前言：中文期刊網精心挑選了描寫四季的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
描寫四季的作文范文1
我的朋友英語作文(1)
Sea memory confidant, tianya zorpia! Friendship, is a seven rainbow of colors, summed up as one, is the most sweet rainbow sugar; Friendship, is a piece of chocolate and spicy, you half I half, is permeated with sincere feelings; Friendship, is each red candy, together, is red with fruity sugar-coated berry.
Who is laugh melting together with me? Who is with me grow up to go? Who is make me happy when I am not happy? Who give me when I fail to encourage? Is your, is you, my dear friends.
That day, my mood is "closed", is that you took me by the hand, with Mercedes under a clear blue sky, like cotton candy clouds, talk with each story, vent their trouble, not happy like a broken line kite flying, the broken line kite, leaving the most beautiful friendship.
Dribs and drabs, engraved in my heart, my friend, you are pregnant with a sincerity to me, I have thousands of words to you, without you, without you, the dream of paper planes will fly to where? Hope the small boat to float the yankees to a sea?
Supply, a words, suspect a grateful heart, sincere say - thank you, my friend! Thank you let my life have had the luster, thank you to accompany me together through a dark road, thank you will send the flower of friendship between us more beautiful, more colorful... Thank you, my friend! Thank you, my dear friends! Thank you, my lovely friends! Thank you, my beloved friends! May our friendship last forever!
海內存知己，天涯若比鄰!友情，是一道七色的彩虹，匯成一心，便是最甜蜜的彩虹糖;友情，是一塊香濃的巧克力，你一半我一半，洋溢著真摯的情愫;友情，是一顆顆紅色糖果，串在一起，是紅通通甜滋滋的糖葫蘆兒。
是誰與我的歡笑融在一起?是誰伴我的成長走下去?是誰在我不開心時逗我開心?是誰在我失敗時給予我鼓勵?是你，是你們——我親愛的朋友們。
那一天，我的心情“停業”了，是你牽著我的手，一起奔馳在湛藍的天空、棉花糖似的白云下，傾訴著一個個故事、發泄著一個個煩惱，不開心像斷了線的風箏一樣放飛了，那斷了線的風箏，留下了那最美的友情。
點點滴滴，鐫刻在我的心里，朋友，你對我懷以一顆真心，我對你有著千言萬語，若沒有你，若沒有你們，夢想的紙飛機會飛到哪里去?希望的小船兒會飄洋到一個怎樣的海域?
一言一語，千言萬語，懷疑一顆感恩的心，真摯說一聲——謝謝你，我的朋友!謝謝你讓我的生命有了有了光彩，謝謝你陪我一起走過一條漆黑的路，謝謝你將我們之間的友情之花澆灌的更加美麗、更加鮮艷……謝謝你——我的朋友!謝謝你——我親愛的朋友!謝謝你——我可愛的朋友!謝謝你——我至愛的朋友!愿我們的友情天長地久!
我的朋友英語作文(2)
I have a friend call Yang Linrui, he is medium height, thin body, a white frame, he likes to wear a jacket shorts. In the summer.
Yang Lian likes playing basketball, usually a free will go to the playground for a while. Each PE lesson, as long as the teacher ask what students want to play basketball, he like already ready, shoot high up, also put up your hands and say: "I, me, me." For fear that the teacher couldn't see him. However, he did play well play basketball, is our class basketball team player, especially 3-pointers, especially well.
Although he was a valiant soldier on the basketball court, off the court is a crying ghost, a little bit of injustice will red-rimmed and shed tears, to have much sorrow. At ordinary times, by whom is inadvertently touch, he would cry. Remember once our class basketball training, after training, I suddenly grabbed his ball, is originally wanted to open a joke, didn't think he suddenly cried, hands and feet. Make me very embarrassed.
He has a bad habit, it is to eat eat not to clean. Every noon meal at school, the teacher give him having meal, no matter how many, she will always remain a few metres in the dish, also change not to drop.
Because both of us as basketball players, often practice together, love will come in time, we gradually become inseparable friends.
我有一個朋友叫楊林瑞，他中等個子，身子瘦瘦的，一張白凈的瓜子臉，夏天他喜歡穿短衣短褲。。
楊漣瑞喜歡打籃球，平時一有空就會去操場上打一會兒。每節體育課上，只要老師一問哪些同學要打籃球，他就像早就準備好了一樣，一下子把手高高地舉起來，還一邊舉手一邊說：“我、我、我。”生怕老師看不見他似的。不過，他打籃球確實打得好，是我們班的籃球隊主力隊員，尤其是三分球，投得特好。
別看他籃球場上是一員猛將，場下卻是個愛哭鬼，一點點委屈就會眼圈紅紅的并流下淚來，跟有多大傷心事似的。平時，就是被誰無意中碰一下，他也會哭。記得有一次我們班訓練籃球，訓練結束后，我把他的球一下子搶了過來，本來是想跟他開一個玩笑，沒想到他一下子哭了，手腳無措。弄得我十分尷尬。
描寫四季的作文范文2
我的家鄉在中陽，我愛家鄉四季的景色。
春天最美是黎明。東邊泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的云彩。
夏天最美是夜晚。每當夜幕降臨時，廣場上就熱鬧起來：有彩色的燈、玩耍的小孩，還
有聊天的大人們......
秋天最美是黃昏。夕陽西下時，太陽的光，加上那金色的落葉，把中陽照的像金色的城
市。
冬天最美是早晨。尤其是那雪后的早晨，地上、房頂上都積滿了厚厚的雪，叫人不忍心
把腳踩上去。在院子里堆上個雪人，給院子增添了新的氣氛。要是在空中看中陽，就像鋪
上了一個其大無比的“席夢思”......
我愛家鄉四季的美麗景色!
指導教師：李月英
描寫四季的作文范文3
關鍵詞：習作教學；模仿；鑒賞
“模仿可以說是創造的第一步?！保┒堋洞箢}小解》）我們生活中少不了各種模仿學習。
一、精選例文――仿寫的準備
只有選對了例文，以此為藍本進行模仿寫作，才能使學生的寫作水平有一定程度的提高。如《一個小村莊的故事》第一自然段：大自然的景物多么迷人。那數不清的山巒，道不盡的江河；郁郁蔥蔥的森林……無不展示著家鄉的壯麗與神奇，可以作為仿寫家鄉美景的例文。我們不但要精心挑選，善于利用課文的示范性對學生進行讀寫結合的訓練，而且在教學中一旦發現學生的“佳作”，就應該收藏起來。這個范文庫不斷累積，不斷翻新，才能不斷為學生提供“源頭活水”。
二、鑒賞例文――仿寫的前提
鑒賞范文，目的是著眼于吸取范文在構思立意、遣詞造句等方面。一定要在學生評析的基礎上分析、歸納、總結、引導。讓學生充分感知文本的特點，包括語言表達、修辭手法、篇章結構等。我們寫文章也要仿照這樣的結構寫家鄉的四季。通過這樣循序漸進的啟發引導，學生就可以直觀形象地感悟到例文的寫作特點。
三、仿中有寫
為提高課堂指導實效，我讓學生嘗試仿寫片段，交流時重點提醒學生不能簡單機械地“依葫蘆畫瓢”，有學生雖然模仿例文的寫作順序，但卻能仿照“例子”形成靈活運用的技能，如：1.運用描寫四季特點的優美詞語。如：花紅柳綠、百花爭艷、郁郁蔥蔥、秋高氣爽、碩果累累、銀裝素裹……2.抓住景物特點描寫。春天就要寫出花草樹木的生機勃勃，秋天就要寫出秋的收獲。3.恰當運用一些修辭手法。如：比喻、擬人、排比等。這樣寫出來的文章就會更加形象、生動。仿中有寫，以寫為主。
四、點評交流
仿寫的評講要注重兩方面：1.要有針對性。仿寫雖然有“?！笨煞?，但容易走進誤區，而且學生的基礎不一，習作中難免出現各種各樣的問題，講評時要針對普遍存在的問題，提出來讓學生議論、修改。2.表揚優秀習作。有的學生思維能力強，想象力豐富，寫作時，能從不同角度，用不同的表達方式，寫出別出心裁的文章，遇到這樣的習作，我們要大力表揚和鼓勵，激發學生的習作熱情，讓學生明確其努力方向。
總之，從課文的片段開始仿寫訓練，有助于消除學生作文的恐懼感，拉近讀與寫的距離，激發學生的寫作興趣。將其運用于寫作，就能在作文實踐中為三年級作文仿寫點亮一盞燈。
描寫四季的作文范文4
辭舊歲三羊開泰
迎新春六猴送安
橫批：五福臨門
羊隨新風辭舊歲
猴節正氣報新春
橫批：欣欣向榮
羊歌盛世方報捷
猴舞新春又呈祥
橫批：萬事如意
羊獻銀毫書捷報
猴揮金捧迎新春
橫批：新年快樂
花果飄香美哉樂土
猴年增色豈換人間
橫批：幸福人家
勤羊辭舊千家同喜
頑猴鬧春萬戶皆福
橫批：四海同春
大鵬展翅蓬雀心驚
金猴騁日魑魅難藏
橫批：鵬程萬里
神羊獻瑞羊年吉祥
金猴舉棒猴年如意
橫批：花好月圓
辭群羊送來千里鵝毛
迎金猴燃起萬家燈火
橫批：春意盎然
羊年六畜興旺五谷豐登
猴年九州歡歌四化輝煌
橫批：國泰民安
三羊開泰人膺五福趁春去
萬猴維新天降大運隨日至
橫批：時和歲好
羊毫飽蘸濃墨重彩酬壯志
猴棒勁舞實事興邦競風流
橫批：大展宏圖
黃龍競舞為大地回春祝福
金猴揮棒給神州奮起壯威
百年天地回元氣
一統山河際太平
橫批：國泰民安
百世歲月當代好
千古江山今朝新
橫批：萬象更新
春花含笑意
爆竹增歡聲
橫批：喜氣盈門
春聯對歌民安國泰
喜字成雙花好月圓
橫批：國泰民安
歲通盛世家家富
人遇年華個個歡
橫批：皆大歡喜
五更分二年年年稱心
一夜連兩歲歲歲如意
橫批：恭賀新春
春滿人間百花吐艷
福臨小院四季常安
橫批：歡度春節
春雨絲絲潤萬物
紅梅點點繡千山
橫批：春意盎然
丹鳳呈祥龍獻瑞
紅桃賀歲杏迎春
橫批：福滿人間
和順一門有百福
平安二字值千金
橫批：萬象更新
黃鶯鳴翠柳
紫燕剪春風
橫批：鶯歌燕舞
綠竹別其三分景
紅梅正報萬家春
橫批：春回大地
年年順景則源廣
歲歲平安福壽多
橫批：吉星高照
五更分兩年年年稱心
一夜連兩歲歲歲如意
橫批：恭賀新春
五湖四海皆春*
萬水千山盡得輝
橫批：萬象更新
喜居寶地千年旺
福照家門萬事興
橫批：喜迎新春
喜滋滋迎新年
笑盈盈辭舊歲
橫批：喜迎新春
天增歲月人增壽
春滿乾坤福滿樓
橫批：四季長安
一帆風順吉星到
萬事如意福臨門
橫批：財源廣進
一帆風順年年好
萬事如意步步高
橫批：吉星高照
一干二凈除舊習
五講四美樹新風
橫批：辭舊迎春
一年好運隨春到
四季彩云滾滾來
橫批：萬事如意
一年四季春常在
萬紫千紅永開花
橫批：喜迎新春
一年四季行好運
八方財寶進家門
橫批：家和萬事興
悠悠乾坤共老
昭昭日月爭光
橫批：歡度佳節
佳節迎春春生笑臉
豐收報喜喜上眉梢
橫批：喜笑顏開
金猴奮起千鈞棒
玉宇澄清萬里埃
橫批：猴年大吉
一年四季行好運
八方財寶進家門
橫批：家和萬事興
綠竹別其三分景
紅梅正報萬家春
橫批：春回大地
年年順景則源廣
歲歲平安福壽多
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描寫四季的作文范文5
一、教師要引導學生學會觀察
葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！边@告訴我們“生活是作文之本?！睂W生在寫作中往往會遇到“無米下鍋”的問題。學生的生活范圍是極有限的，這種有限的生活范圍又很容易造成學生感悟上的遲鈍和麻木。為了讓學生能有一雙慧眼和一顆慧心，讓他們能從平常人、平常事中感悟到不平常，從司空見慣的人和物中，要努力找出一點使你心動的東西來。這就需要教師對學生做一些正確地引導，讓學生養成良好的觀察生活、思考生活的習慣。因而，引導學生學會真實的寫作首先是要培養學生做生活的有心人，學會觀察。
生活中有許多有意義的、值得觀察的事物，怎樣使學生不錯過這些寶貴的生活畫面，及時捕捉住觀察的對象呢？教師一要多引導，二要多提醒。比如要寫周圍熟悉的人，首先要選定目標。注意觀察這個人在外貌上有什么特征？在行為習慣上有什么特征？有沒有與別人特別不一樣的地方？什么地方最引人注意？類似的問題教師要經常提醒。有很多觀察體會，很多靈感往往是轉瞬即逝的，一不留神就會溜走。教師還應引導學生寫好觀察日記，寫自己的新發現，寫生活中的事物，寫腦中偶爾蹦出來的靈感。教師要注意引導，使那些沒有觀察意識、對眼前現象熟視無睹的學生，慢慢培養起觀察興趣，逐步形成觀察的習慣。
二、多角度作文，訓練學生的發散思維
“發散思維是一種從不同角度、不同途徑去設想，探求多種答案，最終力圖使問題獲得圓滿解決的思維方法，可以說發散思維是一種多方面、多角度、多層次的思維過程，具有大膽創新，不受現有知識和傳統觀念局限的特征?！弊鳛槲恼滤憩F的事物或題材，其自身的屬性不是單一的，它不只包含一個對立面，而是一個多側面、多元化、多層次、多因素、多關系的復合體，這就為發散思維提供了客觀條件。同時，由于習作者各自的能力、經歷和心境的不同，對同一事物、同一題材的認識和感受，也是有差異的，這又為發散思維提供了主觀條件?？梢?，在作文中訓練學生的發散思維是可行的，有助于訓練學生思維的流暢性、敏捷性。多角度作文，就是引導學生從不同角度來審視作文題目、材料，根據一個題目寫成多篇作文，這樣既可以訓練發散性思維，又可以提高寫作能力，達到一箭雙雕的目的。
1.同一題材多角度立意。是指同一題材的作文，從不同的角度進行審視，確定不同的中心，從而寫出具有不同立意的作文。如寫“春游”，可以從午餐的豐盛表現生活水平的提高；可以從沿途的名勝古跡表現古代勞動人民的勤勞和智慧；可以從野炊中的相互合作表現同學之間的互助友愛；可以從公路、高樓的建設表現家鄉的變化等等。由于立意不同，作文迥然不同，很有創意。
2.同一題目多方面選材。是指圍繞同一命題或中心，從不同的方面去選擇不同的題材，力求選材新穎、與眾不同。這種訓練既能培養學生的發散思維，又能培養學生的聚合思維。如以“友誼”為題，學生可以從大方面來寫：國家與國家之間的友誼，城市與城市之間的友誼；也可以從小處入手：師生的友誼，同學的友誼，鄰里友誼等；表現友誼的材料既可以從大處入手，也可從小處著眼……這種訓練可以有效提高學生的思維能力與作文水平。
3.同一題目（材料）多種體裁。是指根據同一題材，寫出不同的文體的作文。如以家鄉的“四季柚”為題材的作文，可以寫成說明文，介紹四季柚的特點、生長過程；可以寫成記敘文，描寫四季柚的色、形、味，贊美四季柚的美味；可以寫成觀察日記，記錄四季柚的變化生長過程；也可以寫成以物喻人的散文……由于文體不同，作文多姿多彩，富有新意。
4.同一主題多形式表達。是指對同一內容，采用多種形式的表達方式，以求構思新、表達巧，給人耳目一新之感。如在結構安排上，可采用順敘、倒敘、補敘、插敘，先分后總、先總后分，先因后果、先果后因等多種表達形式；在語言表達上，可運用不同的詞匯、句式、修辭，生動自如地表情達意，寫出自己的“活語言”。
三、教師要引導學生學會修改
學生作文有話說了，但還得講究說法?！罢Z不驚人死不休”的大詩人杜甫說過：“陶冶性靈存底暢，新詩改罷自長吟”。新詩改完后還要自己吟誦推敲。葉圣陶先生也曾提出了“作文教學要著重在培養學生自己改的能力”的重要命題，強調“教師該如何引導和指點學生，使他們養成這種能力，是值得共同研究的項目”。從心理學的觀點看，“自己修改”是培養學生自我調節，自我控制能力的重要方法，這是一種自我反饋的教學形式。為此必須變老師修改為學生修改，把作文修改的自主給學生，讓學生自始自終參與作文修改的全過程。實踐證明，學生自改互改，樂此不疲，真有“三軍過后盡開顏”的感覺。
1.自改作文，展示自我
通過交流點評，學生對作文的要求更加明確了，看到了人家的長處和不足，也看到了自己的優點和存在問題。這時學生就會迫不及待地去修改和調整。
當然能修改多少就多少，視自己的能力而定，要循序漸進，不能讓自己產生畏難心理。同時老師要作好示范和引領，在巡視中隨機表揚自改優秀者和創新者，讓他們根據自己的個性和特點，展示自我進行修改。
描寫四季的作文范文6
一、作文教學現狀及原因
學生的寫作能力著實讓人揪心，究其原因有以下幾點：
（一）在整套教材中，沒有具體可操作的有序而有機的作文教學內容
作文教學內容包括“說真話，抒真情”、“觀察和描寫景物的特點”、“合理安排文章結構”等，依次安排在七上到八下的單元里，看似有條有理、由淺入深，其實這些作文要求完全可以在七年級上冊的教材里集中安排完教學內容，因為這些內容不是孤立的單一的，而是完全融合在一起的，而且這些內容都是大方向性的口號性內容。對學生寫作方法沒有真正具體的指導意義，所以在七上教材內容上完之后，再安排一些具體的可操作的寫作方法指導和范例才最合適。教材卻沒有做到這一點。所以學生的寫作沒有方向、沒有方法、沒有范例。
（二）教師的作文教學隨意性太大
由于作文教學是一項主觀性的教學內容，大多數教師的作文教學也顯得主觀和隨意。沒有學年性的目標，也沒有學期性的目標，更不用說階段性目標了。作文課堂很可能就是隨意性地出題，所以學生的作文也就帶有隨意性。
（三）作文教學后續工作量太大，而見效速度又慢
學生一次作文完成后，需要老師大量的批閱時間和至少一節課的講評，這些都是作文課的后續工作。而認真地批閱又會耗費老師很多的精力，且學生的作文水平又不是靠一兩篇作文訓練就能提高的，所以一般認為一個學期對同一個學生的作文精批一兩次也就夠了，結果是，老師就會放松自己對作文批改的要求，學生的作文水平就更是遲遲不見成效。
二、六步訓練法初探
必須努力創造條件，通過多種途徑尋找恰當的作文教學方法。進行實踐以提高學生的作文水平，從而適應課標的素質教育和實際的應試教育的需求。在此談談六步訓練法。
（一）巧妙利用文本的精美語言進行仿寫
例如：泰戈爾詩三首《金色花》中有一句話：“假如我變了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑哈哈地在風中搖擺，又在新生的樹葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？”
這句話寫得生動活潑，且運用了修辭手法，這是一個很好的例句，就可以引導學生仿寫。仿寫的目的是讓學生很快很容易的感受創作的，同時達到單個語句的訓練的目的。
（二）利用文本的精美內容進行改寫
例如：田曉菲的《十三歲的際遇》中一段：“驀然回首，我仿佛認出了兩年前的自己：短短的頭發，天真的目光，還不滿14歲，完全是個一腦子浪漫念頭的小女孩，對什么都充滿了興趣與好奇。紛揚的白雪里，依稀看到她穿著藍色羽絨衣，在冰凍的湖面擲下一串雪團般四處迸濺的清脆笑聲。如今，秋風又起，樹枝樹葉交織出金色的穹隆。落葉遍地，踩上去很柔軟，好像此時此刻不勝涼意的心情。眼看87級新生穿著軍訓的綠軍衣滿校走，我才恍悟到自己已是三年級的“老生”了。悄立在朋友般親切的35號樓下，不由地感到有些茫然若失……”
這一段就可以讓學生仿照作者的獨特的思路，改寫成自己的文章，寫出自己的成長歷程中的變化。
對這段的要求雖然是改寫，學生寫起來也很容易，但是學生卻有很大的成就感，好像改寫的也是屬于自己的原創，都非常開心。我這樣做，不僅僅是讓學生寫出了內容，更重要的是讓他們寫出了興趣，這才是我最想要的。
（三）適時進行典型的環境描寫訓練
一年四季不同的季節，進行典型的環境描寫和景物描寫。這是寫記敘文必不可少的訓練內容，對于這項內容的訓練，我會擇時而定，比如春天我會選擇楊柳吐蕊，這是最能給人鼓勵、給人力量的景觀；夏天我會選擇暴風雨來的景色，這些都是學生坐在教室里就可見可感的；秋天當然會選擇落葉飄零的景色，這些都是學生生活中隨處可見的景色。只有寫好眼見的景色才會有自己的創造，同時老師對學生的景物描寫方法進行正確全面的指導。
（四）仔細觀察身邊所熟悉的人物，對其進行細致的描寫
中學生作文寫事，先要從寫人寫起，要寫人先從身邊最熟悉的人寫起。對他們習慣性的表情、動作、語言、衣著等進行細致的描寫，這時老師要正確指導學生寫人的方法。
（五）對自己親身經歷的感觸最深的事情進行完整的敘寫
在以上的訓練基礎之上，進行完整作文的訓練，即加進去事件的起因、經過和結果。當然同時老師要對學生進行作文結構方面的指導。
（六）舉一反三的訓練
