對每一個人來說都曾經擁有，但又轉瞬即逝的東西。但“天才”二字對我們來說不具有普世意義，即使是天才，也未必什么都能抓得住。即使是面對微光，我們也必須有所舍有所取。再有，那所謂的微光，其特點必然是轉瞬即逝，否則，它也不必被稱為微光。我們要生活，我們不可能長著一雙火眼金睛，時刻盯著微光的出現。如此說來，這則材料的意思就復雜了。學生在落筆前，必定有一個比較艱難的選擇過程。
不過，這則材料倒也不至于無的放矢。其實在正常情況下，任何一則材料都不至于讓考生無從下筆，除非考生本人對自己要求很高。就這則材料而言，我們多少都有過悔之晚矣的時候，在今天看來，是依然后悔，還是樂觀處之?其實寫出你的真實感受即可。
今年的材料作文題中，還有一類應該和上述的種類有所不同，那就是山東和廣東兩省的作文題。它們不約而同地表現出一個共同特點：有可能更希望考生從歷史的角度來行文。也許命題人更希望考生能勾連當下，表達出一種縱深性的思考。如果這兩地的考生之前所作的準備主要是類似于掘古墳似的材料積累的話，這樣的材料有可能令這樣的考生措手不及。
當然，有時代感、有真情實感、有個性的文章永遠是值得提倡的。
不過，需要提醒考生注意的是，今年的考題絕大多數是材料作文，并不意味著命題作文已經被邊緣化。許多地方高考作文題的出題形式一般都是以小循環的方式呈現，即今年是材料作文，明年是命題作文……
