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大學生自主創業范文1
大學生自主創業就是改變就業觀念，利用自己的知識、才能和技術以自籌資金、技術入股、尋求合作等方式創立新的就業崗位，即畢業生不做現有就業崗位的競爭者，而是為自己、為社會更多的人創造就業機會。大學生自主創業觀念的提出和實施是有其多方面的原因的。
1.大學生自主創業是緩解大學生就業壓力，構建社會主義和諧社會的需要。就業問題關系國計民生，關系構建和諧社會的大局。眾所周知，勞動力過剩，就業難在我國是一個非常突出的問題。隨著大學擴招，畢業生迅速增加，而社會需求基本上保持在擴招前的水平，而且許多單位希望應聘者都能有幾年的工作經驗，畢業生的就業壓力越來越大。面對這種形勢，受過高等教育并具備一定創業能力的大學畢業生，選擇自主創業既可以為自己尋找出路，又可以為社會減輕就業壓力，這對于構建社會主義和諧社會有著深遠的意義。
2.大學生自主創業是帶動全民創業的需要。新一輪全民創業的時代背景已發生了很大變化，當今的創業必須在知識、技能、科技、資金等要素支撐下才能成功。大學生創業的條件和要素比較齊全，他們創業的成功將會給全民創業起到示范帶頭效應。他們是當今全民創業中最具有沖擊力的第一方隊，不僅可以解決其自身的就業問題，更能創造新增就業崗位，實現就業的倍增效應。
3.大學生自主創業是推動高校創業教育改革與發展的需要。大學生創業能夠有力地促進創業教育的改革和發展。創業教育的過程是通過各種可利用的教育方式來培養創業者的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質的過程，并且創業教育最終能使被教育者具有一定的創業能力。創業教育是要使學生轉變被動的就業觀念，鼓勵學生將創業作為自己職業的選擇，并將自己的專業技能和興趣特長結合起來，創造出自己所期望的價值。
4.大學生創業是大學生實現自我價值的需要。提倡和鼓勵大學生創業，是提高大學生能力素質和心理素質的一條有效途徑。它能夠給平時“一心只讀圣賢書”的大學生提供一個直接接觸社會的機會，對開闊視野和提高創新能力都是十分有益的。另外，通過創業過程中的共同合作，能夠增進彼此之間的了解，增強團隊協作精神。
二、大學生自主創業所面臨的問題
1.創業環境問題。相對于歐美比較成熟的市場環境而言，中國大學生創業的制度環境還不完善。由于整個社會處于轉型期，使得創業者肩上的負荷更重，創業所需要的各種服務都還不完善，融資和金融環境都處在調整階段。雖然國家出臺了一系列鼓勵大學生創業的優惠政策。但是，大學生創業之路卻異常艱難，與外國成熟又完備的創業環境相比，社會上還尚未形成利于大學生創業的氛圍，政府出臺的在創業培訓、創業扶持、政策支持與優惠措施等現有政策有待落實，而且需要進一步健全、完善。
2.創業教育問題。目前，我國許多地方開始了創辦實業的創業教育，但多針對下崗職工再就業以及一批職校生，而針對大學生等高層次人才的創業教育則很少，創業教育還未納入大學教育體系，存在的問題還很多，主要表現在：首先，創業教育觀念落后，對大學生創業教育的重要性和必要性認識不足。一些學校只是通過舉辦大學生創業講座來培養和激發學生的創業精神，沒有把大學生創業教育納入到系統的學習和課程體系中。其次，缺乏相應的師資力量。在國外，教授創業教育課程的教師大多有創業或投資的經歷，熟悉企業的運營，但在中國，即便在開設了創業教育課程的少數高校中，授課教師也多是學術專家出身，缺乏創業經歷和實踐能力。再次，創業活動流于形式。大部分學校仍是停留在就業教育的階段，很少有學校對學生進行創業教育，還有一些高校雖然舉辦了各種形式的大學生創業計劃大賽，但多數大學生只是為比賽而比賽，而不是真正將創業計劃付諸實施。學校方面也缺乏相應的培育大學生創業的具體措施。
3.創業者自身問題。首先，經驗不足。一個企業能夠正常運行，不僅要有好的項目、資金保證，還必須有一批高素質的企業管理者。這批管理者不能僅僅在書本上學過企業管理和經營的知識，更重要的是要投身企業管理的實踐。大學生有理想與抱負，但“眼高手低”，在創業過程中除了能“紙上談兵”之外，對具體的市場開拓缺乏相關的經驗與知識，在這種情況下大學生創業就會遇到各種不可預見的問題，以致創業困難。其次，知識限制。大學生的創業知識、技能不全面。雖然在整個大學階段學習了很多專業知識和技能，但對于大學生來說，自主創業還需要很多相關的企業經營管理知識，如企業注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的豐富知識，在缺乏相應知識儲備的情況下，倉促創業不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場競爭中也將處于劣勢。
三、面臨這些問題所采取的措施
1.改善創業環境。要促進大學生“自主創業”的健康發展，政府必須為其提供良好的創業環境。目前大學生創業所必需的配套措施、規章制度還沒有健立健全或者落實，這就要求國家通過制定一系列的政策、法規來優化創業環境，指導和支持大學畢業生自主創業。一方面要開辟融資渠道，為大學生創業提供金融支持。如設立創業基金，發放創業貸款等。另一方面要求政府部門加強服務意識，如簡化創業手續，提供方便快捷的優質服務，從而形成全社會都來關心和支持大學生自主創業的氛圍，積極有效地引導大學生自主創業。
2.加強創業教育。首先，使學生轉變就業觀念，培養學生的創業意識。受傳統觀念的影響，很多大學生選擇畢業時找個現成的工作，對自主創業持觀望的態度。對此，各高校應該使學生從進校之初就樹立創業意識，并了解國家及當地有關鼓勵大學生自主創業的優惠政策，為畢業后實現自主創業奠定基礎。其次，注重對學生創新意識和技能的培養。高校在傳授基礎知識的同時，還要開設與創業相關的講座和教學。比如如何把握商機，如何融資，如何寫創業計劃等等。并且可以開展多種多樣的模擬創業、實踐考查公司企業的運作，進行豐富多樣的案例教學，使學生從理論上，實踐中真正了解創業的全過程。
大學生自主創業范文2
關鍵詞：大學生；創業意向；影響因素；對策
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1671-6124（2013）04-0108-05
一、基本情況
本次共對7所高校在校大學生發放調查問卷3 000份，收回有效問卷1 834份。問卷根據男女性別、生源所在地（農村、城鎮）、所在年級（大一、大二、大三、大四）、所學專業等分門別類進行了統計分析。問卷包括“大學畢業后的打算”、“對當前大學生創業政策的了解與認識”、“對大學生創業的認識”、“大學生創業熱情不高的原因”、“大學生創業最希望得到的幫助”、“大學生創業最重要的因素”、“對大學生自主創業的相關認識與建議”等內容。參與問卷調查的1 834名學生中，有男生729人，占39.75%，女生1 105人，占60.25%；農村大學生1 114人，占60.74%，城鎮學生720人，占39.26%；一本學生583人，占31.79%，二本學生641人，占34.95%，三本學生138人，占7.52%，?？茖W生472人，占25.74%；大學一年級109人，占5.94%，大學二年級612人，占33.37%，大學三年級476人，占25.95%，大學四年級637人，占34.73%。本次共有21個專業的學生接受調查，其中理工類專業7個，文科類專業14個。
二、相關問題統計與分析
1.關于大學生畢業后的打算
如圖1：
由圖2可知，選擇畢業后創業的大學生占4.87%，選擇先就業再創業的大學生卻達20.90%，說明大學生逐漸認識到創業的風險和創業經驗積累的重要性，對于創業的選擇趨于理性和謹慎。
2.對當前大學生創業環境的認識情況
認為“很好”的有61人，占3.33%；認為“比較好”的有490人，占26.72%；認為“一般”的有1 036人，占55.40%；認為“不好”的有208人，占11.34%。統計表明，約30%的大學生對當前的大學生創業環境比較滿意，持明顯否定態度的只占少數，說明更多的大學生認為當前的創業環境較前些年有所改善，持正向肯定態度。
3. 對大學生創業政策的了解情況
統計表明，只有極少數大學生對當前的大學生創業政策了解，而絕大部分并不了解，說明創業政策宣傳力度不夠，但隨著年級升高，學生對創業政策了解程度和關注度逐漸升高。
4.關于創業想法
統計表明，受訪的大部分學生對創業有或者曾經有過想法的如圖4，而不同性別的大學生創業想法也有較大懸殊，如圖5。
如圖5所示，在創業方面，男生創業意識比女生強烈。調查也表明，曾有30%以上的男生和女生萌生過創業想法，但隨著時間的推移，由于對創業的認識變化和創業風險意識增強等因素的影響，部分大學生逐漸消退了創業的想法。但有14.56%的男生和20.18%的女生從未有過創業的想法。
5.關于不打算自主創業的原因
關于不打算自主創業的原因，統計顯示主要有7種，人數分布如圖6，生源性別比和城鄉比如圖7，具體而言：有349名大學生選擇“擔心失敗”，占19.03%。其中男生為129人，女生為220人；城鎮學生142人，農村學生207人。有1 221人選擇“缺乏資金”，占66.58%，其中男生為494人，女生為727人；農村學生為806人，城鎮學生為415人。有1 129名學生選擇“缺乏經驗”，占61.56%，其中男生為437人，女生為692人；城鎮學生418人，農村學生711人。有604人選擇“缺乏好的項目”，達32.93%，其中男生為260人，女生為344人；農村學生為363人，城鎮學生為241人。有446人選擇“缺乏自主創業的能力”，占24.3%，其中男生為152人，女生為294人；農村學生為294人，城鎮學生為152人。有311人選擇“創業太辛苦，風險太大”，占16.69%，其中男生為98人，女生為213人；農村學生為164人，城鎮為147人。有127人選擇“其他”，占6.92%。
在以上原因中，調研顯示了明顯的排序，排名前5的依次是：缺乏資金、經驗、項目、能力以及擔心失敗。關于缺乏資金的問題，從調查的結果來看，66.58%的受訪者選擇缺乏資金，顯示該問題已成為影響大學生自主創業的主要因素，而該項選擇農村學生比城鎮學生多出391人，主要原因是農村家庭經濟條件較城鎮差，無法提供更多的創業資金。關于缺乏經驗的問題，由于大多數大學生長期待在校園，把主要精力都放在文化學習上，嚴重缺乏創業實踐經驗，加之缺乏經濟基礎和社會經驗、社會關系等，這些都制約了大學生自主創業。關于缺乏好的經營項目，一般大學生大多是為了就業或繼續深造，很少涉及到相關創業項目的問題，特別是文科生在這方面更為欠缺。關于缺乏自主創業能力的問題，受傳統教學模式的制約，缺乏創業的實踐鍛煉，創業知識匱乏，融資能力、經驗管理能力、市場開發能力等創業能力嚴重不足。此外，由于創業風險較大，社會又無規避風險的措施和政策，造成部分大學生對創業有一定的畏懼心理。
6.大學生創業最希望得到的支持和幫助
調查統計顯示：在“資金、項目、創業培訓、場地、相關優惠政策”等選項中，有1 326人選擇“資金”，占72.3%，排列第一位；有857人選擇“創業培訓”，占46.7%，排列第二位；有779人選擇“資金”，占42.5%，排列第三位；有712人選擇“相關優惠政策”，占38.8%，排列第四位，只有15.3%、3.4%的人分別選擇“場地”和“其他”。
調查再次表明：大學生最為關注資金問題，在此選項中，女生高達“75.4%”，男生達“67.6%”，女生較男生更希望得到資金扶持；農村學生高達“75.1%”，城鎮學生達“67.9%”，農村學生較城鎮學生更渴望得到資金的扶持。顯示了男女差別，城鄉差別對大學生自主創業的影響。其次是“創業培訓”。一方面說明大學生創業知識與技能的缺乏，創業培訓力度不夠；另一方面說明大學生對創業培訓的重視和渴望。再次是“創業項目”。一方面表明大學生對創業項目的重視；另一方面表明大學生希望在該項目上得到相關的支持。
7.關于對大學生創業的態度
選擇“一般”為51.3%，排列第一位；“很好”為34.4%，位居第二；“不好”為7.8%；“不知道”占6.4%。
在此選項中，選擇大學生自主創業“很好”的高校學生排列情況為：湖南涉外經濟學院學生47.0%，排列第一；湖南師大樹達學院學生42.8%，位列第二；湖南財政經濟學院學生39.0%，位列第三。
調查表明：認為大學生創業不好的只占7.8%，而認為大學生創業很好的卻達到34.4%，有高達51.3%的大學生選擇一般。一方面，說明在當前日益嚴峻的就業形勢下，越來越多的大學生認為自主創業是一條較好的出路；另一方面，受各級政府各種優惠鼓勵政策影響及各高校的宣傳教育，大學生自主創業意識有所增強。
調查同時表明：學歷層次越低，就業越困難的學生贊成自主創業的比率越高。如湖南涉外經濟學院是一所民辦高校，相對其他高校學生而言，其就業壓力更大，贊成自主創業比率最高。當然，大學生自主創業的熱情還與學校宣傳教育、所學專業等情況有關。如湖南師范大學，雖為國家“211”工程重點大學，但由于學校創業教育抓得較緊，對學生造成潛移默化的影響，學生創業熱情越來越高，選擇自主創業的學生也一年比一年多。
8. 關于鼓勵和提倡大學生自主創業的看法
圖8顯示了大學生對自主創業持不同看法的人數分布，圖9給出了比例分布。
調查再次表明，鼓勵和提倡大學生自主創業已逐漸成為廣大大學生的共識和潮流。
9. 對大學生自主創業的相關認識
圖10顯示了大學生對自主創業的認識情況。
本次調查顯示，有高達50%以上的大學生認為大學生創業富有挑戰性，并能得到鍛煉，積累社會經驗，持正向肯定的態度。此結論與前面的相關選項調研基本一致。同時，調查也顯示：認為大學生創業能創造較大的精神財富的學生達19.7%，認為有利于社會的變革和發展的學生占18.1%，而認為能創造較大的物質財富者只有8.6%。表明大學生更認可大學生自主創業的精神影響和社會意義，對物質財富的創造信心不足，期望不高。
三、相關問題及對策
1. 調研體會
（1）絕大多數大學生對自主創業持正面而肯定的態度 高達85.2%的大學生認為有必要鼓勵和提倡大學生自主創業，只有8.1%的大學生認為沒有必要，6.5%的大學生“不知道”。
（2）自主創業受到多種因素的影響 項目、團隊、資金、創業知識與能力等受到較大關注與重視，政策支持與經營環境也受到一定程度的關注，而對經營場地則相對不太重視。
在調研中，66.7%的中小企業負責人認為“項目”最重要，排列第一位，而58.6%的大學生把資金排在第一位；36.9%的大學生選擇“項目”，排列第四；48.1%的中小企業負責人認為“資金”最重要，排列第三位；63.0%的中小企業負責人認為“團隊”最重要，排列第二位；55.2%的大學生也把“團隊”列為首選，排列第二位 [1 ]。說明“團隊”成為企業負責人與大學生的最大共識。44.4%的中小企業負責人認為“創業知識與能力”最重要，位居第四位；37.4%的大學生認為“良好的政策與經營環境”很重要，排列第三位；22.2%的中小企業負責人也認可此看法；只有8.8%的大學生認為“場地”重要，而絕大多數中小企業負責人也認為“場地”并不是最重要的。
（3）當前的創業優惠政策與創業環境對大學生產生了一定的沖擊和影響，起到了一定的導向和激勵作用，選擇自主創業的大學生大幅增加 2年前，大學生對自主創業的興致不高，特別是文科類高校和師范生，缺乏自主創業的激情和熱情 [2 ]。如2年前大學生希望畢業后自主創業的不到1%，真正選擇自主創業的不到0.2%，而本次調研表明希望畢業后自主創業的大學生達到25.96%（包括畢業后立即創業和先就業再創業的學生）。近2年來，畢業后真正自主創業的大學生達到1%左右，是2年前的5倍。說明政府出臺的一系列鼓勵大學生自主創業的優惠政策和當前的創業環境、就業形勢等對大學生自主創業起到了一定的推動作用。
（4）創業意愿與學歷層次在一定范圍內呈負相關 統計數據還顯示一本大學生選擇創業（包括“畢業后創業”和“先就業再創業”下同）的共96人，占一本大學生數的16.51%；二本大學生選擇創業的共144人，占二本大學生數的22.46%；三本大學生選擇創業的共27人，占三本大學生數的19.57%；?？粕x擇創業的共209人，占?？粕鷶档?4.28%，其中湖南涉外經濟學院的?？粕x擇創業的比例高達51.22%。
為何專科生選擇自主創業的比例高于本科生，而二本、三本的大學生選擇自主創業的比例又高于一本生呢？筆者認為這種現象與不同學歷層次學生的就業競爭力、就業形勢、就業質量、就業結構等相關因素有關。
（5）男大學生較女大學生創業愿望強烈 調研表明，有51.99%的男大學生曾萌生過自主創業的想法和愿望，而女生則為41.36%；從未萌生過創業想法的女生為20.2%，男生則為14.5%。即曾有過創業愿望的男生較女生高出10個百分點以上，而從未有過此想法者，女生的比率較男生高5.7%。
2. 相關問題
（1）關于鼓勵和扶持大學生自主創業的宣傳不夠深入 調研顯示，對于鼓勵和扶持大學生自主創業的相關政策，了解的大學生僅占3.33%，比較了解的僅占15.87%，而完全不了解的大學生則高達80.80%。說明該項政策在高校大學生中的宣傳力度遠遠不夠，在一定程度上影響了大學生自主創業的熱情。
（2）高校鼓勵和支持大學生自主創業的措施不夠 調研表明，67.9%的高校就業、創業工作人員表示該?！耙巡扇∠嚓P措施”，有21.4%表示“正在制訂相關措施”，而有10.7%表示“暫時沒有”。本項目組進一步深入調查發現，真正重視大學生自主創業并采取實質性有力措施的高校并不多，僅有中南大學等極少數高校較為重視，如中南大學有專門的“大學生創業指導中心”、有專門的創業基地、創業扶持資金、創業指導課程（計學分，納入正規的教學計劃），創業成績較為顯著。其他高校則大多僅停留在口頭宣傳上，缺少實質性的政策與措施，從而未能有效激發學生的自主創業熱情。
（3）政府部門相關扶持政策落實難以到位 一是關于扶持對象的劃定與實際需求不對稱。如長沙市人民政府《關于大力推動創業富民加快建設創業之都的若干意見》中明確規定：“本政策意見所鼓勵和扶持的大學生自主創業，主要是指具有高等?？圃盒W歷以上的大學生、碩士研究生、博士研究生、在讀期間或畢業兩年以內在長沙初始創辦各類企業或從事個體經營，并擔任所創辦企業或個體工商戶的法人代表?！钡卷椖拷M調研情況表明，在讀期間真正自主創業的大學生不到0.1%，畢業后2年之內自主創業的大學生也不到1%。由于缺乏資金、經驗和社會關系等，大學生畢業3至5年后才會在這些方面有所積累 [3 ]，因此扶持對象與實際需求不對稱。二是本地大學生創業貸款政策有待改善。如長沙市人民政府相關文件規定：“大學生自主創業的，可到戶口所在地社區勞動保障管理服務中心申請最高50 000元的小額擔保貸款。大學生合伙經營或組織起來就業并具備一定自有資金和相應反擔保條件的，可按共吸納人員人均50 000元以內的額度給予擔保貸款，最高為500 000元。對于大學生自主創辦的新興項目，根據企業規?？山o予最高為2 000 000元的小額擔保貸款扶持?！笨蓪嶋H情況是：貸款必須要有本市房產抵押或本市公務員擔保，大多數自主創業學生都不具備此種條件，因而很難獲得政府相關部門的貸款扶持。
三是大學生創業基地建設亟待加強。政府推動的大學生創業基地建成較少，僅有的幾個創業基地存在如下問題：其一是地理位置較偏僻，交通、住宿、飲食都不太便利；其二是有的創業基地不大適用，既不太適合做門面，也不太適合辦公，更不適合做倉庫。因而，眾多自主創業的大學生對目前的大學生創業基地不太熱衷。
3. 解決對策
（1）加大大學生自主創業政策和典型的宣傳力度 一是充分利用電視、廣播、報紙、網絡等知名主流媒體，開辟大學生自主創業專欄，充分宣傳報道大學生自主創業的優惠政策及相關事跡；二是由有關單位牽頭，積極開展大學生自主創業競賽活動，樹立大學生自主創業典型，進行表彰、獎勵，并組成 “大學生自主創業典型巡回講演團”，宣傳激發廣大大學生自主創業的熱情，形成創業教育正能量。
（2）增強對大學生自主創業的資金扶持力度 首先要取消戶籍限制，切實加大貸款力度，放寬貸款政策，只要在本地自主創業的大學生，不論戶籍，都可以申請貸款扶持資金。其次是放寬擔保限制，除公務員擔保和房產抵押外，建議放寬至本市教師及其他事業單位員工、知名企業員工擔保亦可。再次是提高貸款額度，由提供5 000元小額貸款提高至50 000至100 000元。最后是擴大扶持對象的范圍。如將原定為扶持對象的“高校在讀大學生及畢業后2年之內自主創業的大學生”放寬至“畢業5年之內自主創業的大學生”，更具可行性和實際意義。
（3）加大對“創業受挫”的幫扶力度 如根據其創業受挫的損失程度按比例予以一定的經濟補償；設立“創業風險基金”，對創業遭致挫折或失敗者由“創業風險基金”予以適當補償。以減輕眾多大學生想創業，但又因風險太大而不敢創業的畏懼心理 [4 ]。
（4）加強創業幫扶指導和基地建設 采取成立“創業導師團”，組建多個由知名企業家、知名學者組成的“大學生創業導師團”，并制訂相應計劃，定期為“大學生企業”進行會診，對有意向自主創業或正在初創之中的大學生進行集中培訓，幫其出謀劃策，并根據大學生創業的實際需要，針對性地建設大學生創業基地 [5 ]，完善創業基地的管理服務職能。
參考文獻：
[1]董金秋，賈志科.大學生選擇創業模式的影響因素――基于全國30所高校2827名在校大學生的實證研究[J].河北大學學報（哲學社會科學版），2012，（12）：129-136.
[2]李湘玲.自我決定理論在大學生創業學課程教學中的應用研究[J].當代教育論壇（綜合研究），2011，（9）：36-38.
[3]梅偉惠，徐小洲.中國高校創業教育的發展難題與策略[J].教育研究，2009，（4）：67-72.
大學生自主創業范文3
關鍵詞：大學生；自主創新創業；創新創業模式
中圖分類號：F241.4 文獻標識碼：A
收錄日期：2016年2月29日
一、我國大學生自主創新創業背景
當前，創新是經濟社會發展的不熄引擎，世界經濟穩定復蘇要靠創新，中國經濟近年來能夠持續健康發展，主要動力也來自改革創新。近年以來，中國經濟下行壓力加大。我國政府堅持穩中求進，保持定力，主動作為，不搞“強刺激”，而是強力推改革，大力調結構。在增速放緩的情況下，就業不降反增，結構不斷優化，增長質量提高。推動中國經濟科學發展，在960萬平方公里土地上掀起“大眾創業”、“草根創業”的新浪潮，形成“萬眾創新”、“人人創新”的新態勢。將創新創業作為新常態下經濟發展的新引擎。
就業是民生之本，是關系到國家穩定與長治久安的重要問題，大學生是我國重要的人力資源，是國家未來創新型建設的中堅力量，大學生就業直接影響到社會各界人民群眾的切身利益。解決好大學生就業是目前各級政府和高校面臨的重要課題。而大學生自主創業作為一種新型的就業模式，可以有效地拓寬市場，擴大就業機會，也是對傳統就業模式的補充。目前，國家政策的大力支持，已經有越來越多的大學生走上了創業之路，大學生創新創業正在成為我國就業體制上的重要力量。
二、國內大學生自主創新創業現狀
目前我國大學生自主創業發展較好，盡管起步較晚，但由于政府、高校及社會重視大學生的發展，大學生自主創業已初見成效，通過部分實踐形成了如下模式類型：
（一）創業大賽模式。為了拓寬大學生創新創業的渠道，增強大學生社會實踐的能力，全國大學生“挑戰杯”創業大賽應運而生，充分激發了廣大學生創業的熱情，滿足了時代的需求。“挑戰杯”創業大賽的成功開展，國內許多高校也相繼模仿此類做法，紛紛舉辦大學生創業計劃大賽。通過參加創業大賽可以培養大學生的創業技能，同時主辦方提供的一定獎金，也給創新創業者提供起步基金，促進創新創業蓬勃發展。
（二）校園孵化基地。各大高校，為了響應號召，紛紛在學校建立創業基地，供在校大學生實現自己的創業夢。建立校園孵化基地，為大學生創業提供更加便利的平臺，并提供一定程度的優惠政策，是在校大學生進入社會前，最有效地了解市場，發現商機的機會。
1、大學生自主創業相關概念
（1）創業。創業是創業者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。創業是一種勞動方式，是一種需要創業者運營、組織、運用服務、技術、器物作業的思考、推理和判斷的行為。根據杰夫里?提蒙斯的定義：創業是一種思考、推理結合運氣的行為方式，它為運氣帶來的機會所驅動，需要在方法上全盤考慮并擁有和諧的領導能力。
（2）大學生自主創業。創業主要是由在校大學生和大學畢業生群體組成?，F今大學生創業問題越來越受到社會各界的密切關注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經過多年的教育往往背負著社會和家庭的種種期望。在現今社會經濟不斷發展、就業形勢卻不容樂觀的情況下，大學生創業也自然成為了大學生就業之外的新興的現象。
2、大學生自主創業狀況。在當前經濟全球化迅速發展的條件下，我國的就業迎來巨大的挑戰和機遇。大學生自主創業在當下是一條可以解決大學生就業的可行之路。大學生在接受職業指導的同時，也要接受創業教育，培養大學生自主創業能力。
我國青年創業的發展歷程主要經歷了四次：第一次自主創業浪潮發生在20世紀改革開放初期，那時我國市場經濟體制還未成熟，很少有人敢去嘗試新事物，社會無業人員成為當時創業的主力軍，通過資本的積累，開展小商品交易，逐步摸索，成為了我國改革開放創業的第一批帶頭人，并卓有成效；第二次自主創業浪潮發生于20世紀90年代初期，他們多為國家公務人員、企業員工、老師等退休離職人員，他們相比第一次創業浪潮多半為高素質人才，這一時期創業被我們稱為“下?！被颉跋潞＝浬獭?。這批創業者由于工資較低，自身才能得不到發展，導致各行業精英紛紛要求用自己的能力獲取財富，從而經營輕工業、第三產業以及改制企業等，經過不懈努力及資本積累，他們成為新一批的領軍人物；第三次自主創業浪潮開始于21世紀初期，以高科技行業的興起和部分高素質職工“下崗”為標志，電子行業的興起與普及，阿里巴巴、騰訊、百度等知名互聯網企業都在這一時間成功創業。其中以“下崗”為代表的人群由于國企改制，多數為被迫進行自主創業。創業手段多樣，創業方式創新，迎來了我國創業的新一輪發展；第四個自主創業浪潮就是現階段大學生自主創業的開展，大學生自主創業的主體多為高校畢業生和在校生，由于我國經濟結構繼續深化、人口老齡化、人口基數大、高校擴招等因素的影響，大學生就業壓力增大，大學生就業越來越困難，目前大學生創業者已經成為我國創業人群的主體。
三、當前我國大學生自主創業主要模式分析
（一）加盟連鎖模式。就是指大學生成為部分地區，通過加盟營銷或購買特許經營權的方式來銷售某種商品或服務的創業模式。這種方式加盟的行業主要集中于商業零售和餐飲業。這種模式可以直接享受規模經營的利益，在經營管理上有現成的模式和經驗可以借鑒，便于創業者對企業的控制。由于有較為成熟的經營體系，充分利用品牌效應，規避創業風險，有較高的成功率，但創業初期投資高，企業的管理和發展難以有自主性與創造性、回報率低等缺點也是阻礙這種模式發展的因素。
（二）白手起家發展模式。該模式是指創業者白手起家通過發展積累從小到大，完全獨立的創業模式。這種模式的創業沒有形式的固定，進入的門檻較低，技術含量相對不高，多集中在商業零售、餐飲、服裝、圖書批發、小商品買賣的經營上，在投資的金額方面也較小。由于規模較小，建制不一定齊全，所以經營上攜帶著許多自身特點，在經營取得階段性成功、發展到一定規模的時候，應該及時做到規范化、系統化。這種模式的創業投資小、見效快、門檻低、管理簡單，創業者開展起來比較容易。但是這種模式也有先天性不足，就是市場相對飽和，企業沒有核心競爭力，長期發展堪憂。
（三）研究調研模式。就是指大學生通過對市場的調研、分析，敏銳地發現市場潛在的商機，想通過天賦的尋找，實現自己的目標或理想。大學生依托專業特長與獨特的視角發現市場商機，在此基礎上根據自己的特點進一步發揮創造。這種模式目的性強、項目定位準確、創業基礎較好，能讓大學生充分發揮大學生才華與技能，特別適合在校生，具有很強的區域性。但這種模式最大的弊端就是大學生項目的定位是否準確，能不能和現實情況出現巨大反差。
大學生自主創業范文4
全面貫徹黨的十七大精神，以科學發展觀為統領，積極推進全民創業，逐步建立起具有*特色的大學畢業生創業支持體系，解決大學生自主創業過程中存在的門檻較高、培訓不足、資金獲取渠道有限、信息交流不暢等問題，有效促進我市全民創業工作再上新臺階，為*的社會經濟發展做出貢獻。
二、組織領導及職責
成立*市扶持大學生自主創業貸款（以下簡稱創業貸款）工作協調辦公室，由市創業辦牽頭，市金融辦、市財政局、市科技局、市勞動保障局、市人事局、市商業銀行等部門為成員單位。工作協調辦公室負責指導協調創業貸款工作；制定創業貸款有關政策；制定創業貸款年度工作計劃；建立定期協商機制，對創業貸款工作進行指導、考核、監督；向市政府提交創業貸款工作報告；審議調整創業貸款基金規模等有關工作。
三、各部門職責
創業貸款工作協調辦公室各組成部門要認真做好大學生創業貸款相關工作。
（一）市創業辦負責協調大學生創業貸款日常工作，制定大學生自主創業培訓管理辦法，認定大學生自主創業培訓基地資格，頒發培訓合格證書。
（二）市金融辦負責牽頭制定創業貸款有關政策。
（三）市財政局負責創業貸款基金的籌集管理，監督大學生創業貸款基金使用情況。
（四）市勞動保障局、市人事局等部門負責大學生自主創業培訓工作。
（五）市科技局負責制定大學生自主創業項目評審辦法，負責組織創業項目評審。
（六）市商業銀行負責創業貸款的發放和回收，并對創業貸款進行貸后管理和履職催收。
創業貸款工作協調辦公室各組成部門要切實重視大學生自主創業貸款工作，加強協作溝通，根據各自職責，制定簡便易行的管理辦法及實施細則，并確定專人負責此項工作。
四、貸款性質
創業貸款是市政府為促進全民創業，將信貸體系引入自主創業服務體系，與市商業銀行共同開發的，由*市經濟技術投資擔保有限公司提供擔保，市商業銀行自主發放的貸款。
五、貸款申請對象及條件
（一）貸款對象為在2008年1月1日后創辦的，注冊地和納稅關系在*市轄區，且從事高新技術產品研發、生產和服務，或從事現代服務業、現代農業開發等的小型法人企業。
（二）貸款對象具有創業計劃書，且貸款項目具有可行性研究報告。
（三）貸款企業法定代表人為具有*市戶籍，近年來取得畢業證書的大學畢業生（含研究生）及國外留學歸國人員。
（四）貸款企業法定代表人具有市創業辦認定的創業培訓合格證書。
（五）貸款企業法人代表或實際控制人無違法亂紀行為、無不良信用記錄。
六、貸款用途、期限、利率、還款方式和額度
（一）貸款用途：
創業貸款主要用于企業的生產性固定資產購置、企業流動資金等正常經營的資金需求。
（二）貸款期限：
創業貸款的期限一般不超過二年。貸款到期前由借款人提出申請，經市商業銀行審核同意后可辦理展期。
（三）貸款利率：
創業貸款的利率執行中國人民銀行公布的同期、同檔次基準利率。
（四）還款付息：
創業貸款原則上實行到期一次還本、按季或按月結息。
（五）貸款額度：
創業貸款額度根據創業項目的實際資金需求確定，原則上不超過50萬元。
七、貸款申請程序
（一）貸款申請人取得市創業辦認定的創業培訓合格證書后，持創業計劃書或項目可行性研究報告向市科技局提出項目技術性、可行性評審申請。
（二）貸款申請人持市科技局項目評審意見到*市經濟技術投資擔保有限公司申請并辦理擔保手續。
（三）貸款申請人持*市經濟技術投資擔保有限公司的貸款擔保意見書到市商業銀行經辦支行申請貸款。
（四）市商業銀行按照貸款發放程序獨立審核并決定是否發放貸款。
在審核的各個環節，凡是提出否定性意見的，應向市創業辦和申請人本人出具書面意見。
八、貸款管理
創業貸款的日常監督管理和稽核工作由市商業銀行和*市經濟技術投資擔保有限公司共同負責，兩部門要提高金融服務效率，加強對貸款的跟蹤檢查，制定切實可行的風險防范措施，有效防范貸款風險。
九、對各方要求
（一）市科技局和*市經濟技術投資擔保有限公司應分別在30個和15個工作日內完成相關評審、審查，并出具評審、審查意見。
（二）借款人承擔還款責任，到期不能按時償還貸款的應承擔相應的法律責任。
（三）市商業銀行和*市經濟技術投資擔保有限公司應加強對貸款的管理及跟蹤檢查。
（四）對不按規定辦理或因瀆職造成損失的，要依法追究相關人員的責任。
大學生自主創業范文5
根據美國心理學家費隆的擇業動機理論,擇業動機等于職業效價與職業概率的乘積。擇業動機是擇業者對目標職業的意向大小和追求程度;職業效價是擇業者對目標職業的價值評價;職業概率是擇業者獲得目標職業的可能性。所以,職業的選擇是同自己的能力和條件緊密相關的。大學生要想選擇理想并適合自己的職業,首先就要正確地認識自我,對自己有一個準確、全面、客觀的定位。大學生只有準確地認清自己的位置,才能根據自己的能力選擇出最適合自己的職業。俄羅斯大學生就是清楚地認識了自我。他們的就業期望都較為實際,己基本同現實情況相適應,這主要表現在他們在擇業前都會注意分析現有的就業形勢,根據就業形勢調整自己的就業期望。他們也向往去大城市發展,大城市優良的硬件設施無疑是為人生的成功開辟的一條捷徑,但是,他們也知道艱苦創業也會為人生添光溢彩。所以,他們更注重通過自己的努力奮斗,實現自己的理想。我國大學生不只限于自己能干什么,而更多地傾向于自己通過努力能否適應某一工作,這份工作可能同自己的專業不對口,但是他們有信心做好這份工作。他們每個人都有自己的特長優點,也會充分利用好自己的優勢來展示自我,不會坐等伯樂的賞識,會主動贏得伯樂的關注,這雖然有利于他們找到一份很好的工作,但并不一定是自己向往的工作,不一定同自己的理想吻合。在我們對河北省十五所大學的調查中發現,當問及是否考慮相似專業,得到肯定回答的有93%;是否考慮非本專業時,得到肯定回答的有68%。
接近七成的被調查大學生能夠接受專業不對口的現實,這表明他們在選擇職業時,決定職業效價的因素中,興趣因素己逐漸淡化,相應的工資待遇、職業聲望等因素己占據主導地位。所以大學生擇業會過多地關注地域因素,大中城市是擇業的首選。他們緊盯大中城市,哪怕家鄉發展前景廣闊,也很少有人會選擇回家鄉謀求發展。另外,大學生找工作政府機關和國企也是首選,一方面其根源在于當前的利益分配機制不合理,現在的大學生認為要想使得利益分配有利于自己,那就要掌握利益分配的主動權,只有這樣,才能制定符合自己要求的利益分配方式,來獲取更多的利益,達到自己的目的。另一方面,享樂主義在他們內心具有潛移默化的作用,安逸悠閑的工作是他們的第一追求。我們看到現在大學生在激烈競爭公務員崗位,很多人報考公務員就是因為公務員工作是早九晚五的鐵飯碗。2013年公務員考試報名,國家民族事務委員會一職位競爭激烈程度達到3992:1,還在千軍萬馬擠獨木橋。雖然國家機關公務員工資待遇并不高,但其福利待遇較好,工作穩定,還是大學生的第一選擇。武漢一位研究生放棄一家大型設計公司年薪20萬的行政工作去競爭公務員,其工資只有2千多元不及原收入的零頭。所以,在沒有真正認清自己的前提下,只能由工作崗位來牽動你的興趣和愛好,而不能由自己的理想來指引自己去創造未來,去創出自己的一片天地來。
二、積累經驗,準備創業
經驗是人生成功的重要因素,缺少經驗就會增加人生成功的壁壘。在我們對河北省大學生的調查中,關于就業單位的選項,選擇國家機關的最多,其次為事業單位、外資企業、國營企業、私營企業,這表明我國大學生還固守著傳統就業觀念,思想保守、貪圖安樂意識根深蒂固。外資企業排在國營企業之前,分析其原因主要是我國大學生更看重外資企業的優厚待遇,巨額工資,只要進入就會留戀于此不想離開。我國社會也普遍認為在外資企業工作是一種能力的體現,因為其競爭激烈,只有工作能力突出的人才可能留在外資企業工作。而俄羅斯大學生畢業后首選外資企業,其次為私營企業,國家機關排在其后,這主要是因為企業發展空間大,可以放開手腳,大展宏圖,企業的工資待遇也遠高于國家機關。而外資企業除有良好的工資待遇外,其經營理念、管理模式,都值得學習。俄羅斯大學生就是基于這種考慮,才熱衷于到外資企業去鍛煉、去嘗試,他們的目的就是為了學習。俄羅斯大學生并不想一輩子為他人打工,他們體內的斯拉夫血液決定了他們敢于嘗試,推動著他們敢于去創造自己的事業。他們首選外資企業、私營企業,很多就是為了積累經驗,學習其管理方法、經營技巧、業務流程,為其創業做準備,在條件成熟后開創自己的企業。俄羅斯大學生在就業時首先考慮的并不是工資待遇,而是對企業的深入了解,看它的經營領域、發展前景、管理方式,看是否有利于自己的成長鍛煉。而我國大學生,首先考慮的就是工資待遇,殊不知工資待遇是同企業的發展緊密聯系的,如果企業沒有好的發展愿景、發展規劃,沒有10至20年的宏偉大膽的目標,那它的高工資待遇,只能是曇花一現,你從中只能學到失敗的教訓,而不能學到成功的經驗。
三、創造社會氛圍,支持自主創業
當代大學生除了具有大學生應當具有的朝氣與活力外,必定會帶有這一時代的特征。他們敢愛敢恨、個性鮮明而又獨特,懂得享受生活,偏好新潮時髦,性格通脫不拘,行為架鶩不馴。根據美國社會心理學家馬斯洛的“需求層次理論”,人們的需求取決于他己經得到了什么,尚缺少什么,只有尚未滿足的需要才能夠影響人的行為。這一代大學生大多是獨生之女,享受著兩代四人的關注與財富積累,缺少的只是社會對自己能力的認可,他們需要通過創業來證明自己。他們有實現自我需要的潛在動力,有為目標而拼搏的斗志,缺少的只是自我創業的勇氣。所以,我們應給予他們正確的引導與鼓勵,推動其樹立自我創業的信心。俄羅斯人普遍認為18至35歲的青年人就應該富有朝氣、充滿活力、開拓進取、野心勃勃,他們不應性格溫順、百依百順,這樣國家才有希望,所以他們的父母都積極鼓勵大學生自主創業,這一社會氛圍的形成更有利于大學生自主創業,政府也積極支持創業。這從大學生的畢業設計就可看出,他們的畢業設計不是簡單的對某一問題、理論的簡單贅述,而是要讓學生們運用所學的理論自己設計。他們也注意培養學生的獨立解決問題能力,學生畢業設計所需的各種材料完全由學生自己解決,如果想要使用學校的精密儀器、高端設備,就支付相應的使用費用,學校不會提供任何免費的服務,這樣有助于鍛煉學生統籌規劃能力,免得以后無計劃盲目地設計自己的職業生涯規劃,降低自主創業的成功率。所以筆者認為,俄羅斯的教育理念很值得我們學習借鑒,他們鼓勵學生的創造思維,不墨守成規,去發現、去創造。在我國,社會和家庭都會支持大學生繼續深造,極力推薦考研,工作是考研無果情況下的被迫選擇。所以這就形成了為數眾多的老學童,年過40還未曾自立。
大學生自主創業范文6
[關鍵詞] 大學生自主創業；扶持政策；就業保障；對策建議
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2015 . 17. 125
[中圖分類號] G916 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2015）17- 0242- 03
黨的十以來，新一屆政府提出了“大眾創業、萬眾創新”的就業觀和創業觀，有力推動了大學生自主創業的熱情，掀起了大學生自主創業，大學生自主創業成為時下解決大學生就業問題，以“創業帶動就業”，提升大學生就業率，促進經濟社會發展的“新常態”。但是據麥可思調研數據顯示，我國2013屆大學畢業生中，只有2.3%的人選擇自主創業，有7.9%的人處于失業狀態。具體以遼寧省為例，2014年遼寧省的畢業生數量達到27.6萬人，創業狀況也不容樂觀，創業人數比重偏小且創業成功率偏低，每年選擇自主創業的畢業生只有1%左右，與全國2.3%的平均水平相差甚大，同時由于各種原因導致最終的創業成功率不到3%。
由此可見，國家主推大學生自主創業的政策導向與大學生自主創業的現實發展狀況不相符。探究其原因可知，大學生自主創業作為當前經濟社會發展的“新常態”，需要一定時間的“發酵”和“培育”。我國歷來有“學而優則仕”的就業傳統，無論是大學生自身的就業觀念，還是整個社會的就業風氣，都與自主創業相偏離?？v觀發達國家，其大學生創業成功率較高，總結有益經驗，這與發達國家有濃厚的社會創業環境、成熟的創業扶持政策和力量強大的社會創投體系有關。而審視當前我國大學生自主創業現狀，卻面臨政府扶持政策不完善、大學生就業觀念落后、高校忽略大學生創業教育發展、扶持大學生自主創業的社會力量薄弱等問題。
促進大學生自主創業契合國家的政策發展方向，也是提升大學畢業生就業率和解決大學生就業難問題的有效渠道，這對加速知識成果轉化為現實生產力、轉變大學生就業觀念、解決就業難問題、提升大學畢業生的創業成功率、維護社會穩定和促進經濟發展，具有重要的理論意義和現實意義?；诖?，本文就有效促進大學生自主創業，從創業政策制訂、創業教育建設、創業政策完善、創業文化改善、創業觀念轉變、社會力量支持等方面提出了相應的對策建議，以期為改善大學生自主創業環境、完善扶持大學生自主創業政策、提升大學生自主創業能力等提供有益的政策借鑒。
1 完善自主創業的政策制訂體系
自主創業作為國家的重要任務之一，其政策的制定必須要具備前瞻性、整體性、綜合性，因而要完善現行大學生自主創業的政策制訂體系。我國大學生自主創業政策要有前瞻性，要有長遠的戰略眼光，要有近期政策、中期政策和長遠政策等體系。一般而言，近期政策是將創業教育實現在校覆蓋，要制訂促進大學生創業能力培養的教育政策；中期政策和長期政策主要是要花氣力加強對中小學創業教育的培養，要注重培養青少年的創業精神和創業能力。通過政府引導和制度創新，傳播創業信息、樹立創業典型、弘揚創業文化。要通過構建創業科研、實踐等相關活動的獎勵機制，減少創業的制度障礙，降低預創業者的失敗恐懼感。在社會上營造尊重創新創業人才、崇尚創業精神、支持創新、寬容失敗的風氣，引導當代大學生樹立科學的創業觀，使創業創新成為社會習慣，為創業創新提供文化支撐。
2 促進我國高校創業教育的建設與發展
高校的創業教育對于大學生畢業之后選擇自主創業產生了極為重要的影響，大學生的自主創業能力、創業意識和創業成功率也與高校的創業教育質量息息相關。聯合國教科文組織在“21世紀的高等教育：展望與行動世界宣言”中指出，“培養學生的創業技能，應成為高等教育主要關心的問題?！蹦壳埃覈^大部分高校沒有大學生創業教育的意識，并未將創業教育真正納入其人才培養目標和教育體系，導致我國高校的創業教育與專業教育相脫節。
創業教育是一個復雜的綜合體系，需要將創業理念融入教學之中，需要跨學科的課程設置。如何建設和發展我國高校的創業教育，筆者建議：①要從小培養學生的創新意識，重視中小學校的創業教育，有相關研究顯示，對職工家庭孩子而言，在早期（初中）接觸到投資等內容的學生中，有35%的學生回答希望能夠創業，但是問起那些到大學才接觸到投資等內容的學生，卻幾乎沒有人回答愿意創業，因而盡早開展創業教育將有利于提升大學生的自主創業意愿；②深入開展創業教育理論研究，我國高校應該摒除將創業教育作為學生就業工作補充的狹隘思維，積極開展對于創業教育的深入理論研究，并以理論指導創業實踐，推動創業教育取得跨越式發展。建議高校加大大學生自主創業教育課程的分量，一方面重視創業課教學，讓大學生系統學習創業理念、創業模式和創業步驟等理論知識；另一方面也要注重對大學生理論成果轉化能力的培養，將部分成果通過創業活動轉化為社會生產力。
總之，創業教育能使大學生真正改變單一的社會就業觀念，樹立正確的創業意識，了解創業的有關管理和市場經營知識，擴展創業素質和能力，因而要進一步促進我國高校教育體制改革，建設和發展高校的大學生創業教育。
3 完善大學生創業財政金融支持政策
隨著國家和地方政府政策扶持的力度不斷加大，有關大學生創業政策表現出顯著的連貫性和穩定性，這使大學生自主創業的政策基礎得到鞏固。但是具體到實際工作，尤其是具體到正在創業或者準備創業的大學生身上，政府的政策扶持還欠到位。比如，現有針對大學生創業的財稅減免優惠政策落實不到位、資助大學生創業項目的專項資金少、銀行等金融機構對大學生創業的貸款扶持力度不大等。
而就大學生創業而言，其創業面臨的最主要障礙就是資金短缺問題。以美國經驗為例，美國政府通過建立大學生創業專項基金，為符合條件的大學生創業者提供貸款擔保，解決大學生創業者因信用不足而難以融資的問題?；诖?，筆者認為，完善大學生創業財政金融支持政策可從如下兩方面著手：①要加大財政專項資金投入，就當前我國還未設立面向全國畢業生的專項創業基金現狀，中央政府應盡快著手進行專項扶持基金設立的制度設計，根據大創項目的不同類型進行相應的資金資助；②要加強大創項目的稅收政策導向性，增強稅收引導力度，在對大學生創業實行普遍優惠的同時，對不同行業、不同區域的創業優惠力度要有差別，以最大程度發揮稅收政策的調節作用。
4 培育良好的社會創業文化
大學生創業意愿不足，畢業生選擇創業的比例不高，一定程度上與當前我國缺乏良好的社會創業文化有關。社會創業文化與創業氛圍極大地影響了大學生選擇自主創業的積極性與創業熱情，同時也影響了社會力量對于大學生自主創業的支持態度。國外大學生創業環境比我國要好，大學生創業意愿比我國大學生要強，這與其社會形成濃厚的社會創業環境和創業文化息息相關。審視我國當前整個社會“重就業輕創業”的就業文化，包括高校對大學生創業教育不重視，大學生家長和民眾對大學生創業持歧視態度，相關企事業單位、投資人和金融機構對扶持大學生自主創業的態度冷漠等，這與當前我國未有形成社會創業氛圍和創業文化有關，因而要著手進行大學生創業文化建設。
一方面，要制訂和實施促進創業文化發展的措施，改變社會上絕大多數民眾保守的思想態度，在全社會培育創業文化，激發創業活力；另一方面，要加大宣傳力度，應該充分利用廣播、電視、網絡等宣傳手段，廣泛宣傳創業政策與創業的成功案例，以及創業教育的必要性，促進社會整體就業觀念的轉變，引導大學生自主創業，使創業成為大學生職業發展的一種正常選擇，最終在社會上形成良好的大學生創業氛圍。
5 轉變大學生固有的就業觀念
隨著我國高校擴招政策的實施，大學畢業生數量逐年攀升，高校對大學生的培養方式由“精英化”向“大眾化”轉變。相應地，伴隨近年來我國社會就業形勢的嚴峻化和國內宏觀經濟發展的不景氣，大學生就業問題越來越突出。剖析大學生就業難問題，可以發現一個奇怪的現象，許多高校畢業生找不到合適的工作，而同時國內許多企業又招聘不到合適的人才，這種“不正?！本蜆I現象的產生，實質上就是一個人力資本投資回報率不斷下降的過程。在我國傳統思想中，“學而優則仕”“輕商賤利”等根深蒂固的觀念直接導致了許多有關創業的負面認識，大學生不認為自主創業是實現就業的有效途徑或體面的就業方式，更有甚者認為創業不能實現人力資本投入的直接回報。所以，在一個較高人力資本投資回報預期前提條件下，或“重就業輕創業”的就業觀念下，其結果必然導致我國大學畢業生出現就業難和結構性失業問題。
因而，高校畢業生必須正視現實、轉變觀念，適當降低自己的擇業期望，調整就業心態，樹立“人職匹配”的“大眾化”就業觀念。
6 充分發揮社會力量對促進大學生自主創業的作用
促進大學生自主創業不僅僅是政府部門的責任，社會其他部門也可以充分發揮其作用。德國等國家的大學生創業不僅僅由政府提供支持，還包括高校和民間組織共同打造大學生創業的支持體系，在三者的共同作用下更好地促進了大學生創業的成功率。特別是社會投資，在發達國家社會投資是大學生創業體系建設的重要力量，是大學生創業資本的主要來源之一。借鑒德國的經驗，我國也可以由政府、高校和民間組織共同作用，打造一個由政府、高校、銀行、中介機構、民間組織等多組織部門協同作用的，高效的創業支持平臺。通過該平臺整合各方的資源，真正起到促進大學生自主創業的作用，提高大學生自主創業的意愿，擴大大創項目的宣傳和影響力，并動員社會更多的企業單位、社會團體以及個人參與對大學生自主創業的支持，特別是鼓勵有雄厚資金實力、有豐富投資經驗的風投基金等，參與大學生創業扶持體系。
7 加強創業信息平臺和大學生自主創業孵化器建設
在高速發展的信息社會，特別在當前利用互物網或物聯網進行全民創業的時代，創業信息平臺的建設對大學生自主創業有重要的促進作用。建議政府部門重視對大學生創業信息平臺的建設，大力打造集專業服務、管理決策、成果轉化等多項功能于一體的創業信息平臺，重點引導和培育效益高、示范作用強的大學生創業服務中心。
一個完備的創業服務中心，筆者建議其具體功能應包括以下幾方面：①要建立大學生創業者信息管理服務系統，就大學生創業所面臨的問題提供及時有效的后續服務和跟蹤指導；②要建立創業項目資源庫，構建創業信息、政策平臺，實現區域聯網和資源同步共享，重視創業項目庫的動態維護，力求做到信息對稱，降低創業成本，提高項目成功率；③要完善項目開發、征集、論證、展示和推薦的工作機制，確立大學生創業服務的規范，面向大學生創業者公布各項行政審批、核準、備案事項和辦事指南，并為創業者提供項目信息、政策咨詢、小額貸款、代辦手續等“一站式”服務，提高創業服務的效率。
此外，要加強大學生自主創業孵化器建設。具體而言，應當加強我國創業基地、科技孵化器等創業集群建設，集聚社會資本，形成創業集群效應，降低創業風險。創業孵化器是提高大學生自主創業成功率的有效平臺，政府應鼓勵社會多方力量積極參與大學生自主創業孵化器的建設，充分整合各類資源，依托各地區適合大學生創業項目集中孵化的特色工業園區、大學科技園、加工貿易梯度轉移產業基地等場所，建立大學生自主創業孵化基地，并積極引導社會力量參與提供咨詢、物業等服務，吸引大學生創業企業入駐。
8 設計合理的創業評估機制
為了保障大學生自主創業項目的有效實施，應該設計合理的評估機制。①對政府所制定的創業政策要進行全面廣泛的考察，包括對創業教育政策、創業財政金融等各方面政策的評估；②要對大學生自主創業項目的內容進行合理評估，比如在創業預備和創業實施階段，要確定創業項目的收益水平和受益程度，要測度政策實施的效用程度和政策實施的自身成本等；③對項目的評估應該貫穿于創業活動的整個過程，初期要對項目的策劃書、項目組核心成員、項目前景、成本以及受益進行評估，中期要對項目實施過程、項目管理、市場開拓，以及項目負責人的能力進行客觀評估，后期是要對項目的整體效益進行測評。為了使項目評估更加科學，還應該引進社會第三方評價主體，比如咨詢公司、第三方評估機構等。
主要參考文獻
[1]靳敏.我國大學生就業支持政策供需分析[J].中國青年研究，2014（6）.
[2]麥可思研究院.2014年中國大學生就業報告[M].北京：社會科學文獻出版社，2014.
