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教學目標：
1．積累文言詞匯，培養復述、翻譯、閱讀和理解文言文的能力。
2．通過對文中人物語言、動作、神態等細節的剖析，了解人物的性格特征，體會《戰國策》的語言風格。
3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪氣，體味唐雎作為小國之臣，卻不畏、敢于斗爭、善于斗爭的精神。
教學重點、難點：
1．.疏通課文的基礎上理解人物性格特點。
2．重點文言詞句的準確理解。
3．外交辭令中委婉含蓄，隱藏著的“潛臺詞”的準確理解。
課時安排：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入：
春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。故事贊揚了晏子機智勇敢、靈活善辯的外交才能與不懼大國、不畏的斗爭精神。讓我們一起走進和晏子一樣出使的唐雎看他如何面對強敵，來學習《唐雎不辱使命》。
二、作品、背景
（一）、《戰國策》：
《戰國策》是戰國時期游說之士的策謀和言論的匯編?！稇饑摺樊敵跤小秶摺?、《國事》、《事語》、《短長》、《長書》、《修書》等名稱和本子，西漢末年劉向編訂為三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二策。內容多記謀臣策士的活動，寫了他們雄辯的言辭和機智的運籌。文筆揮灑自如，描寫人物活動繪聲繪色，栩栩如生，富有文學意味。
（二）、背景
戰國時期的最后十年，秦國相繼吞并各諸侯國，公元前230年滅韓，公元前225年滅魏。安陵是魏的附庸小國，秦王企圖用“易地”的政治騙局進行吞并，由此引起了兩國之間的一場外交斗爭。唐雎出使秦國，同秦王進行針鋒相對的斗爭，終于折服秦王。
三、課文朗讀：
1、聽錄音朗讀，給生字注音。
2、學生試讀課文，自由朗讀，注意字音。
四、感知課文內容
1、課文中哪一句話表現出秦王盛氣凌人？
明確：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！
2、安陵君是如何巧妙回答秦王的？
明確：大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！
3、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？
明確：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。
4、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對唐雎所作的贊揚？
明確：寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
五、疏通文意積累文言知識：
1．通假字
秦王不說
“說”通“悅”，高興。
故不錯意也
“錯”通“措”，放置，安放。
倉鷹擊于殿上 “倉”通“蒼”，青色。
2．古今異義字
安陵君其許寡人。 古義：答應，今義：允許。
雖然，受地于先王 古義：即使這樣，今義：連詞，表轉折。
否，非若是也 古義：這樣，今義：表判斷，動詞。
長跪而謝之曰 古義：道歉，今義：感謝。
徒以有先生也。 古義：只，只是，今義：徒弟。
休祲將于天。 古義：吉祥，今義：休息。
3．詞類活用
輕寡人與 輕，形容詞的意動用法，認為……輕，小看。
請廣于君 廣，形容詞得使動用法，使……擴充。
六、小結
結合全文內容說說，從這篇課文中你學到了什么？同學們可以認真思考一下，下節課我們再學習本文。
七、作業
熟讀課文，爭取成誦。
第二課時
一、重點語句翻譯，兩兩同學之間互相翻譯改正
1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!
2、大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先生，愿終守之，弗敢易!
3、秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！?/p>
4、唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾?！?/p>
5、夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
6、安陵君因使唐雎使于秦。
7、以君為長者，故不錯意也。
8、今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？
9、雖千里不敢易也，豈直五百里哉？
10、此三子者，皆布衣之士也，情怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。
11、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下縞素，今日是也。
12、秦王色撓，長跪而謝之曰。
二、課文脈絡分析。
本文記敘唐雎在國家危亡的緊急關頭出使秦國，與兇暴的秦王展開面對面的斗爭，終于出色地完成了使命的經過。用人物對話生動地塑造了唐雎的形象，表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強秦的原因。
本文可分三部分：
第一部分（第1段），寫唐雎出使秦國的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，這是一個明顯的騙局，因為安陵只是一個方圓五十里的附庸小國。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒絕，并派唐雎出使秦國，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗爭的背景下出使秦國，任務的艱巨程度可以想見。這一部分是為下面的情節做鋪墊。
第二部分（第2、3段），寫唐雎同秦王進行針鋒相對的斗爭的經過。可分兩層：
第一層（第2段），寫唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現出維護國土的嚴正立場。唐雎一到秦廷，秦王就對安陵君提出嚴厲的指責。他一面裝出一副施恩加惠的臉孔，指責安陵君“逆寡人”“輕寡人”，一面以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實力，企圖迫使唐雎屈從他的意志。唐雎對此則洞若觀火，立即重申“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴正立場，斷然拒絕“易地”。這種尖銳的對立，勢必促使雙方間的矛盾進一步發展。這是斗爭的第一個回合。
第二層（第3段），寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”。秦王的騙局既被揭穿，炫耀武力也沒有達到預期的目的，于是進一步用戰爭進行恫嚇，極力描繪由“天子之怒”引起的戰爭的可怕場景。對此，唐雎也毫不示弱，立即接過話題，以“士之怒”進行反擊，自然而然地引出專諸、聶政、要離行刺的故事，并表示自己要效法他們，意即要跟秦王拼命。說罷，立即付諸行動，“挺劍而起”。這是斗爭的第二個回合，也是這場斗爭中的。
第三部分（第4段），寫唐雎在這場斗爭中得到了勝利。秦王沒有料到唐雎敢于跟他拼命，只好“長跪而謝之”，表示屈服。這種表示雖屬權宜之計，但也反映出他確實看到了唐雎在保存安陵五十里地這件事情上的作用。這是斗爭的結局。
三、人物性格分析。
（一）、分角色朗讀課文。
（二）、人物性格分析。
秦王： 驕蠻欺詐 盛氣凌人 外強中干 色厲內荏
唐雎：不畏 從容鎮定 敢于斗爭 忠于使命
（三）、本文最后一段描寫秦王的神態的變化對刻畫唐雎的形象有何作用？
明確：從側面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。
四、體會外交辭令中的語言技巧。
（一）、體會下列句子中的弦外之音。
（1）公亦嘗聞天子之怒乎？
你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那后果將不堪設想。
（2）與臣而將四矣。
我將效法他們三人，與你同歸于盡。
唐詩名句范文3
一、考生來源和資格不同
隋唐時期，考生來源主要有兩類，生徒和鄉貢。中央與地方官學的學生經考試合格，由學校送尚書省參加省試，這些考生被稱之為生徒。不在學校學習而學業有成者，則向州縣“投牒自舉”，經審查考試合格，由州縣送省參加考試，稱為鄉貢?？忌鷣碓摧^廣，資格審查較松，這給大部分知識分子以科舉取土的機會。明清時期的科舉制度與學校制度緊密結合，非經由學校出身者不能參加科舉考試。國子監是最高學府，監生可以直接做官。府、州、縣是地方學校，學員稱為生員，未取得生員資格者不得參加考試，進學校成為參加科舉考試的必由之路。
二、考試科目、內容和形式很不同
隋唐時期，科舉考試的科目較多，有秀才、明經、進士、明法、明字、明算、一史、三史、道舉等，尤以明經和進士科為主?？荚噧热萆婕敖浟x、時務、詩賦、雜文等，內容多，并且注重考查考生解決社會問題的能力?？荚囆问椒譃楣P試和口試兩種，有助于選拔優秀的人才。明清時期在這些方面有很多變化，考試科目減少了，考試內容專門從四書五經命題，而且對經義的解釋，只能以朱熹的觀點為標準答案，不得有自己的見解?？荚囆问綖楣P試，規定必須用八股文的文體作文，嚴格規定答題文章的具體格式和寫作步驟，有嚴格的程式、標準和規范，不允許有任何的個人發揮。
三、考試和錄取程序不同
隋唐尤其唐朝把考試分為?？瓶荚嚭椭瓶瓶荚?，?？瓶荚囈话惆才旁诿磕?0月進行，唐初由吏部后由禮部主考，確定錄取人之后送由中書門下進行復核，再把錄取名單送皇帝過目，省試錄取，稱之為及第，第一名稱為狀元或狀頭。制科考試由皇帝親自主持。明清實行三級考試，首稱是鄉試，由各省主持，每三年一次，取中稱為舉人。其二是會試，由禮部主持，于鄉試次年舉行，考中為舉人。最后是殿試，皇帝親自主持，主要考策問。殿試不會淘汰會試錄取的人員，僅排出名次，前三名分稱為狀元、榜眼、探花。
唐詩名句范文4
話說，當秦王說完最后一句話時，唐雎便把劍從秦王脖子上拿了開來。而秦王說：“先生，可否到大廳一敘?！碧砌麓饝耍數搅舜髲d后，秦王大聲說了一句：“快來人，給孤拿下他！”一會兒，就出現了一群士兵。然而，唐雎早就料到會有這么一出，便說：“哈哈，果然是這樣，不過我早已經有了對策，不然我還會跟你出來嗎？”秦王不解地問道：“哦？先生有何對策，依寡人所看，這次是插翅也難逃啊”（看得仔細的讀者會發現這我出現了兩種形式）。
唐雎說：“這個啊，是嗎？實話告訴你，其實啊我姓李，就這點殘兵敗將還想抓我？”秦王笑道：“寡人外面還有百萬雄師啊?！碧砌虏灰詾槿坏卣f：“且~剛剛，我不是說了嗎？我姓李，李姓這么的強大還怕這些小兵？好了，我該放大招了，陰陽遁！?。 ?/p>
當這么李姓人士使出這招時，他隨即就不見了。還有，安陵國也消失了。想知道為什么嗎？好吧，那我就大發慈悲的告訴你們吧。額，其實啊。是這位最強王者帶安陵國的人到了桃花源，沒錯就是這么的強大。
唐詩名句范文5
國際檔案日期間，省檔案局（館）長田昌明到秦皇島、承德、唐山三市調研。田局長分別與三市黨政主要領導同志會面，并就當前檔案工作，特別是檔案機構設置、縣級檔案館建設、檔案編研開發等重點工作交換了意見。
在秦皇島，田局長在秦皇島市檔案館實地觀看了秦皇島地區檔案史料展、“創建文明城市，共建美好家園”秦皇島少兒書畫展、博物館門票展、檔案珍品展、秦皇島市檔案局（館）工作剪影展等圍繞國際檔案日主題宣傳活動舉辦的系列展覽，并給予高度評價。田局長還先后到秦皇島經濟技術開發區檔案館、港口博物館、電力博物館實地參觀考察，對于各單位近幾年在檔案工作中取得的成績給予了充分肯定，并鼓勵他們進一步開拓思路、改革創新，把檔案工作不斷推向新的高度。
在承德，田局長在實地查看承德市檔案館庫房、承德縣檔案館以及承德縣法院檔案室的基礎上，認真聽取了承德市檔案工作的情況匯報。田局長并就做好下一步工作提出指導意見：一要抓好檔案安全工作；二要抓好檔案編研開發；三要抓好檔案新館建設；四要抓好檔案數字化工作，進一步提升檔案數字化率。五要加大檔案工作的創新；六要抓好“十五字”主題實踐活動，確保活動有聲有色，取得實效。
在唐山，田局長實地參觀了唐山市新檔案館，對市檔案館的落成啟用表示誠摯祝賀，對于新館中同步配套檔案智能化管理系統、設立青少年檔案體驗中心等超前理念、創新做法以及檔案數字化工作等方面取得的突出成績給予充分肯定。田局長指出，下一步，要借助新館的硬件優勢，乘勢而上，進一步提升檔案館“軟實力”。要切實抓好檔案安全工作，確保檔案安全“全方位、全覆蓋”。要進一步強化檔案工作創新，一是通過編研開發，多出成果，改變領導、社會公眾對檔案工作的固有印象；二是把展覽作為檔案宣鰲⒔逃的重頭戲，圍繞重大時間節點，圍繞黨委、政府中心工作，進行深度謀劃，既要做長期展，又要做臨時展，同時要結合檔案特色，做好個性展，切實發揮好檔案“存史、資政、育人、為民”的作用。 （河北省檔案局）
唐詩名句范文6
原文：
《理宗明堂前朝獻景靈宮二首 其二 亞獻宮架《沖安》?！烦?未知 作者:未知
慶云郁郁，鳴璆瑯瑯。
澹其容與，申薦貳觴。
