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游戲美術設計范文1
CG是computer graphic的縮寫，是電子信息時代下電腦繪畫的簡稱，以下簡稱CG繪畫?，F代人的生活已經和電子信息技術緊密相關，電子信息技術發展使得CG繪畫成為可能。
游戲美術是從屬于游戲的圖形顯示，在游戲發展早期游戲圖形顯示受限于落后的顯示設備，可玩性作為吸引玩家的重要因素，伴隨著電腦科技顯示技術的發展，游戲美術變的極為重要，游戲美術設計的美學在很大程度上提高游戲的可玩性。
游戲美術設計的作用
1.可視化
游戲美術在游戲的開發中是概念呈現的不可缺少重要方式，一款好的游戲除了具備可玩性其視覺設計也需要美感，讓人在操作過程中感到舒適和諧，美術視覺設計作為基礎的呈現不可或缺。
2.協調性
游戲的精髓在于可玩性，但必須借由美術設計補充視覺美感，游戲操作的每一環節都有
需要設計的元素，從主角設計到頁面設計。游戲美術風格必須統一協調才能令玩家感受自然，利于體驗游戲。在大型視頻游戲中，美術風格有重要地位，如《刺客信條》《鬼泣4》等單機游戲，視覺元素的設計已經有了足夠吸引力，游戲世界的每一方面都與游戲故事深刻貼切，圖像與內容統一，優秀的呈現方式另玩家在娛樂的同時得到很大的審美享受。
3.娛樂性
游戲的娛樂性在于可玩性，但可玩性只是一個方面，作為視覺圖形呈現游戲美術設計也能夠強化本身娛樂性。美術設計的娛樂性在于符合游戲世界觀再進行深刻有趣的設計。在大框架改變增加圖形設計趣味可以令娛樂性十分有效的。能夠讓玩家在游戲個過程中放松享受整個游戲過程。
CG繪畫在游戲美術設計中的優勢
1.概念設計的準確性
CG繪畫必須具備繪畫基礎，繪畫基礎是個人利用眼睛觀察自然在紙上復制所觀自然的能力。也就是說通過觀察自然世界準確畫出自然世界中的，線條、明度、質感等基本元素。繪畫是經過觀察物體得來的理解認識，認識的越深刻越能夠表現出所繪畫對象的準確性。熟練掌握后經過思維加工改變記憶中的物體結構設計造型。
CG繪畫通過軟件的指令改變筆刷和顏色，模擬繪畫筆觸，很大程度里提高了繪畫效率，不必等待干濕進行上色，也可省去傳統繪畫中的清洗顏料時的瑣碎，CG繪畫的便捷性使得游戲美術設計創意活動進行的更為順暢。通過繪畫基礎可以令游戲設計概念更準確真實的表現出來。
2.修改的便捷性
CG繪畫通過軟件操作來實現各種效果，最常用的軟件是photoshop、SAI等photoshop編輯圖片的強大功能可以和繪畫結合起來，利用濾鏡蒙版和選區功能可以實現畫面對象不露痕跡的拼接在一起，在繪畫設計中可以省略許多構思的繁瑣準備，直接找素材拼接在一起再結合繪畫快速設計出畫面或者人物需要的概念思路。最大限度的提高游戲美術設計的完善水平。
3.繪畫分享性
CG繪畫以其數據性能夠實現不變形的復制和傳播，CG繪畫使得繪畫作為數據信息分享給他人，可以幫助設計者及時了解更新繪畫設計概念和創意，加強游戲設計組成員們的互動，為新鮮概念的想法創造出活躍的環境。幫助成員們之間做出更好的交流從而設計出新穎有趣的美術呈現。CG繪畫實現了繪畫藝術學習的分享，使得大量對繪畫有熱情的個人投入到CG繪畫的創作中來，擴大了CG繪畫在世界中的影響力。
CG繪畫美學對游戲美術設計的促進作用
1.美學性的提高
CG繪畫歸根結底還是繪畫的一種，繪畫藝術的重要功能之一就是表現美感，從事CG繪畫的人員可以不必是美術專業人員，但必須具備繪畫藝術的審美能力，通過技術能夠至少在某種程度上補充繪畫能力的不足，但沒有審美能力就不能把握到設計的統一美感，造成游戲的失敗。CG繪畫在游戲商業活動中有著不可代替的功能，傳達游戲概念和補充提高游戲美感。如果游戲畫面風格不統一則本質上破壞了游戲統一和諧性，和諧即是美，CG繪畫便利性決定其能夠無限修改完善達到最終呈現效果，能夠最大限度的控制游戲美術的設計，從而保持其統一美感。
2.激發想象力
游戲存在于一個人工的世界中，一個由虛假的規則統治的虛假地方。游戲美術設計師從現實生活出發找到創作源泉，從而設計虛擬的視覺元素，現實元素的組合拼接能夠創造出新的世界和環境，對于美術設計師來說活躍的思想必不可少，他們的文件夾里收藏了無數照片攝影資料，往往在設計的過程中觸發設計師們的想象和激情，正是因為CG繪畫結合了傳統素描造型能力和軟件操作的技術性，使得設計活動在電腦軟件操作下邊的更為靈活，想象力得到最大程度的激發。
3.熱情與動力
游戲美術設計范文2
構建工學結合為導向的一體化課程體系建設的開發思路。課程模式以工作過程為導向、以工作任務為主線，實現工學結合，制定符合職業性、實踐性和開放性要求；根據職業教育理念進行了課程的序化、重構、整合或開發新課程；根據區域、行業經濟社會發展需求和職業崗位實際工作任務，依據有關職業資格標準，選取課程內容；注重構建課程評價體系為開發思路。游戲美術設計專業課程建設要將游戲行業崗位能力分解為若干個能力模塊；結合游戲企業制作流程和能力訓練要求，開發相應的項目為課程編制思路；按照崗位的工作項目來設置集中實訓環節，且都在學完相關知識和基本技能后就立即安排，縮短了集中實訓的時間間隔，同時也降低了學習的難度。完成一個集中實訓后就標志著能勝任未來崗位的一項工作，并能以此在社會上進行工作，這樣讓學生在一次次的成功中體驗成就感，以成就感來激發和保持學習興趣。安排以游戲企業實際工作項目作為練習和實訓的內容，學生感覺到的是在完成一個個項目任務，雖然在此過程中相關技能能不知不覺中得到強化訓練。
2游戲美術設計專業一體化課程建設與改革
（1）游戲美術設計專業課程體系建設目標。
游戲美術設計專業的教學積極聘請行業企業專家、同行專家共同參與專業課程標準的開發。對游戲美術設計專業所覆蓋的崗位能力要求進行認真分析，共同開發友協專業的課程標準。經過幾年時間，建成并組織實施符合職業能力要求并且可供學院其他專業借鑒的專業教學標準。游戲美術設計專業課程的開發與實踐，即游戲美術設計專業課程標準及系列教材的編寫與教學實踐。每個課程實務以崗位能力入手——學習目標——工作流程，確保崗位的從業能力；并且根據不同方向的特點調整教學內容，以大量游戲企業真實項目為實訓手段，確保內容的掌握。建立“學習目標——相關知識——典型案例——學習小結——進一步探討——公司項目實戰實訓”的教學流程。游戲美術設計專業課程體系建設必須以職業崗位能力為目標，重點突出職業技能的培養。分階段劃分教學模塊，按工作崗位確定實際學習項目，以實際學習項目為載體完成教學任務，最終實現學生學習技能與就業無縫對接。同時，根據學生就業方向的個人意愿、就業市場需求和專業的最新成果等，有選擇地開設一些專業選修課，拓展或深化某一方面的專業知識，以適應社會、企業和學生個人的需要；另一方面，結合游戲行業特點，加大工學結合核心課程建設，合理規劃項目課程建設。在教學內容中大力補充新知識、新技術、新工藝、新成果，并實現課程的模塊化；同時，鼓勵教師與企業技術人員合作編寫學材，創建以能力培養為中心、以解決實際問題為目標的學材模式。
（2）課程建設理念。
游戲美術設計專業堅持“以行業為依托、職業為特色、能力為本位、質量為準則”的工學結合為導向的一體化課程體系建設理念，在編制人才培養方案中，把專業技術應用能力和崗位技能培養放在首位，專業理論知識以“必須”“、夠用”為度。所以在課程設置上，要按照國家教育部的要求開設。專業技術模塊和專業實訓模塊，按照技術應用能力、職業素質培養為主線，按照理論知識“必須”“、夠用”為度的原則，設置課程并精選內容。按照專業技術領域和職業崗位（群）的能力要求來設置課程，刪除不必要的課程，對課程內容重合的課程進行整合。例如，將《游戲場景設計》《三維游戲設計》和《游戲角色設計》整合為《三維游戲設計》等。根據目前動漫游戲市場對不同人才需求，拓寬學生的就業面，加強三維游戲設計1/2、ZBRUSH（次時代游戲制作）軟件操作，有利于提高學生崗位技能的提高。課程內容的改革要突出時效性，動漫技術的發展實際和市場的需求，在人才培養方案中新增加《游戲架構與策劃》《ZBRUSH（次時代游戲制作）》《PS（插畫設計）》課程，及時將當今動漫領域新知識、新技術、新工藝引進課堂，重點考慮教學內容的前沿性和實用性《。網頁與網絡動畫設計》《后期合成》選修課的設置增加了學生個體的發展空間以及人才培養的可持續發展。
（3）工學結合一體化學材建設。
學材立足于游戲設計行業的實際操作，突出“以能力為本位”“、以就業為導向”的指導思想，從崗位實際出發，闡述相關的知識和技能，突出崗位能力點的訓練，加強學生的適應能力和創新能力，根據游戲行業用人需求，編寫產學結合、突出實踐能力培養的學材。學材體系結構體現職教特點，符合學生的認知能力和技能養成規律，適應現代職業教育教學模式和教學方法，體現教學過程中教師的主導性和學生的主體性。“以學生為主體”，打破學科式課程體系，從實際需要出發，以課題、項目為中心，做到理論實踐一體化，使學生在邊學邊練的過程中，掌握制作流程和操作方法。參照職業資格認證標準，在學材中體現職業資格考核認證標準，在學生的思考與訓練過程中，模擬資格考核的要求，使學生的學習能夠符合行業需求。
3結語
游戲美術設計范文3
隨著中國網絡游戲產業的迅速發展，相關的開發人才的需求越來越大。下面就游戲開發流程、游戲美工的工作分工和培養游戲美工專業的課程設置， 談談粗淺的認識。
一、網絡游戲的開發流程
1.前期策劃階段
a 市場調研
b 確定項目方案
c 根據項目方案制定工作劃
2.中期產品開發階段
a 結構設定。在前期游戲策劃書的基
礎上， 美術設計人員，進行原畫設定，音樂
設計人員進行音樂設定，以及詳細的游戲
規則設定。
b 任務單的實施。根據美術設計人員
的原畫設定， 游戲美工制作人員進行場景、
人物、動畫以及特效的制作。
c 程序編寫
3.后期產品開發階段。包括測試、調整
改進作品以及宣傳和發售及售后服務
二、游戲美術的工作分工
1.地圖部分
地圖制作按制作方法又可以分為圖素拼圖和整圖制作。圖素拼圖指的是做出多塊8 方連續的各種小塊的圖， 通過地圖編輯器拼成一種大的地圖，這種方法做出來的地圖相對比較平淡，但是比較節省系統資源；整圖制作， 就是一個場景一次性建模渲染出來， 這種制作方法做出來的圖相對豐富，真實漂亮，但是受機器的影響不能做太大的圖。無論采用哪種做法， 首先由原畫按照企劃的要求畫出地圖原畫，最好在每張圓畫上注明各個細節，標明主要事件點和各個路口，以及戰斗的地方，如果是ARPG更是要注明戰場在哪，然后就可以交給3D組建模渲染了。關于地圖的制作，還有一個很重要的問題就是注意兩張地圖的銜接，一般游戲中行走地圖都是一個接一個的， 相鄰的兩個地圖之間要有一定的過渡， 一種方法就是兩張相鄰的地圖的連接路口要使用一樣或接近的材質。另外一種是專門制作一張過渡地圖，這主要是在表現地圖差異比較大的情況下。有了這樣的圖，玩家在走地圖的時候才會有真實的感覺。其實游戲的宗旨就是給人一個虛擬的現實。
2.人物部分
游戲中的人物，一般稱為主角和NPC，NPC 又分為劇情NPC和路人NPC。如果游戲中有怪物， 召喚獸之類的也列入這里。人物的制作流程和地圖的制作流程差不多，人物（ 包括怪獸）的動作是非常重要的組成部分，這是跟地圖差異比較大的地方。人物制作首先是建模， 也就是原畫根據企劃的要求做出人物設定。如果是主角的話最好是上色，并表明一些細節， 然后3D制作人員根據原畫用3D軟件進行建模。細致的人物設定包括人物的高度、正面、面、反面以及身上的細節。建模之后就是調動作。一般一個地圖中的人物會有行走， 站立， 特殊站立（指站著做個小動作，比如女孩子抹一下頭發之類的），攻擊，被擊，死亡等幾個動作。如果是主角，動作還會更多，會有跳躍，跑步，攻擊又有遠程攻擊， 近身攻擊， 普通攻擊和必殺攻擊等， 有的還有補血動作等， 具體看企劃的設定。
3.平面部分
地圖、人物、道具、海報、圖標、肖像等，都是屬于平面組負責的范圍。對于有心致力于游戲設計的人， 有個要求就是對游戲的愛好，因為只有這樣才能把企劃案上的文字準確的變為原畫設定。同時很多時候，風格的統一在原畫上就形成了。界面和肖像也是平面美術的一個重要工作。其中界面是和企劃， 程序緊密相連的東西。一般的流程就是由企劃定出各項功能需求以及大概的按鈕分布， 然后美術和程序確定好按鈕的大小和具體的功能， 如動畫禎數， 坐標等，才進行最終的制作。到最后給玩家的，就是一張精美的界面圖了。
4.場景部分
場景在游戲中是最能體現游戲風格的， 場景的制作也需要花費整個游戲制作中的很大一部分時間。所需的技術含量相對制作NPC 的技術含量少。場景制作對每個美工人員的藝術涵養要求比較高， 對畫面的把握力度非常強。美工人員還必須有很好的協調能力， 以達到制作風格的統一。
5.其他部分
一個完整的游戲當然還缺不了道具，法術效果，地圖動畫，過場動畫等，以及片頭片尾的CG 動畫。三、游戲美工專業學生應掌握的知識結構
三、游戲專業人才培養方案設置
1.游戲開發基礎
a 游戲架構設計與策劃。主要包括分析和明確游戲設計、游戲策劃的各項要素，玩家心理分析， 游戲策劃文檔的編寫方法，以及游戲開發相關技術介紹， 為游戲的開發實施做準備。
b 游戲運營管理。游戲運營環境分析，游戲宣傳策略、開發管理與成本控制， 運營維護管理， 客戶服務管理
2.游戲美術設計
a 游戲造型和色彩。游戲道具寫生， 素描幾何體、石膏頭像、石膏人體， 速寫， 游戲道具色彩寫生， 游戲兵器， 游戲寶石，游戲服飾， 游戲角色創作
b 游戲場景與角色。游戲花草木創建，輔助建筑創建， 主要建筑創建， 地圖編輯器實現， 角色（男女）、怪獸、鳥類設計與制作
c 游戲動畫與特效。運動理論，CS動作
實現， bone 設定， 特效實現
d 游戲2D、3D項目實踐是游戲美術的終極實現。內容包括：原畫臨摹，場景實現，角色實現，特效實現，地圖編輯器，游戲模擬等。
游戲美術設計范文4
關鍵詞：煤礦開采機械設備；參數設計；優化
在社會經濟的推動下，我國采煤事業有了較大進步，各類新型的采煤設備也不斷涌現，較好滿足了采煤需求。隨著采煤工作漸趨深入，對開采設備的可靠性、穩定性提出了更高的要求，在這種情況下，只有合理引入先進技術，優化設備參數，做好相應的維修養護工作，以更好提高采煤設備的質量。良好的機械設備能夠有效提高煤礦產量，增強采煤安全性，因此，技術人員必須結合實際情況做好采煤設備的參數優化工作，從多方面著手，以更好確保采煤效果。
1 煤礦開采機械設備概要
在采煤作業中，包含多種開采設備，主要包括電牽引采煤機、液壓支架、刮板輸送機等設備[1]。液壓支架主要在采煤工作面對礦山壓力進行控制，以維護采煤工作的安全性，在多種復雜的采煤環境中都能起到較好作用，適應性較強。我國的電牽引采煤機有了較大發展，相應的電牽引采煤技術也有了較大進步，大都實現了采煤機的無線作業，在采煤工作中具有一定的穩定性和可靠性。刮板輸送機主要對煤炭和物料進行運輸，只有當刮板輸送機穩定運作時，才能確保采煤工作面的正常工作。
2 煤V開采機械設備參數設計流程分析
一般在對煤礦開采機械設備參數進行設計時，相應的流程主要為參數計算、參數初選、參數校核，之后便可獲取相應的設計參數。參數的設計計算包含多方面，主要包括強度計算、穩定性計算、剛度計算，只有做好相應的參數計算工作，才能對機械設備設計的可靠性進行有效驗證，這也是確保采煤工作順利開展的基礎條件[2]。在設計過程中，相應的設計依據主要為設計手冊、實踐經驗以及相關圖表，計算出設備參數的取值范圍，結合工程實際確定參數的初選值，之后再對最終的參數值進行設計。在對各項參數值進行校驗時，若不符合設計條件，則需重新進行選擇；若符合相應設計條件，即可用于相應的設計方案，之后再對各元件的參數進行校驗，合格即可。從整個設計流程可看出，這種設計方式雖然能夠對各項參數進行校驗，但是缺乏參數的優化選項，整體而言依舊存在一定缺陷。因此，為了更好提高煤礦開采機械設備的質量，需對各項設計進行優化，以滿足采煤作業的需求。
在對相關參數進行設計時，需要反復進行校核，所以為了提高設計效率和準確性，可對計算機自動處理方式進行應用，設計人員需設計好參數的結束條件，之后再結合相關參數輸入相應的計算機系統中，便可通過計算機形成相應的最優參數設計方案。參數設計流程中需具有一定的結束條件，這對參數的精確度和優化效果有著較大影響，所以技術人員需設計好相應的結束條件，主要包括優化次數的指定、優化時間的指定、優化直至收斂等結束條件[3]。實際情況中，若忽略了優化直至收斂這項結束條件，將難以取得相應的最優參數，所以對優化直至收斂這項結束條件進行應用至關重要。以往在對掘進機的參數進行設計時，缺乏一定的規范度，致使初選參數的準確度不足，而且設計人員大都只依靠自身經驗進行選擇，難以確保參數的優化設計效果。因此，設計人員可對掘進機實例推理方式進行應用，以掘進機產品數據庫、實例庫以及相應的初選推理機制為依據，之后再應用計算機程序模塊集成推理機制，以確保初選效果。優化參數主要包括區間型參數以及枚舉型參數，這樣分類能夠較好對優化設計的時間進行縮短，并提高分析效率。區間型參數屬于取值范圍較大的優化設計參數，主要包括傳動部件尺寸等數據；枚舉型參數則為取值范圍較小的優化設計參數，這樣分類為離散規則的總結帶來了便利。
3 煤礦開采機械設備參數設計及優化
實際在對煤礦開采設備參數進行設計時，需結合實際情況，對采煤工作的需求進行合理分析，選擇適宜的設計流程，有效引進各項先進技術，從多方面優化各項參數，以更好提高開采設備的質量，確保后期開采工作的順利進行。煤礦開采設備參數設計及優化的方式如下：
3.1 采煤設備數據設計分析
在對煤礦開采機械設備的數據進行設計時，需明確多項基礎條件，主要包括約束范圍、狀態變量、設計變量等條件，結合相應的設計手冊、基礎設計數據，對各項數據的范圍進行有效規劃。技術人員需有效應用實例庫、知識庫，做好設計參數值的初選工作，對可能浮動的范圍進行明確，以更好獲取相應的數據范圍。在對取值范圍進行縮小時，可對中間值試探法進行應用，遵循離散原理，對初選的優化參數值進行離散，形成相應的具體數據，并做好相應的記錄工作，這樣能夠更好提高數據的優化設計效率以及精確度。在制定好相應的數據記錄表后，技術人員可結合煤礦開采機械設備的設計方式、設計依據對各項參數進行試驗，并記錄下相應的函數關系和狀態。在試驗完畢后，對最優函數值以及相應的參數進行選擇，滿足相應的設計條件即可。
3.2 采煤設備結構設計分析
在對采煤設備的結構進行設計時，可從多方面著手，主要包括安全可靠性、造型、摩擦學設計等方面。
在安全可靠性方面，由于煤礦井下開采作業的環境較為惡劣，稍不注意便可能出現多種安全隱患，所以只有確保各采煤機械設備的安全可靠性，才能更好維護采煤作業的安全性，避免對工作人員的生命健康造成威脅。安全性、可靠性屬于煤礦機械設備的重要指標，決定了預設目標的完成情況。實際在設計安全性和可靠性時，需記錄好相應的模糊變量，主要包括荷載、幾何尺寸等變量，之后在對相應的參數進行計算，做好優化工作，這樣才能更好提高采煤設備的安全性和可靠性。
在造型設計方面，實際在對采煤機械設備的造型結構進行設計時，需要考慮到采煤設備的功能以及美觀度，而不是僅僅考慮實用性。由于采煤環境大都較為惡劣，對相應的開采設備提出了較高的技術要求，在對設備的溫度、色彩進行設計時，需遵循以本為本的原則，讓操作人員在使用相應設備時能夠方便快捷。
在摩擦學設計方面，由于采煤事業不斷深入，社會對煤量的需求逐漸增加，所以很多煤礦企業都是持續進行采煤作業，在這種情況下，相應的采煤設備得不到充分的休養，很容易出現磨損問題，進而影響到設備的應用質量和壽命，因此，為了確保采煤作業的順利開展，需做好相應的摩擦學設計，盡量減少設備中各元件之間的摩擦，以提高采煤效率。
4 結束語
以往在對煤礦開采機械設備參數進行設計時，大都依據經驗或設計手冊，沒有對實際采煤過程進行深入考慮，在這種情況下，相應的數據參數難以滿足實際采煤需求。因此，設計人員必須對實際情況進行合理分析，對設計流程進行優化，準確設計各項設備參數，并做好相應的試驗工作，反復進行校核，確保合格后才可投入使用，以更好提高采煤設備的質量，為采煤工作的順利開展準備條件。
參考文獻
[1]張寧.對煤礦開采機械設備及自動化技術的分析[J].內蒙古煤炭經濟，2015（4）：41，61.
游戲美術設計范文5
關鍵詞：中職 美術設計 課堂教學 有效教學
中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.099
在經濟高速發展的社會背景下，中職教育迅速崛起，而中職美術設計教育也逐漸步入了繁榮發展時期。但與此同時，在教育機制、教育理論和教學實踐方面也面臨著許多問題，基于此，教師應當不斷轉變教學理念，遵循教學規律，積極探索新的美術設計教學模式，保證在有限的時間內、以最少的精力和物力投入來實現教學效果的最大化，不斷提升課堂教學有效性，以滿足學生的知識需求和現代教育要求。
1 堅持以學生為主體、教師為主導
在美術設計課堂教學中，教師應當轉變傳統的以知識技能傳授為主的教學模式，充分尊重學生主體地位，注重對學生學習興趣的調動，鼓勵并引導學生積極進行獨立探索，主動參與課堂學習，在關注學生整體進步和發展的同時關注學生的個體差異。為了使學生充分發揮自己的主體作用，可以引導學生積極進行自主探究與合作探究學習，比如在標志設計的課堂教學中，教師可帶領學生走出課堂，給學生制定學習任務――尋找標志、欣賞標志、分析標志，將學生分成若干小組，讓學生以審美眼光欣賞他們所看到的標志，并分析討論標志的表現形式、標志所蘊藏的含義，然后對標志進行分類，要求每一個學生在下課前交上一份標志賞析報告。在此過程中，教師不再處于中心地位，學生成為學習的組織者、引導者、參與者，學生有了更加自由的發揮空間，這個過程就是他們自主探究的過程，這對于激發學生學習興趣、調動學生參與學習的積極性和主動性具有重要作用，同時也有利于培養學生的自主探究能力、團結合作能力、觀察能力和審美能力。
2 明確教學目標，優化課程設置
與高職不同，中職美術設計教學對學生理論知識的要求并不嚴格，但是對他們的實際操作能力的要求卻非常高，這是因為中職教育是與特定崗位掛鉤的，所以對人才的培養也是針對特定崗位來進行的。對于中職美術設計專業的學生來說，必須要明確畢業生需要具備怎樣的職業道德和專業技能；對于美術教師來說則應明確教學目標，從學生進入社會后迫切需求的職業知識技能出發進行組織教學，對課程結構做出進一步優化，適當減少基礎課，加強專業訓練，在傳授給學生相關美術設計理論的同時，引導學生對自己所學知識加運用，真正意義上實現教學與學生就業的結合。當然，教師要想實現課程結構的最優化，就必須做好市場調研，深入相關企業，開闊自己眼界，提高自己的實踐能力和動手能力，同時積極學習現代多媒體技術和計算機信息技術，從而培訓出能力更高的學生。在教學過程中，教師首先應為學生營造一個良好、寬松的學習環境，讓學生在沒有壓力的情況下進行學習，同時深入學生內心世界，了解學生個性特征，公平對待學生差異，將自己的“你們都是可造之人”的態度傳達給學生，使學生正視自己價值，樹立學習信心；另一方面，要保證作業布置的合理性，尊重每個學生的付出，不管學生設計出的作品怎么樣，都要對其予以肯定，并作出適當引導，使學生更好地在學習中成長起來。
3 采用先進教學手段，創新課程教學方式
美術設計是一門藝術性很強的學科，由于與設計相關，所以會涉及到Photoshop軟件、CorelDraw軟件等，教師的教學也必然離不開對信息技術的利用。首先，教師應合理利用多媒體技術進行教學，將枯燥的理論知識同生動形象的圖像結合起來，實現動靜結合，并利用視頻導入法讓學生賞析經典作品、名師作品，以動態的影像將作品的意境美、音樂美和藝術美充分展現出來，豐富學生的視覺效果和心理感受，使其產生美感效應，這有利于激發學生學習興趣，培養學生審美能力。另外，以技能訓練為主線，引入電子計算機技術，比如Photoshop軟件、CorelDraw軟件，讓學生進行圖案繪制，進行色彩、款式設計等，實現遠程教學，進一步提升學生學習效率，這對于提高學生走進社會后的崗位競爭力也具有重要意義。
4 設置以職業為導向的學習任務
對于中職美術設計課堂教學來說，其目標不僅是讓學生學會專業知識和技能，還要讓他們經歷所謂的職業過程，以此來強化其職業意識，增強職業能力，這就需要教師根據教學內容設計具有工作性質且符合學生具體條件的學習任務，使學生在真實的工作情景中獲得直觀體驗，最終形成綜合實踐能力和職業能力。比如為學生設計“招貼廣告”設計與制作的學習任務，進行情景模擬，兩人一組，讓學生通過自己的親人、同學以及老師的幫助來接單，然后分工合作，利用自己已有知識和技能制作招貼廣告，與那些想節約成本的客戶進行合作。該任務符合學生特點和社會需求，不僅能夠激發學生對美術設計的興趣，還能夠發展其觀察能力、制作能力、合作能力、編排能力、溝通能力、表達能力和職業能力，對于學生步入社會、進入職業狀態來說起到了很好的鋪墊作用。
5 結語
對于中職學校來說，美術設計教育是學校進行美育的主要途徑，其在素質教育的實施過程中發揮著不可替代的作用，是培養學生創造性思維能力、審美品味、人文精神和藝術素養的重要手段。作為中職美術設計教師，我們應當掌握學生心理特征和實際需求，做好市場調研，更新教學思想和教學手段，遵循教學規律，制定出最為合適的教學方案，實現學生知識與技能、過程與方法、價值觀學習與情感態度的有機統一，不斷提升課堂教學有效性，最終將中職美術設計教育推上一個新臺階。
參考文獻：
[1]蔡莉.淺析中職美術課堂教學方法與對策的改進[J].青年與社會，2012，68（9）：112.
[2]鄭必超.淺論中職美術設計教學創新[J].當代教育論壇，2011，44（5）：108-109.
游戲美術設計范文6
【關鍵詞】中職美術設計課堂 探究性學習 激發興趣 問題意識 課堂氛圍 科學評價
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0225-01
一直以來，由于受傳統美術教學模式的影響，過分強調教師的主導作用，缺乏對學生的探究性學習能力的引導與培養，束縛了學生在美術知識學習過程中的自主、參與、合作意識的形成和發展。當前，由于中職學生基礎薄弱，需要學習課程多、學制短，且大多數課程以“案例任務”形式完成，因而要求學生必須具備自主性。許多剛入學的學生參與學習時感到無所適從。那么，在具體教學實踐中，教師該怎樣指導學生進行探究性學習呢？
一、創設多樣教學情景，激發學生的探究興趣
興趣是學習美術的基本動力之一。因此，我們應當充分發揮美術教學特有的魅力，使課程內容與學生的情境和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學手段，激發學生的學習興趣，并使這種興趣和主動意識轉化成持久的情感態度，做到主動地學。
l.發掘教材內容呈現形式，尋找刺激的新異與變化?！敖虒W過程中創造引人入勝的情景，即教學過程引用有趣的例子，實驗的事實可以稱作教學上情感刺激方法之一”（巴班斯基語）。在教學中，教師尤其要創造性地處理好教材中某些看上去似乎是“枯燥乏味”、“簡單易懂”的內容，采用學生喜聞樂見的、靈活的呈現方式，給學生以出乎意料的新穎感受;誘發學生的好奇心。
2.發揮美術設計教學活動的獨特魅力，滿足學生的審美需要。學習興趣是個體力求探究事物并帶有強烈情緒色彩的認識傾向。我們在美術設計教學中，一是積極采取各種生動有趣的教學手段，如影視、錄像、多媒體等方式再現形象。二是注意調動積極的情感因素作用，從滿足學生的一些重要需要入手，引發學生的快樂情緒。
二、篩選和優化問題情境，培養問題意識
探究性學習主要是圍繞問題的提出和解決來組織學習活動的。問題意識，是探究性學習的精髓。然而，在當前的中職美術設計教學中，由于各種因素的影響，造成學生的問題意識普遍不強。該怎樣辦呢？
1.創設問題情境。首先，完全可以由教師直接提出探究學習的問題，學生根據所提供的問題進行有高度探究性的學習活動。而且，只要學生真正地卷入了探究美術知識、技能的過程，就會提出這樣那樣的問題。其次，集中篩選和引導優化學生從問題情境中生發的問題，由此明確后續探究的目標和內容。通過這樣的方式來培養學生提出問題的意識和能力。第三，引導學生聯系其他相關學科內容自行提出問題，并引發他們對所收集材料的探索和研究。
2.授之以“漁”，消除學生的依賴心理?，F代教學，不僅要教給學生知識，更重要的是要教給學生終生受益的學習方法。在教學中，積極教給學生學會提問的技能，要引導學生學會從相關事物中找差異性、不相關事物中找相關性。
三、關注學習過程，營造民主的課堂氛圍
探究性學習實際上是一種精心設計的教學活動，在有效的活動設計中，美術教師應從以下三個方面著手：
1.突出學生在學習中的地位。個體創造潛能的發揮，首先依賴于個體主體性的充分體現。在中職美術設計專業課堂，我們推行“案例導學”、“任務導學”學習方式的整體研究，即經過教師精心設計，把教學內容轉化為學生自主學習，自主探究，把學生推向探究知識的前臺。在中職美術設計課堂上，從探究問題的提出到設計成果的呈現，學生有更大的自主性和創造空間。
2.提供交互式的學習平臺。在課堂上，要使美術教學有一個民主、和諧的氛圍，時時、人人有提問、發表的機會，讓學生更多地介入信息交流;提供最適宜的創造活動環境，讓學生自由和新穎地想象，在無拘無束的氛圍里自由地呼吸，培養良好的個性和創新精神。
3.關注學生真正的參與。大力改進中職美術設計課堂教學，變封閉為開放，讓豐富多彩的美術設計實踐活動充盈課堂。將市場實際的策劃、設計及制作業務引進課堂，在完成具體“工作任務”過程中，讓學生不斷地發現問題、提出問題，在想辦法解決問題的同時，教師加以指導。這樣，教學更能“有的放矢”，學生的工作能力也得到了鍛煉。
四、把握發展性評價，發揮導向作用
評價是一種導向，是一種驅動，是實現人才培養目標的關鍵所在。美術設計專業探究性學習并非要求學生像藝術設計家那樣，必須解決某些具體的問題，有獲取市場設計作品。學生學習的過程就是我們追求的結果。在課堂上教師與學生討論得最多的是設計的思路和方法。所以，美術探究學習的評價應該是一種形成性的評價一一反映學生的成長發展歷程，要盡量挖掘方案的亮點，指導其完善不合理部分;不要設定統一的標準，而要倡導不同的個性方案。在這樣開放的教學氛圍中，才能突破了長期以來，在美術教學中重結果、輕過程的不良現象，促使教師全面的、多層次的看待學生，積極采用多維、多級的評價方式，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，并以鼓勵、表揚等積極評價手段，從正面加以引導，使每個學生在自己原有的基礎上都有所發展。
21世紀是一個崇尚多元化的新世紀，將中等職業教育美術設計專業推向一個良性的發展態勢，是我們每一位教育工作者的共同使命。我們要不斷提高學生自己的探究性學習能力，不斷把學習與實踐相結合，總結經驗、不斷創新，為美術設計教育美好的明天而不懈努力。
參考文獻：
[1]孫愛民《在研究性學習中教師如何發揮指導作用》天津教育，2004年第1期
