前言：中文期刊網精心挑選了雨中即景的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
雨中即景的作文范文1
[關鍵詞] 經濟全球化 中國東北 日本 經貿合作 直接投資 區域經濟
東北地區是我國裝備工業的“搖籃”，中國的糧倉，機械、制造業、汽車等創造了中國無數個第一。20世紀90年代初，曾經位居全國工業總產值前列的東北三省工業生產發展緩慢，經濟位次不斷后移，相當一部分國有大中型企業陷入困境。這引起了我黨的高度重視。在黨的十六大報告中提出“振興東北老工業基地”戰略，正式把振興東北老工業基地列為國策。
一、我國東北地區與日本的經貿合作現狀分析
近年來，我國東北地區與日本的貿易合作取得了較大進展。2006年中日貿易額首次突破2000億美元，達到2073.6億美元，為歷史最高水平，占中國對外貿易總額的11.78%。其中，中國對日本的出口總量為916.4億美元，進口總量為1157.2億美元。2006年1月～11月，東北三省的貿易總額為625.66億美元，其中，遼、吉、黑三省的貿易額分別為434.19億美元、73.31億美元、118.16億美元。以遼寧為例，到2006年底，遼寧省與日本的貿易總額達到108.8億美元，占本省貿易額的22.48%，遠高于全國11.78%的比例。遼寧省與日本進出口金額自2000年～2006年呈上升趨勢，日本是遼寧省的第一大對外貿易伙伴。2006年遼寧省與日本的進出口金額突破100億美元大關。 在進出口商品結構方面，東北三省向日本出口蔬菜、原油、木制品、紡織紗線及制品、計算機零件、汽車零件等，而日本向東北三省出口的商品有汽車、發動機及零件、金屬加工機床、電子管等。
日本對我國東北地區的直接投資也逐年增長。截至2006年11月底，日本對華投資累計實際到位金額574.5億美元，是中國第二大外資來源地。日本是遼寧省的第二大投資國，是吉林省直接投資的主要來源地，在黑龍江省的直接投資位居前列。在中國的外商直接投資中，日資企業投資總額并不多，但在整個東北地區日本企業投資額是最大的，其中對遼寧省的投資比重最大。日本對遼寧省的直接投資從1996年開始下降，項目數比上一年減少44.4%，協議投資額比上一年減少48.94%，1997年和1998年投資額比1996年略有上升，但1999年又大幅度下降。原因是1996年以來，中國國內經濟實現了軟著陸，在引進外資方面政策進行了重大調整，外資的流入開始下降，日本對華直接投資進入了下降的轉型期；而外部因素有東亞金融危機的沖擊、日本國內經濟的長期蕭條及日元匯率波動等。2002年以后，日本對遼寧省的直接投資逐年上升。這是因為日本在華投資企業經營普遍成功率較高，尤其是中國入世后，許多日本企業更加看好中國市場，再度掀起新一輪的投資。在投資形式方面，日本主要以合資的形式為主；在投資結構方面，以制造業為主，即電子、纖維、IT技術、化學、機械等；在投資戰略方面，日本仍比較謹慎，基本上保持比較優勢，但重視長期效應。
二、我國東北地區與日本經貿合作中存在的問題
1.在經貿合作中，東北三省之間差距很大。日本與東北地區的貿易合作中，多偏重于遼寧省。在投資方面，日本對遼寧省的投資多集中在沈陽、大連兩市，而對吉林省和黑龍江省的投資甚少。
2.貿易磨擦的存在影響雙方的合作。2006年5月29日，日本正式實施《食品中殘留農業化學品肯定列表制度》后，我國出口到日本的部分食用菌等被檢出農殘超標。2006年6月～11月，我國對日出口食用菌1.3億美元，下降18.1%，其中香菇、松茸、木耳和銀耳分別下降49.7%、20.5%、32.5%和46%。兩國的貿易磨擦已不僅限于農產品，我國產的部分紡織品、輕工產品、鋼材等都已成為日方限制進口的產品。這些貿易磨擦必然會影響到東北三省與日本的進出口貿易。
3.日本對東北三省的投資以勞動和資源密集型產業為主。日本對華直接投資目的是獲取資源和廉價勞動力，故技術轉讓成份較低，對東北地區的投資集中在金屬加工工業、煉油業、紡織業、木制品等資源、勞動密集型部門。
4.日本對東北三省投資的產業環境污染比重高。改革開放初期，在積極吸引外商對華投資過程中，日本把國內受到限制的污染產業轉移到遼寧省，導致了國內的環境污染問題。以大連市為例，日本在大連市投資中對煉油業的投資占相當的比重，大連市出口比重居首位的商品是成品油，進口商品居首位的是原油。
5.外商投資的軟環境比東部沿海地區差。目前的軟環境問題集中反映在:一是部分行業職工技能較低。改革開放后，東北地區忽視在職職工的技術培訓等因素導致外商投資企業需要的技術人員缺乏，企業職工的技能較低。二是籌資不便捷。由于東北地區金融市場不甚發達，因此在有貸款的日資企業中，60%是在日本籌資，僅有20%是利用中國的金融機構。
6.市場信息不暢，政策不明晰。由于東北地區的開放程度遠遠落后于沿海地區，一些外商對東北的投資環境不甚清楚，尤其在中國提出“振興東北老工業基地”戰略后，許多日商對東北地區感興趣，但由于市場信息不暢，政策不明晰等問題而處于徘徊狀態。
三、日本與我國東北地區經貿合作前景
日本與我國東北三省有著密切的經濟關系。在20世紀80年代和90年代上半期，遼寧與日本經濟合作曾出現過兩次快速發展階段，從發展態勢上看，遼寧與日本的經貿合作又會進入第三個快速發展階段。吉林省是日本第一大出口對象國和第二大進口來源國，日本則是吉林省利用外資的主要來源地。日本與黑龍江省成為第二大進出口貿易伙伴。
1.穩定發展的中日關系，對日本與東北地區的經貿合作起著積極作用。中日關系是東北亞地區最主要的雙邊關系之一，為保證其健康地向前發展，雙方都做出了極大的努力。近幾年來，日本政府及主管經濟和經濟產業省等部門發表的白皮書及政策報告，都主張日本應該與包括中國在內的亞洲國家和地區建立“合理的分工體制”，利用中國的“巨大市場”和“低生產成本優勢”。越來越多的日本企業特別是大企業正把在華投資作為新的“盈利源泉”。
2.繼中國加入世貿組織后，又出臺“振興東北老工業基地”戰略，東北已成為日商的關注點。在貿易方面，中國政府預測，中國加入WTO后，貿易額將增加一倍，日本向中國的出口將會迅猛增加。同時，來自中國的進口也將使日本市場增加活力，中日之間長期以來垂直分工格局將逐漸向水平分工格局轉變，中國對日出口會不斷從低級形態向高附加值、高技術含量產品轉變。
在投資方面，中國“振興東北老工業基地”戰略的實施，東北三省一系列優惠政策的出臺，給日本提供了更大的發展空間。隨著中國外資優惠政策的調整，沿海地區工資和各種費用的上漲，日本企業的投資環境面臨挑戰，面對東北三省的優惠政策以及巨大的市場潛力，日本會將目光更多投向東北地區從而掀起新的投資。
3.充分發揮東北老工業基地的比較優勢，加強東北地區與日本的經貿合作。東北地區與日本地理位置接近，有較好的工業基礎，農業比較發達，森林資源、石油資源等相對富足，勞動力資源豐富，在大連建有全國最大的日語人才培訓基地，日本應加強與東北地區的經貿合作，它能給雙方都帶來好處。
與此同時，東北地區應全面提升對外開放的層次和水平。其一，在體制、規劃和環境等方面與國際接軌，努力使東北老工業基地成為中國北方最優投資環境和投資區域。其二，突出大連作為東北整體對外開放的“龍頭”和“窗口”作用，支持大連市建設“大大連”和“北方香港”、國際名城的構想。其三，鼓勵外商向高新技術領域投資，利用外資要同結構調整和國企改革結合起來。其四，在東北老工業基地困難地區和落后地區的國家鼓勵類的內資企業和外商投資企業，參照西部大開發的有關政策，實行稅收優惠。
4.在加強東北亞區域經濟合作的大背景下，東北地區與日本的經貿合作關系將會得到進一步的深入發展。近年來，環渤海地區正在成為我國繼“珠三角”、“長三角”之后的又一新興產業帶，隨著這一地區產業集聚效應的擴展，廣大東北地區將成為其腹地和后方，成為該地區產業鏈的重要組成部分，并進而融入國際產業鏈中。在加強東北亞區域經濟合作的大背景下，環渤海、環日本海、圖們江地區的開發等次區域經濟合作日益引起廣泛關注，東北地區將成為我國參與這些次區域合作的主要力量。在區域合作不斷深化的過程中，我國東北地區與日本的經貿合作也將得到進一步的深入發展。
5.日本經濟的回升為東北地區與日本經貿關系的進一步發展創造了有利的條件。一是日本企業經營狀況好轉將為東北地區引進日本企業的直接投資創造有利的條件；二是日本產業結構調整加速將為日本產業向東北地區的轉移創造有利條件；三是日本國內市場需求擴大將為東北三省發展對日貿易，尤其是擴大對日出口創造有利條件。
參考文獻：
[1]《中國統計年鑒》，1996r年～2005年
[2]《中國對外經濟貿易年鑒》，1996年～2005年
[3]孫久文葉裕民:區域經濟學教程[M].北京:中國人民大學出版社,2003.
[4]［日]牛島俊一郎阿部一知:受益三國――中日韓之間經濟一體化與直接投資[J].國際貿易，2003(1)
雨中即景的作文范文2
優化設計練筆仿寫，提高學生運用能力
在現代教育中，教師應意識到學生的主體性，注意了解學生身心發展及學習特點，注意他們的個體差異，注意滿足各層次學生的學習需求，注意保護學生的求知欲與好奇心，培養學生的主動意識，提高學生的學習積極性。因此，在設計高中語文作業時，教師應以學生為出發點，設計具有思考與探究意義的各種形式的作業，同時注意作業的難度，以充分喚起學生作業熱情。如對于高中生而言，他們具有較強的自我意識與自尊心，并關注自身發展。所以，在教學過程中，教師可利用學生的這些特點，精心設計各式各樣的練筆仿寫作業，使其借鑒課文寫作手法、謀篇布局和主題思想等進行獨立仿寫或練筆。如學習《鴻門宴》時，對于項羽與劉邦的功過，學生褒貶不一。
因此，在教學過程中，教師可如此設計作業：當課堂結束時，可通過多媒體課件向學生呈現歷代名人對劉邦與項羽的詩詞評價，使學生更進一步了解其他不同名人對劉邦與項羽的各種觀點，接著設計探究性的寫作練筆作業：在楚漢之爭中，劉邦是最后的勝利者，當時的他處在下風為何能獲勝？同學們，你們對劉邦的功績及其為人有何評價與思考，然后讓學生相互討論，并參考名人看法，于是學生有較高的寫作積極性，創作出了不少見解獨特、有理有據的文章。
再如《荷塘月色》一文，作者在描寫景物時，運用了生動而形象的語言，使景物形象更為逼真、自然，然后教師可引導學生分析文中的寫作技巧及其作用，如動詞、疊詞和修辭等。在文章中，運用疊詞，如“曲曲折折”、“蓊蓊郁郁”、“靜靜的”等，不但強化了語意，也流露出了文氣，展現出韻律之美，并渲染出一種雅而不俗的語言氣氛。再如文中將葉子比喻為“亭亭的的裙”，體現了旋轉與舒展之美。本來荷葉是靜的，但作者卻想象其是動態的，以動寫靜，以虛寫實；以“流水”比喻“月光”，通過一個“瀉”字描繪出月輝照耀下，一覽無余之景，化靜為動，體現了動感之美；運用“浮”字而不使用“升”字，體現了霧的柔美與輕飄之姿，具有狀態之美；而花與葉子在“牛乳中洗過”，則描繪出花與葉子鮮艷而潔白，使人體會到色彩之美等。
當分析完文章寫作手法，語言特色之后，教師可要求學生仿照課文寫篇《都市夜色》，亦或自擬題目。這樣，有助于學生知識遷移，提高語言運用能力，提升寫作水平。
雨中即景的作文范文3
關鍵詞：初中語文;作文;教學困境
語文屬于初中教學的重點學科，其所具備的文學性十分突出。作文教學則是語文教學重點內容，在培養學生書面能力與語文應用能力方面發揮著重要作用。初中作文教學有助于學生拓展思維，學會通過文字更好的表達認識與見解。理性來看，當前初中語文作文教學面臨著眾多困境，學生缺乏寫作素材，寫作興趣不足，整體作文水平偏低等，在認知作文教學困境問題的基礎上，對突破現實困境的策略進行深入思考。
一、初中語文作文教學困境的理性分析
（一）課程安排與實踐操作脫節。當前，在初中課程表安排上多會安排兩節相連的語文課程，然而在這些課程中并沒有明確是用于作文教學的。在實踐教學中，教師多會應用兩節課程進行內容教學，而很少進行作文教學與作文訓練。作文教學安排時間相對較少，教師無法充分挖掘學生的寫作潛能，學生對作文寫作的重視度也會逐漸降低。雖然初中語文教師在觀點上十分重視作文問題，但在實踐教學卻缺乏具體的作為。課程安排與實踐操作脫節，是影響初中語文作文教學質量的重要因素。
（二）作文教學模式化，評價標準缺乏合理性。初中語文作文教學的主要困境還表現在其教學模式化上。教師對寫作技巧進行講授并安排相關作文題目，學生在課堂或課后練習寫作，上交后由教師評價，這種教學模式十分單一，不重視對學生興趣的培養。在這種作文教學模式下，教師更為關注的是寫作技巧方面的問題，即讓學生學會如何開頭、如何結尾，如何進行文章布局之類的，不重視對學生創新能力與發散思維的培養，且教師評價學生作文的標準十分單一，缺乏科學性。
（三）學生缺乏作文寫作興趣。語文課程內容安排不當，作文評價方式單一與片面，都嚴重傷害了學生寫作的熱情。學生在升學壓力下，沒有足夠的時間去積累寫作素材，缺乏對實際生活的仔細觀察與感悟，難以將自身體驗與經歷通過文字進行良好表達，且語文教學模式化讓學生寫作的空間不足，這都不利于學生寫作興趣的培養。
二、初中語文作文教學困境的應對策略思考
（一）轉變教學觀念，精心設計作文方向。為突破初中語文作文教學困境，教師應積極轉變教學觀念，避免在課堂教學中一味以課文賞析與理解為主，需要充分重視學生的寫作能力。在課堂上，教師需要留出一部分的時間讓學生來表達自己的看法，在作文題目設置上，應以教學任務為參考，并綜合考慮初中學生的實際，考慮當前初中學生關注的一些問題。在作文素材選擇上，需要貼合生活實際，且突出趣味性，讓學生有興趣去寫，有素材去寫，確保作文方向的合理性，是提升初中學生寫作能力的重要基礎。
（二）做好語文教學板塊整合。初中語文教學分聽、說、讀、寫四大板塊，板塊與板塊之間存在著十分緊密的關系。然而在初中語文作文教學中，教師多會割裂了寫與其他板塊之間的聯系，只進行學生“寫”板塊的教學。為提高寫作教學質量，教師應充分整合學習板塊，強化聽、說、讀、寫之間的聯系性。以朱自清《背影》為例，教師選擇錄音播放的方式來渲染教學氛圍，并讓學生感觸到作者內心的一些情感，讓學生聯想到生活中的一些送別情景，從而合理安排寫作主題，激發學生寫作興趣。
（三）引導并鼓勵學生學會觀察。作文教學其關注的是個體情感的表達，在初中語文作文教學中，教師需要引導并鼓勵學生積極觀察，通過細微的觀察寫出真實而生動的情感，讓學生以生活實際為基礎點，不斷觀察生活中的事物，積累一定的寫作素材。以《桃花源記》為例，教師可以引導學生觀察周邊的環境，感觸下周邊是否也有一個學生所喜歡的“桃花源”，并以此為寫作方向，讓學生描述自己對環境的真實感觸。貼近生活，更容易被學生所接受，有利于培養學生觀察能力，積累寫作素材。
（四）引導學生個性化寫作，科學評價。不可否認的是，學生與學生之間的寫作水平不同。為此，初中教師在作文教學中需要充分尊重其差異性，因材施教，引導學生個性化寫作，讓學生通過個性語言來表達思想。教師在限定寫作范圍的同時應放寬寫作體裁。教師在進行學生作文審閱與批改時，需要充分發現學生作文中存在的發光點，并及時對學生作出表揚。針對學生寫作中存在的不足之處，則需要采取婉轉的方式告訴學生，逐漸樹立學生寫作的自信心，以科學評價的方式，激發學生寫作潛能與熱情，進而提升學生作文水平，
三、結語
在初中語文教學中，作文教學屬于十分重要的一環。充分認識當前初中語文作文教學所存在的困境問題，提出轉變教學觀念，精心設計作文方向，做好語文教學板塊整合，引導并鼓勵學生學會觀察，學生個性化寫作、科學評價等舉措，切實挖掘學生寫作潛能，激發學生寫作自信與興趣，以提升學生作文寫作水平。
參考文獻：
[1]宋勝克.初中語文作文教學困境分析及對策研究[J].教育教學論壇，2013，（8）：85-85，86.
[2]陳勇.淺析初中語文作文教學現狀問題及對策研究[J].作文成功之路（下旬），2014，（4）：22.
雨中即景的作文范文4
【關鍵詞】中國—東盟 勞務合作 法律問題
中國與東盟之間的勞務合作起步相對較晚，但是發展勢頭迅猛，彼此之間每年都存在著大量的海外承包工程項目，中國是東盟僅次于美國的第二大國際勞務承包商。在中國的對外勞務合作合同中，東盟排在第五位，所發生的營業額排在第六位。中國和東盟之間建立了長期的經濟合作關系，彼此之間形成了多層次的雙邊經濟結構。
中國—東盟勞務合作發展狀況
中國—東盟勞務合作一方面能夠為東盟各國提供優秀的技術人才，彌補其在勞動力資源上的不足，另一方面也為中國提供了大量的就業崗位。中國—東盟勞務合作深化了中國與東盟之間的貿易往來，促進了彼此間的經濟合作。主要表現為：
快速發展的勞務合作緩解了國內就業壓力。以與我國貿易額較大的新加坡和馬來西亞來說，截至2009年底，中國在新加坡勞務人員8.3萬人；馬來西亞法務部2010年公布的五萬名“訪問就業”人數的各國分配圖顯示，來自中國的就業人員最多，達到了2.55萬人次。大量勞動力輸出東盟，對于勞動力過剩的中國來說是件好事，其將大大減輕中國國內的就業壓力，也減輕了中國對失業人員的財政救濟負擔，對中國國家社會的穩定起著一定的作用。
勞務合作促進貿易結構平衡。2011年1～12月，中國—東盟所簽訂的工程承包合同和勞務輸出合同的總額為15.3億美元，實現營業額10.7億美元，共輸出勞務工作人員2.5萬人次。截止2011年12月底，中國—東盟勞務合作合同下的勞務工作人員達到了102.99萬人，共實現累計營業額102億美元?？梢?，勞務合作創造了大量的外匯收入，一定程度上促進了我國貿易結構的改善，平衡了我國的貿易收支。
中國與東盟勞務合作領域不斷拓廣。我國與東盟各國的勞務合作，是在20世紀50年代對東盟等國提供經濟援助的基礎上發展起來的，大致經過了70年代的起步、80年代的鞏固，發展到如今遍布整個東盟各國。從行業格局來看，中國對東盟的勞務合作所涉及的行業逐漸拓廣，其所涉及的領域已逐漸多樣化。在各類中國外派勞務中，從事制造業、建筑業和農林牧漁業的人員仍然占據勞工大軍的絕大多數，約為75%左右，其中以制造業工人最多。
中國—東盟之間的勞務合作促使中國與東盟各國貿易的深化，有力地推進中國—東盟自由貿易區的發展。但是，在雙方勞務合作發展中仍然存在一些不容忽視的法律問題，一定程度上影響著中國與東盟之間勞務合作的長期穩定有效的發展，直接影響到中國與東盟的經濟合作和自由貿易區的健康發展。
中國—東盟勞務合作中相關法律問題分析
對外勞務合作的立法相對滯后。長期以來，我國對外派勞務關系的調整主要是依靠政府部門的規章和行政手段。對外勞務合作主要是通過國務院各部門頒布的規章制度進行調整。而大多數東盟國家在對外勞務合作方面早就進行了相關的立法，如菲律賓早在1974年就制定了《出口勞工法》，1995年又制定了《移民工人與海外菲律賓人法》，2009年制定了《外派工人法》，針對菲律賓對外勞務人員外派的各種內容進行法律規定。我國在對外勞務合作上，立法是相對滯后的，與東盟其他國家相比，還存在一定的差距。而且，各國對外勞務相關法律規定存在較大差異，對于中國發展東盟勞務合作的公平性產生一定的影響。
對外勞務輸出等方面的支持體制不足。我國在對外勞務輸出合作方面的輔助支持力度尚顯不足，與東盟國家相比，還存在一定的差距。比如，菲律賓設有海外就業署，專門主管菲律賓人通過各種渠道進行海外雇傭事務的處理。同時，該署還下設了一些部門如信息局、計劃調研部、財務和管理局、行政局、許可證和法規局、市場開發與安置局、顧問委員會、管理委員會等。正是因為其工作成效性很好，菲律賓成為20世紀末期向中國勞務輸出最多的國家。而我國對于勞務輸出的現行管理部門主要是商務部對外經濟合作司，另有公安部門、外事部門、勞動部門輔助管理，但是并沒有設置海外就業署一類的比較專業的管理機構來專門處理對外勞務事務，為對外勞務人員提供保障和支持，并進行有效的規范和管理。
勞務合作外派人員合法權益缺乏保障。外派勞務人員的合法權益不僅指勞務人員的財產權益，還包括人身權益方面。由于我國對外勞務合作立法遲緩，對外勞務人員權益保護的責任主體方面不夠明確，使得對外勞務人員的合法權益遭到侵害時得不到及時、有效的保護。我國許多外派企業對國外雇主剝削、侵犯我國勞務人員權益的行徑不聞不問，甚至出現縱容和默認的情況，許多境外雇主唯利是圖，采取拖欠工資、扣押押金等方式不斷敲詐盤剝勞務人員。此外，許多外派企業往往只在乎自身的業績和利益，對于外派勞務工人的權益缺乏保護意識，致使勞務合作外派人員的合法權益缺乏保障。
中國—東盟勞務合作相關法律問題的對策與建議
中國與東盟之間的勞務合作發展已日趨成熟，針對兩者之間的法律問題，必須采取理性的措施予以解決。
制定專門的對外勞務合作相關法律。就對外勞務合作的相關問題制定專門法律，是解決這一問題最為有效的方法和途徑。我國應當盡快就對外勞務合作、勞務輸出等方面出臺一般性法律，將勞務合作的經營、管理、促進勞務人員的培訓及合法權益的保護等內容以法律形式規定下來。通過國家的立法展現出對中國—東盟勞務合作的重視力度，能有效懲治勞務合作中的違法行為。現階段，我國應該認真借鑒和學習東盟國家，在對外勞務合作上制定專門的行之有效的法律，如《對外工程承包和勞務合作管理法》、《海外就業促進法》等，應當對勞務合作主體資格的審核，勞務輸出人員的培訓、管理，以及法律援助、司法救濟、人權保障、出入境程序等內容進行明確的規定；還應當就對外勞務合作事宜設立專門部門進行常態化處理，做到全方位的管理和服務。
優化程序保護外派勞務人員合法權益。首先，實行“裁審分離”的勞動爭議處理機制。根據我國《勞動法》和《企業勞動爭議處理條例》的規定，中華人民共和國境內的企業與職工之間的勞動爭議應當先進行勞動仲裁，對勞動仲裁決不服的，可以向人民法院提訟。從長遠來看，這種先裁后審的模式應當廢除，改為或裁或審，充分尊重當事人的意愿，由當事人自由選擇，從而能降低維權成本，有利于及時、有效地保護當事人的合法權益。
其次，實行“舉證責任倒置原則”。按照最高人民法院《關于民事訴訟證據的若干規定》，當事人所提供的域外證據，必須經過所在國公證機關予以證明，并且由我國使領館認證或證明后方視之有效?，F實情況是，許多外派勞務工人在國外工作期間，其權益受到了境外雇主的侵犯，許多證據往往是被雇主所掌握的，外派勞務人員很難取得，更談不上公證、認證。他們能獲取的僅僅是其他外派勞務人員的證詞。因此，若根據“誰主張、誰舉證”原則處理對外勞務合作糾紛案件，因舉證困難而致使勞務人員難以獲得權益保障。因此，筆者建議采取“舉證責任倒置原則”，應由被告負責其所持觀點的舉證。若境外雇主未能提供或者不愿提供外派勞務人員所主張事實的反面證據時，就應當承擔不利的法律后果。
雨中即景的作文范文5
關鍵詞：高中語文；多媒體；氛圍；態度
由于中西方文化交流與習俗的不同，學生對于外國文學作品的接受能力和認知能力出現了一定的問題，本文將圍繞這一教學難點，對教學高中語文外國文學作品這一話題進行深入的研究，并且提出相應的解決策略。
一、外國文學作品教學過程中存在的問題和實際效果
1.利用多媒體技術進行外國文學作品教學的實際效果
由于中國的文化習俗與西方社會始終都存在巨大的差異，因此高中生在進行外國文學作品的學習和欣賞中會存在一定的認知障礙，為了方便學生進行學習，教育工作者必須在正式講述外國文學作品之前，通過多媒體技術，為學生預先播放一段與小說有關的電影視頻；教師先通過多媒體播放電影片段來充分吸引高中生對外國作品的注意力以及好奇心，然后才能以電影片段為教學的突破口進行整個文學作品的深入講解和分析。
創造一個輕松的學習氛圍是每個老師都應該盡到的義務，然而我們的教育行為是否穩妥，至今都沒有一個專家和學者能夠給予明確的答復。我們所能夠了解到的就是，多媒體設備播放的外國文學作品視頻等等，往往都模糊或者篡改了很多原作品的意思，這樣的教學會讓學生在第一時間對真正的外國文學作品產生錯誤的認識，看似能夠極大地吸引學生注意力，實則只會誤導他們對外國文學作品的學習與認識。
2.高中生在接受外國文學作品教育過程中存在的問題
為了能夠真正了解高中學生對外國文學作品的認可程度，對高中生做了一些調查，對于是不是喜歡學習語文課本里的外國作品，有58%的學生僅僅表示為不討厭、不反感，而38%的學生則表示不喜歡。通過這個調查我們可以看出，高中學生對外國文學作品的學習和理解并不是很喜歡，學習也僅僅只是為了應付老師，對于作品本身的內涵和作者想要表達的中心思想的認知十分膚淺。由于高中生在平時的學校學習環境中經常受到老師對外國文學作品看法的潛移默化的影響，因此學生在進行外國作品學習時早就存在對作品中人物的一些先入為主的印象。這對于真正品讀理解文章的含義與精髓就產生了一定的負面影響，長此以往，學生對文學作品中的修辭手法以及文學作品的寫作運用能力都將逐漸衰退，最后就會導致對外國文學作品產生一種厭學的心理。
二、高中語文外國文學作品存在問題的原因分析
1.高中生學習外國文學作品出現問題的癥結所在
從根本上說，學生學習外國文學作品最大的阻礙就是對外國文學認識的偏差，我們教導學生學習外國文學作品的最主要目的就在于打開學生的文學視角，從而讓學生能夠在文學方面全面發展。要做到這些，首先需要靠學生自身的努力，這既需要積累一定的語言文學知識，又需要品讀大量的經典文學作品，例如《守財奴》這部外國文學作品中的一段話：巴黎的花花公子查理，因為父親破產而投奔葛朗臺。歐也妮與查理一見鐘情、私訂終身，但葛朗臺不愿將女兒嫁給一個破落戶，送查理去印度經商。元旦那天，葛朗臺發現女兒把6000法郎的積蓄送給查理，十分生氣，立刻把女兒關在冷室，只留給她一些殘羹冷炙。他的妻子一病不起，生命垂危，但吝嗇的葛朗臺因怕破費，竟不請醫生。當他知道妻子一旦死去，母親的遺產按法律將由女兒繼承時，心驚膽戰，因為真的如此，便要了他的命。他心里七上八下，不知如何是好。對于這一類文學作品，如果學生沒有一定的外國文學知識積累，很難真正理解作品中真正想要表達的那個時代、那種社會所特有的腐敗、虛偽、爾虞我詐和對金錢的崇拜。此外，由于缺乏對外國文學作品的閱讀和積累，學生很難了解外國文學作品中所蘊含的寫作手法，因此想要真正使外國文學作品顯現出教育效果，還要大量增加閱讀量，模擬外國作品進行寫作。
2.態度是決定高中生對外國文學作品學習好壞的重要因素
不論從哪一個方向上看，我們都應該知道一點，那就是高中生在學習過程中，自身的控制能力非常差，并且對于學習文學，尤其是外國的文學感到繁瑣并且難以接受，學生抱著這樣的態度進行學習，就不能夠真正地將自己的精力放到外國文學作品的學習中，再加上老師督促不嚴，學生就會產生討厭學習的負面情緒；一旦厭學行為形成一種習慣，接下來就會形成惡性循環，進而在學習外國文學作品的道路上落得越來越遠，因此，一個良好的學習動機和正確的學習態度是高中生學習外國文學作品的重要保證。
三、高中語文外國文學作品的有效教學及相關對策研究
1.靈活多變地表達外國文學作品
高中生作為外國文學作品的吸收體，其本身的學習態度以及對作品的認識直接決定著學生在課堂上學習外國文學作品的效果。很多學生覺得，外國文學作品中的世界觀、價值觀與我們本身所處的環境并不相符，多數學生希望整個課堂中所學的外國文學作品的表達形式能夠更加靈活，并且豐富多彩，然而，大多數教師并不會這樣做，他們經常自己在講臺上講得激情四射，卻沒有注意到下面的學生已經神游物外了。
2.正確的外國文學作品學習態度
高中生想要更好地接受和學習外國的文學作品，首先要做到端正自己學習外國文學的態度，這是因為，很大一部分學生都認為外國文學作品沒有用，既然平時考試用不到，高考的時候也不需要，那索性就抱著半學半玩的態度進行學習。學生以這樣的思想和態度學習外國文學作品，其結果可想而知。
3.結合以上兩點從根本上解決教學困境
眾所周知，任何一部外國文學作品，其學習過程就是一個循序漸進、不斷積累知識的過程，這其中既需要學生自身具備良好的自控能力，又需要對學習持之以恒，由于大多數外國文學作品在短時間內很難被消化和理解，因此，也就要求學生對外國文學作品的學習不能心急，要真正端正自己學習外國文學的態度，主動培養學習興趣，才能漸入佳境。同時，語文教師還應該融合東方國家的世界觀、價值觀，風趣幽默地對學生進行教學，這樣才能真正激發學生對外國文學作品的學習興趣，慢慢地糾正他們厭學的態度，使學生少走彎路，真正轉變自己的學習態度，進而更好地學習外國文學作品。
外國文學作品作為高中語文課堂中的一個獨特又無法割舍的重要部分存在于學生的書本當中，學習外國作品是一個循序漸進、水滴石穿的緩慢過程，只有在認知上、學習態度上真正轉變，并與教師積極配合，高中生外國文學作品教學中存在的問題才能得到有效解決。讓每一個學生都學好外國文學作品，不但是教育事業發展的重要環節，也是每一位人民教師光榮而自豪的使命。
參考文獻：
[1]虞雅芬.論新課程下的外國文學教學[J].寧波教育學院學報，2004（02）.
雨中即景的作文范文6
【關鍵詞】農村合作組織組織；問題；對策
建設社會主義新農村，是堅持以人為本，全面落實科學發展現，解決“三農”問題基本思想和思路的集中體現，也是我國農村發展的主要目標。新農村建設要落在實處，必須建立和發展新型農村合作經濟組織。
一、我國農村新型合作經濟組織發展中存在的問題
雖然經過了改革開放30多年的發展，我國的農村合作經濟組織仍處于初步發展的階段，還沒有形成大的氣候，存在著一些不容忽視的問題。
1、對農村新型合作經濟組織的地位和作用缺乏正確認識，觀念滯后。目前，一些地方政府或行政管理部門對農村合作組織的認識仍停留在上世紀八、九十年代，有的至今還弄不清農村新型合作經濟組織的性質、地位和作用，對其發展的必然性、重要性和緊迫性更是缺乏足夠的認識，因此，在建立和發展農村新型合作組織過程中，有的地方政府或行政管理部門不能為其提供必要的公共產品和服務，積極有效的教育引導農民組織起來，為其健康成長營造良好的制度空間；有的地方夸大政府作用，不顧本地實際情況和農民意愿，搞“一刀切”、“拉郎配”，過多地介入到農民合作組織的日常經營決策；有的地方則片面強調農民合作的自發性，坐視農村合作經濟的發展而不規范、不引導；有的地方農村于部群眾以為搞合作經濟組織是走回頭路，重新吃大鍋飯，分不清新型合作經濟組織與過去那種大而全的統一經營模式的根本區別。
2、農村新型合作經濟組織的法律地位不明確。目前，我國還沒有一部統一、系統、規范的農村新型合作經濟方面的法律與條款，以明確合作經濟的性質，保障合作經濟組織的權益。所以，農民在組建登記和運作過程中遇到了不少障礙，帶來了極大的不便，使農村新型合作經濟組織的建立與發展得不到必要的支持與保護，在一定程度上影響了農村經濟的發展和農民增收。
3、農村新型合作經濟組織合作機制服弱，合作層次不高。現有的農村新型合作經濟組織普遍規模偏小，基本上限于本鄉、村的服務，不少合作組織僅僅是親朋友鄰之間的一種互幫互助.合伙經營，帶有明顯的自然經濟痕跡和小生產者的烙印。由于規模小，經濟實力弱，服務范圍窄.形不成具有規模效應的產業帶，在農村經濟發展中起不到應有的作用。
4、農村新型經濟合作組織內部管理尚不規范，制度不健全。由于我國農民的整體文化素質偏低，文盲半文盲人數多，小農意識濃厚，市場觀念淡薄，勞動力數量過于龐大。在這種群體中耍想本著自愿原則搞合作，把分散的農戶組織成一個有效率的合作組織是相當困難的，從組建合作組織到維持合作組織有效運轉，需要支付十分昂貴的組織成本。所以，多數合作經濟組織沒有建立規范的章程和財務、分配制度，宗旨模糊，責任不清，產權不明，機構設置不合理，管理制度不完善。一旦缺少得力的組織者，組織就難以有效運作。
二、建立和發展農村新型合作經濟組織的對策
1、樹立以人為本的科學發展觀，為農村新型合作經濟組織又好又快的發展，提供必要的公共產品和服務，創造良好的宏觀政策環境。各級政府應牢固樹立以人為本的科學發展觀，充分認識農村新型合作經濟組織在建設社會主義新農村的載體作用，充分認識農村合作經濟組織發展的必然性、重要性和緊迫性。將農村新型合作經濟組織建設列入重要工作議程，納入當地經濟發展的總體規劃；各級政府部門要加強合作，制定政策，形成推進農村新型合作經濟組織發展的良好的制度空間。要在財政、金融、稅收、土地、工商管理等方面給予積極的支持和扶助。對具有一定規模、運作良好、且具有一定示范性的專業合作組織要從多方面給予幫助和扶持；有條件的地方，還可以給予相應的稅收優惠等。不斷進行宣傳發動，培養一批能把握合作經濟組織基本理論和具體操作方法的工作骨干，夯實建設新農村的經濟基礎。
2、加快立法建設，盡快制定促進農村新型合作經濟組織又好又快發展的各項法律法規，為其健康成長營造良好的制度空間。立法建設的指導思想應為“鼓勵發展，引導規范，保護權益”。在法律上明確其財產關系和責任形式，明確其與政府的關系，明確政府對農村專業合作經濟組織的扶持政策。市場經濟是法制經濟，農民組織尤其是農村合作經濟組織的發展及其在經濟社會中的地位，離不開法律的支撐和保障，其發展必須納入法制化的軟道。因此，應該加快合作經濟的立法建設，盡快制定適合中國國情的合作經濟法。在全國的綜合法尚未出臺之前，地方政府，可以根據當地農村新型合作經濟發展的實際，制定一些相應的促進、引導和規范合作組織發展的政策、條例、章程等法規，從而為全國性立法建設準備條件，打好基礎。
3、從實際出發，尊重群眾的意愿，扎實穩步地推進新型合作經濟組織的發展.為社會主義新農村的“管理民主”營造氛圍。在推進新型合作經濟組織的發展的過程中，要引導合作組織在發展中不斷優化內部運行機制，強化內部規范管理，在發展合作組織建立民主管理的長效機制上下功夫。要切實維護農民經營自和財產所有權，對已經建立起來的各種新型的專業合作經濟組織，按照新時期合作經濟組織的特點和市場經濟的要求，完善運行機制，建立健全各項規章制度，以規范促發展。一是建立保障機制。合作經濟組織都要建立內部章程，制定財務管理、民主監督、經營決策等規章制度，并通過簽訂合同、協議、契約等，明確雙方的權利和義務，規范各自的行為。二是建立利益保護機制。正確處理合作經濟組織與農戶的利益分配關系，把農民的利益放在首位。通過建立風險基金、合理讓利、制定最低保護價、利潤返還、預付定金、賒銷生產資料等有效方式，積極扶持農民發展生產。三是加大對農民合作組織的政策扶持力度，促進農民合作組織的內部聯合和外部擴張，不斷壯大合作組織自身的經濟實力。通過合作組織的運行，培育區域經濟主導產業，促進地區“生產發展”，實現農民“生活寬?！?。
參考文獻
[1]曹澤華.《加快發展全省農民合作經濟組織研究報告》.工作報告，2005.7
[2]杜吟棠.《大力發展農民合作社 建立農業現代企業制度》.中國合作經濟，2004.2