前言：中文期刊網精心挑選了三字經歌曲范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
三字經歌曲范文1
1.通過誦讀《三字經》選段，感受《三字經》語言的節奏感與韻律感。
2.通過對“學貴以恒”部分內容的學習，感受古人的勤奮好學，對學習應持有的態度與方法有更積極的認識。感受學習《三字經》的趣與樂。
3.了解《三字經》的歷史地位與內涵，能在學習過程中有一點思辨的意識。
【教學重點】
誦讀積累《三字經》，了解經文內容，懂得學貴以恒，勤奮的精神永遠是可貴的。
【誦讀指導】
一、課前交流，拍節奏
初步感受節奏和韻律所帶來的快樂。
二、走進《三字經》—— 一個故事一句話
1.師結合圖片講述仲尼師項橐的故事
師：這么長的一個故事，其實可以縮成這樣短短的一句話。（出示句子，指名讀）
引導學生把句子讀得有味道一些。如：用上手勢，把第一個字的讀音拉長，再讀慢一點……
2.師生對讀，逐漸引背
師：知道這句話出自哪里嗎？對，《三字經》。熟悉嗎？誰來背一背？
三、誦讀《三字經》—— 一個主題一段話
1.誦讀“披蒲編……學不輟”
（1）師：這幾句你們會背嗎？（出示相關內容）那就來讀一讀吧。（生自由讀）
（2）師：都說《三字經》一句就是一個生動的故事，想走進這些故事嗎？（生自由閱讀教材相關內容）
（3）看圖猜故事。師：差不多看完了吧，句子中的故事了解了嗎？那我們來做個搶答題?？吹竭@幅畫，會想到哪三個字呢？
（4）理解思辨。師：發現了嗎，畫中這些人物共同的特點是勤奮、好學、刻苦。（相機板書）你最佩服誰？有誰的做法是你不太贊成的？
（5）引讀：是的，我明白了——
我們不一定要……但一定要……
我們不需要……但佩服他……
我們也不必……但要學習他……
（6）師：把自己的感受讀出來吧，你想讀哪句就讀哪句。（指名幾人讀，評價，男女生對讀，齊讀，配樂讀）
（7）試背。用填空形式引背。師：瞧，不知不覺差不多會背了，這就是熟讀成誦。
2.誦讀“蘇老泉，二十七……爾幼學，當效之”
（1）師：從《三字經》中，我們可以得到啟發：學習，要勤奮刻苦。同學們，如果把人的一生分為幼年、青年、老年，那么，學習應該在人生的哪個階段呢？看看《三字經》又給我們怎樣的答案呢。（出示內容自由讀，并交流）看來，人生的每個階段都需要學習。
（2）師：那么，哪個階段是學習的最佳時機呢？《三字經》是這樣告訴我們的。（顯紅句子“爾小生，宜早思……爾小生，宜立志……爾幼學，當效之“。生齊讀）
師：“爾小生”，說的就是在座的你們。齊讀這六句《三字經》。
（3）師：《三字經》，可以讀得很有味道，也可以讀得很有意思。來，跟我學。（師帶領學生用各種形式變換節奏讀）好玩嗎？我們來合作讀。（師生合作，變換形式與節奏誦讀兩個回合）
（4）師：你們還有哪些既有意思又好聽的讀法呢？快試一試吧，一會請你們來展示噢。（生自由讀讀，展示讀）
3.唱《三字經》
師：《三字經》讀起來有意思嗎？是呀，三字一句，朗朗上口，不僅能讀，還能唱。（請學生用學過的歌曲《捉迷藏》的旋律，唱《三字經》）
四、綜觀《三字經》 —— 一本書來一席話
師：讀了《三字經》，唱了《三字經》?！度纸洝方o你怎樣的感覺？
師：是的，《三字經》包含了一個個道理一個個故事，可謂包羅萬象。今天，我們只是在“學貴以恒”的板塊里采擷了幾個片段，其實《三字經》中還包含了中華五千年的歷史變遷，還有對人生、道德、倫理名物常識的教育都盡在其中……愿大家與經典相伴。（課件演示一本打開又歸于合上的《三字經》）
三字經歌曲范文2
【輔導對象】小學一年級至高中三年級
【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數
【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學
【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。
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三字經歌曲范文3
幼：親愛的爺爺 奶奶 爸爸 媽媽
師：親愛的小朋友們
合：大家下午好!
師：你曾記得，三年前，你們還是些不懂事的娃娃，躲在爸爸媽身后睜大好奇的眼睛，想了解這個有趣的地方。
幼：三年前，當我們邁著蹣跚的步伐走進幼兒園，是老師輕輕接過我們的小手。
師：三年前，你們只能唱一些簡單的歌曲、
幼：三年前，我們只能畫涂鴉式的圖畫。
師：三年后的今天，站在這里的還是你們，但是你們長大了，變得聰明、懂事，學會了許多。
幼：現在我們會唱好聽的歌曲。
師：現在的你們能朗誦優美的詩篇，，
幼：現在的我們會跳可愛的舞蹈，
師：現在的你們會畫美麗的圖畫，
幼：我們學會了許多的本領
師：今天，你們即將畢業了!
幼：今天，是一個激情滿懷的日子，是一個放飛希望的時刻。
師：離別的鐘聲即將敲響，我們深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。
幼：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。
合：源泉幼兒園第四屆大班畢業典禮現在開始。
一、園長講話
幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長婆婆。小朋友，讓我們再次領略園長婆婆那親切的]笑臉，聽聽園長婆婆最后一次教誨吧! (園長向畢業生致詞。)
二、家長講話
師： 幼兒園是一片沃土，園長、老師、家長都是辛勤的園丁，如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了，相信家長朋友們一定有許多話想說，下面請家長代表講話。
三、畢業班代表講話
師：我知道在這個離別的時刻，我們畢業班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢!讓我們一起來聽聽大、一班小朋友的發言吧!
幼：樸實的語言、真切的情感讓我們每一個人深受感動，而今天小朋友們還給我們帶來了甜美的歌聲，優美的舞蹈，讓我們一起來欣賞吧!
四、畢業典禮匯演開始：
1、《國家》大，一班
師：小朋友知道我們的國家的名字叫什么嗎?(中國)
幼：你們愛你們的國家嘛!
師：今天我們大、一班的小朋友就要用歌聲來唱出對祖國的愛。
幼：請欣賞大、一班為我們帶來的手語《國家》
2、《紫竹調》教師
幼：在這個特殊的日子里，愛我們的老師們也準備了禮物送給我們小朋友。請欣賞。
3、《親親茉莉花》舞蹈班
師：夏天到了，茉莉花開了。一朵多潔白無暇的 花朵在在陽光下茁壯成長。
幼：盛開的茉莉花是我們一張張可愛的笑臉。
師：忠心的祝福你們快樂每一天。
幼：請欣賞由舞蹈班帶來的舞蹈《親親茉莉花》
4、《三字經》大、三班
幼：“人子初、性本善、習相近、性相遠”
師：你們知道這是什么嘛?(三字經)
幼：請欣賞由大、三班帶來的國學經典《三字經》
5、《神奇》大、一班
師：一群神秘的姑娘正向我們走來，
幼：我們一起去看看她們有多神密。
師：請欣賞由大、一班帶來的舞蹈《神奇》
6、《歌唱王二小》大、二班
師：在這高興的日子里，我要向大家介紹一位小朋友。
幼：他的名字叫王二小，是一位愛國小英雄。
師：請欣賞由大、二班帶來的情景劇《歌唱王二小》
7、《自由飛翔》中、一班
師：今天我們要放飛希望，讓你們在未來的天空越飛越高，
幼：乘著鳥兒的翅膀，飛向藍天。
師：請欣賞由中、一班帶來的舞蹈《自由飛翔》
8、《珠心算》興趣班
師：我知道小朋友們都很聰明，今天我們就要來考考小朋友，讓你們和家長們來比賽。
幼：遇到困難我們絕不退縮，我們接受比賽。
師：請欣賞由興趣班帶來的《珠心算》比賽
9、《快樂的小孔雀》大、三班
幼：小朋友們去過動物園嘛!看過小孔雀嗎?
師：今天小朋友們將變成一群小孔雀來為我們表演。
幼：請欣賞由大、三班帶來的舞蹈《快樂的小孔雀》
10、《歌曲串燒》大、一班
幼：三年里我們學會很多，學會了用歌聲來表達愛。
師：今天就讓你們的歌聲永遠停留在這里。
幼：請欣賞幼畢業班帶來的《歌曲串燒》
11、《課間十分鐘》大、二班
師：小學生活多姿多彩，
幼：小學生活是美好的。
師：那讓我們和大二班的小朋友一起去感受快樂的課間十分鐘
請：請欣賞由大、二班的舞蹈《課間十分鐘》
12、《跆拳道》興趣班
幼：丁老師，你知道這是什么嗎?
師：不知道。
幼：這是跆拳道小朋友訓練時的踢靶，他們可厲害了。
師：那我可要見識一下。
幼：請欣賞《跆拳道》表演。
13、《快樂小鈴鼓》舞蹈班
幼：在這里的每天是快樂的，讓我們把最后的快樂永藏在心里。
師：希望你們每天就像小鈴鼓一樣，響不停，快樂不停。
幼：請欣賞有舞蹈班帶來的舞蹈《快樂小鈴鼓》
14、《快樂寶貝》大、一班
師：伸出我的手，伸出你的手，
幼：我們是一群快樂的小寶貝，
師：請欣賞由大、一班帶來的舞蹈《快樂寶貝》
15、《畢業詩+老師，再見了》大、一班
師：畢業了，你們將結束幼兒園學習生活。
幼：畢業了，我們還有許多話想說給親愛的老師聽。
師：就讓美妙的歌聲唱出你們心里的話。
幼：請欣賞由畢業班全體幼兒帶來的《畢業詩》朗誦和歌曲《老師，再見了》讓我們一起唱出對老師的愛和感激之情。
五、頒發畢業班禮物
幼：我們畢業了，我們畢業了，
師：畢業證上留下了你們最美的笑容。
幼：留下了老師的倩影。
師：當我們想你們的時候，我會打開畢業證。
幼：幸福的童年就立即展現在眼前!
師：請園長和畢業班的老師們為幼兒頒發畢業證書及禮物。(同一首歌)背景音樂
師：伴隨著一偏偏的歌聲，親愛的孩子們，你們如同展翅的小鳥就要飛離我們飛離你們的幼兒園。你們天真燦爛，你們活波開愛。幼兒園里處處留下你們的歡聲笑語，畫紙上也留下你們幼稚的筆跡?，F在你們長大了，變成了聰明懂事的天使。就要離開我們了，飛向更加廣闊的天空。老師心中有很多很多的不舍!但是你們總有一天會長大成人!請記住，那時，即使你們走偏天涯海角，你們也永遠生活在老師的心中!
親愛的孩子，當您們就要離開幼兒園的時候，我們想開心地一笑，可是總是不知不覺地傷感!你們的每一個笑容，都留在老師的心中;你們美妙的歌聲、開心的話語都在老師耳邊回響!再見了，親愛的孩子!請帶著老師真心的祝福、深情的注視，滿懷信心地出發吧!老師相信你們會喜歡小學生活的，會取得好成績的，老師在這里等你們的好消息!再見了，我最親愛的孩子們!老師會從心底里永遠關愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂!
六、《感恩的心》
幼：老師老師再見了，幼兒園幼兒園再見了。
師：讓我們一起唱出這首《感恩的心》
幼：感謝家長、感謝老師、
師：感謝小朋友為我們留下的愉快歡笑。
三字經歌曲范文4
孔子說：“不學詩，無以言，不學禮，無以立。”要培養學生溫文爾雅的氣質，我們就首先從讓學生知禮、明禮、懂禮、踐禮開始。我們結合學校實際，根據兒童認知心理，啟動了禮文化教育。通過多年的積極探索，初步形成了以“環境優化、陣地夯實、課堂滲透、課間融入、行動踐行”為特色的禮文化教育模式。
一、環境營造禮儀氛圍
優雅的校園環境，往往能產生“潤物細無聲”的教育魅力和奇特功效，禮文化教育與禮儀素質的培養更需要教育氛圍。學校首先落實外顯的禮文化環境，利用展板、黑板報、走廊過道展示：歷代禮文化精髓、文明禮儀溫馨提示，并將這種文化內涵滲透到每一間教室，首先，在班名的設計上，很多班均以“閣、堂、軒、齋”等頗具傳統文化韻味的雅語命名，這樣的設計不僅體現了班級名稱與我校特色課堂――國學課的有機結合，也蘊含了每個班級的奮斗目標。其次，各班教室后門的班級文化墻的設計更是獨具匠心，彰顯出各班獨特的個性，有的以“理解、寬容、和睦”；有的以“愛”等為主題凝練自己的班級精神文化；有的以“愛護環境”等為主題打造特色中隊；更多則以班訓、班主任寄語、班級奮斗目標等增強班集體的凝聚力。整個文化墻的設計過程都有學生參與，當其產生的那一刻，也是班級師生精神高度凝聚的一刻，更是令人愉悅的教育過程。學生學習和生活在濃郁的禮文化校園中，一舉手、一投足都受到禮的感召和熏染。
二、陣地宣講禮儀知識
相對于我校近90%的民工子女來說，他們純樸、善良、勤勞，但就是很多地方差點兒規矩，比如說早上到校有不洗漱、不梳頭的，家長到校有穿拖鞋的，公共場所有大喊大叫的，接受了別人的幫助無動于衷的，見到老師手足無措的、羞澀滿臉通紅的，甚至還有扭頭就跑的等等。針對這一現狀，我們要求教師充分利用朝會、午會、班隊會等德育的主陣地讓教師教禮、學生學禮。同時，與學?？蒲姓n題“開放式閱讀的研究”相結合，每周一的集體朝會集體誦讀《三字經》《弟子規》《誠信三字經》等，孩子們在誦讀經典的同時感受傳統禮文化。另外，我們還收集古代圣人、諸子百家的優秀禮文化，現代禮儀要領編成三字經、拍手歌及校本禮儀教材《小學校，大“禮”堂》，讓學生廣為學習和傳誦，進而充分發揮德育陣地知識引領的作用。
三、課堂滲透禮儀教育
課堂教學是禮文化教育不容忽視的主陣地，我們要求教師在備課時將禮文化教育明確寫入“三維”中的情感與態度目標里，教師在各科教學中結合學科特點，遵循知識傳授與思想教育相一致的原則有意識地滲透禮文化教育。如，語文課教學《小足球比賽》教育學生在公共場所要注意禮儀；英語課結合句式訓練，幫助學生掌握“見面r、向別人借東西時、不小心碰到別人時”的禮貌用語；音樂課教學歌曲《好朋友來了》滲透待客之道等等。
四、課間融入禮儀教育
課間活動是有別于課堂的另一片教育天地，在學生的課間活動中融入禮文化教育和禮儀實踐是易于學生接受的，也是積極有效的，每節課后的下課鈴聲，我們都以音樂加溫馨提示的方式提醒學生文明玩耍；每層樓道的紅領巾監督崗按時到崗、認真履職，對于課間不文明的行為及時制止，加以勸導；在每天一小時的大課間活動，我們把常見的禮儀規范動作“請禮、鞠躬禮、握手禮、再見禮、接物禮”等編成禮儀操融入大課間活動。通過以上活動載體，讓學生反復感受、反復體驗。
三字經歌曲范文5
如果生活是一條船，感恩之心則是讓船前進的槳；如果生活是一片樹，感恩之心則是這片樹林里的花朵；如果生活是一條河，感恩之心則是河中美麗的浪花。
我讀過一個有趣的故事。有一次，羅斯福總統家被盜，偷去了不少東西，朋友們紛紛寫信安慰他，羅斯福卻說：“我得感謝上帝，因為賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；賊只偷去我的部分東西，而不是全部；最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我。”誰會想到，一件不幸的事，羅斯福卻找到了三條感恩的理由。這個故事，可以說將感恩的美麗展示得淋漓盡致了。
感恩其實是中華民族的傳統美德。《三字經》里寫道：“能溫席，小黃香，愛父母，意深長。”小黃香是漢代一位孝敬長輩而名留千古的好兒童。他九歲時，不幸喪母，小小年紀便懂得孝敬父親。每當夏天炎熱時，他就把父親睡的枕席扇涼，趕走蚊子，放好帳子，讓父親能睡得舒服；在寒冷的冬天，床席冰冷如鐵，他就先睡在父親的床席上，用自己的體溫把被子暖熱，再請父親睡到溫暖的床上。黃香孝敬父親，首先是感恩于父親，感謝父親的養育之恩，其次才付諸行動。
“2005年感動中國”人物中，田世國為了挽救母親的生命，捐腎救母，用自己身體的一部分，讓母親的生命獲得了重生；洪戰輝出名后，得到了社會的大力資助，可他卻不為之所動，毅然用這些物品的拍賣所得建立了一個基金會，來回報社會。
歌曲《感恩的心》唱得好，“感恩的心，感謝有你伴我一生——讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運花開花落——我一樣會珍惜。”如果說，愛是人類最崇高的情感，那么，因愛而生的感恩之心則是愛的升華。當愛成為一種鞭策，當感恩成為一種自覺，我們的生活將因此而更加美好！?
三字經歌曲范文6
近年來，我校以國學經典教育與養成教育活動相結合的方式，著力提高少年兒童傳統文化的修養，促進學生養成良好的行為習慣。學校運用國學校本教材，把傳統經典教育引進校園，從傳統文化教育的視角入手，根據少年兒童的年齡和身心發展規律，把“文明禮儀習慣、生活習慣、學習習慣”的養成作為學校德育工作的首要內容，全面提高小學生的行為規范。
一、讀經誦典是開始
傳統美德來自何處，源于何方，蘊藏何地？我們認為，中華民族的傳統美德來源于中華民族文化，要想進行傳統美德的教育，首先就要認識和了解中華民族的傳統美德，就必須學習中華民族文化，而中華民族文化的核心是國學經典。因此，我們認為讀經誦典是傳統美德教育的開始。我們遵循循序漸進原則，通過“接受—欣賞—背誦—應用”四個環節，達到傳統美德教育的目的。
我校組織優秀語文教師和骨干教師，搜集、整理、編輯成有我校特色的校本教材《國學》，這套教材分低、中、高段三冊，內容涵蓋《三字經》《弟子規》《論語》《孟子》等精彩選段和唐詩、宋詞等經典篇目。
2.選編內容，爛熟于心
（1）選編。各年級段根據養成教育達成目標，從校本教材《國學》中摘選了引導學生養成良好習慣的內容，分成“學習、生活、文明”三大塊。
（2）背誦。學生利用早讀、午休等時間把這些“養成教育內容”熟讀成誦，爛熟在心。
（3）講解。教師利用班隊會時間以通俗易懂的話語向學生作解釋，讓學生明了爛熟在心的這些“經典養成教育內容”，并用它們來指導、引領自己，發揮自己教育自己的功效。
二、感恩教育是基石
中華民族數千年歷史中，一直以仁愛精神為傳統美德。我們的老祖宗孔子就十分強調仁愛精神。“仁者，愛人”是孔子一直倡導的主要內容之一。在仁愛精神中，敬家長、敬長輩、愛兄弟姐妹、尊師長、關心他人、助人為樂、和睦鄰里、扶助弱者等等，在我國盛行了幾千年，成了中華民族最重要的美德。我校把感恩教育作為對學生道德教育的基礎，通過各種實踐活動，使其根植于學生心中，開花結果。
感恩教育活動從“感恩父母”“感恩老師”“感恩社會”“感恩祖國”整體推進，活動能緊扣“婦女節”“母親節”“父親節”“中秋節”“重陽節”“國慶節”“春節”等，在節日氛圍中加強感恩教育。如：春節用傳統方式給父母拜年，算一算自己一年花了父母多少錢，記一記父母的生日，做一頓父母喜歡的飯菜，給父母敬上一杯茶，給父母寫一封感謝的信等。通過這些點滴小事，孩子們親身體驗到勞動的艱辛，體會到父母養育之恩的偉大，學會了感恩、學會了孝敬。學校積極營造了感恩活動的氛圍。
三、禮儀教育是抓手
讓每個學生都養成文明禮貌的行為習慣，不僅是自身道德修養的需要，更是人際關系融洽、社會和諧、時代進步的需要。我國是禮儀之邦，作為新時代的學生，絕不能丟失我國自古以來就非常講究的禮儀、禮節、禮貌。
為了使禮儀教育落到實處，我們通過“講、學、說、演、練、查、評”，促進學生從禮儀意識到禮儀行為的轉化。開展“文明禮儀伴我行”等系列主題活動，利用班會課、思品課等，講解禮儀常識、禮儀規范。學生講禮儀小事例，學生學習行禮的規范動作，比一比誰行禮最規范。在體育課上練，在課間操練，在隊活動中練。這一學期，我校還專門制定了學生行為習慣考核評比制度，要求學生做到“坐有坐相，站有站樣，走有走姿”；規范言語，強化使用文明用語。由校值日生對全校的學生行為表現進行監督檢查。通過每月一次的“校園之星”評選，樹禮儀之星；通過每月一次的文明班評比，促使學生養成良好的習慣。
我校逐漸形成了“坐姿站姿腰挺直，請教問答先舉手，遞接物品要雙手，用心聽講不走神”的課堂禮儀和“不跑不鬧不爭搶，輕聲慢步靠右行，遇到老師（同學）問聲好，禮讓風度滿校園”的校園禮儀。禮儀教育將在我校更進一步深入，讓我們的學生真正懂禮、習禮，做到守禮、重禮，在日常生活中做到“文明禮儀伴我行”。
四、國學活動是途徑
小學生年齡小，意志力薄弱，理解力不強，如果只是一味地誦讀，很難維持對經典的興趣，這樣經典的育人功效很難發揮，“潤物細無聲”的局面會不復存在。為此，我們通過開展豐富多彩的活動，讓經典融于活動之中，化枯燥為快樂，有效地提升了誦讀效果和育人功效。
1．“誦一誦”活動
首先，班級利用晨會、午讀和課前兩分鐘開展“誦一誦”活動：誦讀經典教育內容，讓學生在反復誦讀中潛移默化地感受到要養成哪些良好的行為習慣。其次，學校定期舉行經典誦讀比賽，用競賽形式激發學生誦讀經典的興趣。
2．“講一講”活動
《孔融讓梨》《黃香溫席》《鑿壁借光》《頭懸梁錐刺骨》《程門立雪》《孟母三遷》等經典小故事，就是生動、有形的教人做人的故事。學校可根據計劃開展班級、校級的講故事比賽。在準備講、聽時，學生自然而然受到故事中的主人公的熏陶，“經典”的引領作用自然發揮出來了。
3．“演一演”活動
每年國慶節和六一兒童節等重大節日，我們都組織學生開展文體表演活動，學生大膽地將《游子吟》《鑿壁借光》等經典故事精心改編成劇本，搬上舞臺進行表演。一年級小朋友表演的武術操《三字經》更是有模有樣。這些活動既鍛煉了學生的創造才能，又使學生接受了“經典”的教育。演者身臨其境，觀者投入其中，潤物細無聲。
4．“唱一唱”活動
學生都喜歡唱歌，學校將學生喜歡的歌曲的詞改為“經典”內容，讓學生傳唱，在吟唱中引領自己。
5．“玩一玩”活動