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唐詩賞析范文1
［關鍵詞］唐詩 大學生 人文精神
唐朝是我國歷史上最為輝煌的一個時期。經過一百多年的開疆拓土，國力強盛，經濟繁榮，思想兼容并包，文化上中外融合，創造了對文化發展極為有利的環境。盛世不僅造就了士人的進取精神、開闊胸懷、恢宏氣度，而且也極大地豐富了文學的創造力，給文學帶來了昂揚的精神風貌，創造了被后代一再稱道的盛唐氣象。唐詩浩如煙海，詩人群星璀璨。唐詩所表現出來的主題，諸如憂國憂民、匡時濟世、針砭時弊、關心民瘼、抨擊暴虐、抵御外侮、力除****、崇尚廉明、反對守舊，要求變革、公而忘私、國而忘家、捐軀報國、舍生取義等，無不凝聚著中華民族的精神，閃耀著愛國主義的光芒。大學生是祖國的棟梁，是民族的精英，是我國社會主義現代化建設的生力軍，也是中華民族復興事業的希望之所在。長期沉淀的古代優秀的文化藝術是我們民族的精神食糧，對青年學生，尤其是大學生進行以唐詩為代表的愛國主義優秀傳統文化教育顯得尤為重要。正如******同志于1999年2月20日晚在北京音樂廳欣賞“中國唐宋名篇音樂朗誦會”時所說：“中國的古典詩文博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理。學一點古典詩文，有利于陶冶情操，加強修養，增強民族自信心和自豪感?！?/p>
一、唐詩中的憂患意識可以培養大學生的愛國主義情懷
丹麥文學史家勃蘭兌斯在《十九世紀文學主流》一書中曾經指出：“憂患意識普遍地存在于中國藝術之中，決定了中國詩詞的特種基調?！睉n患意識是作家在探索社會、人生過程中遭到巨大壓抑、挫折、失敗后所產生的深邃的思考，是基于某種歷史責任感而產生的一種不安乃至痛苦的情感。初唐詩人陳子昂在《登幽州臺歌》中悲唱：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！钡搅耸⑻?，好游山玩水的李白也常“中夜四五嘆，常為大國憂”（《經亂離后天恩流夜郎憶舊游書懷贈江夏韋太守良宰》）。從“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”（《登金陵鳳凰臺》）“棄我去者昨日之日不可留，亂我心者今日之日多煩憂”（《宣州謝眺樓餞別校書叔云》）的詩句中，我們能發現一貫狂放不羈的李白，也在為國家社稷的安定而憂心忡忡。杜甫遭遇安史之亂，目睹國家巨變、人民離亂，更是“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”，發出“朱門酒肉臭，路有凍死骨”（《自京赴奉先縣詠懷五百字》）的吶喊。他感嘆：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心?！保ā洞和罚┧麆撟鞯摹侗囆小贰肚即迦住贰叭簟薄叭齽e”《悲陳陶》等大量憂國憂民的詩作，也為歷代士人所景仰。中唐詩人劉長卿在目睹百戰之后，面對社會殘破、蓬蒿遍野的凄涼景象，不僅感慨道：“城池百戰后，耆舊幾家殘？處處蓬蒿遍，歸人掩淚看?！保ā赌铝觋P北逢人歸漁陽》）“歸人失舊里，老將守孤城。廢戍山煙出，荒田野火行?！保ā斗钍怪辽曛輦浵輿]》）這些詩句都隱隱約約地預示了“山雨欲來風滿樓”的社會危機。到了江河日下、民不聊生的晚唐，詩人們更是有無限的憂慮和傷感，李商隱對“農具棄道旁，饑牛死空墩。依依過村落，十室無一存”（《行次西郊作一百韻》）的荒涼殘敗景象憂心如焚。由此可見，唐詩所體現的憂患意識，是儒家兼濟天下的“濟世”情懷。在大學里，我們應該通過專題講座、選修課和網上課堂的形式向大學生講授唐詩中蘊涵的以天下為己任的愛國主義精神，讓大學生們經過學習，理解、品味其中透露的愛國情懷，從而培養他們的社會責任感，提升他們的精神境界。
二、唐詩中建功立業的進取精神可以培養大學生的事業心和豪邁情懷
唐代是一個充滿英雄主義的時代。近百年的繁榮，造就了中國人昂揚的精神面貌，尤其是“盛唐社會力量的強大，門閥觀念的突破，考試入仕，一條充滿希望前景的新道路在向更加廣大的地主階級知識分子開放著。開疆拓土，軍威四震，從高門到寒士，從上層到市井，一種為國立功的榮譽感和英雄主義彌漫著社會氛圍”。初唐“四杰”之一的楊炯，在《從軍行》中自云：“烽火照西京，心中自不平。牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。寧為百夫長，勝作一書生”。其官小而才大，名高而位卑，心中充滿了博取功名的幻想和激情，郁積著不甘居人下的雄杰之氣。到了盛唐更是一個英雄主義的時代，岑參在《銀山磧西館》中高呼：“丈夫三十未富貴，安能終生守筆硯！”高適在《塞下曲》中高唱：“萬里不惜死，一朝得成功。畫圖麒麟閣，入朝明光宮?！蓖鹾惨舶l出“醉臥沙場君莫笑，古典征戰幾人回”（《涼州詞》）的感慨。還有王昌齡、王之渙、崔灝、李頎等詩人都抱著建功立業的強烈愿望，以昂揚的情緒、樂觀的精神，奔赴邊疆。李白則“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，抱定“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的志向。杜甫在青年時代也是豪情萬丈，有著“會當凌絕頂，一覽眾山下”（《望岳》）的高遠志向。即使是體弱多病的李賀也發出：“男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯?！保ā赌蠄@十三首》其五）晚唐的李商隱也希望自己能匡國理政，回轉天地，“永憶江湖歸白發，欲回天地入扁舟”（《安定城樓》）。大學生如同早晨八九點鐘的太陽，光芒四射，充滿著青春活力，有著強烈的事業心，對未來有著無限的向往。唐代士人們建功立業的進取精神最容易引起大學生的共鳴。我們在大學課堂可以以唐詩中敢于拼搏、不斷進取的士人精神為中心，對大學生進行理想教育、人生觀教育。讓大學生們通過吟誦唐詩，品味唐詩，激起他們的自信心和自豪感，激起他們勇于進取、建功立業的豪邁情懷。
三、唐詩中所體現的愛憎分明、剛正不阿的品性和自強不息、關心人民疾苦的精神，可以培養大學生的獨立人格和高尚情懷
王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”（《送杜少府之任蜀川》）體現了唐代所特有的大氣和朋友間的深情厚誼。王維的《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！逼渲小懊糠昙压澅端加H”一句，以極其樸素的語言，高度概括了人們的共同體驗，成為歷代廣為傳誦和引用的名句。高適在《封丘縣》中透露的“拜迎官長心欲碎，鞭撻黎庶令人悲”的民本思想，充分流露出了知識分子為官的良知。李白那“天生我材必有用”的非凡自信，那“安能摧眉折腰事權貴”的獨立人格，那“戲萬乘若僚友，視同列如草芥”的凜然風骨，那與自然合而為一的瀟灑風神，曾經吸引過無數士人。李紳的“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”（《憫農二首》）流露出了知識分子尊重勞動、體恤百姓的節儉意識。孟郊的“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”（《游子吟》）的詩句，激起了人們的舐犢之情、感恩之心。從劉禹錫的“莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”（《浪淘沙詞九首》其八）中，可以感受到作者堅毅高潔的人格內涵。大學生正處于世界觀、人生觀的形成、成熟的時期，個人品德的修養與人格的形成對其人生道路有著深刻而重大的影響。唐詩所體現的剛正不阿、疾惡如仇、關心民瘼的內容，唐代士人們所表現的人格魅力，應該是大學生學習的楷模。我們可以對唐詩進行精心挑選，把具有典型意義的內容，用大學生喜聞樂見的形式來進行認真講解，讓他們在受到藝術熏陶的同時，在自覺與不自覺間接受到道德情操教育和人格教育。
四、唐詩中所表現的精湛的藝術技巧和豐富的想象力，可以培養大學生的審美意識
唐詩是我國古代最有價值的藝術之一，唐詩表現出的美學特征，可以調動起人們的鑒賞欲望，而鑒賞中的想象、記憶、聯想、思維、情感等眾多心理能力的運用，提升了人的審美意識。這種意識在唐詩中有著深切的體現。王維的“空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上”（《鹿柴》），讓我們看到空山深林傍晚時的幽靜景色，領略大自然的絢爛美麗如畫景色。孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少”（《春曉》），寫出了自己春曉時的感覺。從李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”的《無題》諸篇中，我們更是感受到無窮的藝術魅力。又如他在“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然”中，把心靈中的朦朧圖像化為恍惚迷離的詩的意象，真可謂“味無窮而灸愈出，鉆彌堅而酌不竭”?！案枵呒瓷妗?，唐人把詩生活化了，也把生活詩化了。既可以看到“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的狂放自信，也可以聽到“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的凄婉感嘆。走進唐詩，便走進了唐代廣闊的生活；走進唐詩，便走進唐人廣闊的藝術心靈。大學生有著較高的文化素養，對美有著強烈的追求。藝術美也是大學生人文素養的重要組成部分，有較高的藝術修養有助于培養他們健全的人格。唐詩是我國古代最精美的藝術樣式之一。其內容豐富，形式優美，蘊涵深刻哲理，有著無窮的闡釋力和感染力。有計劃地對大學生進行以唐詩為主的中國古代優秀的文學藝術教育，能夠培養他們的審美意識、審美能力和審美創造力。
因此，古典詩詞研究專家葉嘉瑩教授指出：“我國古代詩歌有一種興發感動的生命，這生命是生生不已的，像長江、黃河一樣不停息的傳下來，千百年以來一直感動著人們，這才是中國古代詩詞中最寶貴、最可重視的價值和意義所在?！碧圃姴粌H文字絢爛，而且意蘊深厚，洋溢著我們中華民族的美好精神、氣質、品格、感情和高尚的意趣，這無疑是實施人文精神教育的最佳材料。在當今激烈的國際競爭中，一個國家、一個民族，如果沒有高科技，一打就跨；如果沒有堅不可摧的民族精神和牢不可破的民族凝聚力，不打自跨。可見在綜合國力中，國民素質起決定作用。民族素質教育需要從多方面進行，而作為中華民族傳統文化重要組成部分的唐詩，以其憂國憂民的憂患意識、建功立業的進取精神、高尚的人文關懷和豐富的想象力，閃耀著愛國主義的光芒。通過研讀唐詩中的名著、名篇來對大學生進行愛國主義教育，提高他們的民族自尊心和自豪感，的確是一個不容忽視的重要方面。
［參考文獻］
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唐詩賞析范文2
關鍵詞：；sqlserver 2008；B/S
中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 02-0000-01
大學生是一個與時俱進的團體，對互聯網的需求已成為不可或缺的部分。相對于傳統的餐飲行業來講，網上訂餐已成為一種潮流，在校師生也更加需要。對于我校來講，分東西兩校區，而中間的路程雖說距離不遠，但是對于時間緊迫的師生來講還是會存在諸多問題。由此我們希望能為我校師生提供便利，讓大家可以隨時訂餐，享受貨到付款的上門配送方式。
本系統利用開發工具，數據庫采用sqlserver 2008。運用網站的模式，采用B/S模式開發，將電子商務與銷售管理進行有效的相結合，不僅提高了食堂經濟效益，而且還彌補了地面購餐高峰時期帶來的諸多不便。采取“門到門”的配送方式，讓廣大在校師生能更加方便、舒適的生活和學習，營造良好的校園氛圍。
一、系統分析
（一）系統分析背景
經過調研同學們對學校食堂的意見不難發現以下問題：在三四節要上課的同學占68.7%，第四節下課后是十二點整，正是午飯就餐高峰時期，食堂和周邊的小道小店都很擁擠，需要花費很長時間來排隊，差不多變成了“搶飯”，而中午只有兩個小時休息時間，因此能及時吃上中飯就成立很多老師和同學的夢想。另外，部分同學忙于學習和娛樂或者是由于天氣原因，不愿意外出就餐，而愿意叫外賣到寢室用餐，這也讓網上訂餐有了可實施性。如若我們可以在校園內實施這一項目。將會為學校的師生帶來極大的方便，同時也可以為食堂帶來更大的利潤。
（二）系統設計目標
（1）技術可行性：此次開發使用CSS，ATML，等信息技術，體現了當今程序設計技術的功能和精華。采用SQL Server技術，建立校園訂餐數據庫。（2）經濟可行性：根據調研，開發此軟件并不需要過多的經費，此軟件主要針對師生，調查分析得：有20%的同學一頓飯花費為3-5元，有70%的同學花費為5-7元，有10%的同學為10元以上。如若開發成功，不僅可以為學生提供方便，更能為學校食堂帶來更大的利潤。（3）管理可行性：在管理上，此軟件可以更好的在高峰時期進行有條不紊的管理，減少食堂工作人員在高峰時的工作量，同時食堂也可以根據訂餐的數量確定飯菜的量，從而節省糧食，減少浪費。
（三）系統功能需求
（1）選定食物后，在選定份數的下一行又選擇食堂的選項（學校食堂有西校食堂，東一食堂，東二食堂，東三食堂），選擇食堂下一行是選擇送餐地址（送餐地址為宿舍樓，宿舍樓有101，102，103，104，201，202，206，207，每個宿舍樓有6層，每層有30個房間如5層的宿舍房為501―530）。（2）午餐停止訂餐是十二點半，晚餐截止訂餐是六點半，早餐不定制。（3）有檢索功能。（4）會員能查看訂單，如菜名，份數，地址，狀態（如在做還是派送）。（5）每個食堂可以查詢自己的被訂餐記錄。
二、系統設計
（一）系統功能模塊劃分
根據功能分析，，可以畫出系統功能模塊圖，從前臺功能和后臺功能兩個方面分別對功能模塊圖加以描述。
（二）系統部分功能模塊介紹
（1）用戶登陸。單擊“登陸”按鈕時，系統將對輸入的用戶名、密碼和驗證碼進行驗證，如果數據表中用戶名和密碼存在就顯示登陸成功，并返回首頁，則彈出錯誤提示信息。（2）菜品管理。菜品維護包括菜品名稱、菜品價格等，管理員可以在此模塊中錄入菜品相關信息，如價格、類別、相關圖片、名稱等，來供每個客戶挑選或者瀏覽，也可按菜品類別或名稱來進行查詢。（3）訂單管理。訂單管理主要是管理員對訂單的處理，包括訂單人、價格、食堂、菜單、地址、狀態、派送員、管理。在此模塊，管理員可對客戶的訂單進行詳細操作，隨時跟蹤訂單狀態并錄入，以便客戶查詢并了解自己訂餐的狀態。
（三）數據庫表的設計
（1）管理員信息：用戶名，密碼，角色。（2）注冊用戶信息：用戶名，密碼，姓名，電話，學號，郵箱，聯系地址等。（3）菜品信息：菜品編號，菜品名，菜品價格等。（4）訂單列表：訂單編號，下單人，訂餐時間等。其他表的設計結果在此忽略。
三、結束語
本文簡要介紹了典型B/S高校網上訂餐系統的系統分析與設計，目前此系統已可以對學校師生進行服務。在以后的系統維護中，應更多注意的是安全問題，這對于整個系統來說意義重大。隨著高科技的快速發展，我們希望能自主開發手機APP，讓廣大師生能更加愉快的購餐，并提供更加完善的送餐系統，使我校食堂能快速高校的運轉。
參考文獻：
[1]陳爽.高校食堂網上訂餐系統[J].電腦知識與技術，2010.
[2]唐莉君.網上自助食堂訂餐系統的建模[J].電子科技，2012.
[3]于世華，杜福濤.利用.NET開發網上訂餐系統[J].呼倫貝爾學院學報，2007.
[4]譚浩強.網頁制作技術[M].北京：人民郵電出版社，2002.
唐詩賞析范文3
一、通過積極引導學生參與社會實踐，實現學習方式的開放化，體現學生的參與性
“紙上得來終覺淺，要知此事須躬行”。教師空洞抽象的講解和引導，會使學生感到乏味、枯燥甚至無聊，而一次成功的實踐活動將使他們終生難忘。
例如，講“中國的曲折發展”這一課時，我先布置學生預習，并回家做個簡單的社會調查：“如今企業的發展應具備哪些條件？”在課堂上，我們具體分析了在20世紀初（1912～1919年）這一階段中國短暫春天的情況，并深知中國是在中國封建主義和外國資本主義的夾縫下發展的，先天不足，后天畸形。然后就請同學們各自展示社會調查的結果。有同學說，企業的發展要靠政府的大力支持，與政府的政策有關。如果像封建社會統治者那樣采取重農抑商的政策，是肯定發展不了的。還有同學說，企業的發展還要靠自身。要有一個英明的決策機構，要有先進的生產技術，要有開拓市場的意識，還要有團結一心的工人等。課堂上一下子熱鬧起來，學生們一個坐下一個又起，積極地發表著自己的觀點，在課前課上都充分激發了學生學習的積極性，充分體現學生的參與性。
二、通過學生分組討論、合作探究，實現學習方式的多樣化，調動學生的積極性
課堂教學過程其實也是討論、合作，從而共同理解知識的過程。當今的學科知識呈現體系化、復雜化的特點?？總€人力量、單槍匹馬地去解決某些知識點往往會事倍功半。唯有充分調動學生積極性，使他們相互配合、合作探究，各取所長，才能具有事半功倍的效果。課堂上學生的分組討論、合作探究，會極大激發學生的創新精神。
例如，在分析的成敗時，教師組織學生進行了一場辯論賽。將全班分成了兩個大組，一組搜集“成功之處”，一組搜集“失敗之處”。兩個大組中再分成若干小組。各小組明確任務，查閱資料，搜集信息；同時小組成員之間共同合作，甄別材料。最后，大家在課堂上共同來分享搜集的材料，達到最終的教學目標。
三、通過學生自主學習，讓學生知道如何學習，突出學生的主體性
唐詩賞析范文4
關鍵詞 第一堂課 實習教師 教學心態 備課 第一印象
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A
俗話說：“好的開端等于成功的一半”、“最初的印象是深刻的”，所以師生間的第一次親密接觸是非常關鍵的。教師的第一堂課要是博得了滿堂彩，下面的教學自然就會順暢些，師生關系也會融洽些，要是講砸了，就會影響學生今后對你所教的課程的聽課興趣和效率①。通過實習觀察，筆者也學習并總結了一些教學體會，想上好新學期第一堂課最好要做到如下幾點：
1 調整心態，建立自信
教師良好的、坦然的教學心態直接影響到教學效果，教學質量。要想提高課堂效益，教師必須要有良好的教學心態②。
實習教師初上崗，從一名學生的身份突然變成一個截然相反的身份——教師，在心理上會有不適應，不自信的感覺，上課前會出現焦慮緊張甚至是恐慌的心態，那么針對這個問題，首先實習教師要做好自我調適，放松心情，充分相信自己能夠上好第一堂課，并能獲得學生的喜愛。當然，如果自己調適不好的話，也可以和自己的帶教老師或者前輩們聊聊自己的擔憂，向他們請教相關的問題，取得他們的鼓勵和支持。
2 充分備課，打好基礎
備課是教師為開展教學活動所做的準備工作，是教學活動的初始階段，是順利完成教學任務的前提和基礎。備課是否充分、周密和完善，直接影響教學實施和教學效果③。
2.1 備學生
上課之前，最好在所要上課的班級聽一次課，課后主動和學生們交流，了解所任課班級學生的性格特點，學習氛圍和班級氣氛，與學生建立一定的感情基礎。
2.2 備自己
回憶一下在學生時代自己的老師們是怎么上第一堂課的，然后從學生的角度思考一下學生們會更喜歡什么樣教學風格，根據自己的條件做好教學風格的定位。
2.3 備內容
最重要的還是要備好上課內容，認真學習、熟悉掌握教學大綱，熟悉教材內容，閱讀和收集文獻資料，合理分配授課時間，完成教案，準備教具。最好在課前把上課的每個細節在腦海里過一遍，提前想到可能在上課時出現的問題，并想好解決的方法。
3 注意儀表，美化印象
第一印象效應是指最初接觸到的信息所形成的印象對我們以后的行為活動和評價的影響，實際上指的就是“第一印象”的影響④。
愛美之心人皆有之，人們總是喜歡親近美好的事物，學生也不例外。實習教師剛出校門，本來就具備青春活力，在此先天優勢的基礎上再稍加恰當的著裝修飾，就會顯得干凈利索，精神煥發。除此以外，內在之美也很重要，實習教師要明確自己的教師身份，面對學生，語言態度一定要得體穩重，不能讓學生覺得你總是夸夸其談，舉止輕浮。當然也切忌擺出一副高高在上、目中無人的姿態。
4 自我介紹，精彩開場
教師一個漂亮出彩的亮相和開場，往往能瞬間拉近和學生們的距離，讓學生們立刻喜歡上你。學生面對第一次見面的新教師，其實也是充滿好奇，所以教師不應該一上來就開始講授新課，而是應該首先做自我介紹，介紹自己的基本信息和經歷，自我介紹時要求做到面帶笑容、自然大方、風趣幽默，最好不要站在講臺桌后面，這樣會給學生們距離感，可以站在學生中間，也可以在學生間來回走動，讓每個同學都有機會近距離接觸你。自我介紹期間可以穿插幾個自己在求學或者找工作時遇到的有趣故事，這樣可以使課堂氣氛更加輕松活躍，也可以隨機抽取幾名學生，讓他們也做下自我介紹，這樣可以拉動師生之間的互動。
5 講授新課，合理安排
新學期開學的第一堂課往往都是一門課程的緒論部分，大多講的就是本門課程的內容、學習意義以及學習方法，這些對于初學者來說比較寬泛抽象，那么作為教師，我們就需要采取一些教學技巧來吸引學生，使學生對其產生學習興趣。
5.1 聯系生活講解內容
要使學生認識所學課程，意識到學習本門課程的意義，最好是多聯系學生們能遇到的一些具體實例，比如在講解學習英語的意義時，就可以問問同學們自己遇到外國人的經歷，討論其在與外國人交流時所遇到的問題，教師給予引導和解釋，最后引入英語學習的重要性。這樣就使本來枯燥乏味的書本知識活化成生活經歷，使學生明白本門課程的學習是為以后的學習生活做準備，這樣才能更好地激起他們學習的動力。
5.2 結合經驗講解方法
可以結合自己的經驗和別人的教訓，根據自己的心得來現身說法，把自己的一些竅門和絕招毫無保留地傳授給學生，讓學生知道怎么學，怎么做，怎么配合老師的工作，達到以實用來吸引人，以真摯來感染人。
當然最后也要對本門課程這學期的教學計劃、學習目標、課堂要求以及考核方法進行說明，讓學生在學習時做到有跡可循。
5.3 注意細節完善教學
（1）恰當安排內容：開學的第一堂課，教師和學生還處于一個相互了解適應的階段，此時安排較多的教學內容會引起學生們的反感，所以教學時間和內容的安排一定要恰當合適。
（2）注意調控氣氛：教師上課時的情緒和精神往往會影響學生的情緒，所以教師在第一堂課一定要保持高昂的情緒和積極向上的精神面貌，以此來帶動學生們學習的情緒，調控課堂的學習氣氛。
（3）拉近師生關系：教師往往代表著一門課程，學生們對教師的印象就會影響學生對這門課程的印象，所以教師在上課時一定要保持親切的笑容、和藹的態度，使學生們喜愛你，親近你，這樣隨之學生們也會喜愛你所教的這門課程。
（4）提高業務水平：當然教師的業務水平最基本的，講課講得磕磕絆絆，就會降低你在學生中的可信度，所以要做到對書本內容熟悉，講課時談吐自信大方，咬字清晰。
（5）合理利用教具：充分合理地利用教具，比如說各種模型、實物、圖表、多媒體等，使學生獲得多元化、立體化的知識信息。
（6）注意提問技巧：提問時要由淺入深、循循善誘，提問結束要給學生充分的肯定，尊重學生的智慧，加強師生互動，發揮學生的主體地位。
（7）注意樹立威信：實習教師年紀都比較小，往往大不了學生幾歲，所以學生們很難“怕”實習教師，這樣課堂紀律就很難維持，所以實習教師在親近學生的同時，也要注意維持課堂紀律，樹立自己的威信，做到“恩威并施”。
6 課后反思，總結經驗
對于實習教師而言，課后的教學反思和總結是十分重要的，是我們快速成長的必要措施。它一方面是教師對自己在教學中的正確行為予以肯定，不斷地積累經驗；另一方面也是給自己尋找與其他教師的差距，對教學中存在的問題和不足適時地進行反省、總結，進行自我批評、提出整改措施，不斷地完善自己的教學行為，使自己以后的教學行為更加完美⑤。
作為剛剛步入教學崗位的實習教師，每個人都會經歷自己的第一堂課，而每位教師對第一堂課的處理方式和教學體會肯定各不相同。根據個人經驗，筆者從課前的心態調整、備課方法、形象準備，課中的自我介紹、新課安排，課后的總結反思這幾個方面介紹了第一堂課的上課方式和教學體會，希望能對實習教師們有些許的啟發和幫助。
注釋
① 閆向東.如何上好第一堂課[J].衛生職業教育，2010（5）.
② 陳春玉.坦然的教學心態，讓課堂更精彩[J].金色年華：教學參考，2011（10）.
③ 蘇博，劉鑒汶.高等醫學教育學[M].北京：人民軍醫出版社，2004：148-149.
唐詩賞析范文5
不是怪談，也屬奇談的個案，可以出現于見工、上下班時間、工作、出差、怎樣放假、幾時放等不同“狀況”上。
第一課：“見工”
“A遲到，兩手空空，不帶來一片云彩，什么簡歷都沒有，辯說老師(介紹人)沒交代。問：平日看什么報章?答：沒看報章的習慣，頂多是看看娛樂版。問：最近看過什么電影?答：沒有，最后一部是《殺死比爾》。問：第一還是第二集?答：幾年前的?！?/p>
我也遇過一問三不知的應征者。類似最近看過什么書、電影、展覽之類的問題，他們可以回答得更“從容”――連名字都說不上來。因為，“沒有記住名字的習慣?！钡改隳芸匆娝樕系睦硭斎弧Ｂ犚娺@種答案，問的人再笨都聽得懂潛臺詞是“我不愛看你說的那些什么東西，請你不用打破砂鍋問到底?！比欢@邊廂興趣缺缺，為什么又要應征演藝文化的工作?被問這問題的人的眼睛依然笑意盈盈：“試試看嘛，反正沒有壞處?！报D―這就是等人用的老板必須上的第一課：是他(們)挑你，不是你挑他(們)。
第二課：上下班時間
“早上十時，全世界已忙得不得了，杰出學生們仍未露面：下午五時，全公司大戰方酣，杰出學生們說要下班，約了人：星期五，知會我說明天不上班，原因是周末……”遲到早退的習慣，你以為是從實習才開始?錯矣!我曾每日與大學生們搭同一班公車，見過不少過了十一點還與另一邊的同學在躊躇誰替誰買早餐入課室吃的“特殊例子”。至于“正常的”，是隨著搖搖晃晃的車搖搖晃晃地“釣魚”(打瞌睡)。與教育學者討論上述是特殊現象還是常態，有說法是“年輕人的生理時鐘變了”，意味著將來的大學都是“夜間部”。
第三課：工作
他來實習／應征“拍電影”或“創作舞臺劇”，最好讓他一步到位?！皩W生D在我的劇組里當助理制片……我讓他負責工作人員、演員的接待和轉發往場地，他抱怨說怎么不是在拍攝現場……在不斷的抱怨下，我調他在場景的生活區負責導演的場地住宿，他接下任務不夠兩小時就干脆辭職，原因是，這仍然不是在拍戲嘛?！报D―又不是少林寺，就不該由挑水、砍柴、燒飯的學徒生涯做起。
第四課：怎樣放假
“學生E當導演助理，負責導演的需要包括看管導演的心臟病藥物，以備緊急之需。一段時間后，學生F接手，我問E有否交代導演的藥物給他，F答：有。問：E有教你用嗎?F答：E說學了沒用，因為導演都沒發作過。”確實會有“人命攸關，十萬火急”的時候，只不過不是雇方是勞方。譬如忽然他一定要請半日假，“是家中發生什么事情?”“不，我剛才在跟女朋友吵架(原來他一直在講電話)，她生氣掛了線，現在聯絡不上她，我擔心她會做傻事，我要出去找她?！被诙说母星楹懿环€定，類似“外出”可能十分頻繁。
第五課：出差
唐詩賞析范文6
【關鍵詞】 體育教師；情緒；課堂效應；應用
所謂情緒是指人們對客觀的事物與自己思想意識之間的關系所表現出來的切身體驗，情緒既對人們的心理活動有著廣泛的影響，又對人們的認識活動和實踐活動產生著重要的影響。情緒效應又稱情感效應，它是指一個人的情緒狀態可以影響到另一個人的情緒狀態。特別是在印象形成過程中，主體的情緒狀態更具有十分重要的作用。主體與客體接觸時主體的喜怒哀樂對于雙方關系的建立或是對于客體的評價，可以產生巨大的差異。與此同時，主體和客體雙方會產生“情緒傳染”的心理效果，主體情緒低落或是消極，也可以引起客體不良態度的反映，也就影響良好關系的建立。
教師從事引導和教育學生的工作，開展工作的過程中一方面依靠學校的規章制度來進行，另一方面就是通過自身的品德來影響學生，而課堂教學中教師的情緒表現就是教師的品德體現。體育教師在開展體育教學活動中，應用“情緒效應”注意調整自身的情緒狀態，以一種積極向上的態度面對學生，同時注重學生的情緒變化，創造平等和諧的氛圍，開展引導和教育工作，才能收到良好的課堂效果。
體育教師的情緒效應，就是我們體育教師在開展課堂教學的過程中，通過良好的情緒來影響學習，鼓勵學生，以達到提高教學效果的目的。本文從體育教師的人格魅力、教育的可信度、集體榮譽感，教育工作的有效性四個個方面探討了情緒效應在體育教師課堂上的主要體現，強調了情緒在體育教師課堂上的重要作用，并且指出體育教師不僅在課堂教學中自身要具備良好的情緒，還要善于分析和研究學生的思想和情緒，做到通過自身情緒來影響和感染學生情緒，促進教學效果的提高。
一、應用“情緒效應”開展工作，可以增強體育教師的人格魅力
由于受到我國傳統歷史的影響，以及“教師是人類靈魂的工程師”等宣傳，使得我們在沒有進入學校之前就對老師有著一種本能的尊敬和崇拜。教育心理學認為，教育者的個人威信與教育效果呈現出較明顯的一致性。無論是任何一門課程的教學活動，都與老師的人格魅力有著極大聯系。學生們在升學考試之前，讀書的目標不是非常明確，但跨入校門以后，進入了一個全新環境，面臨升學考試的壓力，老師的逼迫和父母的督促，使他們感到茫然、困惑導致情緒低落，無所適從。往往在這種時候，就會造成很大一部分學生的迷失，很多學生對體育課程的學習失去興趣，往往是不得已而參與其中。此時，我們的體育教師就應該應用情緒效應，運用自己的專業知識，發揮自己的教學組織者作用，以積極樂觀的態度去從事教學活動，引導和鼓勵學生，讓他們在體育課堂中得到放松，在體育課堂中得到鍛煉。同時，還需要以樂觀、積極的生活態度去感染學生，與學生們和睦相處，以教師的人格魅力來提高教學效果。
二、應用“情緒效應”開展課堂教學，提高教育的可信度
體育教師和其他各課程教學一樣，都需要面對參差不齊的學生，各個學生在體育課堂中所表現的積極性不同，在體育科目中的成績也有所不同。要能夠充分應用情緒效益，就需要我們體育教師要更加注重對水平差的學生的教育和引導，更應該利用“情緒效應”的正影響去開展相關工作。用真摯的感情和熱情積極的態度，深入了解學生，從關心學生成長入手，教育學生時動之以情，曉之以理，導之以行。這樣，不僅能夠為課堂教學營造輕松愉快的氛圍，還能夠增強學生對體育學習的興趣。有的時候會將老師的批評看成是對自己的關心愛護，讓學生自身明白批評是促進他們進步的動力，會將老師的表揚看成是對自己的肯定和鼓勵。從而與學生在情感上產生共鳴，自覺、主動、積極的投入到體育鍛煉和學習當中。
三、應用“情緒效應”開展工作，能增強學生的集體榮譽感
不同的班級，不同的專業，不同的學生，他們對體育學習的積極性、情緒、愛好以及氣質等都有所不同。如果我們體育老師未能很好的組織教學活動，那么學生可能會對體育課程失去信心，在課堂教學時各玩各的，各自干自己的事情，甚至連課前的站隊都懶得參與。這就要求我們開展教學中要充分利用情緒效應在增強集體榮譽感方面的作用，做好課堂教學的組織者，用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生、教育學生，就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的感情。這樣學生才會喜歡體育教學，才會主動參與其中。特別是對于一些需要團隊來完成的體育活動，通過老師情緒效應的影響，教育和促進學生們都能夠心往一塊兒想，勁就會往一處使，形成一個有凝聚力和向心力的活動團體。
四、應用“情緒效應”開展工作，能提高教育工作的有效性
體育課堂教學不同于其他理論課堂，如果我們體育教師在課程教學中僅僅采取說教的方式，而不注重實踐的演示教育，那么勢必會讓學生覺得枯燥乏味，甚至反感。如何才能有效提高體育課堂教學效果？經過心理學的研究表明，情感在教育學生的過程中具有很強的感染作用。因此，作為體育教師，我們在教育學生的過程中，可以有意識地、合理地運用情感的感染作用來提高教育工作的有效性。筆者在教學實踐中經常運用好的情緒來不斷感染學生，比如，當學生面對困難和挫折時，往往表現的情緒都是被動的和不穩定的，此時，筆者的情緒經常表現出沉著冷靜、堅定自信，這給學生帶來了極大的鼓舞力量。
五、結語
教師工作，要分析和研究學生的思想和情緒，堅持“以情動人”，“以德服人”。在工作中以積極樂觀和主動熱情態度開展教育和引導工作，能有效的與學生進行理解和溝通，才能在教育實踐中取得較好的教育效果。
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