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案例分析論文格式范文1
關鍵詞：混合式學習；高中語文；語文詩歌；教學設計
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）10-0136-01
1.高中語文詩歌教學現狀分析
1.1 教學方式單一，學生興趣不高。受傳統教育觀念的影響，在高中詩歌教學中，大部分教師采用的教學手段比較單一，學生學習詩歌的積極性不高。根據目前的高中詩歌教學現狀來看，部分高中語文教師仍然是灌輸式教育，這種方式直接造成課堂氣氛沉悶、乏味、枯燥，降低了學習學習的積極性。
1.2 學生探究能力較差。根據目前的高中詩歌教學現狀來看，很少有學生會主動思考問題，解決問題。大多數學生比較依賴輔導書和老師，學生極度缺乏自主創新能力。
1.3 很難實現因材施教。在課堂上老師除了完成每天的教學任務，有時還會處理一些課堂的突發事件，因此一堂課中，老師的任務十分繁重。一般情況下，只能勉強將計劃的任務完成，很難再有時間去照顧個別同學，長期下來一些基礎較薄弱的同學，會積累越來越的問題。
1.4 協作學習和探究式學習應用不多。根據目前的高中詩歌教學來看，協作學習和探究式學習應用不多?；旧弦惶谜n老師會占據五分之四的時間講解知識點，將主觀的知識硬性灌輸給學生，而學生只能被動接受，學生很少能發表自己的講解。
2.混合式學習理論下的高中語文詩歌教學設計
就基于混合式學習理論下的高中語文詩歌教學設計而言，一方面要求教師要設計與開發詩歌課程。另一方面要求教師要從學生的興趣出發，充分激發學生的學習詩歌的積極性，使學生能夠發揮自身主體地位。
2.1 系統性原則。在高中語文詩歌教學中，教師需要從教學方式、教學結構等幾個因素出發，系統全面的考慮各個因素之間的作用。并且實現各個因素之間的優勢互補，使他們各自發揮自身的作用，進而提高高中詩歌教學質量。
2.2 主體性原則。學生是學習的主體，也是知識的主動獲得者，因此在高中詩歌教學中，教師要從培養學生興趣，激發學生學習詩歌的積極性出發，培養學生探索創新的能力。在高中詩歌教學設計中，教師要強調學生在課堂中的主體地位，給學生提供活動的平臺，給學生發揮主體作用的空間，教師則在課堂中起著引導和督促的作用。
2.3 參與性原則。在高中詩歌教學過程中教師要注重學生的參與性，即整個學習過程要由學生自己完成。在高中詩歌教學設計中，教師要給學生提供更多參與的機會，使學生可以親自體驗學習，進而牢固掌握所學知識。
3.混合式學習理論下的高中語文詩歌教學案例分析
《短歌行》教學設計案例分析
教學對象：高一年級學生。
知識類型：概念性、事實性知識。
對教材的分析：高中詩歌《短歌行》，其作者是曹操。詩歌所表達的意思是曹操希望能夠有賢能之任，助自己實現宏圖大愿。
對學生的分析：高中生時期的學生，內心對任何事物都有著極強的好奇心理。因此老師要抓住學生這一心理，適當對他們進行引導。讓學生首先了解詩人所處的時代背景，進而理解詩人內心的雄圖大志。
教學目標：通過詩歌的學習，使學生能夠感受詩歌中描繪的意境；使學生掌握詩歌中借景抒情的表現手法，以用于以后的文章創作中；使學生能夠體會詩人內心的雄圖大志，進而產生積極進取的精神。
教學難點：體會詩人內心的雄圖大志；理解詩歌中作者內心的政治情懷。
課前準備：老師安排學生在課下收集有關詩人的資料和故事；通過網絡方式了解詩歌創作的背景，感受詩人創作詩歌時內心的情懷。
安排課時：一課時（五十分鐘）
教學方式：課堂講解（學生閱讀、老師講解、學生之間交流、解決問題）；教學媒體的運用（選擇適合詩歌朗誦的音頻文件、制作多媒體課件、播放相關視頻資料）。
案例分析：《短歌行》教學中，利用多媒體手段，結合音頻播放進行朗讀、觀看幻燈片解決講解進行教學。在教學過程中，老師從學生的興趣點出發，引導學生回答問題，吸引了學生學習詩歌的注意力；學生通過對幻燈片的觀看，非常直觀的了解了詩歌的知識點；然后老師提出問題，學生思考問題，最后解決問題。整個過程中，充分激發了學習的學習興趣，調動學生學習詩歌的積極性，發揮了學生的主動性和創造性，達到了真正意義上的"教與學"，圓滿的完成了詩歌《短歌行》的教學任務。
案例分析論文格式范文2
關鍵詞：畢業論文質量；對策；改革
中圖分類號：G40―012
文獻標志碼：A
文章編號：1009―4156（2014）08―089―03
高校本科畢業論文是對大學教學質量的一次綜合檢驗，是衡量高校教學水平和教學管理水平的重要依據。因此，全面提升畢業論文質量，不僅是高校全面深化教育教學改革，真正把培養學生能力作為核心目標的重要體現，也是教學管理水平提高的一種表現。
一、加強研究性教學和探究式學習。真正培養學生能力
撰寫畢業論文在現有培養方案中占有一個學期的時間，占學生四年學習生活的八分之一，但是這一學期論文的研制所體現的是之前八分之七學習時間所掌握的知識、所擁有的創造力，是對學生綜合能力的檢驗，是對整體學習效果的升華；在整體教學進程中，可以說每個教學環節都是為最終論文研制在積蓄能量。因此，要從根本上提高論文質量，必須從影響畢業論文質量的根本入手，設立正確的教學目標，改革教育教學模式。
傳統的教學模式是一種以知識傳授為主的教學，主體在于教師講授，學生是被動接受，最后導致學生思維受限，缺少足夠的創新性和想象力。而研究性教學的最大特點就是變被動的接受式學習為主動的探究式學習，能最大限度地發揮學生主觀能動性，促進學生研究能力、創新能力、實踐能力的提高。
學校要把研究性教學貫穿于整個教學過程中，在課堂教學中積極倡導利用發現式、問題式、情境式、討論式教學及案例分析等方式進行相應的教學設計。根據不同學科專業特點，鼓勵任課教師對課堂內容進行合理組織，增強教學過程的生動性、互動性，提高學生的學習熱情。根據不同課程特點，設計不同實踐環節，充分發揮論文撰寫、技能訓練、方案設計、專業實習、社會調查等實踐教學模式的積極作用，通過學生的親身體驗，在提高專業實踐能力的同時，加深對理論課程的再認識。這種研究性教學模式的實施為學生撰寫畢業論文奠定良好的基礎。
二、適應培養目標。加強人才培養方案修訂
畢業論文質量的提高貫穿在整個教育教學環節的復雜過程中，需要進行精心的布置和設計。 首先，在課程設置上要積極引入文獻檢索、課程設計、學年論文等課程設置，通過這些課程的學習，提高學生自我學習能力、知識的系統組織和調配能力。要根據目前人才培養需求，加強實習和實踐環節設計，并積極在教學環節中引入案例分析等設計，使學生的學習過程是一個不斷實踐的過程，從而增強學生學習的主動性。其次，在課程考核上要改變原有考核方式，以分階段、過程性考核為主，以卷面考試和其他形式考試為輔，同時還可以適當結合研究報告、研究論文等方式來檢驗學生的學習效果。
這些配套的培養方案設計，不僅能增強學生學習的主動性和探究性，更會使學生盡早地接觸和了解撰寫論文的過程，自然而然地降低了學生撰寫畢業論文的不適應性。
三、改革畢業論文安排制度。提供充足研制時間，提升學生主觀能動性
目前，絕大部分高校的畢業論文都是安排在大四的下學期，在此期間，諸多問題造成了學生對畢業論文的忽視，對論文質量的不重視。一些學生涉及春季學期課程的重修與考試；一些學生要準備進行考研的復試；大部分學生要找工作，搜羅招聘信息，奔波于各種招聘會，準備各種類型的面試、復試；一些找到工作的學生會被擬就業單位要求提前進入崗位實習；還有些學生的工作崗位與專業相差很遠，對搞原專業畢業設計缺乏興趣。這些問題造成了學生撰寫論文時間緊張，積極性不夠，采取應付的態度，最終造成論文質量不高。
為此，根據各專業實際情況，可以適當調整畢業論文安排，將集中式畢業論文適當分散進行。進入大四之后，在大部分人才培養方案的課程設置中更多的是選修課，因此適當調整時問，將畢業設計分成兩批次，對于有余力的學生可以通過申請在大四的第一學期進行畢業設計，在大四第二學期初進行答辯，并適當延長畢業論文時間，以此可以緩解部分學生在大四下學期找工作和實習等的壓力，也能分擔一部分師資壓力。在畢業論文題目的設置上，對于已確定工作崗位的學生適當考慮貼近工作崗位的相關題目，或通過對崗位中有畢業論文指導能力的人員進行資格確認，納入校外導師資源，使學生論文更貼近工作實際，從而充分調動學生的主觀能動性。
在分批次畢業論文的管理中，要加強學生的申請審核制度，保證適當的人數均衡，并加強各批次的過程管理，合理調配師資配備，從而更有力地為畢業論文提供有效支持，最大限度地提高論文質量。
四、加強與就業單位聯系，使就業實習與畢業設計有效結合
在大四下學期，許多學生基本確定了就業單位，并被要求進入就業崗位進行實習，對于這些學生，強烈要求他們必須回校進行畢業設計勢必影響學生就業；如果放任學生在外邊做論文，也勢必造成畢業論文工作不積極、自由渙散的情況。為此，加強與就業單位溝通，讓學生在就業崗位上就近進行畢業設計，選擇貼近工作崗位的論文題目，這樣不僅能使學生更快適應工作崗位，更能使學生變被動接受為主動參與。
許多就業單位擁有一些理論造詣較深、實踐功底很強的工作人員，在與就業單位進行充分溝通的基礎上，建立良好的融入機制，把這些符合學校論文指導教師資格的人員納入到指導隊伍中來，讓學生貼近工作實際進行畢業論文設計。學生在實際工作需求的推動下會更投入地完成畢業論文。
五、拓寬渠道，解決導師資源緊張、精力不足問題
通過調查發現，目前，許多高校生師比過高、教師資源嚴重缺乏、指導教師指導學生過多、指導教師的精力不到位等情況是困擾畢業論文質量的重要原因之一。為此，在保證指導教師質量的同時，擴充指導教師隊伍勢在必行。
1.加強內部師資培訓，提升指導教師隊伍水平。高校教師隊伍中每年都會有一定數量的教師資歷淺、經驗貧乏、不具備指導學生撰寫畢業論文資格。為此，學校應積極開展經驗交流等方式通過有經驗教師的“傳幫帶”作用，想方設法對這部分教師進行必要的培訓，使其能夠盡快獲得畢業設計指導資格，從而緩解師資緊張問題。
2.設立在校外進行畢業設計的準人機制，擴充指導隊伍。引入就業單位符合指導資格的教師也是擴充指導資源的一個較好辦法。有些找到工作的學生，因為工作單位要求，需要在崗實習，對于這部分學生，根據單位性質以及工作崗位情況，如果符合學校的“校外畢業設計準人條件”，學?？筛鶕闆r配備校內外“雙導師”，其中校外導師進行設計指導，校內導師進行輔助指導和必要的監控，以此也可以在一定程度上緩解師資問題。
3.加強與實習基地溝通，充分利用現有基地師資從事指導工作。在現有校內外實習基地中，有許多師資具有指導學生撰寫畢業論文的能力，學?？梢耘c實習基地進行溝通，給予一定的待遇，通過有效的選拔方式將基地中的師資應用到畢業設計指導中。
4.加強橫向聯系，擴充指導教師隊伍?？蒲性核托值茉盒Ｒ彩强梢岳玫臐撛趯熽犖榛?，可以通過與這些機構的橫向聯系溝通，聘請具有資格的教師或博士研究生來擴充師資隊伍。這種機制不僅可以有效緩解師資緊張問題，而且會通過外來人員的參與引入他們的課題，從而增進學生對新方向、新知識的了解，提高畢業論文的學術水平。
六、完善指導教師各項管理制度，提升指導教師工作質量
在畢業論文工作中，指導教師是畢業設計的組織者、指揮者之一，是直接影響畢業論文質量的關鍵因素。畢業論文質量的好壞在一定程度上取決于教師自身的整體素質，這個整體素質既包括教師的自身人品，也包括對論文工作的認真負責度，還包括教師本身的科研業務能力。一個治學嚴謹、學識淵博的指導教師能夠同時成為學生從事科學研究的榜樣，不僅對學生的畢業論文工作具有重要作用，甚至能夠影響學生的一生。因此，學校要積極完善各種制度，積極提高指導教師的工作質量。
1.在隊伍質量方面。首先，學校要采取一系列措施優化師資隊伍。既要積極引進高學歷、高素質人才，也要提供多種渠道的進修、培養方式，為現有教師的能力提高搭建各種平臺。其次，學校要建立激勵機制，強調教學與科研并重發展，鼓勵各種學術科研活動，促進教師自我進修、自我提高，不斷增強指導應用能力和創新能力。
2.在質量監控方面。要加強指導教師指導過程的監管，使教師更加認真負責。首先，在導師引入過程要建立指導教師資格審查制度，選拔符合指導資格的教師進行論文指導，降低審查門檻也就意味著降低論文質量；其次，建立有效激勵機制，提高指導教師工作積極性，要定期開展優秀指導教師的評選，并邀請優秀教師傳授經驗，增加指導教師之間的相互交流。在指導教師配備中，要嚴格限制指導數量，每位本科生導師指導學生的數量不能超過15名。在指導教師選擇中，要實行師生互選，學生可以根據自己的專業興趣自由選擇導師，再由學院進行宏觀調控，從而盡可能地保證被指導學生的個人發展意愿與本科生導師的特長相一致，這樣能更好地發揮學生撰寫論文的積極性和主動性，形成教學互動的良性機制。
七、利用“畢業論文自動排版及格式規范性檢測”系統。提升論文外在質量
畢業論文的研制過程是最重要的環節，畢業論文形成后的排版和規范性也是評價學生論文質量的一方面。由于專業側重點的不同，畢業論文的排版等往往會浪費學生的很多時間，為了節省有限的時間資源，學?？梢酝ㄟ^研制和使用“畢業論文自動排版及格式規范性檢測”系統，把學生從繁重的排版環節中解脫出來。
“畢業論文自動排版及格式規范性檢測”系統能夠將規范的論文格式和定制的版式固化在軟件系統上，通過簡潔、友好的操作界面，將學生輸入的論文按照既定要求一次成型，無需學生了解排版軟件的語言背景，不用糾結在論文格式調整上，可以全身心地專注在論文內容的撰寫上。教師和教學管理部門也不需要費時、費力地逐一核對學生論文進行格式審查，只要通過該系統的格式檢測功能，將論文導人便可對論文格式情況一目了然。經過該系統生成的所有成型論文，格式完全是符合要求的，質量好壞就在內容上。
八、加強研制畢業論文期間各環節的質量監控和動態管理
畢業論文的寫作是一個循序漸進的過程，包括選題、開題、中期檢查、畢業答辯等環節。每個環節都是畢業設計這個有機整體的一部分，要加強各環節的質量監控，實行全過程化管理，才能更好地保障畢業論文質量。
1.選題是畢業設計論文開展的基礎。要做好選題環節，必須做好以下工作：一是指導教師的擬定題目符合培養方案要求，有創新性和實用性，有理論價值和技術價值。二是提倡和鼓勵學生從自身興趣和心得體會出發，根據選題的原則和要求，經過收集和閱讀相關的資料、文獻自主定題，該題目經過學院審核通過后，可指派教師進行指導。三是鼓勵學生直接參與教師科學研究課題。
2.開題是保證畢業論文質量的關鍵環節。畢業論文開題對于最終畢業論文質量高低具有重要影響，學生在開題前要大量查閱相關文獻和資料，進行充分的調查研究，確保選題研究的可行性，要注重開題答辯工作，加強開題報告的審查，從而保證學生后續工作能夠得以順利開展。
3.做好中期檢查。畢業論文中期檢查工作的主要任務是檢查畢業論文工作是否按照開題報告的計劃進行，是否達到既定的階段性目標，并對學生后期工作進行督促，提醒學生按照進程盡快完成設計工作。因此，學校要充分重視中期檢查工作，做好中期檢查的安排和布置。
4.做好答辯環節的組織管理，確保嚴肅、公正。答辯環節是畢業論文的最后環節，是對學生進行綜合考核的重要過程，也是學生充分展示自己的良好平臺，因此，這個過程所占分值也最高。組織安排一場完美的答辯，不僅能讓學生體會到莊重、嚴肅的答辯過程，更會為學生今后走向講臺進行競聘或演說提供良好的開端。
九、合理設置畢業論文成績評定方式，切實考核學生實際能力
評定畢業論文成績是為了對學生畢業設計的成果和畢業設計過程中的表現做出恰當的評價，是一項十分嚴肅的工作。畢業設計是一個過程性工作，因此，在論文成績評定上我們要有效地進行成績分解，采取從過程到答辯“分值加權”的方法進行成績評定，由多項成績累加得出最終成績，這樣的成績更能真實地反映整個過程中設計者的狀態，以及學生能不能真正從畢業設計中得到更大收獲。
畢業論文質量得以提高，也意味著教學質量的較大提升，因此意義重大。提高畢業設計質量是一個系統的工程，不是一蹴而就的，它需要從教學模式的改革、培養方案的調整、各種教學資源的調配等方面進行有機的結合，因此，高校要腳踏實地地做好各項改革工作，從而穩步提升畢業論文質量。
參考文獻：
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案例分析論文格式范文3
關鍵詞：現代住區，街坊式布局，交往空間，鄰里意向
1 引言
21世紀是一個信息流通高速膨脹的時代,隨著社會經濟的迅猛發展,大規模的城市改造和搬遷,傳統的鄰里的關系紐帶斷裂,在一個由陌生人組成的新住區里,如何重建社會歸屬感、認同感和良好的鄰里交往關系,形成真正的“共同棲居的家園”,是城市現代化必然面臨的問題,而解決這個問題的一個重要方面有賴于住區空間的合理規劃、建設和使用,從而創造出具有空間歸屬感的住區。下面就以兩個住區為調研對象，探索交往空間的設計方法，讓居民重拾情感的回歸與寄托，使居民有歸屬感、認同感、安全感，居民間相處融洽、互幫互助，形成和諧的鄰里關系。
2 案例分析
2.1 杭州“親親家園”住區
2.11 項目概況
親親家園住宅小區（B區）（圖1）位于杭州市北端，北至金渡路，南至董家路，東至豐慶路，西至古墩路，東臨現狀河道，總用地面積約310畝。規劃采用90米×120米的基本方格網，每個網格內為一個Block（宅院、街坊）單元，采用圍合式建筑布局，體現鄰里的概念。共劃分為14個Block，各個Block除了兩幢（或多幢）住宅樓之外，更重要的是通過圍合形成的綜合性、人文性的居住空間，拓展了其居住內涵。整個B區采用“人車共存”的交通體系，擴展了交往空間。（圖2）
2.12 設計方法
（1）“內街坊”式布局
親親家園住區內部采用“內街坊”的模式（圖3），在Block內部的家園或公共綠地是熟悉的、溫情的、生活性的（圖4）。鄰里的情感在此得以回歸——因為 Block的圍合形成了獨立的小社區，保障了住戶一定的私密性。這種個體的私密性得到滿足之后，人們的公共意識會逐漸加強，自然形成的鄰里關系會更加和諧和穩定。家所具有的“時間——空間”特征通過特定的街坊空間延展到“家園”，而家的內涵也不再僅僅是狹義的住所。這種“住區內街坊”式的布局，有較強的圍合感，可以促進住戶間的交往，適合城市“發展區”的住區建設。因為“發展區”周邊的城市氣氛不是很強烈，配套設施也不夠齊備，此類設計有助與城市的發展。設計者需要以長遠的目光進行規劃布局，以延續城市的生活氛圍，增加住區的活力。論文格式。可以適當將大型住區劃分成一些規模適宜的居住組團，因為小規模的居住組團有助于人們對空間環境的認知、識別、把握和控制，適宜的空間規模和人群聚集規模更有助于居民相互間的認識和交往活動的產生。采用街坊式布局主要要注意兩點：首先，參照“鄰里社區”的規模進行分區，500-1000戶，4-5h㎡。其次，在經過地塊劃分的“鄰里社區”范圍內還應該進一步建立更次一級的空間層次，主要是“基本鄰里”這個空間層次范圍，即50-150戶左右的規模。
（2）安全舒適的道路空間
案例分析論文格式范文4
論文關鍵詞：WLAN，LAN，混合組網，SSID，CMCC
一、概述
當前中國移動已成為全業務運營商，全業務接入的高帶寬需求，勢必要求一個豐富的網絡資源作為支持。在移動全業務發展初期，現有的光纖網絡覆蓋范圍、分布特點與終端業務用戶相去甚遠，WLAN作為一種技術成熟，用戶認知度較高的無線技術，為固定寬帶接入和移動數據業務形成一種有效的補充，一方面可以為固定寬帶接入業務提供最后一百米的無線延伸，使固定寬帶移動化，另一方面，可以有效緩解3G網絡在熱點區域的帶寬壓力。在接入具體全業務點的同時如何利用WLAN優勢，在實際組網過程中與用戶LAN進行混合組網，形成一個完整的解決方案也是值得我們研究的。
二、WLAN技術
無線局域網WLAN (Wireless Local Area Network)：以無線多址信道作為傳輸媒介，實現傳統有線局域網的功能。WLAN 定位為無線局域網技術，提供慢速和游牧移動狀態寬帶接入；WLAN既能彌補固定網絡的移動性不足計算機畢業論文，也能彌補移動網絡的寬帶性不足，其作為固定和移動網絡數據業務的補充，已得到全球廣大運營商的認可；同時WLAN能有效分流2G/3G 網絡數據流，降低2G/3G 網絡投資。具體實施過程中WLAN一般只要安裝一個或多個接入點設備。就可建立覆蓋整個建筑或地區的局域網絡，包括臨時組網與移動通信。不僅解決了有線LAN的大量有關組網與接入的難題，而且也方便地拓展了網絡信息服務的能力，對于“把信息資源貼近最終用戶”具有深遠的影響。
目前在全業務競爭中不僅要發展有線LAN的綜合接入，同時很多場合需要見縫插針的將WLAN網絡也建設進去。WLAN與LAN混合組網的優勢如下：
1．擴展了CMCC網絡覆蓋
目前CMCC的有線LAN接入，受到五類線傳輸距離、交換機布放位置、用戶要求上網信息點不固定的限制，網絡覆蓋范圍局限性較大。如在LAN建設中部分特殊區域的LAN交換機下掛數臺AP設備，就能很好的解決客戶的需求，擴展CMCC網絡的覆蓋范圍。
2．安裝便捷
一般在網絡建設中，施工周期最長、對周邊環境影響最大的，就是綜合布線施工工程。在施工過程中，往往需要破墻掘地、穿線架管畢業論文格式范文。而WLAN最大的優勢就是免去或減少了網絡布線的工作量，一般只要安裝一個或多個接入點 (AP) 設備，就可建立覆蓋整個建筑或地區的局域網絡。
3．全業務建設朝綜合接入方面發展
目前中國移動全業務的開展主要是安裝客戶的需求來進行的，客戶有寬帶或固話的需求，移動就為其提供相應的設備。這對于駐地網、本地網及設備的投資來說利用率均不高，移動以后在接入全業務客戶時，可考慮融合固話、有線寬帶、WLAN、以及今后的3G來給用戶綜合組網。這樣網絡建設能一次到位，各類資源的利用率也較高，且用戶認知度高，不易被其他運營商搶過去。
4．充分貫徹集團的TD+WLAN的方針
隨著移動3G業務的不斷開展，TD終端打破了傳統單一品種而出現了數據卡、上網本、無線固話與手機3+1的多個品種。當中移動將上網本作為3G網絡的主推業務，但是由于TD-HSDPA小區下載峰值速率和小區極限流量要趕超WCDMA和CDMA2000EV-DO的可能性是微乎其微，且TD類似于GSM的時分復用技術除了給TD帶來了頻譜利用率高的優點外，也讓TD留下了穿透性能差的終身烙印。測試過TD信號的人都有這樣的感覺，如果不做室內覆蓋的話，TD的室內信號很微弱。
因此計算機畢業論文，讓TD+WLAN雙層網絡來保證熱點區域，甚至用成本較低的WLAN為一般室內提供無線寬帶也是可取。在進行重要用戶覆蓋時，將TD-HSDPA網絡作為主體網絡，以WLAN網絡覆蓋方式對于部分室內熱點地區進行輔助補充，會取得較好的效果。
5．有效搶占頻率空間
WLAN頻點有限，在當前競爭異常激烈的電信市場，可能有許多地方WLAN的頻點早已被其他運營商占領，這確實是制約TD+WLAN發展的一大難題。本人認為可以通過以下的方式解決：TD主要特點是頻譜利用率高和穿透性能差，我們可以利用這兩大特點。頻譜利用率高，我國給TD預留的頻段達155M，TD頻率資源豐富；穿透性不強，不進行室內覆蓋的在樓內TD信號十分微弱，因此是否可以考慮在部分室內覆蓋定制TD頻段的WLAN設備呢？這里給WLAN的頻點完全可是TD的A或C頻段中的少許頻點，總之不要與現網B頻段的TD同鄰頻即可，或者也可以采用目前使用較少的5.8G頻段。
但是，WLAN產品比較昂貴，傳輸速度也比較慢。以太網可實現1Gbit/s的傳輸速度，而WLAN的傳輸速度被限制在1OMbit/s左右，市場上一般的無線網絡帶寬還達不到2Mbit/s。 因此，在開展WLAN+LAN混合組網業務時，也需注意創新WLAN的市場運營模式和WLAN的布放場景。
目前中國移動WLAN覆蓋建設原則為：
1．公共事業單位或者人口流動較多場所建議覆蓋
2．便攜機較多的企業單位建議覆蓋
3．用戶過小的場所不予覆蓋
WLAN接入的傳輸速度、帶寬及QoS都比不上有線的LAN接入，WLAN只是做為LAN接入的補充和延伸。因此目前全業務接入中采用GPON技術的LAN接入仍是主要接入方式。
三、WLAN+LAN混合組網案例分析
2010年8月，某縣衛生院的業務申請，客戶要求在其大院內開通局域網WLAN業務?？蛻粜枋褂迷揥LAN網絡組建自己的內部網絡，且要求通過該WLAN上外網。移動公司在接到用戶申請后，在其新樓3F安裝GPONONU設備1臺、WLAN局域網交換機1臺，在1F-3F的衛生間墻壁上各安裝AP設備1臺。在其舊樓2F安裝GPONONU設備1臺、WLAN局域網交換機1臺，在2F、3F各安裝AP設備1臺。AP設備通過五類線上聯到局域網交換機，再上聯到ONU，通過ONU匯聚到匯聚機房OLT上計算機畢業論文，最后上聯到互聯網。辦公樓內提供10M帶寬，同時使用WLAN進行了全覆蓋。
圖1 衛生院組網結構圖
為了提高WLAN使用效率，計劃將該醫院內部WLAN網絡對外開放，使普通移動用戶到衛生院附近時也能通過CMCC WLAN信號接入至公網，增加業務增長點。
但是普通用戶的接入會影響到衛生院內部網絡的上網速率、帶寬及影響內部網絡安全，因此需將普通用戶和衛生院內部用戶進行區分。通過采用了劃分不同SSID的方法來解決了這個問題畢業論文格式范文。
SSID（Service Set Identifier）也可以寫為ESSID，用來區分不同的網絡，最多可以有32個字符，無線網卡設置了不同的SSID就可以進入不同網絡，SSID通常由AP廣播出來，通過XP自帶的掃描功能可以相看當前區域內的SSID。出于安全考慮可以不廣播SSID，此時用戶就要手工設置SSID才能進入相應的網絡。簡單說，SSID就是一個局域網的名稱，只有設置為名稱相同SSID的值的電腦才能互相通信。
SSID技術可以將一個無線局域網分為幾個需要不同身份驗證的子網絡，每一個子網絡都需要獨立的身份驗證，只有通過身份驗證的用戶才可以進入相應的子網絡，防止未被授權的用戶進入本網絡。
因此，在遇到如衛生院此類用戶時，也可采用SSID技術來區分不同用戶。可將大橋衛生院自身無線寬帶用戶劃分到一個SSID內，另外再設置一個用于接入普通用戶的SSID（CMCC）。
為保證用戶自身無線寬帶用戶的網絡安全及用戶帶寬，可在AP上將前一個SSID設置為禁止廣播方式，且將用戶帶寬設置較高；將后一個SSID設置為廣播方式，將用戶帶寬設置較低。
衛生院單位內部用戶，使用SSID1接入，該SSID設置為禁止廣播方式，該用戶到CMNET用戶認證服務器認證；普通用戶使用SSID，該SSID設置為廣播方式，該用戶到WLAN用戶認證服務器認證。如圖二所示：
圖2 各種用戶認證及上網方式
四、WLAN+LAN混合組網業務的開展
隨著中國移動全業務的開展，以后像衛生院此類用戶需求會不斷增加。部分已采用移動LAN接入寬帶業務的用戶，如果該地區使用便攜機的流動人口較多(如醫院、賓館等)計算機畢業論文，也可考慮在該地區新增移動的WLAN設備，該WLAN可采用原有的移動LAN上聯到CMNET，這樣從合理利用設備資源和減少設備投資的方面考慮都有一定好處。
對原有LAN企業用戶加裝WLAN設備改造，可在建設時將該WLAN網絡設計成既能滿足該單位自身用戶的上網需求，又能兼顧普通用戶的漫游接入。原客戶自身WLAN用戶可采用個人用戶認證方式，提供給該單位一個隱藏的SSID及配套密碼，使用該SSID和密碼的用戶上聯到個人用戶認證服務器上進行認證和計費（企業SSID不考慮使用企業自身使用的固定公有IP地址是因為SSID的密碼存在被外來人員獲取的可能性，一旦SSID密碼被泄露，加上WLAN用戶的可移動性，對于追查用戶源有很大的不便，因此在這里考慮使用個人寬帶用戶認證方式，確保使用者的可追溯性）；而普通用戶則會通過無線網卡自動檢測到一個公開的SSID（CMCC），通過用戶的手機號碼及密碼來登錄。為保證普通用戶的接入不影響原單位用戶的網絡安全和帶寬，可限制公開的SSID的安全等級、接入數量和接入用戶帶寬。
另外，該單位的隱藏SSID及密碼需和該單位內建設的AP設備綁定，防止該SSID和密碼在其他WLAN地區也能接入。
參考文獻：
1.基于IEEE802.11b無線局域網支持QoS的盲檢測算法 《電路與系統學報》2009年2期趙忠偉；
2.應用于802.11e無線局域網QoS區分的新機制 《西安電子科技大學學報（自然科學版）》 2009年4期 張國鵬，趙力強，張海林；
3.一種新的WLAN接人安全性問題的解決方案 《江蘇通信技術》2005年1期 蔣鵬，劉尚東；
4.基于cdma2000網絡的FemtoCell組網測試分析 《電信科學》2009年4期 王思偉，劉源，董斌，周峰；
5.無線局域網協議分析系統的設計與實現《計算機工程》2008年22期吳亞軍，胡愛群，宋宇波。
案例分析論文格式范文5
一、英語教育方向畢業論文存在的一些問題及其分析
筆者參與了我校外語系近三屆英語專業畢業論文的寫作指導工作，通過對這三屆畢業論文的綜合分析，發現英語教育方向的畢業論文存在以下一些問題：
（一）論文選題雷同率高
筆者初步統計內蒙古師范大學鴻德學院的2011屆畢業生的229份論文，論文選題涉及語言學方向4人，文化方向38人，文學方向66人，英語教育方向120人，其他方向的1人。在教育方向的選題中，關于某種教學法或教學模式應用的文章占29%，寫中小學階段英語教育問題及對策分析的占59.2%，其他教育階段的占0.8%，教學案例分析方面占11%，占比例較多的教育問題及對策分析方面的選題雷同率極高。這與學生過于依賴網絡搜集資料，對課堂所學專業知識僅局限于接受、極少進行反思，以及平時看書少思維局限有極大關系。
（二）論文中教育方面術語運用不恰當
有些學生在畢業論文中使用教育方面術語時不嚴謹，存在概念混淆的情況。比如，有名學生的論文題目是實施有效教學策略提高中學英語課堂教學，但在該生的論文中只提到了游戲教學法，全身動作反應法，合作學習法和討論法，這些看似有效的策略實際上屬于教學方法，該生對教學策略和教學方法的理解模糊，把教學策略等同于教學方法，理解片面，把這一術語表示的含義人為窄化了。教學方法是師生互動的方式和措施，最為具體、最具可操作性，某種程度上可以看做是教學策略的具體化。而教學策略不僅表現為教學的程序，還包含對教學過程的元認知、自我監控和自我調節，在外延上大于教學方法。比如：先行組織者教學策略，拋錨式教學策略，自我反饋式教學策略，隨機通達式教學策略，支架式教學策略，基于Internet的探究式學習策略等。
這類錯誤跟部分學生論文寫作基礎工作準備不足，對一些基本的專業術語缺乏應有的理解，在搜集資料階段沒有進行合理的分類有關。歸根結底是沒有端正、嚴謹的寫作態度，缺乏鉆研、求真、求實的學習精神，沒有養成良好的學習習慣。
（三）論文結構拖沓松散
相當一部分學生的論文初稿結構混亂，無條理。有的學生論文寫作時主題思想不明確，文章無中心，比如某篇論文主題是多媒體教學在英語課堂的應用，但是其行文中卻屢次提到傳統教學方式，其文章篇幅遠遠幾倍于對多媒體應用的描寫，導致文章主次不明。有的學生寫出的論文結構安排不夠緊湊，邏輯混亂，文章表達順序有誤，前后顛倒。例如，謀篇論文主題是任務型教學法在初中英語閱讀課堂的應用，但該生把任務型教學方法的應用寫在第二章，而把該教學法的介紹放在第三章。這些跟學生沒有掌握應有的專業知識、技能，文字表達能力差，寫作實踐少有極大關系。
（四）論文內容與所學的英語教學法的一些方法以及教育學，教育心理學的知識關聯極少
英語教育畢業論文可以選擇的方向有：英語教學過程分析，語言知識和語言技能的教學，某種教學法或某理論在英語教學中應用的實證研究，英語教學現狀調查及問題分析，教育學和教育心理學相關理論在英語教育方面所體現出的影響或啟示，影響英語學習者的因素，教師的教學方式分析，個體教案分析等等。
統計表明，我校英語教育方向論文內容涉及到游戲教學法，任務教學法在詞匯，聽力，閱讀教學方面的應用較多，相對而言，對于情景教學法，交際教學法的應用較少。另外，在教育學，教育心理學課堂上所學的知識，如涉及支架式教學、英語學習效能感、元認知策略、歸因方式、先行組織者教學策略等在本科生的畢業論文中鮮有體現。究其原因，以上現象與學生的論文寫作態度不端正，知識面狹窄、思維僵化，過于依賴網絡例文有關。除此以外，對已學的教育方面的知識僅限于死記硬背，沒有把教育理論知識與英語教育論文寫作結合起來。
英語專業本科畢業論文是衡量專業辦學水平的重要指標，也是英語專業師生教學相長的過程，要解決英語教育方向畢業論文出現的一些問題，需要學生、教師及學校三方的共同努力。
二、針對英語教育方向畢業論文存在問題的對策
（一）學生方面
1.端正寫作態度，由于部分學生對論文寫作的態度不夠端正，導致畢業論文寫作的許多問題，筆者建議學生應該高度重視英語專業畢業論文的重要性，它不是應付老師和學校的作業，而是對大學四年專業學習的檢驗以及對將來工作實踐的預演。
2.注意知識的積累，擴大專業學習閱讀面，增加學生的通用知識儲備量，使學生論文寫作言之有物，而不是干巴巴的堆砌詞語，東拼西湊，拾人牙慧。此外還應多了解英語教育專業的前沿問題和相關研究的學術論文，吸取精華，不斷提高自己的文化素養和專業知識的累積。
3.勤于思考，反復習作。不斷的吸收消化所學知識、延伸思維廣度，更新思維模式，只有這樣，才能深刻領悟英語教育與教育學及教育心理學的關聯性，才有利于培養和提高未來英語教師教學實踐能力和科研能力，才能使論文寫作更有實用性、專業性和建設性。
雖然在寫作上的問題表面上看都是學生的原因所導致，但究其本質和教師及學校的教學安排及管理是分不開的。
（二）教師方面
1.提高創新意識。只有創新型教師才能培養出具有創新精神的學生。在教學和論文指導過程中，應引導學生積極思考，啟發學生拓展思維，鼓勵學生大膽質疑，為英語專業的學生營造輕松活躍的課堂氛圍，幫助其養成愛問、善問、會問的思維習慣，只有這樣，學生在畢業論文寫作時才會更有新意。
2.增加知識儲備量。一位優秀的英語教師應該擁有精深的專業知識，廣博的科學文化知識，豐富的教育理論知識，還應樹立終身學習的理念，不斷豐富自己的知識庫，只有英語教師擁有足夠的知識儲備，才能夠把自己的知識“灌輸”給學生。為了讓學生有更大的知識儲備量，首先自己應擁有一碗水，但是要讓學生擁有更多的知識，就至少要擁有一桶水，甚至是一潭水。
3.加強論文指導。教師除了會傳道授業，還要會解惑，在實際論文指導中如何解惑對有些教師來說是個挑戰。在做好教學、科研及班主任工作的同時又兼顧論文寫作指導，時間、精力及自身修養等方面都面臨極大考驗。正因如此，教師更應該投入更多精力和耐心，為做好英語教學工作和論文指導工作而不斷努力。對每個學生的指導應不少于三次，根據學生的不同情況，可以安排會面，電話，QQ，電子郵件，微信等指導形式。
（三）學校方面
1.重視論文寫作，加強課程建設，使課程更有多樣性，針對性。為了增強我校英語教育方向學生的實踐能力和畢業論文寫作能力，有必要增加對中小學英語教材分析的課程，這樣可以幫助學生拓寬選題范圍，提高論文內容的專業性。另外，除了《英語專業畢業論文寫作》這門課程之外，還可以考慮開設與英語專業論文各寫作方向息息相關的講座或選修課，更有針對性的解決學生在論文寫作時遇到的種種困惑，例如開設與英語教育方向畢業論文寫作有關的選修課或專題講座。
2.建立更加有效的畢業論文質量監控體系。建立權責分明、行之有效的畢業論文監控體系對提升英語專業畢業論文的質量至關重要。筆者認為有必要成立英語專業畢業論文督導小組，制定統一規范的論文格式、程序及評估體系。對畢業論文寫作前期的開題、中期的論文檢查、后期的論文答辯等進行多角度、全過程的隨機和定期抽查，發現問題并及時反饋、解決問題。通過一系列措施來加強對畢業論文質量的監控，提高英語專業畢業論文質量。
3.加強外文書籍及英語教育方面的前沿資料的建設。師范類院校的英語專業主要的人才培養目標就是為中小學培養合格的英語教師。未來的英語教師必須具備比較扎實的語言功底，獨立進行科學研究和活動的能力和良好的英語寫作能力，那就需要在所學課程的基礎上擴大閱讀量，尤其是多閱讀外語類和英語教學方面的書籍、報刊雜志。
三、結語
案例分析論文格式范文6
關鍵詞：電子商務；實訓；教學改革
中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)19-4756-02
The Reform of E-commerce Practice Curriculum System
KANG Li-jun1, NIU Yuan2
(1. The Computer Engineering Department of Taiyuan University, Taiyuan 030009, China; 2. The Foreign Language Department Taiyuan University, Taiyuan 030009, China)
Abstract: Electronic commerce as the important industry, modern service industry in the 21st century in the financial industry, manufacturing and retail fields obtained fast development. the electronic commerce talented person needs constant growth. To enhance electronic commerce specialty students in higher vocational colleges of skills and satisfy enterprise needs, based on the professional talents training target as the basis, aimed at professional training course opening and the practice teaching plan, training practice and other aspects of the reform and actively explore, through practice and improving the quality of students and the teaching effect.
Key words: electronic commerce; training; teaching reform
當前，電子商務正以前所未有的速度持續發展，改變著傳統的經營管理模式、生產組織形態，影響著產業結構的調整與資源優化配置。作為現代流通方式，對促進我國經濟發展起著越來越重要的作用。據中國電子商務研究中心監測數據顯示，截止到2010年12月，中國電子商務市場交易額達4.5萬億，同比增長22%。其中，B2B電子商務交易額達到3.8萬億，同比增長15.8%。整體保持穩定的發展態勢。在電子商務巨大人才需求下，自2001年國家教育部首批批準13所院校開設電子商務專業以來，經過十年的發展，目前已有375 個本科層次，近八百所高職層次的院校開設電子商務專業。然而目前學校和各種培訓機構的該專業畢業生卻很難滿足企業需求。國內高等院校開始反思教學過程中出現的問題，提出各自改進措施以增強學生的綜合素質。本文主要從實踐教學的角度討論太原大學電子商務專業實訓課程方案，更好地幫助學生加深對電子商務概念的理解與技能的掌握。
1 電子商務實訓課程教學現狀
太原大學電子商務專業是在2000年申請設置并批準，2001年開始招生，分設在計算機和經濟貿易兩個系，經過不斷地改進專業培養目標以及課程體系，明確了人才培養的方向。2005年開始將該專業設置在經濟貿易系。由于專業發展歷史較短，專業理論教學體系與實踐教學體系都還沒有完全成熟。
1.1 教學方法方面
電子商務實訓課程教學中，教師多采用講授、演示與實操指導等傳統教學方法，師生間缺乏互動交流，教師作為課堂中心, 學生接受知識被動，學習目標主要是知識的記憶儲備。這種單一教學模式造成課程之間缺乏有機結合，學生對各門課程如何應用于電子商務系統開發實踐之中常常是一頭霧水。為此，我校對06級以后的電子商務專業課程體系進行了部分調整，在期末結束全部理論課程教學后，安排了兩周電子商務系統開發實訓教學。通過設置適合畢業設計和企業人才需要的實訓教學內容，進行電子商務系統開發演練，使學生擁有系統開發的實際經驗，為以后的畢業設計和就業做好充分準備。
1.2 實踐操作方面
對于04-07級電子商務畢業生的調查表明，學生在畢業論文選題、系統開發和論文撰寫過程中，都存在困難和問題，具體表現為：由于學生缺乏實際經驗，對選題難以把握，選題比較盲目，選題脫離社會實踐。很多學生缺乏平時專業知識的積累和專業能力的培養，課題實際開發能力較弱，在設計中對本專業的設計規范和行業標準等相當模糊，在設計中全憑主觀臆想。論文思路不清，寫作能力不高，出現論文格式不符合規范、文字不通等錯誤。究其緣由，一是雖然開設了《數據庫原理及應用》、《計算機網絡》、《靜態網頁設計》、《網絡營銷》、《電子支付》等專業課程，但是學生在這些專業課程的學習期間僅做過一些驗證課程理論的簡單實驗，沒有接受過綜合運用專業課程知識進行電子商務系統實際開發全過程方面的強化訓練。
筆者在近十年的電子商務實踐教學中有如下的一些體會：電子商務環境存在較大差異，真正利用企業資源進行電子商務實踐教學的只有電子商務發展比較快的地區，而大多數地區只能做一些成功電子商務企業的案例分析。電子商務模擬環境要求的設備參數高，大多屬于C/S架構，這樣無疑增加了實踐環節的高投入，影響了電子商務專業實踐教學的效果。實踐教學理念方面也有差異，有的學校建立應用型電子商務，有些學校則建立技術型電子商務。本文就實訓課程體系方面提出一些改革思路，期待同仁指正與探討。
2 電子商務實訓課程改革方案
2.1 實訓教學改革
電子商務是計算機網絡與國際商務和市場營銷相結合的專業, 跨學科的專業實訓要在實踐中不斷進行改革與創新。通過課程實訓改革，使學生的基本素質、綜合應用能力與創新能力得以提高。隨著網絡技術的不斷發展，電子商務實訓也要跟上技術的發展步伐，實訓項目也相應隨之增加。由于有些先進設備與軟件昂貴，同時更新換代快，學校擴招后學生數也在大幅增加，對于網絡安全、電子商務虛擬實驗室等的設備往往在數量上難以滿足實訓的要求，為了使學生有充分的練習機會，利用基于網絡的虛擬實訓系統，購置仿真實訓軟件，使學生可以在任何時間利用網絡進行實訓，打破了時間和空間的限制。
在實訓課程設置中圍繞專業培養目標，探索切實可行的實訓教學體系，理論、實驗和實踐三個環節有機結合。課程體系分為公共基礎課程、計算機類課程、商務類課程和綜合實踐。為進一步提高學生創新能力，增設創新實訓項目，這部分實訓可以是學生自設項目，可以是教師科研課題，也可以結合電子商務技能大賽、挑戰杯等科技活動項目，最后由學生選擇、設計和制作。根據電子商務專業人才培養目標和規格,太原大學電子商務專業開設七門實訓課以及理論與實踐對半的技術課程，第六學期安排三個月畢業實習與設計。
2.2 實踐環節改革
實踐教學強化是保證高職教育特色的重要措施之一。強調學生在實踐中學習，側重職業技能的掌握與提高，近年來大學生就業難的一個關鍵問題就是實踐能力，因此在進行電子商務實訓的同時，將其與技能培訓相結合，與太原市電子商務培訓中心合作，建立職業技能培訓鑒定中心，創造條件使學生通過培訓、技能鑒定可達到電子商務師三級的水平，獲得國家職業資格等級證書，為順利就業打下良好的基礎。
樹立對電子商務實踐教學理念的思考，在此基礎上提出電子商務實踐教學的層次體系結構供電子商務實踐教學參考。建立B2C模擬網上商城的示范性代碼供電子商務實踐教學中增加學生對知識的理解，因為在電子商務的模式中，B2B電子商務模式占有絕對優勢，從理論到實踐都更為成熟。 以下以電子商務模擬系統實訓為例，簡述實踐環節的實施方案。
電子商務的運營過程實訓包括電子交易、物流、CA認證、網上銀行及網絡營銷模塊等部分。要求學生注重各模塊間的聯系，把B2C、B2B、物流、CA認證和電子銀行等貫穿到電子商務整個運營過程，將信息流、資金流、物流融于一體。網站建設實訓部分包括網站配置和網站構建。網站配置要求學生完成IIS、WWW Web服務器、FTP服務器等的配置。網站構建從規劃、界面設計、搜索引擎及網站安全四方面進行。數據庫應用實訓部分訓練學生對數據表的創建、構建索引、SQL查詢、數據庫設計與管理等。
2.3 其他方面改革
實訓改革涵蓋的范圍還設計實訓考核，強化師資力量等其他環節。實訓考核是實訓教學評價的重要手段之一，是對學生實訓效果的評價。評分采用“優秀、良好、一般、合格、不合格”的方式?？己酥饕扇糠謥砗饬浚阂皇瞧綍r表現占20%；二是系統開發占60%，包括系統功能、開發技術、人機界面等部分；三是實訓報告占20%。這些考核內容比較準確地反映出學生動手能力、自主學習能力與綜合素質。
實訓改革應以電子商務技術應用能力為核心，密切跟蹤新技術，更新實訓、實驗教學內容，改進實訓、實驗教學方法與手段，構建與現代電子商務發展背景相適應的實訓、實驗教學軟件平臺。實訓改革應以學生為本，大力開發多樣化選修實訓，提供創新實訓選做項目。在實踐教學中注重實踐能力、獨立獲取知識能力和解決實際問題能力的培養，鼓勵學生個性發展。積極將科研成果引入實踐教學，更新、豐富實訓內容，開闊學生視野，激發學習熱情。以制度化、規范化建設為依托，不斷提高實訓、實驗教學管理水平，實行開放式教學模式，為人才的培養提供良好的環境和條件，同時要建立一支具有實踐經驗和創新精神、年齡和知識結構較為合理的高素質教師隊伍。
3 結束語
電子商務的迅速發展與普及，給廣大高職院校電子商務專業人才培養提出了更高要求，需要不斷探索和改革電子商務的教學及實踐模式，加強電子商務專業建設，以更好地適應電子商務專業應用型人才需求。我們一直致力于實訓課程改革的實踐，也取得了初步成效。由于電子商務一直處于高速發展之中，因此本課程教學改革也是一個長期的研究探索過程，我們將不斷提升自身水平，力爭使太原大學電子商務專業的實踐教學效果更上一層樓。
參考文獻：
[1] 王曉紅. 高職高專電子商務人才培養模式創新探索[J]. 商場現代化,2008(9).
