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落花之美范文1
鶯聲啁啾，滿眼淡綠淺清徜徉。而我只能把這一季寫成一個飄香的馨夢。夢囈時，枕就一江綠水輕漾成柔情滿溢的春池。臨鏡而妝時淡掃柳眉，于眉稍處畫一葉青翠的幽情。再抓一片浮云，裁一襲清涼的霓衣。
風吹過柳絮翻飛的蘇堤，漫過紅豆生香的南國，撫過碧波凝翠的江水，那些延伸在晨煙曉霧間的幽幽情懷瘦了簾里的清影，瘦了筆端那一抹輕淺的詞。憂傷在明月窈窕的清影里起舞，淚雨在柳梢清煙中翻飛。春陽的第一縷曖意吻上我發稍的時候，你別在我發鬢那一朵淡菊是永開不敗或是已黯然凋零？共聽過雨滴空階階的幽恬，賞過畫舸西流的悠意，憶過西窗共剪燭影的畫面，怎堪如今只剩卻任由孤影黯黯消魂西軒靜倚。徘徊在紅塵外的疼痛依舊蔓延、癡纏。
一地的落花，香了玉階，痛了心扉。原來世人多是只見花開美，不見花落淚。
我想拾片落花為茗，擬素手為盞，溫繞指柔情為水，泡一壺清茗稀稀這個春日里殘存的余寒。在殘紅疏淡的時候，備一紙素箋為你記一闕相思漫語，而后，作天涯別離。
落花之美范文2
關鍵詞：多媒體網絡物流專業課優化教學
隨著新經濟時代的到來，市場競爭的加劇，管理觀念的更新，政府和社會對物流的重視，使得物流的環境發生了變化，企業內的物流部門開始建立，第三方物流企業正在蓬勃的興起，國際物流企業也更趨向活躍。正是由于物流行業的巨大發展，優秀的物流專業畢業生也成為了企業競相追求的香餑餑。同時也給中職物流教學提出了更高的要求。結合多年的教學實踐，筆者就利用多媒體網絡輔助教學，以實現了以學生為主體，發展獨立自主的個性，培養思維能力的教學效果，優化課堂教學談談自己的一點看法。
1、創設情境，激發學生學習興趣
在現行招生體制下，中職學校生源質量不高，他們在初中的學業上往往都是不理想，通常在學習上總處于一種不受重視的狀態。因此,他們進入中職后學習積極性不高，學習的能力比較差，很少有正確的學習方法。因此,如果教師按照傳統的教學方法來上課，中職生是難以接受的，其注意力無法長時間集中,不能達到良好的教學效果,教師應該在課堂安排上下些功夫，激發學生學習興趣，多啟發學生動腦動口動手。
利用多媒體網絡可以更具根據我國物流市場需求和教學實際情況，制作包括圖像、動畫等的教學課件，以及學生分組學習或自學的豐富的教學素材，如條碼采集工作原理、RFID物流信息工作原理、條碼技術創意、供應鏈管理技術等，實施課件展示和視頻指導為主、實物展示為輔的綜合多媒體教學手段，創設出生動而又貼切的情境。比如，教師在教授學生學習叉車駕駛的實訓課時，老師從網上下載相關的叉車駕駛訓練或者全國中職叉車技能比賽的有關視頻給學生觀看，從而激發學生學習叉車駕駛的興趣，讓學生產生躍躍欲試的感覺。當老師介紹叉車結構、工作原理時學生就不會懨懨欲睡，甚至反感。其他專業課的教學也如此，激發了學生的興趣，學生有了學習的欲望，課堂教學的進行能輕松地做到以學生為主體，教學的效果也就不同一般了。
2、變抽象為直觀，優化新課教學
“多媒體技術”就是對多種不同的媒體信息進行綜合處理的技術,由此而形成的系統則稱為“多媒體系統”。多媒體能夠同時獲取，處理，編輯，儲存，展示包括文字，圖形，聲音，動畫等不同形態的信息，能充分調動學生的視覺、聽覺，共鳴器官。把光、色、音、像有機地結合，使課堂沖破了時空限制，能夠化繁為簡，化難為易，便于學生理解和掌握教材。比如老師教授《物流技術與實務》這一專業課時，老師通過收集大量有關物流信息技術設備使用、最近物流信息技術發展動態等視頻材料，在各個學習情境的教學中有選擇地播放視頻材料，讓學生有身臨其境的感覺，增強學生的職業感受。通過動畫的演示，幫助學生把抽象的應用題變為直觀的觀察題，再通過直觀的觀察來啟發、理解、分析原題中抽象數量關系。使整個新課教學輕松活潑，難點迎刃而解。利用多媒體技術通過圖片、動畫、視頻等能將實際生產場景直觀展示在學生面前，可以幫助學生快速理解和熟悉物流信息處理流程、操作方法等；教學內容直觀展現在學生面前，有利于學生分析其物流信息處理流程。從而優化教育教學，實現高效課堂。
3、利用網絡網絡，實現學生為主體的學習模式
“未來的文盲不是目不識丁的人，而是那些不會學習的人?！彼^“會學習”，不僅僅指能接受知識，更重要的是指在網絡環境下，能有效地接受信息、處理信息，對信息進行取舍與重組、重構、創新。因此，學校必須為學生創造一種能在網絡環境下進行自主探究性學習，有利于學生創新意識、實踐能力、服務精神和團隊精神的形成與發展的“數碼校園”環境，培養學生終身求知、主動學習的熱情與能力。利用多媒體網絡可以實現學習過程為中心的教學模式，教師是學習過程的組織者、協調者和引導者。除了利用物流信息處理實訓場所外，學生可以利用網絡資源來明確工作任務要求和能力目標、分析工作任務制定學習計劃、學習相關知識確定解決工作任務的方案，模擬職業環境實施完成工作任務、檢查工作任務完成的質量、評價整個教學過程。模擬完成物流信息處理流程上的所有工作任務，并按照“咨詢――計劃――決策――實施――檢查――評價”六步法完整的“行動”方式組織教學。這樣會使基礎較差的學生能逐步掌握所學知識，亦可使優生能獲取更多的知識信息，發展能力，從而真正達到因材施教，發展個性，鼓勵創新的教學境界。
4、利用網絡交互性，優化教學反饋
在傳統教學中，通常是利用“提問”或“舉手”“作業”的形式來進行教學反饋的。這些反饋方法除形式單一，而且還有很多弊端，如“課堂提問”只能反饋到少數甚至個別思維活躍而又大膽的學生，不能全面照顧。而“對的舉手”或“錯的舉手”更是不能真正達到反饋的實際效果。如何優化反饋，更是迫待改革。在教學中利用多媒體網絡的交互性，在這種模式下，教師和學生可以在網上操作對話。學生可以完成下列操作：查詢和訪問分布在世界各地的多種信息源；對選擇出的信息資料進行分析、加工（排序、重組或變換）和存儲；和老師或其他學習者直接通訊（進行咨詢、輔導、講座和交流）；和老師或其他學習者共享或共同操縱某個軟件或文檔資料的內容。教師則可通過操縱可以做到：了解每個學生的學習能力、認知特點和當前知識水平，根據學生的不同特點選擇最適當的教學內容和教學方法，或對學生進行有針對性的個別輔導；幫助學習者形成協作關系，并維護和協調他們之間的這種關系；提供學習者之間的信息轉發通路；給學生呈現問題情景，提供示例解答、測評內容及反饋信息幫助；為學習者提供圖文音像并茂。從而使教學更注重學生的個性化，因材施教，差者能上，優者更優。
總之，多媒體輔助中職物流課堂教學將是中職教育發展的趨勢，未來物流對我們提出的新的要求。但它始終只是優化課堂教學的一種輔助手段，運用時應以提高教學質量為宗旨，根據學生的認知規律，心理特點，教學內容，教學任務，學生的學習實際等諸多因素去綜合考慮。找準使用的最佳時機，最大限度地發揮多媒體的巨大功能，使學生能更為有效地參與，提高教學效果，實現高效課堂。
參考文獻：
落花之美范文3
“走基層”，哪里是基層?如何“走”?“轉作風、改文風”，“轉”什么、“改”什么?如何真正達到“走轉改”的目的是我們一直在思考并試圖解決的問題。
借“走轉改”補網媒之短板
“為了誰”的問題是一切理論和實踐都不能回避的基本價值取向。群眾觀就是以人民群眾為社會主體，就是為了解決“為了誰”的問題。
為什么“走轉改”活動一推出就受到社會各界尤其是基層人民群眾的普遍歡迎?就是因為這是新聞工作者“為了誰、依靠誰、我是誰”的一次正本清源和豐富發展，是人民群眾主體論的真正回歸之旅。
在“為了誰”的問題上，誰最該是報道的主體，是為短板之一。長期以來，新聞界的確存在思想上漠視群眾、感情上疏遠群眾、工作上脫離群眾的現象。這些問題，在互聯網傳播領域尤烈?；ヂ摼W上的新聞確實有種不好的風氣，熱衷炒作富人明星，熱衷對惡的傳播而忽視對善的謳歌，尤其是對普通百姓的喜怒哀樂處于相對淡漠狀態。只關注黑暗看不到陽光，只關注名流而忽視草根。
一切以市場為導向的商業價值觀在一定程度上淹沒了“以人民群眾為主體”的核心價值觀，是為短板之二。網絡媒體與成熟的傳統媒體相比，工作節奏更快，編輯、記者人數相對較少，采編隊伍普遍年輕，大多是非新聞專業背景，缺乏媒介素養和專業培訓，拔尖人才普遍不足，這就導致了對新聞價值的判斷上經常存在偏差，網站市場競爭之慘烈遠遠高于傳統媒體，在激烈的市場競爭中一味追求“點擊量”、什么東西“搶眼球”就渲染什么，甚至把點擊量、轉載率與考核片面掛鉤。
情緒化彌漫在盲從輕信中，變為很多網友對社會的不滿，是為短板之三。論壇、博客、微博等互聯網技術應用方興未艾，但目前即時通訊類傳播平臺上，但凡時政類話題，激烈尖刻的網言網語過多，理性寬容的內容被淹沒甚至成為謾罵攻擊的對象，思想交融、觀點交鋒被口舌群毆、情緒化宣泄取代。因此，如何在新形勢下做好群眾工作，排解社會不良情緒，以有效的管理方式來消解情緒化表達，應當成為即時通訊類傳播平臺的管理者的必補一課。
互動：揚網媒之特長
網絡媒體更要以創新的思維切實推進“走轉改”工作，畢竟，新媒體開門辦網與傳統媒體開門辦報相比，無疑更具有優勢。
一是傳播平臺更為廣泛多元，立體傳播優勢明顯。以大眾網為例，目前已經形成“一網”、“一報”、“兩刊”、“一屏”、“一社”的立體傳播格局。一網：有大眾網主站，有涵蓋17市的論壇、博客、微博，在全省已開通了10個地方站；一報：《齊魯手機報》訂戶高達200萬；兩刊：以手機為介質，旨在為網友提供生活資訊的《齊魯手機》雜志訂戶已達300萬，以紙質為載體、旨在傳遞先進手機文化的《手機語文》月刊目前發行達10萬份；一屏：城市大屏聯播網在山東省會濟南機場、長途車站、城市中心區已有五塊LED大屏幕；一社：大眾音像出版社除獨立運營音像制品外還可以實現以上內容產品的再傳播。在震驚國人的“佛山小悅悅被軋致死，路人漠然不救”事件發生后，《齊魯手機報》的編輯團隊積極策劃，馬上在手機報及眾眾微博上開設“愛微現”欄目，引導讀者網友講身邊故事和愛心感悟，各地方網站積極策劃，與當地分論壇互動，尋找身邊美好人物，弘揚見義勇為的主流價值觀，傳遞一個個顯現城市文明的普通人群體。
二是互動本身就是網絡媒體與生俱來的優勢，變圍觀為服務大有可為。即時性和互動性是網絡媒體區別于傳統媒體的兩大特點，論壇、博客、微博的寫作主體就是來自各行各業的網民，是老百姓說話的地方，百姓筆寫百姓事，值得推首頁、置頂。積極利用這個平臺，搞博客大賽、貼文大賽應該堅持不斷。春節期間，在國務院新聞辦網絡局發起的“十大溫馨貼文”、“十大溫馨博文”大賽中，大眾網網友的《敬老如敬神》人選“全國十大溫馨貼文”，并被《齊魯晚報》全文轉載。此外，網站服務性頻道與論壇積極互動，在服務網友情感訴求、服務網友生活需要上可以不斷推出為網友提供增值服務的活動、項目。大眾論壇作為全球中文論壇50強的老牌論壇，正在實現由偏時政類內容向“網絡問政與便民服務并舉”的功能定位轉移。
探索構建長效機制
借助“走轉改”切實推動事業可持續發展，避免“不刮一陣風”，要在探索構建長效機制上做文章。用制度帶動，讓員工養成良好的深入基層的行為習慣，在具體實踐中再豐富、完善制度建設，最終形成制度與習慣的高度融合，這還有很長的路要走。
可喜的是，畢竟我們已經邁出了第一步。大眾網編委會于今年9月下發了《關于開展“三個一切”群眾路線主題教育活動的意見》，成立了以董事長為組長的活動領導小組，力求在制度保障、隊伍培訓、活動帶動上有所突破。
落花之美范文4
電話手表無法設置網絡，插卡后開機自動使用2g流量上網，每月大概30M就夠了，目前很多電話手表只支持移動、聯通卡的手機卡，必須開通2G流量，不然會直接使用話費上網，而且電話手表的時間也是通過網絡自動對時的，無法手動調節時間。
電話手表，一種集手表、通話、定位等功能于一體的新式通訊工具，近年來受到不少年輕家長的追捧。方面的功能，比如過去只能用來看時間的手表，現今也可以通過插卡來實現通話。這種新手表可被稱作電話手表，某些已經上市銷售，這類產品主要是為消費者在不方便使用智能手機的情況下使用而設計的，比如孩子在玩耍不方便攜帶手機，而家長又需要聯系到孩子的，或者正在騎自行車或手上提滿了東西的時候。功能：多重定位，雙向通話，SOS求救，上學、假期守護，碰一碰加好友，家庭群聊，計步等。有的品牌還可以智能防水以及上課禁用。保障孩子安全，又不會影響孩子正常學習。給孩子創造一個健康安全的成長條件。
（來源：文章屋網 ）
落花之美范文5
主辦：中國建筑學會、《建筑技藝》雜志社
承辦：同濟大學建筑設計研究院（集團）有限公司、上海建筑學會建筑結構專業委員會
協辦：南京倍立達實業有限公司、深圳市中孚泰文化建筑建設股份有限公司
本次會議由中國建筑學會、《建筑技藝》雜志社共同主辦，于2012年6月14，15日在上海同濟大學建筑設計研究院報告廳成功舉行。來自gmp、sbp及國
內多家知名設計院的建筑師和結構師通過精彩的對談，和與會代表分享了他們如何通過高超的配合實現的多個精彩案例：上海東方體育中心、深圳大梅沙萬科
總部、央視與世博軸、上海中心、武漢中心、鳳凰傳媒、海南國際會展中心、深圳大運中心體育場、非盟會議中心、廣州亞運場館、成都博物館以及多個火車
站站房等，結構形式涉及空間、大跨、超高層等復雜建筑。
眾所周知，國內限于教育體制的原因，建筑和結構專業一直處于割裂地位。其實好的建筑師應該具備一定的結構理念，這樣他的建筑才能既美觀大方又
安全落地；而好的結構師也應充分了解建筑師的想法，不斷提高自己的技術，幫助建筑師實現更多的創意。本次會議采用建筑師、結構師跨界對談的形式，
在國內可謂開創先河，吸引了來自全國各地三百多名建筑師、結構師到場。會議開幕式由中國建筑設計研究院副院長兼總建筑師、《建筑技藝》編委會主
任、中國工程院院士崔主持，同濟大學建筑設計研究院（集團）有限公司總裁、總工程師丁潔民代表承辦單位致辭。
普里寧格
sbp結構事務所合伙人
尼庫勞斯格茨
gmp建筑師事務所合伙人
李 虎
OPEN建筑事務所創始合伙人
傅學怡
CCDI中建國際設計董事、總工程師
汪大綏
華東建筑設計研究院有限公司總工程師
邵韋平
北京市建筑設計研究院執行總建筑師
徐維平
華東建筑設計研究院有限公司總建筑師
劉瓊祥 深圳市建筑設計研究總院有限
公司總經理、總工程師
李興鋼
中國建筑設計研究院副總建筑師
任力之 同濟大學建筑設計研究院（集團）
副總裁、總建筑師
傅紹輝
中國航空規劃建設發展有限公司首席總建筑師
唐文勝
中南建筑設計院股份有限公司副總建筑師
孫一民
華南理工大學建筑學院常務副院長
丁潔民 同濟大學建筑設計研究
院(集團)有限公司總裁、總工程師
報告嘉賓群星閃耀
開幕式及大會報告主持大會報告主持
崔院士《建筑技藝》編委會主任吳蔚 gmp中方合伙人汪恒 中國建筑設計研究院執行總建筑師楊曄 遼寧省建筑設計研究院院長
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大會報告精彩紛呈
6月14日晚還召開了《建筑技藝》第三屆理事會會議，來自全國各
地80余家設計單位的領導參加了會議，聽取了《建筑技藝》理事會工作
報告?！督ㄖ妓嚒肪幬瘯魅未拊菏看黼s志社充分感謝了各單位
對雜志社一直以來的支持，也期望在各方的共同努力下，將建筑技藝每
年一屆的理事會年會做成高水平的學術活動，“成為行業技術進步的風
向標”。
6月15日上午會議還組織代表參觀了上海東方體育中心和上海中
心。關于本次大會的報告將集中刊登在2012年5期《建筑技藝》上，敬
請讀者關注。
理事會會議現場
大會報告現場
西南院總建筑師錢方浙江省院總建筑師許世文
《建筑技藝》編委主任崔主持理事會議
會場外展區
上海中心（丁潔民）
海南國際會展中心
（李興鋼）
鳳凰傳媒（邵韋平）
成都博物館（傅紹輝） 北京豐臺高鐵站（唐文勝）
上海東方體育中心央視（汪大綏） 世博軸（汪大綏）
（gmp(建筑)和sbp(結構)）
深圳市大運中心體育場（劉瓊祥）
深圳市證券交易所（劉瓊祥）
武漢中心
（徐維平）
落花之美范文6
on the influence of network media on youth’s politics socialization
sunguang-hui
(school of humanities and social sciences, anhui university of science and technology, huainan, anhui 232001, china )
abstract: the development of network media intensifies the political contest among strengths of different ideologies day by day, which not only weakens the controlling force of the party and the government on its guidance of public opinions, but also causes competition and conflict among different national cultures. as youth’s politics socialization in the age of network has its own characteristics, to comply with the trend of the times, initiatives shall be made in the socializing process of youth’s politics, and the commanding point of network be seized to meet the challenges of network media for the youth’s politics socialization.
key words: network media; youth; politics socialization
在現代社會中,網絡傳媒被視為繼報刊、廣播、電視之后的第四傳媒,它是一種開放式跨文化的傳播,具有多媒體、互動式和同時性等特征,在各種媒體中獨樹一幟,受到人們更廣泛的關注。當前網絡傳媒的發展日新月異,其影響日益擴大,并成為重要的思想輿論陣地和國際輿論斗爭的新領域。網絡傳媒帶來的積極因素是革命性的,但的確也帶來了一些新情況、新問題。如何應對網絡傳媒的挑戰,這是當前青年政治社會化研究值得關注的課題。
一、網絡時代青年政治社會化的特點
網絡傳媒的發展,不僅給青年生活方式和生存方式帶來沖擊,更重要的是對青年的認知、情感、思想和心理帶來了潛移默化的影響,因而使網絡時代的青年政治社會化出現了以下特點。
(一)網絡傳媒信息內容的多樣性與傳統青年政治社會化內容的一元性之間的沖突
當今網絡的最大優勢是為信息社會帶來了無與倫比的自由,任何組織、任何個人,只要擁有一部電話、一臺電腦、一個調制調解器便可以成為網上一員,可以在網絡世界中自由自在地沖浪、翱翔,張揚個性,展現自我。伴隨著網絡世界的這種自由空間而產生的是信息內容的多樣性,因為社會經濟成分多樣性、社會組織形式多樣化和社會生活方式多樣化的社會環境,必然會帶來多元化的思想觀念、價值判斷和情感評價,并以各種面目在網絡中出現。在這一背景下,傳統的一元性的青年政治社會化必然受到多元性網絡信息的沖擊,原有的青年政治社會化主體的主導性地位受到挑戰,這是青年政治社會化的一個突出問題。
(二)網絡信息溝通的互動性與傳統青年政治社會化的單向性之間的沖突
在網絡媒體中,網絡信息的傳播者與傳播對象是不確定的,所有的上網媒體和其他上網者都可以匯集和傳輸各種信息,由網民們自由收看、下載。每個上網者既接受信息又制造信息,既相互溝通又相互感染,從而構成社會公眾中的每一個成員既可廣泛參與和積極投入,又可使每一個參與者在雙方溝通中處于平等地位。這種由信息提供者、信息服務者、信息接收者共同作用而構成的無限循環互動,必然會對每個信息接收者的主體意識造成極大地調動和刺激,并將使其認知方式與情感評價產生交互式的影響。而傳統的青年政治社會化是一種單向性的教育方法,思想教育者根據自己的工作意圖去采集、制作和傳播信息,受教育者只能在有限的時間和空間中選擇自己所需要的信息,這與如今的網絡信息溝通是格格不入的。
(三)網絡信息傳播和接收的隨機性與傳統青年政治社會化的選擇性之間的沖突