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一次有趣的實驗范文1
一、 明確學習任務：讀例文，做實驗、學方法
同學們聽說這堂習作課要做實驗，個個興奮不已。上課伊始，我就緊緊抓住了學生的注意力，調動了他們學習的興趣，但也注意不讓導致學生過分興奮，過分關注實驗本身，從而忽略了語文學習任務?；谝陨峡紤]，一上課，我就宣布了這節課的學習任務：讀讀例文，做做實驗，學習方法。這樣一來，明確了方向，下面的每個實驗步驟都能緊緊圍繞習作學習任務推進。這是一節習作課，應重在培養學生“觀察、思考、表達”能力。
二、 將例文還原為生活、帶至學生身邊。
同學們迫不及待地要開始實驗，而我卻不慌不忙地要求學生先認真讀讀例文，從例文中找找實驗要準備哪些材料？實驗分哪幾步進行？學生耐著性子從例文中圈出實驗材料，畫出實驗步驟。而我，則根據學生的口述，將實驗材料一一備齊。
在這個步驟中，教師將例文中的文字還原為鮮活的生活，并指導學生投入實驗。學生在實驗操作時反復研讀對照例文，不僅讀懂了例文，也為下一步領悟、歸納寫作方法做好了準備。
三、 從實驗、觀察和閱讀的綜合實踐中凝練方法
實驗材料備齊了，接下來要開始實驗了。我請一位學生上臺協助實驗，要求其他同學認真觀察實驗者的動作，并記在腦袋里。這是一個摩擦產生靜電的實驗。根據例文，要將塑料尺子在衣服上摩擦，然后靠近碎紙片，吸起紙片。
第一個女生上臺來，她很靦腆，將尺子在衣服上蹭了兩下，慢慢靠近碎紙片，紙片沒有被吸起來。我趁熱打鐵，立刻請幾位學生講述了她的實驗動作，然后表揚了他們的觀察力。為什么實驗沒有成功？是不是沒有嚴格按照例文來操作？引導學生再次認真默讀了例文，發現文中要求的是“不停地摩擦”，然后“快速地靠近碎紙片”，這兩個細節，第一個實驗的同學都沒有做到。
第二個男生上來了，他將塑料尺子使勁地在衣服上摩擦，然后趕緊靠近紙片，兩片碎紙吸在了尺子上，一會兒又掉了下去。實驗成功了！此時，我重復了同樣的問題：“這個同學是怎么做的呢？先怎么做的？接著是怎么做的？”同學們爭先恐后地將自己觀察到的動作，有順序地、細致具體地說了出來。我又提醒學生回憶：“紙片吸在尺子上是什么樣子的？”“先吸在尺子上，很快又掉了下來?！庇袑W生站起來說。
接下來的幾個學生按照同樣的步驟進行實驗，都成功了。每一次實驗過后，我都請學生說說實驗者的動作和碎紙吸附在尺子上的樣子。既然是一次實驗，就一定會得到一些結論，學到一些科學知識。紙片為什么能吸起來，學生從例文中找到了科學原理。課堂上的實驗過程到這里就結束了，但這不是一堂科學課，而是一堂習作課。在這一過程中，全班學生積極參與，人人興致勃勃地觀察、思考表達，是一項綜合訓練。實驗結束后，我帶著學生理清了寫作思路。突出了三個重點：按照實驗的順序來寫;把實驗者的動作寫具體;介紹一下實驗的原理。
四、 從多個角度進行口頭表述練習
了解了寫作思路，我要求學生回憶整堂課的實驗過程，按照三個重點，各自小聲地說說實驗
過程，進行口頭作文。在進行全班交流時，我分別要求實驗者和觀察者進行口述。
第一個參加實驗的女生是這樣說的：“我第一個上臺，拿起尺子在自己的衣服上來回摩擦著，尺子在衣服上發出‘嚓嚓’的聲音。然后我拿起尺子，停頓了一下，靠近紙片，紙片沒有吸起來，哎，實驗失敗了！我心里真是懊惱極了！”一個沒有參加實驗的男生，認真復述了實驗過程：“馬宏宇自信地走上講臺，他使勁地將尺子在衣服上摩擦著，然后很快地將尺子靠近紙片。兩個碎紙片一下子被吸在了尺子上，過了三秒鐘又掉了下來。全班同學都歡呼起來！這可真是太神奇了！”
口述時，學生將實驗者和觀察者全部考慮在內：作為實驗者能細致地說清自己的動作和當時成功或失敗時真實的心理感受;觀察者能以第三方進行表述，并關注了班里其他同學的表現，這樣引導學生從多個不同角度進行表述，拓展了學生表達的方式。
五、 強調精確的用詞
學生在口頭表述時，我認真聆聽，及時引導學生對用詞推敲、選擇，力求更精準。如學生反復觀察后將“使勁地摩擦”修正為“不停地摩擦”;將“靠過去”改為“快速地靠過去”;將“我停頓了一下”調整為“我遲疑了一下”。在口述時，注意修正提煉，就為準確、流暢的書面寫作做好了準備。
一次有趣的實驗范文2
一次有趣的實驗
今天下午，第一節課是科學課．我們做了金屬的熱脹冷縮得這個實驗。
實驗要準備好:一盆水、銅環、銅球、酒精燈、打火機。老師先打開灑精燈的蓋子，在用打火打點燃酒精燈。再拿好銅環，在用銅球放在銅環的中間，看一下通得過還是通不過。老師對我們說：“銅球通過了銅環不？”我們異口同聲地說：“剛好通過了。”接著老師再把銅球放在酒精燈上燃燒。過了十幾分鐘，老師又把銅球放入銅環中間，竟然銅球通不過去。老師又把銅球放入水盆中，只聽“呲”的一聲。老師在把銅球放入銅環的中間，居然又通過了。老師拿好酒精燈的蓋子斜著把酒精燈蓋滅。大家都疑惑不解,老師解釋說：“銅球第一次剛好可以通過，而第二次是因為銅球放在酒精燈上燃燒加熱體積膨脹了，所以就通不過去了。第三次，我把銅球放入水中，銅球遇到水變冷，體積就會縮小，又能通過去。這就是金屬熱脹冷縮的道理?！崩蠋熯€說：“除了銅之外，其他的很多物體都會熱脹冷縮。比如溫度計就是利用這個原理制成得?！?/p>
真是一場有趣的實驗，我不僅知道金屬的熱冷縮了，還知道它有很大的用處。
一次有趣的實驗范文3
今天，我們在孫老師家做了一個有趣的實驗，一上課，老師就對我們說：“今天我們來做一個實驗好不好？”同學們異口同聲地說:"好!”
實驗開始了，同學們高興極了，仔仔細細地觀察著老師的一舉一動，只見老師拿來了一個魚缸和一個滑溜溜的雞蛋。接著，老師對我們說：“用什么辦法能讓雞蛋浮在魚缸上，要求就是不借助工具?！蓖瑢W們立刻開始了爭論，有的說：“這根本不可能的，雞蛋怎么能浮在半空中呢？”有的同學們說：“在魚缸里面加水就能把雞蛋浮在半空中?！崩蠋熉犃宋覀兊奶嶙h，就對我們說：“那我們就試試吧！”說完，便往魚缸里加了一點水，把雞蛋放進魚缸里，但是雞蛋并沒有浮起來。同學們見了又七嘴八舌地到：“水太少了，水太少了，再去加點水?！崩蠋熡旨恿它c水，可是，雞蛋仍然沒有浮起來。同學們便覺得有點奇怪了，怎樣才能使雞蛋浮起來呢？同學們正思索著，突然又有幾個同學大叫起來：“再往水里面加鹽，雞蛋就能浮起來?！崩蠋熉犃诵Σ[瞇地說：“那我按你們的說法再試試?！庇谑?，老師就去拿了一些鹽來，用勺子舀了一點放進去，攪拌了幾下，可是雞蛋仍是不聽話，沉在底下，同學們又叫道：“多放點，多放點，再多放點！”老師聽了又舀了幾勺，可雞蛋仍調皮的沉在底下，老師又把水使勁地攪拌了幾下，可雞蛋隨著水轉了幾下就不動了。老師看了對我們說：“你們自己來加一點吧！”同學們聽了都爭先恐后地拿起勺子往里加鹽，鹽都放掉了一大半，但雞蛋仍靜靜地“躺”在水底。老師又加了滿滿幾勺鹽，使勁地攪了攪，雞蛋隨著勺子旋轉起來，不一會兒又毫不留情地沉到魚缸里。這時，有的同學有些灰心了，垂頭喪氣地說：“別做了，不能成功就算了，這樣太浪費了，浪費鹽犯罪?！弊詈罄蠋熣f：“不要緊，這些鹽能沉淀出來?！闭f完，又拿起碗干脆直接往魚缸里倒，攪拌幾下。終于奇跡出現了，只見雞蛋慢慢浮起來了，俏皮地把頭探出了水面，試驗成功了，我們歡呼起來。
這是為什么呢？原來，缸里的鹽水的含量超過了百分之三十鹽水比重很大，所以雞蛋就能浮起來。我聽了這才恍然大悟，但同時又有了不少感觸，這不光是水的力量，鹽也把一種無形的力量奉獻給了水，只有鹽和水合二為一，才能把雞蛋浮起來。但人們往往只看到水的力量，忽略鹽的力量，在我們生活的周圍有許多像我們實驗中鹽的人，像清潔工、鋪路工他們默默奉獻的精神，難道不值得我學習嗎？
這就是一次有趣的實驗。
一次有趣的實驗范文4
今天，哥哥來我家，說要表演一個魔術。
哥哥拿來紙和裝著水的杯子，把杯子倒了過來。出忽我意料的是：水竟沒有像瀑布那樣飛瀉下來，而是安安穩穩的呆在杯子里，我不管怎么看水也沒有漏出來。
我迫不及待的問哥哥為什么，哥哥說： “這是因為杯內的空氣比杯外的少，所以水沒漏出來。”
哦，原來是這樣?。?/p>
一次有趣的實驗范文5
一次午飯后的散步，我偶然發現羊腸小道旁的梔子花，喲！又香又白惹人愛！潔白如雪的花瓣在翠綠葉兒的襯托下顯得格外可愛，反正也是野生的，我一時手癢癢便將它摘了下來，回到家中，我的腦袋里突然冒出這么一個奇思妙想：把梔子花放在紅墨水里養，會怎樣？我得意地笑了笑，心里像有一只狗尾巴草搔著心頭——直癢癢！
我迫不及待地把花紅墨水中，碧綠的花莖浸在紅墨水中，看上去也別有一番美麗，又小心翼翼地把它端上陽臺，讓它接受陽光的沐浴。光射到花瓣上，宛若一層金紗，充滿了陽光特有的活力而不缺高貴的美。下去打了個盹，上來時它已變成了淺淺的緋紅色，是紅墨水為它披上了粉色的輕紗，我不由驚喜一呼：“太好了！”
如此日復一日，我幾乎無時無刻寸步不離，嘴里還念念有詞：“梔子花呀梔子花，為了你的‘花容月貌’，在心底祈禱我的實驗能夠成功吧！”
“昕啊！你的梔子花變成紅色的了！”在樓下看書的我，忽然聽到媽媽的驚呼聲，我二話不說地將書扔下，一個踉蹌差點沒把我摔著了，一口氣地沖上了陽臺。
果然，此時的梔子花活像一位羞澀臉紅的姑娘，嬌艷緋紅欲滴而下，我又驚又喜，生怕將我好不容易培育出的“紅姑娘”摔了，只好在心底暗暗自喜。
一次有趣的實驗范文6
我們盼星星，盼月亮，終于盼到了這節夢寐以求的語文課。上課鈴響了，我們迅速跑進教室里端端正正地做好。雖然大家表面上顯得非常平靜，但還是掩飾不住心中的喜悅之情。
只見老師端著一個白色的塑料盒子，快步走進教室。她把盒子輕輕地放在講臺上，變戲法似的從里面拿出了一個三腳架、一張石棉網、一盞酒精燈、兩只紙船、一盒火柴和一杯清水之后，又轉過身在黑板上寫下了“燒紙船”三個大字。我一看實驗題目，不禁愣住了：老師的腦子沒短路吧，要知道紙船可是用普通的紙做的，被火這么一燒，豈不成了一堆灰燼？一大堆的問題從我的腦海中源源不斷地冒了出來。大家也不禁竊竊私語起來，我們便帶著滿腹的疑問看著老師開始做實驗。
祝老師先把石棉網放在三腳架上，再把紙船給放上去，將一大杯的清水慢慢地倒進船里。接著老師又把酒精燈點燃，將其推到了三腳架下面。淡藍色的火苗開始貪婪地舔著紙船的底部，仿佛馬上就要把小船給吞噬了。但奇怪的是平時很怕火的紙船此時卻像練就了金剛不壞之身似的，一點也不怕火，這使得我百思不得其解。過了幾分鐘后，紙船上隱隱約約地冒著幾絲水汽，裊裊地上升。慢慢地，水汽也變得越來越多，越來越明顯，空氣中也隱約傳來一絲燒焦了的氣味。這時大家都不約而同地站了起來，踮著腳尖，眼睛瞪得大大的，緊緊地盯住紙船，生怕一不留神，就會漏掉其中最精彩的部分。
