前言：中文期刊網精心挑選了描寫秋天景色的文章范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
描寫秋天景色的文章范文1
2、秋色宜人：秋天的景色，格外漂亮。
3、秋色滿園：秋天的景色充滿了庭院。
4、秋風瑟瑟：瑟瑟：形容輕微的聲音。
5、北雁南飛：去北方的雁子向南飛去。
7、天高氣清：形容天空高遠，氣候清爽。
8、桐葉知秋：梧桐一葉落，天下盡知秋。
9、桂子飄香：代指秋季，象征著秋天了。
10、天朗氣清：形容天空晴朗，空氣清新。
11、瓜果飄香：空氣中彌漫著瓜果的香氣。
12、秋高氣和：形容秋空高朗、天氣晴和。
13、果實累累：結的果子數目多得無法計算。
14、秋月寒江：比喻有德之人心底清純明凈。
15、楓林盡染：整個楓林都被染成紅色的了。
16、果實累累：果實累累，累累：連續成串。
17、春秋筆法：指寓褒貶于曲折的文筆之中。
18、一叢火紅：代指一般指像火一樣紅的花。
19、秋風習習：秋天的風一陣一陣的吹過來。
描寫秋天景色的文章范文2
新課程理念下的小學語文教材，在注重單篇文章的同時，更加注重單元的整體性。這樣使教學趨向多元性，突破了傳統的程式化教學，讓學生在教師的引導下實現不同方式的閱讀，獲得自己獨特的心靈感受。因此，教師在教學過程中要不斷地優化閱讀教學，以求最大限度地促進學生的發展。
一、 整體分析法
整體分析法，是從整體上對選文進行理解，讓學生感受到知識的全貌。目前，教師一般以單元為教學突破點，圍繞單元主題處理各種教學內容。如，蘇教版三年級上冊第二單元，選取了《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》三篇文章。這三篇課文主要是向學生介紹祖國美麗的風景。因此，教師在講授該單元時，先從整體上對本單元進行梳理，讓學生在學習課文之前就對本單元的課文特征有一個初步的認識，然后再以此為基礎進行單篇課文的學習。這樣，學生閱讀課文就能夠有的放矢，把握本單元的重難點，掌握一些寫景的優美語句，體會作者的思想情感。這便是“串講指導式”的教學策略。當然，教師也可以采取即“先示范后指導式”的整體閱讀教學策略。具體教學過程如下。
師：同學們，在這個單元中我們已經學習了三篇寫景的文章，那它們分別描寫了怎樣的美景？表達了作者怎樣的思想情感呢？現在我們來總結一下。
生：在《北大荒的秋天》這篇課文中，作者向我們描繪了北大荒秋天的天空、小河、原野以及北大荒秋天的豐收景象。
師：對的，作者在文中向我們描寫了一碧如洗的天空、清澈見底的小河、熱鬧非凡的原野、飽滿豐碩的豆莢、挺拔黑紅的高粱，是一片金黃九月的豐收之景、怡人之景，說明北大荒不但景色優美，而且物產豐富。那文章表達了作者怎樣的情感呢？
生：表達了作者對北大荒的熱愛之情。
師：非常正確。那《拉薩的天空》和《西湖》又分別描寫了怎樣的風景？表達了作者怎樣的情感？同學們根據剛才的思路進行思考。
……
這樣，在教師的點撥下，學生深刻地體會到單元課文之間的相關性和一致性。在接下來的單元學習中，學生便能立足于單元課文的總特征，從整體上把握課文的思想脈絡，提高課堂教學的效率，促進學生語文能力的提高。
二、比較閱讀法
比較閱讀法是對單元內的課文進行同中求異、異中求同的比較，以加強學生對課文的理解。單元內的課文都是圍繞一個主題組合在一起的，具有相似性和聯系性。這就為教師開展比較閱讀提供了條件。因此，教學時，便可采用比較閱讀教學法，讓學生在反復比較的過程中鍛煉自己的發散思維和判斷能力，從而提高他們發現問題、解決問題的實踐操作能力，促進學生自主學習能力的進一步提升。如，在教學蘇教版三年級上冊《拉薩的天空》這篇課文時，便可以采用比較閱讀法來培養學生的語文能力。
師：同學們，上節課我們已經學習了《北大荒的秋天》，今天我們又學習了《拉薩的天空》。同學們發現這兩篇課文有什么異同嗎？
生1：這兩篇課文都是寫景的課文。
生2：這兩篇課文的語言都很優美。
師：不錯，這兩篇課文都是優美的寫景佳作，讀來讓我們心曠神怡。那同學們再思考一下：這兩篇課文在寫景上又有什么不同呢？
……
師：是的，兩篇課文雖然都是寫景的文章，語言也都很優美，但作者在寫景時又有不同的側重點：《北大荒的秋天》注重從面上對北大荒進行描繪，而《拉薩的天空》則是以拉薩的天空作為一個集中點進行描繪的，因此，切入點有所不同。但不同之景卻表達了作者相似的情感。那又是一種什么樣的情感呢？
生：表達了作者對美麗風光的喜愛之情。
師：這種情感是顯而易見的，也是兩篇課文共有的。但同學們認真體會一下便會發現在相似情感之下還隱藏著作者的別樣情感。
……
這樣，通過引導學生對不同課文進行比較閱讀，極大地促進學生判斷力的提升和發散思維的培養，促進學生語文能力的提高。
三、重點閱讀法
理解課文除了整體感受和對比閱讀外，對課文中的細節進行重點閱讀同樣也是不可或缺的閱讀方法之一。在進行整體內容的把握和了解的基礎上，可以讓學生賞析文章的細節，把握文章的重點。如，在《西湖》一文的教學中，教師這樣引導學生抓住重點進行理解。
師：在文章中，作者用了什么詞句對西湖進行描寫？
生1：平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
生2：孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔的漂浮在碧水之上。
……
師：對，大家的回答都非常好。作者通過對細節進行描寫，讓西湖的景色躍然紙上。
這樣，教師把教學的主體地位讓給學生，極大地提高了學生的學習積極性，獲得解決問題的方法。
描寫秋天景色的文章范文3
習作內容： 秋天，天高云淡，涼爽宜人，請你走出校園，到公園里去，到田野里去，觀察迷人的秋景，發現自己感興趣的東西，或別人沒有發現的東西，然后選擇一處景色寫下來。
習作指導： 1.仔細觀察書上的插圖，讀懂馮長柱同學是這樣寫出山坡上的景色的：從高、矮和顏色等方面寫草，介紹野花時突出了顏色，還描述了螞蚱、蝴蝶（草和野花是靜態的景物，螞蚱和蝴蝶是動態的景物）。2.向馮長柱同學學習，選擇一處景點去賞秋（公園、庭院、田野、湖畔等），再把自己的發現寫下來。只要認真觀察，用心寫作，再平常不過的地方也存在美景。3.不論是觀察還是寫作，都要有一定的順序。比如，從整體到部分，由遠及近……為了讓筆下的景物栩栩如生，除了動靜結合之外，還可以大膽想象，多用比喻、擬人方法。4.爭取用上平時積累的描寫秋天景色的好詞佳句。
習作展示：
秋姑娘邁著輕盈的腳步，推開了秋天的大門，走到了草地上、大樹下、桂花叢里。
小草被秋姑娘染成了金色，風一吹，成了金色的海浪，一波接著一波。頑皮的樹葉被秋姑娘刷成了黃色。太陽一照，成了樹葉的天堂，一片接著一片，樹葉們紛紛地跳了下來。美麗的桂花被秋姑娘涂成了銀黃色，金黃色。樹一搖，霎時，許多桂花從樹上飄了下來，像一場壯觀的桂花雨。胖乎乎的蘋果被秋姑娘抹成了紅的、綠的和黃的。秋天一到，可愛的蘋果嗖的一聲，蹦到了地面上。
淘氣的金魚在清澈的小溪里玩游戲，吃小蝦。小螞蟻正在著急地搬食物，運糧食，找一個溫暖的小家。大雁們正在飛往南方，一會兒排成“一”字，一會兒排成“人”字，真有意思。
我愛這美麗的秋天！
點金石： 小作者的語言節奏感不錯，想象力也很豐富。全文運用了平時積累的好詞佳句，還能靈活地調遣色彩詞，寫出了秋天絢爛的色彩。最有趣的是第2自然段，擬人方法的運用讓所有景物動感十足，這也體現了傅哲浩同學思維的活躍。另外，他還自如地運用了“動靜結合”的方法，值得小朋友們學習。提點小建議：既然作文題目是“尋找秋天”，那么能否以“尋”為線索，打破“似曾相識”的開頭和結尾？如果能寫出點“別人沒有發現的東西”，文章就新穎耐讀了。
描寫秋天景色的文章范文4
描寫美麗風景的成語
1、鐘靈毓秀：鐘：凝聚，集中;毓：養育。凝聚了天地間的靈氣，孕育著優秀的人物。指山川秀美，人才輩出。
2、洞天福地：原為道家語，指神道居住的名山勝地。后多比喻風景優美的地方。
3、崇山峻嶺：崇：高;峻：山高而陡。高大險峻的山嶺。
4、縮手縮腳：縮：收縮。由于寒冷而四肢不能舒展的樣子。也形容做事膽小，顧慮多，不敢放手。
5、江山如故：故:從前。高山大河面貌依舊。多用于比喻物是人非。
6、紅瘦綠肥：綠葉茂盛，紅花凋謝。形容暮春景色。出處：宋·吳禮文《桃源憶故人暮春》詞：“畫橋流水飛花舞，柳外斜風細雨。紅瘦綠肥春暮，腸斷桃源路。”
7、花枝招飐：飐：風吹物使之顫動;招飐：迎風擺動。形容女子打扮得十分艷麗或景色優美。
8、一瀉千里：瀉：水往下直注。形容江河奔流直下，流得又快又遠。也比喻文筆或樂曲氣勢奔放。也形容價格猛跌不止。
9、草長鶯飛：鶯：黃鸝。形容江南暮春的景色。
10、爭奇斗艷：互相爭斗，以新奇艷麗來取悅于他人。亦作“爭奇斗異”。
11、春暖花開：本指春天氣候宜人，景物優美?，F也比喻大好時機。
12、蛾眉皓齒：蛾眉：像蠶蛾觸須似的彎而長的眉毛。修長的眉毛，潔白的牙齒。形容女子容貌美麗。
13、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。
14、風月無邊：極言風景之佳勝。
15、銀裝素裹：形容雪后一片白色世界。銀、素：白色。裹：包。從上到下沒有一點彩色，非常素潔，干凈，一般用來形容下雪后美麗的景致。
16、吟風弄月：舊指文人寫作或朗誦以風月等自然景色為題材的作品?，F多形容作品空虛無聊。出處：唐·范傳正《李翰林白墓志銘》：“吟詠風月，席天幕地，但貴其適所以適，不知夫所以然而然?！?/p>
17、奇峰羅列：形容山，奇形怪狀，羅列在這。
18、天寒地凍：形容天氣極為寒冷。
19、繁花似錦：繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好象富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。出處：曹靖華《點蒼山下金花嬌》：“中飯后，我們坐在……繁花似錦的花叢中，聽她談起沙村公社來?！?/p>
20、奇形怪狀：不同一般的，奇奇怪怪的形狀。
21、李白桃紅：桃花紅，李花白。指春天美好宜人的景色。
22、浩瀚如煙：浩：廣大;煙海：茫茫大海。形容典籍、圖書等極為豐富。
23、風雨凄凄：凄凄：寒冷。風雨交加，清冷凄涼。
24、青山綠水：泛稱美好山河。
25、疊翠流金：形容秋天美麗的景色，碧綠和金黃交相輝映。
26、青山綠水：青的山，綠的水，泛稱美好山河。
27、沉李浮瓜：吃在冷水里浸過的瓜果。形容暑天消夏的生活。
28、風鬟霧鬢：形容女子頭發美麗或頭發蓬松散亂。
29、春風風人，夏雨雨人：春風：春天的和風;風：吹人。和煦的春風吹拂著人們，夏天的雨水滋養人。比喻幫助了別人，人家也會給予回報。
30、湖光山色：湖的風光，山的景色。指有山有水，風景秀麗。
31、柳煙花霧：形容春*迷蒙的景象。
32、瓊樓玉宇：瓊：美玉;宇：房屋。指月中宮殿，仙界樓臺。也形容富麗堂皇的建筑物。
33、賞心悅目：悅目：看了舒服。指看到美好的景色而心情愉快。
34、國泰民安：泰：平安，安定。國家太平，人民安樂。
35、噴薄欲出：噴?。河科穑仙臉幼?欲：將要。形容水涌起或太陽初升時涌上地平線的樣子。
36、烈日當空：炎熱的太陽高掛天空。形容天氣酷熱。
37、紅裝素裹：指衣著淡雅的婦女。也形容雪后天晴，紅日和白雪相映襯的景色。
38、林寒洞肅：寒：寒冷;肅：肅殺。形容秋冬時林木蕭疏，溪澗淺落的景象。
39、層林盡染：層林盡染，原意是山上一層層的樹林經霜打變紅，像染過一樣。
40、大塊文章：大塊：大地。原指大自然錦繡般美好的景色。后用以稱贊別人內容豐富的長篇文章。
41、良宵好景：美好的夜晚和景色。同“良宵美景”。出處：明·無名氏《認金梳》第三折：“我與你捧瑤殤酒滿傾，今日個堪賞玩在公廳，休辜負良宵好景?！?/p>
42、銀裝素裹：銀、素：白色。裹：包。形容雪后一片白色世界。
43、時和年豐：和：和平;年：年成;豐：盛，多。風調雨順，五谷豐登。
44、大煞風景：損傷美好的景致。比喻敗壞興致。
45、千倉萬箱：形容因年成好，儲存的糧食非常多。
46、滿目青山：形容景色美好或形勢大好。
47、名山大川：泛指有名的高山和源遠流長的大河。
48、名勝古跡：風景優美和有古代遺跡的著名地方
49、林寒澗肅：指秋冬間林木凋零、澗水枯落的景象。
50、橙黃橘綠：指秋季景物。
51、春光漏泄：原指柳枝泛綠，透露了春天將至的信息。比喻秘密或男女的私情被泄漏出來。
52、號寒啼饑：因為饑餓寒冷而哭叫。形容挨餓受凍的悲慘生活。
53、如詩如畫：好像詩和畫一樣美麗，形容風景美麗，生活豐富。
描寫秋天景色的文章范文5
1、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
2、《楓橋夜泊》描寫了一個秋天的夜晚，詩人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領略到一種情味雋永的詩意美，寫下了這首意境深遠的小詩。表達了詩人旅途中孤寂憂愁的思想感情。
（來源：文章屋網 ）
描寫秋天景色的文章范文6
審題指南針：
當你走在鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香；當你經過夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱……怎樣才能用生動的語言清楚地描寫鄉村景色呢？
1.抓住主要景物特點。同學們，走進田園風光，用你的慧眼去發現田野、竹林、菜園、小河等景物的特點，仔細觀察其形態特征，能運用比喻、擬人、排比等修辭方法來寫出鄉村景物的特點。
2.言之有序，條理清晰。文章要按一定順序來寫，既可以按照地點變化的順序來寫，又可以按照一年四季的時間順序寫，或是同一景物在不同時間的特點對比來寫。只有條理清晰，才能讓讀者全方面地感受到田園風光的美麗。
3.真情實感，贊美鄉村。在字里行間要自然地流露自己贊美鄉村美景的真情實感，讓讀者深刻地感受到你對田園風光及鄉村生活的熱愛。 （劉圣蘭）
佳作展示臺：
在我媽媽曾經住過的房屋后面，有一條清澈見底的河流。那里一年四季總是生機勃勃。
春天，小河從冬天的寒冷里蘇醒過來。藏了一整個冬天的魚兒都從河水深處游上來，享受著這久違的溫暖。農民伯伯也忙碌起來，在田里插秧。當他們累了的時候，就把腳放在水里，讓歡快的河水把污泥和疲倦一起帶走。
夏天，河水被烈日染得綠中帶藍，藍中有紅。那野花在河水里留下倒影，一陣風吹過，就輕輕擺動，像在說：“我漂亮嗎？”河里的動物也多了起來，有螃蟹、烏龜，連附近人家的鴨子也來湊熱鬧。它們把這條河變成了屬于它們自己的一座無比純潔的天堂。
秋天，河水不再是天藍色的了，而是被秋姑娘染成了亮黃色。水稻成熟了，它們像一個個跳動的字符，替農民伯伯送給秋天一首首美好的詩句。夜幕悄悄降臨，青蛙大哥用雄厚的男高音唱了起來，看樣子，它是要與農民伯伯同樂呢！其他的動物也加入到青蛙大哥的演唱中來。鴨子“嘎嘎嘎”，青蛙“呱呱呱”，魚兒吐著泡。它們組成了一支激情的樂隊，為秋天譜寫出一首首金黃的贊歌。
冬天，小河的激情又被寒冷所冰封。魚兒們藏在水下，希望冬天趕緊過去。青蛙大哥藏在洞里，蜷縮著身子，想睡一個好覺。萬物仿佛都沉睡了，只有我們這些小孩子依然快樂，在河邊的雪地里玩耍，滾出一個個雪球，笑著拋向自己的好朋友。
鄉村的河流，不論什么時候，不論什么季節，都是一處讓你流連忘返的樂園。
彩筆頭點睛： 文章條理清晰，寫出了一年四季小河獨特的美。小作者觀察細致，描寫小河特點時多處運用了比喻、擬人的寫法，讓人感受到小河的生命力，流露出對小河的熱愛之情。
希望結尾能將感情再高漲些，不僅僅停留在“一處流連忘返的樂園”，可以改為直抒胸臆式的表達：“你裝點著美麗的家鄉，我愛你――小河”。 （劉圣蘭）
