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高考物理范文1
一、依綱扣本，準確定位
高考考什么？主要依據是各地《教學指導意見》和每年1月左右出版的《考試說明》，這是高考的“法律條文”，針對這些指導性文件，考生應該做到“考什么，備什么”。復習時可以先參考上一屆的《考試說明》，然后等明年1月份新的版本出來后，再作比較研究，找到異同點。
從各地的《考試說明》不難看出，高考考查的內容主要是兩方面：一是知識，二是能力。
1.知識要求
知識是以條目形式列出，并標出其考查難度，還有對一些考點作出特別說明，考生要逐條仔細研究這些條目，特別注意那些平時學過但卻不考的內容。知道哪些不考往往更重要，不然盲目做題會導致浪費時間和精力。比如，2011年浙江省《教學指導意見》中指出“不要求用機械能守恒定律求解多個物體（包括需要確定重心的鏈條、繩子、流體等）的問題”，這說明大量關于系統機械能守恒的問題均不要求。還要對比新舊《考試說明》，了解考查內容的“增”“改”“減”，有變化的內容往往是高考的熱點內容。比如2010年浙江省《考試說明》增加了“光電效應”并改動了“靜電的防止與利用”的表述，在當年第15題和第16題中就有體現。
2.能力要求
能力要求主要有五個方面：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力及實驗能力。我們不僅要知道這些能力要求，更重要的是要知道提高這些能力的方法與策略，在學習過程中逐步培養與提高。
比如理解能力，要求學生理解物理概念和規律的確切含義和適用條件，理解題給信息的意義、圖象的意義（含表達），理解物理過程的時、空關系，比較相似概念、規律的異同。推理能力則要求重視認真分析具體問題所給出的條件，特別是一些隱含條件，想清楚其中的道理，養成周密思考的習慣，掌握科學的思維方法，進行正確的推理，并且用規范、簡明的語言將推理過程和結果表達出來。分析綜合能力要求明確什么是分析、綜合，以及分析、綜合的要點與策略。對于數學能力，主要是運用數學知識進行表達、推理以及運算問題的結果。實驗能力要求學會基本實驗器材的使用，掌握基本實驗原理，學會基本實驗方法，知道實驗數據基本處理方法以及理解實驗設計原則和思路。
3.再認教材，重塑知識
教材把《考試說明》的知識條目加以具體化。有不少考生認為，知識點教輔書上都有，只要看一看、抄一抄即可，這種認識是錯誤的。因為教輔書對知識只是簡單羅列，是一種結論性的內容，缺少提出概念得出規律的過程，而這些內容卻是非常重要的。因此，在復習過程中，要以考試說明為準繩，以教材為依托，對照說明逐條閱讀教材上的相關內容，了解每個知識點的來龍去脈。對考試說明沒有列出的內容不必過分深究，但對說明中提到的內容一定要全面了解。近幾年，高考試題直接取材教材很多，雖然難度不大，但得分并不理想，比如：
通過研究考綱和高考試題，我們可以發現教材是所有高考命題的發源地。歷年來高考命題一個不變的原則就是“取材于課本，但又不拘泥于課本”。許多考題能在課本上找到“原型”，在復習中要格外關注教材，挖掘教材中的新情境、新應用。
二、結合真題，解讀考點
一個知識所涉及的內容很多，其內涵與外延在高考題中是如何體現的？通過做高考真題我們能熟悉對某一個考點的出題類型、考查角度，做到心中有數，有針對性地去掌握和理解各個知識點。
1.真題透視出高考的命題趨勢
物理知識點很多很雜，哪些知識點更符合命題人的出題偏好？哪些重要結論一定要記??？哪些思維方法要掌握？我們沒有能力和經驗直接判斷，只能通過做真題去探索、感知，真題就是他們命題思維最典型的反映，所以說歷年真題是高考的風向標。我們可以通過做真題了解命題趨勢，找準高考的演變軌跡和發展趨向。在此，以2010年和2011年北京卷為例進行分析對比：
通過比較可以發現，萬有引力定律及其應用、法拉第電磁感應定律、牛頓運動定律、運動和能量等重要知識是選擇題的命題熱點。進一步分析可知，北京理綜卷物理選擇題一般為八道題，光、原、振動與波、天體運動各一題，另外還有兩道電學題。剩下兩題涉及物理方法、物理思想或力學內容。實驗題突出電學實驗的考查力度，計算題主要是力與運動、帶電粒子在電磁場中的運動、碰撞（子彈打木塊模型）等等。涉及的知識有運動學規律、動能定理、動量守恒和能量守恒。通過這樣的分析，考生可以對號入座，抓住復習的重難點，有針對性地進行復習強化。2013年高考過后，大家就可以把2012年和2013年的考點進行對比分析。
2.真題展示了考題的命題方式
通過對考題的整體研究，我們明確了考題熱點，還要進一步通過分析同一考點不同的命題者是如何進行考查的，熟悉高考命題思路和方式。只有領會了命題者的深層意圖，才能在復習中做到以不變應萬變。
通過研究考綱和高考試題，我們還可以發現真題是高考命題的另一個重要發源地。許多推陳出新的試題不少都是改編于往年考過的題目，因為命題老師一般都是比較年長的專家教授，很有懷舊情結，衷情于以前考過的優秀試題。高考題中出現過一種有趣的周期性現象，即差不多十年左右會重來一次，其模型完全相同，甚至關鍵的解題步驟也完全一致。如：
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一、歸納方法――分類構建知識網絡
1.一個好習慣
（1）數形結合――解題必畫圖：受力分析圖、運動過程圖、等效電路圖、畫v-t圖像。（2）數理結合：用數學表達式表示物理規律。
2.兩條線索
力的觀點：平衡條件及利用動力學知識即牛頓運動定律；能的觀點：動能定理功能關系能量守恒。
3.三個分析
受力分析：在各種情況下（如俯視圖、豎直平面內等）重力是否考慮。狀態分析：某一時刻或某一位置的分析。過程分析：某一過程的分析，如：判斷洛侖茲力、電場力的分析；不同階段要重新進行方向的判斷。
4.兩個注意
（1）熟悉運動模型及注意解題思路和方法：平拋、類平拋利用運動的分解知識；圓周運動中合力是否提供向心力。
（2）實驗題要緊扣實驗原理，選擇器材，做好數據分析，特別是用圖像法處理數據，圖像一般直線（除小燈泡的伏安特性曲線），處理線性圖像一定是寫表達式。游標卡尺、螺旋測微器、秒表，多用電表、電流表、電壓表等常用儀器的讀數是不是真的會讀了？各個實驗的目的是什么？掌握實驗設計的基本方法和技巧，尤其要重視探究性實驗的設計和創新。電學實驗以測電阻為核心，總結有哪些測電阻的方法，多用電表測電阻是不是會使用？替代法、半偏法是否熟悉？尤其伏安法測電阻，是電學能力的體現，抓住伏安法，貫穿測燈泡的伏安特性曲線，測金屬的電阻率，測電源電動勢和內電阻，電學實驗基本上就融會貫通，雖然時間緊，但拿出一定的時間復習實驗是最快得分的好辦法。
5.幾個意識
（1）增強得分意識，審題要認真細致、大聲默讀，關鍵詞（恰好、不計重力、恰好做完整的圓周運動、剛好分離、剛好相對滑動、剛好不發生相對滑動等）要圈起來。
（2）有些題不能解全，可寫出與題目有聯系的相關公式：
（3）盡量不要寫綜合式。
（4）讀過兩遍不知題意的暫時跳過。
（5）注意題目的要求：是否帶單位，已帶單位是否要換算，有效位數，坐標軸（縱橫軸表示的物理量及有無數量級）。
二、沖刺階段的注意事項
每一位考生都必須明確，在別人都很難進入高效的學習狀態的時候，你如果能夠做到高效學習，就會迅速提升相對實力，從而笑在最后，笑得最甜。
1.提高復習效率的兩大措施――反思總結和嚴格糾錯
分析近幾年的高考物理試題可以發現，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；除了思想上要高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯作出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除物理復習中的疑點、盲點，然后有針對性地采取強化的糾錯方式加以解決。
2.消除考試失分的兩大隱患――知識性失誤和心理性失誤
解題需要的一是知識，二是策略，三是心態，這三者中任一方面的失誤都會導致失分。因知識和策略造成的失誤可以認為是知識性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習慣性錯誤可以歸結為心理失誤。知識性失誤和心理性失誤經常交錯在一起，為了消除高考答卷時的隱患，既要各個擊破又要綜合治理，具體來說就是：
（1）要落實雙基，強調對概念的實質性理解，強調對技能的靈活運用，強調知識結構的優化。
（2）防范思維定勢的負效應。高考復習時各類試題要做幾十套，有些題目形同實異，要注意其中的區別與聯系。水平差不多的學生，為什么高考時成績懸殊？那就是細節。審題的細節是不是到位？題目審得好，下筆就得分，建議10分鐘能完的題，要用其中的6分鐘審題，免得錯了再改，浪費時間。
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一、對知識進行全面復習
高考物理試題往往都帶有綜合性，對知識和能力進行綜合考查，因此，對考生提出了更高的要求.這就需要學生對知識點進行全面的復習，當然全面復習不是機械地、簡單地瀏覽知識，而是將知識進行系統的歸納、整理，把各部分的內容緊密聯系在一起，形成一個完整的有機整體.同時還要理解各個章節之間的聯系，建立知識之間的結構，逐步擴展自己的知識，不斷提高自身的物理能力.
二、對物理概念和規律的理解
1.通過相關的背景材料，正確把握物理概念和規律
物理概念和規律的理解要建立在一定的基礎之上.首先要對概念、規律內容的各種表達形式進行認識，理解它們的含義，包括成立的條件和適用范圍，以及如何應用這些基本的概念去解答問題.如電場強度的定義是E=F/q.這個公式適用于靜止電荷產生的電場和隨時間變化的磁場產生的電場，這是電場強度的普遍定義.
在解答相關問題時，我們會發現對基本物理概念、物理規律的理解還要進行再次的加工，經過反復的理解，才會對概念及規律本身有一個質的飛躍.
2.概念與規律緊密聯系
概念和規律是緊密聯系的，概念是規律的基礎，規律是概念的延伸.如果把它們進行分離，就不能很好地理解概念.
三、總復習著重點
1.講求復習的方法
在高考試題中，基礎物理知識占據80%，難題只占20%，如果學生用大量的時間去突破難題，實在沒有必要.經過相關的基礎知識的模擬試卷考試，學生對自己知識的掌握程度也應該有很大的了解了，針對自己不會的知識進行加強，查漏補缺，快速掌握知識.另外，還應注意總結重要的物理問題研究方法，如理想模型的方法、類比的方法、等效方法、逆向思維等.通過對以往練習中的經驗教訓，使自己的思維方法提高一個檔次.尤其是高三總復習就不能就事論事，應以點帶面，可以是跨知識點，用歸類的方法進行教學.
例如，在復習“勻加速直線運動”時，可以聯系帶電粒子在電場中的加速；在復習“平拋運動”時，可以聯系帶電粒子在電場中的偏轉；在復習“圓周運動”時，可以聯系帶電粒子在磁場中的偏轉；等等.分析它們運動的初始條件，研究它們的運動軌跡，歸納出這類試題的解題思路和方法.
教學實踐證明，經過學生自己討論得到的結論，即使是不夠全面，也比教師把現成答案直接傳授給學生的教學效果好得多.
2.復習時間的合理安排
高三復習時間看似很多，其實有效的復習時間并不是很多，因此要系統地安排復習時間.一般分為三個階段，每一個階段的復習都有其相應的特點和要求.
通常從9月到下一年的3月上旬為第一個階段.這個階段的復習主要是按照課本的章節進行有序的復習，主要是幫助學生對學習過的知識點進行回憶，在回憶的基礎上再進行鞏固和提高.上課的時候一定要認真聽課.在教輔資料的選擇上，精選兩本就足以了，難度的掌握應該適宜，不能過于簡單，也不能太難.對于教輔資料的使用，也要注意以下幾點：（1）哪些題是一看就會的，哪些題是經過深度思考才能做對的，哪些題是經過深度思考后一點思路都沒有的，這些題必須做好不同的標識.（2）對那些一點思路沒有的習題，必須通過同學或老師的幫助使之變成有思路的習題，這些知識點就是備考路上的“攔路虎”，一定要把它們都“消滅”了.（3）要定期回頭復習那些經過深度思考才做出的習題，保證思路上的暢通.（4）要把自己不會的習題、做錯的習題進行歸類，看看哪些題是方法上的錯誤，哪些題是計算上的失誤，哪些題是概念理解不透造成的錯誤，設計一個表格記錄下來.掌握了自己犯錯的類型，就為防范錯誤做好了準備，整理一個錯題本是復習的一個好辦法，便于集中查閱自己犯過的錯誤.當看到曾經出現過的問題，應該隨時翻看課本里面相應的內容，這樣邊記邊看效果會更顯著，不會的知識點就會越來越少了.
從3月中旬到4月底為第二輪復習.在這段時間里通常是進行專題復習，打破章節之間的限制，主要從學科知識、方法的角度設置專題進行復習.
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在高中物理的學習中，我們可以應用哪些偷分技巧提高我們的物理成績呢?下面給大家分享一些關于高考物理答題的偷分技巧，希望對大家有所幫助。
高考物理答題上偷分技巧(1)每一選項都要認真研究，選出最佳答案，當某一選項不敢確定時，寧可少選也不錯選。
(2)注意題干要求，讓你選擇的是不正確的、可能的還是一定的。
(3)相信第一判斷：凡已做出判斷的題目，要做改動時，請十二分小心，只有當你檢查時發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學這一點尤為重要。
①篩選(排除)法：根據題目中的信息和自身掌握的知識，從易到難，逐步排除不合理選項，最后逼近正確答案。
②特值(特例)法：讓某些物理量取特殊值，通過簡單的分析、計算進行判斷。它僅適用于以特殊值代入各選項后能將其余錯誤選項均排除的選擇題。
③極限分析法：將某些物理量取極限，從而得出結論的方法。
④直接推斷法：運用所學的物理概念和規律，抓住各因素之間的聯系，進行分析、推理、判斷，甚至要用到數學工具進行計算，得出結果，確定選項。
⑤觀察、憑感覺選擇：面對選擇題，當你感到確實無從下手時，可以通過觀察選項的異同、長短、語言的肯定程度、表達式的差別、相應或相近的物理規律和物理體驗等，大膽的做出猜測，當順利的完成試卷后，可回頭再分析該題，也許此時又有思路了。
⑥熟練使用整體法與隔離法：分析多個對象時，一般要采取先整體后局部的方法。
高考物理答題方法總結1)注意題干要求，讓你選擇的是“不正確的”、“可能的”還是“一定的”。(2)相信第一判斷：只有當你發現第一次判斷肯定錯了，另一個百分之百是正確答案時，才能做出改動，而當你拿不定主意時千萬不要改。特別是對中等程度及偏下的同學尤為重要。
切記：每年高考選擇題錯誤率高的不是難題，而是開頭三個簡單題。
切記：選擇只需要確定選出哪個答案，不需要解釋不選的答案。
(3)全國卷物理選擇題單、復選是分開的，要注意解析與排除相結合的方法的應用。
(1)實驗題一般采用填空題或作圖題的形式出現。作為填空題，數值、單位、方向或正負號都應填全面;作為作圖題：①對函數圖像應注明縱、橫軸表示的物理量、單位、標度及坐標原點。②對電學實物圖，則電表量程、正負極性，電流表內、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。③各種儀器、儀表的讀數一定要注意有效數字和單位;實物連接圖一定要先畫出電路圖(儀器位置要對應);各種作圖及連線要先用鉛筆(有利于修改),最后用黑色簽字筆涂黑。
高中物理學習方法總結一、高中物理的學習上要課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。
二、在高中物理的學習上要主動提高效率的聽課
帶著預習物理的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理高中物理的學習筆記
在高中物理的學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。
高中物理解題技巧1、高中物理直線運動問題的解題技巧
高中物理題型概述：直線運動問題是高考的熱點，可以單獨考查，也可以與其他知識綜合考查.單獨考查若出現在選擇題中，則重在考查基本概念，且常與圖像結合;在計算題中常出現在第一個小題，難度為中等，常見形式為單體多過程問題和追及相遇問題。
思維模板：解圖像類問題關鍵在于將圖像與物理過程對應起來，通過圖像的坐標軸、關鍵點、斜率、面積等信息，對運動過程進行分析，從而解決問題;對單體多過程問題和追及相遇問題應按順序逐步分析，再根據前后過程之間、兩個物體之間的聯系列出相應的方程，從而分析求解，前后過程的聯系主要是速度關系，兩個物體間的聯系主要是位移關系。
2、高中物理物體的動態平衡問題的解題技巧
高中物理題型概述：物體的動態平衡問題是指物體始終處于平衡狀態，但受力不斷發生變化的問題.物體的動態平衡問題一般是三個力作用下的平衡問題，但有時也可將分析三力平衡的方法推廣到四個力作用下的動態平衡問題。
高中物理思維模板：常用的思維方法有兩種
(1)解析法：解決此類問題可以根據平衡條件列出方程，由所列方程分析受力變化。
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一、與日常生活有關的問題
例1(重慶卷第1題)如圖1所示，某人靜躺在椅子上，椅子的靠背與水平面之間有圖1固定傾斜角θ.若此人所受重力為G，則椅子各部分對他的作用力的合力大小為().
A．G B．Gsinθ
C．Gcosθ D．Gtanθ
解析本題以人躺在椅子上這一情境考查受力分析和平衡條件的應用. 以人為研究對象進行受力分析，他受到豎直向下的重力和椅子對他豎直向上的合力而處于靜止狀態.由人受力平衡可知：椅子各部分對他的作用力的合力大小與重力大小相等，故選項A正確．
例2(安徽卷第18題)由消防水龍帶的噴嘴噴出水的流量是0.28 m3/min，水離開噴口時的速度大小為163m/s，方向與水平面夾角為60°，在最高處正好到達著火位置，忽略空氣阻力，則空中水柱的高度和水量分別是（）（重力加速度g取10 m/s2）
A．28.8m1.12×10-2m3
B．28.8m0.672m3
C．38.4m1.29×10-2m3
D．38.4m0.776m3
解析本題利用消防背景考查斜拋運動相關規律的應用.水離開噴口時豎直分速度為v=vsin60°=24 m/s，在豎直方向上升的高度H=v22g=28.8m，水離開噴口到達著火位置所用時間為t=vg=2.4 s，空中水柱的水量為V=Qt=0.2860×0.24m3=1.12×10-2m3.正確選項：A
例3(全國大綱卷第21題)在學校運動場上50 m直跑道的兩端，分別安裝了由同一信號發生器帶動的兩個相同的揚聲器．兩個揚聲器連續發出波長為5 m的聲波．一同學從該跑道的中點出發，向某一端點緩慢行進10 m，在此過程中， 他聽到揚聲器聲音由強變弱的次數為().
A．2B．4C．6D．8
解析本題以生活中廣播的聲音考查根據波的疊加規律，波程差為波長整數倍的點振動加強，波程差為半波長奇數倍的點振動減弱，因此，相鄰的振動加強點(或振動減弱點)的波程差相差一個波長，向某一端點行進10 m時，該點距兩個端點的波程差為(25＋10)m－(25－10)m＝20 m，為波長的4倍，這樣聽到由強變弱的次數總共為4次.選項B正確．
點評盛夏中人躺在椅子上乘涼，消防水帶向外噴水，操場上兩個喇叭聲音的加強與減弱.這些都是生活中再平常不過的事情，但這其中就蘊含了許多物理基礎知識.我們在平時的物理教學中就要引導學生多關注生活中的點點滴滴，多從物理的角度去思考生活中的問題，真正體現“從生活走向物理，從物理走向社會”這一理念.那么，學生在解決這一類問題就能如魚得水，游刃有余.
二、與社會熱點事件有關的問題
例4(全國新課標卷1第20題) 2012年6月18日，神州九號飛船與天宮一號目標飛行器在離地面343 km的近圓軌道上成功進行了我國首次載人空間交會對接.對接軌道所處的空間存在極其稀薄的空氣，下面說法正確的是().
A.為實現對接，兩者運行速度的大小都應介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之間
B.如不加干預，在運行一段時間后，天宮一號的動能可能會增加
C. 如不加干預，天宮一號的軌道高度將緩慢降低
D.航天員在天宮一號中處于失重狀態，說明航天員不受地球引力作用
解析我國航天事業近年迅猛發展，“神舟”、“嫦娥”、“北斗”，幾花齊放，以相關背景知識進行命題層出不窮.本題考查萬有引力定律、衛星的運動、第一宇宙速度、機械能、失重等基礎知識點，意在考查考生應用相關知識定量分析物理問題，解決問題的能力.為實現對接，兩者運行速度的大小都小于第一宇宙速度，選項A錯誤.如不加干預，在運行一段時間后，天宮一號的機械能減小，天宮一號的軌道高度將緩慢降低，重力做功，動能可能會增加，選項BC正確.航天員在天宮一號中處于失重狀態，但是航天員仍受地球引力作用，選項D錯誤.答案：BC
例5(新課標卷1第21題)2012年11月，“殲15”艦載機在“遼寧號”航空母艦上著艦成功.圖2圖(a)中是利用阻攔系統讓艦載機在飛行甲板上快速停止的原理示意圖.飛機著艦并成功鉤住阻攔索后，飛機的動力系統立即關閉，阻攔系統通過阻攔索對飛機施加一作用力，使飛機在甲板上短距離滑行后停止.某次降落，以飛機著艦為計時零點，飛機在t=0.4 s時恰好鉤住阻攔索中間位置．其著艦到停止的速度一時間圖線如圖(b)所示.假如無阻攔索，飛機從著艦到停止需要的滑行距離約為1000 m.已知航母始終靜止．重力加速度的大小為g，則().
A.從著艦到停止，飛機在甲板上滑行的距離約為無阻攔索時的1/10
B.在0.4 s～2.5 s時間內，阻攔索的張力幾乎不隨時間變化
C.在滑行過程中，飛行員所承受的加速度大小會超過2.5 g
D.在0.4～0.5 s時間內.阻攔系統對飛機做功的功率幾乎不變
圖2解析本題以我國“殲15”艦載機在“遼寧號”航空母艦上著艦成功為背景考查相關運動學問題.設著艦時艦載機的速度為v,無阻攔索時艦載機加速度大小為a,所以a=v22x1=7022×1000=2.45 （m/s2），速度一時間圖線面積表示位移，從著艦到停止飛機在甲板上滑行的距離x2=70×0.4-12×2.45×0.42+70-2.45×0.4+102×2.1+12×10×0.5=113.28 （m）,A選項正確； 0.4 s～2.5 s時間內艦載機做勻減速直線運動，阻攔索的張力的合力一定，阻拉索之間的夾角變小，阻拉索的張力變小，B選項錯誤；0.4 s～2.5 s時間內飛行員所承受的加速度大小a=70-2.45×0.4-102.1m/s2=28.1m/s2，C選項正確；0.4 s～2.5 s時間內，由P=Fv知，阻攔索對飛機做功的功率減小，D錯誤.答案：AC
例6(四川卷第9題)近來，我國多個城市開始重點治理“中國式過馬路”行為.每年全國由于行人不遵守交通規則而引發的交通事故上萬起，死亡上千人.只有科學設置交通管制，人人遵守交通規則，才能保證行人的生命安全.
如圖3所示，停車線AB與前方斑馬線邊界CD間的距離為23 m.質量8 t、車長7 m的卡車以54 km/h的速度向北勻速行駛，當車前端剛駛過停車線AB，該車前方的機動車交通信號燈由綠燈變黃燈.
圖3(1)若此時前方C處人行橫道路邊等待的行人就搶先過馬路，卡車司機發現行人，立即制動，卡車受到的阻力為3×104N.求卡車的制動距離；(2)若人人遵守交通規則，該車將不受影響地駛過前方斑馬線邊界CD.為確保行人安全，D處人行橫道信號燈應該在南北向機動車信號燈變黃燈后至少多久變為綠燈？
解析“中國式過馬路”在過去的一年引起持續的熱議，以此為背景命題也不足為怪了.已知卡車質量m=8t=8×103kg、初速度v0=54 km/h=15 m/s.
（1）從制動到停車阻力對卡車所做的功為W，由動能定理有：W=-12mv20 ①
已知卡車所受阻力f=-3×104N，設卡車的制動距離為s1，有W=fs1 ②
聯立①②式，代入數據解得s1=30 m③
（2）已知車長l=7 m，AB與CD的距離為s0=23 m.設卡車駛過的距離為s2,D處人行橫道信號燈至少需經過時間Δt后變燈，有
s2=s0+l ④
s2=v0Δt ⑤
聯立④⑤式，代入數據解得Δt=2s ⑥
圖4例7(浙江卷第19題)如圖4所示，總質量為460 kg的熱氣球，從地面剛開始豎直上升時的加速度為0.5 m/s2，當熱氣球上升到180 m時，以5 m/s的速度向上勻速運動.若離開地面后熱氣球所受浮力保持不變，上升過程中熱氣球總質量不變，重力加速度g=10 m/s2.關于熱氣球，下列說法正確的是().
A．所受浮力大小為4830 N
B．加速上升過程中所受空氣阻力保持不變
C．從地面開始上升10 s后的速度大小為5 m/s
D．以5 m/s勻速上升時所受空氣阻力大小為230 N
解析2013年2月26日埃及熱氣球爆炸致19名游客遇難，其中包括9名香港同胞.本題便以此為背景考查了動力學相關知識.對初始狀態F浮-mg=ma，則所受浮力大小為4830 N，A對；上升過程空氣阻力不斷增大氣球的加速度逐漸減小，B錯；由于氣球初始階段為變加速運動無法確定開始上升10 s后的速度大小，C錯；以5 m/s勻速上升時F浮-mg=F阻，F阻=230 N，D對.答案：AD
點評“神九”與“天宮一號”交會對接； “殲15”在我國首艘航母“遼寧號”上著艦成功； “中國式過馬路”；埃及熱氣球事件……去年高考以后發生的這一系列事件都曾在一段時間內引起全國乃至全世界的關注與熱議，這些事件中的物理問題肯定也會被命題者充分運用起來.不難預見，對于剛剛在“神十”上進行的太空授課相關的問題將頻頻出現在各地的訓練題甚至高考試題中.還有哪些事件，我們要隨時關注并合理利用.
三、與體育、游樂設施有關的問題
例8(天津卷第 2題)我國女子短道速滑隊在今年世錦賽上實現女子3000 m接力三連冠.觀察發現，“接棒”的運動員甲提前站在“交捧”的運動員乙前面，并且開始向前滑行，待乙追上甲時，乙猛推甲一把，使甲獲得更大的速度向前沖出.在乙推甲的過程中，忽略運動員與冰面間在水平方向上的相互作用，則().
A．甲對乙的沖量一定等于乙對甲的沖量
B．甲、乙的動量變化一定大小相等方向相反
C．甲的動能增加量一定等于乙的動能減少量
D．甲對乙做多少負功，乙對甲就一定做多少正功
解析本題主要考察能量（做功正負判斷）、動量（動量定理、動量守恒）相關知識.設甲乙兩運動員的質量分別為m甲、m乙，追上之前的瞬間甲、乙兩運動員的速度分別是v甲，v乙， 根據題意整個交接棒過程可以分為兩部分： ①完全非彈性碰撞過程“交棒”；m甲v甲+m乙v乙=（m甲+m乙）v共.②向前推出（人船模型）“接棒” （m甲+m乙）v共=m甲v甲′+m乙v乙′.由上面兩個方程聯立可以解得：m甲Δv甲=m乙Δv乙，即B選項正確.經歷了中間的完全非彈性碰撞過程 會有能量損失，C、D選項錯誤.答案：B
圖5例9(江蘇卷第2題)如圖5所示，“旋轉秋千”裝置中的兩個座椅A、B質量相等，通過相同長度的纜繩懸掛在旋轉圓盤上. 不考慮空氣阻力的影響，當旋轉圓盤繞豎直的中心軸勻速轉動時，下列說法正確的是().
A.A的速度比B的大
B.A與B的向心加速度大小相等
C.懸掛A、B的纜繩與豎直方向的夾角相等
D.懸掛A的纜繩所受的拉力比懸掛B的小
解析本題以游樂場常見的當“旋轉秋千”為背景考查與勻速圓周運動相關知識.旋轉圓盤繞豎直的中心軸勻速轉動時，二者的角速度ω相等，由v=ωr可知，A的速度比B的小，選項A錯誤.由a=ω2r可知，選項B錯誤，由于二者加速度不相等，懸掛A、B的纜繩與豎直方向的夾角不相等，選項C錯誤.懸掛A的纜繩所受的拉力比懸掛B的小，選項D正確.答案：D
點評從最常見的田徑、球類項目，再到近年新增的各種運動項目，每一種運動項目都包含了豐富的物理知識，因此，每年的高考題中都會出現一些與體育運動有關的試題，特別是在當年有重大體育事件的時候（比如2008年北京奧運會）.日益普及的大型游樂場所，里面的游樂設施也是物理命題的一個很好的資料來源，平時要引導學生在玩的過程中思考其相關物理問題.
四、與技術應用有關的問題
例10(廣東卷第15題)噴墨打印機的簡化模型如圖6所示，重力可忽略的墨汁微滴，經帶電室帶負電后，以速度v垂直勻強電場飛入極板間，最終打在紙上，則微滴圖6在極板間電場中().
A．向負極板偏轉
B．電勢能逐漸增大
C．運動軌跡是拋物線
D．運動軌跡與帶電量無關
解析本題以噴墨打印機為背景考查帶電粒子在電場中的運動.微滴帶負電，所受電場力方向指向帶正電荷的極板，故A錯； 在電場力方向做初速為零的勻加速直線運動，故粒子動能增加，電場力做正功，電勢能減小，B錯； 不計重力的帶負電微滴初速和恒定電場力垂直故軌跡為拋物線，C對； 由F=maF=EqU=Ed得：a=Uqmd可知粒子加速度和電量有關，加速度直接影響電場力方向上的加速運動，也會影響軌跡的，D錯.答案:C
例11(浙江卷第15題)磁卡的詞條中有用于存儲信息的磁極方向不同的磁化區，刷卡器中有檢測線圈，當以速度v0刷卡時，在線圈中產生感應電動勢.其E-t關系如圖7所示.如果只將刷卡速度改為v0/2，線圈中的E-t圖關系可能是().
圖7解析本題以刷卡機為背景考查電磁感應相關知識.如果只將刷卡速度改為v0/2，產生的感應電動勢減小為原來的1/2，刷卡時間增大為原來的2倍，線圈中的E-t關系可能是D.
答案：D
高考物理范文6
關鍵詞：兩種高考；技術技能型；學術型；銜接
面對即將出臺的兩種高考模式，第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。未來的高中生將面對兩種模式做出選擇，文化課基礎很好的學生，選擇第二種的會多一些，相對基礎較差的學生選擇第一種的會多一些。普通高中的學生中考的成績普遍不理想，文化課基礎很差，第一種高考模式必然會是這些學生的首選。春季高考中的機電專業與高中的物理有著極大的聯系，如果在高一、高二的學生中開設《高中物理與技能型高考的銜接》校本課程，必然會對現在的春季高考起到推動作用，也會對未來的技能型高考奠定堅實的基礎。
對于這種銜接現在沒有任何的研究，可以說是一片空白，但發展的意義應該是很大的，高中物理內容較深，理論性較強，絕大多數學生很難學好。學好的學生大多可以參加現在的高考，學不好的基本都轉到了文科，這就為一大部分技術技能型人才關閉了大門，而開設的《高中物理與技能型高考的銜接》校本課程，所涉及的內容理論性較簡單，更注重理論的應用及工具的使用，必然會建立學生的學習興趣，為技能型高考和現在的春季高考打好基礎，有利于基礎差的學生到高三后的專業選擇及學習，必然會對未來的高考模式起到很好的銜接作用。
這種銜接的實踐會對未來技能型高考及現在的春季高考起到積極作用，尤其是對基礎比較差的學生，建立學習的興趣及方向，有利于對學生技術技能的培養，有利于學生更好地適應未來的技能型高考及現在的春季高考。從理論上來講，適合學生現狀和發展的教材才是最好的教材，高中物理教材對于基礎差的學生，很難達到學業水平考試的要求，對于夏季高考的要求更是相差甚遠，大多數學生在高一下學期就放棄了物理的學習，而理科方面的技能大多與這兩科有關，所以《高中物理與技能型高考的銜接》校本課程，在內容上會結合這些學生的實際編寫，在高一、高二建立學生對物理的探索興趣，為學生未來的發展提供更多的方向。
高中物理主要與技能型高考及春季高考中的機電專業有聯系，而高一物理的內容與這些專業基本上沒有聯系，從學生基礎來看，絕大多數學生到高二后會選擇傾文的班級。我們要研究的《高中物理與技能型高考的銜接》校本課程，在高一的時候就滲透基礎的電學知識，多做一些實驗，鍛煉學生對基本儀器的使用，建立學生對物理學習的興趣，為技能型人才做好準備工作。在開課上我們可以只用校本研究課，實際上對夏季高考也是有好處的，可以提前對高二內容做好準備。
