前言：中文期刊網精心挑選了寫景文章范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
寫景文章范文1
一、明確順序
寫景必須按照一定的順序來寫，因此明了作者的寫作順序，對理解全文的內容有相當大的幫助。寫景文章常見的順序有：空間順序、觀察順序、時間順序、景物類別等。如《三味書屋》一課的第二段就是按空間順序寫的：書屋正中的墻上掛著一幅畫。畫前面是先生的座位。學生的書桌在四面，魯迅的那一張在東北角?！堕L城》一課就是按觀察順序寫的。“遠看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋?！薄罢驹陂L城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來?！薄睹利惖男∨d安嶺》一課就是按一年四季春夏秋冬的時間變化規律來寫的?！睹匀说膹埣医纭芬徽n，就是按景物類別來寫的。先寫了張家界神奇的群峰，又寫了張家界美麗的溪流。
二、理清層次
寫景類文章在結構上一般有兩種：總分結構、移位換景結構。前者簡潔明了、容易掌握，移位換景結構是按照觀察點的轉移來寫的，這時文中一般有明顯的提示語，告訴我們作者位置的變化，有助于我們理解層次。如《參觀人民大會堂》，就是以空間的變換順序安排層次的。作者運用了如下提示段落的詞句：
1.登上臺階，一抬頭就望見正門上那個莊嚴的國徽，紅底鑲金，閃閃發光。
2.進了大門就是中央大廳。
3.穿過大廳，走進了大禮堂。
4.從大禮堂出來，我們又上樓去參觀北面的宴會廳。
5.我們又參觀了幾個會議廳。
6.走出大門的時候……
通過上述的例句，我們可以看出：此文空間的變換，是隨著作者立足點移動而變換的，即，正門――中央大廳――大禮堂――宴會廳――會議廳――大門。運用這種順序記敘，脈絡分明、層次清楚地表現出作者所見到的人民大會堂的雄偉壯麗的景象。
三、體會思想感情
寫景文章范文2
這是1986年春天的一次作文教學經歷。
教學第八冊寫景單元的時候，我“別出心裁”，搞了一次把閱讀和寫作緊密結合在一起的作文教學活動。
由于時令的關系，我先對教材進行了調整。將教材的第一、二單元的教學順序進行了互換，開學后先講第二單元（第二單元是寫事的文章），將第一、三單元中的寫景文章《頤和園》、《趵突泉》《古詩二首》、《花潮》合并成一組，集中來講。講完這組寫景文章之后，，指導學生選學了部分寫春日田園景物的文章，而后，開始指導學生習作。
（當時的反思：教材的調整，利于寫景文章讀寫知識的集中傳授：讀景中寫景，有利于寫景知識在相同情境中迅速遷移。此外，北方的春天來的晚，后調，可是是組織學生觀察景物。）
一個陽光明媚的下午，課外活動實踐，我帶著學生來到了春日的還鄉河畔。學生望著美麗的大自然春光，欣喜萬分。一會兒拔幾棵小草，一會兒摘幾朵野花，一會兒望著空中飛翔的小燕子驚呼，一會兒又對著菜園里飛上飛下的蝴蝶嘰嘰喳喳。
（當時的反思：大自然新一的刺激，使學生異常興奮，為后面進一步產生“愛”春光的情感坐了很好的鋪墊。）
我們開始活動了。
先和學生玩了一個游戲——與春姑娘捉迷藏，看誰能藏到一個春姑娘找不到的地方。 一聲令下，學生李可“呼啦”一下，“四散奔逃”。經過一段時間的“偵察”以后，學合股敘跑攏來，歡喜地向我報告：“我藏在韭菜地下！”“我趴在才子花地下！”“我爬在麥田里！”
“不行，那里有青青的麥苗，綠綠的青菜，是春姑娘剛為他們換上的新衣！”有人立即反駁?！袄蠋煟也卦谵r民漚肥的土坑里?！庇型瑢W伸手一指。我笑了，“行嗎？”有眼見的同學馬上指出來“不行，你看，坑沿上，小草已經露出嫩芽了！”“老師，我站在這里不動。”，一個小同學選出了一款巴掌大的地方。我讓他挪開，用手扒開了腳下的松土：“看看，在看會兒，春草要把你頂起來了！”大家都笑了?！袄蠋煟也卦诤铀??！?/p>
寫景文章范文3
現以四年級《桂林山水》一課為例，就語文學習中如何學以致用，真正提高，寫好積累筆記示例如下：
一、理解生詞，注重運用（要求每節課至少掌握4個新詞語，能理解，能造出精美的句子）
1.理解：描寫香山的詞句――紅葉似火（意思是紅葉鮮艷如火，形象生動）
2.運用：紅葉似火―小區里有幾株楓樹，每到深秋紅葉似火，走過去的人都忍不住多看幾眼。
二、學習寫法（寫法、結構、修辭）
1.學寫法：《桂林山水》屬于寫景文章，寫景文章要抓住典型景物，細致描繪景物的形狀顏色，合理聯想，突出景物特點。
桂林山水一課抓住的景物主要有山水，例如：山的特點是奇秀險。作者在描寫山一方面抓住了形狀特點，比喻形象生動：例如，像老人，像巨象……
2.學結構：桂林山水“總分總”結構特別典型：開頭總說桂林山水甲天下；正文分別描繪了桂林的山，漓江的水；結尾總結桂林山水的美“舟行碧波上，人在畫中游”。今后我們在作文時也要考慮文章的結構安排或行文線索。從而使文章線索清晰，讀者一目了然。
3.學修辭：桂林山水一課運用了對比、排比、比喻、擬人等修辭方法，有力地增強了表達效果，要求同學們仿寫造句。
4.默寫精彩語段（可以根據個人興趣選擇，背下精美詞句，寫作文時自能運用自如）
5.片段或全文仿寫（要求具備總分結構，注意加強修辭的表達效果）
我家鄉的小河四季景美如畫。春天小草吐綠，綠滿河堤，春風一吹，河邊的垂柳似綠色的絲絳。幾只鴨子在河水暢游，打破了春的寧靜。夏天，烈日炎炎，野花芬芳，這里成了孩子們的游樂園，捉螞蚱，摳泥鰍，其樂融融。秋天，落葉飄飄，――我愛家鄉的小河，那如詩如畫的美景永遠留在我童年的記憶里。
三、感受愛心，學會思考（要求學生通過語文課的學習愛祖國、愛生命、愛生活；并在積累筆記上寫出相應感悟）
寫景文章范文4
【譯文】能識別人就是聰明。
2.不矜細行，終累大德。——《尚書》
【譯文】不注重小節，最終必然累及立身的大德。
3.為山九仞，功虧一簣。——《尚書》
【譯文】堆造九仞之高的高山，因只欠一筐土而不能完成。
4.惟日孜孜，無敢逸豫。——《尚書》
【譯文】每天勤勤懇懇，不敢安閑逸樂。
5.知之非艱，行之惟艱。——《尚書》
【譯文】懂得道理并不難，實際做起來就難了。
6.民惟邦本，本固邦寧。——《尚書》
【譯文】百姓是國家的根本，百姓安居樂業，國家就能太平。
7.與人不求備，檢身若不及。——《尚書》
【譯文】對于別人不求全責備．檢查自己總覺得像是有某些不足。這兩句是說對待別人不應過于苛求，而對待自己要嚴格。
8.民生在勤，勤則不匱。——《左傳》
【譯文】百姓的生計全在于勤勞，只要勤勞生計就不會困乏。
9.臨患不忘國，忠也。——《左傳》
【譯文】面臨禍患仍不忘國家，這是忠誠的表現。
10.驕奢逸，所自邪也。——《左傳》
【譯文】驕橫、奢侈、荒、放蕩，是邪惡發源的處所。
11.善不可失，惡不可長。——《左傳》
【譯文】好事不能放棄，壞事不可任其發展。
12.儉，德之共也；侈，惡之大也。——《左傳》
【譯文】節儉是有德之人共有的品質，奢侈是邪惡中的大惡。
13.樹德莫如滋，擊疾莫如盡。——《左傳》
【譯文】修養道德的最好方法就是促使它不斷增長，消除疾病的最好方法治得徹底干凈。
14.國之興也，視民如傷，是其福也；其亡也，以民為土芥，是其禍也。——《左傳》
【譯文】國家興盛時，當政者看待平民百姓如對受傷的人一樣關心愛護，這是它的洪福；國家衰亡時，當政者看待平民百姓如糞土草芥一樣微不足道，這是它的禍根。
15.好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇乎。——《中庸》
【譯文】愛好學習接近智慧，努力行善接近仁德，知道恥辱就接近勇敢。
16.天地之道，可一言而盡也：其為物不貳，則其生物不測。天地之道：博也，厚也，高也，明也，悠也，久也。——《中庸》
【譯文】天地的法則用一句話就可以概括，它自身誠一不貳，化育萬物，不可測度。天地的法則是：廣博，深厚，高超，精明，悠久，長遠。
17.君子之道，淡而不厭，簡而文，溫而理，知遠之近，知風之自，知微之顯，可與入德矣。——《中庸》
【譯文】君子的為人之道在于：外表素淡而不使人厭惡，簡樸而有文采，溫和而又有條理，知道遠是從近開始的，知道教化別人從自己做起，知道隱微的東西會逐漸顯露，這樣就進入圣人的美德中了。
18.不患無位，患所以立。不患莫已知，求為可知也。——《論語》
【譯文】一個人不應該發愁沒有官位俸祿，而應該發愁沒有為官的本領。不應該發愁別人不了解自己，而應追求能夠讓別人了解自己的才能。
19.見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣。——《論語》
【譯文】在私利面前能夠想到道義，遇到危難能夠挺身而出，雖然長期生活在貧困之中，也沒有忘記平生的諾言，這樣就可以說是一個十全十美的人了。
20.其未得之也，患得之;既得之，患失之。茍患失之，無所不至矣。——《論語》
寫景文章范文5
那么，如何才能讓自己筆下的景物描寫如詩如畫，生動傳神，為文章增光添彩呢？
N0.1：描寫要抓準特征
要想把景物寫活，前提是抓準景物特征。只有抓準景物特征，描寫時才能如數家珍，得心應手，把景物鮮活生動地呈現在讀者面前。
如何才能抓準景物的特征呢？一是要進行仔細觀察。除了從整體去把握景物的形狀、色彩，關注景物的細微之處外，還要調動全身感官參與觀察，用手去撫摸，用耳朵去傾聽，用鼻子去嗅聞，有時甚至需要用舌頭去品嘗，這樣，才能全面準確地獲得第一手資料。
二是要進行閱讀積累。有針對性地去閱讀一些與自己想要描寫景物有關的文章，了解別人的觀察視角，品味別人的優美描寫，無疑能彌補自己的觀察不足，豐富自己的描寫內容。
三是要進行練筆。平時堅持寫觀察日記，練得多了，真正寫作時，好詞好句就能信手拈來。
N0.2：描寫要富有層次
一方面要按照一定的順序寫景。寫景順序主要四種，即方位順序、時間順序、整體到局部（局部到整體）、鏡頭轉換。我們來看一個作文片段：
遠看，那些山峰大小不同，高低不平，黑乎乎的。近了，更近了，駱駝峰終于站在我們面前。只見整座山峰由三座巨大的石峰恰到好處地組合在一起，頭、峰、尾分明，成為了一匹栩栩如生的駱駝。最妙的是，陡崖凹槽和起伏的線條準確地勾勒出駱駝的身架與神態。如此鬼斧神工，怎不令人贊嘆！
這一片段就是按照由遠而近的順序寫景的，層次非常清晰。同學們在描寫某一景物時，可根據景物特點或自己的觀察特點，選用一種或多種順序進行寫景狀物，讓描寫井然有序。
另一方面，在描寫景色時還要注意詳略，寫多個景物主要景物要詳寫，次要景物要略寫;寫一種景物，景物的主要特征要詳寫，其他特征可略寫。這樣才能主次分明，重點突出。譬如一位同學在寫《美麗的植物園》時，主要寫了百卉園里的各種花;而在寫百卉園時，又重點寫了“菊?！?寫“菊?！睍r，又重點描寫了的顏色，條理非常清晰。
最為重要的是，寫景時要對景物展開立體式描寫。景物一般都存在外形、色彩、聲音、味道等方面的特征，對應著我們人的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多個方面。寫景時，要多角度，動靜結合，這樣筆下的景物才會栩栩如生。
N0.3：描寫要充滿詩意
就是要運用各種手法對景物進行生動描摹。一方面，要把詞語用活。在寫景過程中，恰當運用動詞、形容詞、疊詞等來呈現景物特點，凸現語言的動態美、色彩美、韻律美，吸引讀者目光，打動讀者的心。例如：
曇花終于開放。只見在海帶狀的綠葉拗口間，嬌嫩的花蕾微微顫動，筒裙似的花托，攏不住豐腴的白玉般的花苞，漸漸地裂了開來;雪白的花瓣從花托中間輕輕地探了出來，一片，兩片，三片……
在這個片段中，形容詞、動詞的使用十分傳神，如“顫動”“攏”“裂”“探”等動詞，將曇花開放的過程十分生動地展現了出來，
另一方面，要把修辭用準。準確的修辭，不僅能使某一片段變得生動傳神，韻味十足，更能使整篇文章變得靈動，充滿詩意。例如：
那是怎樣的云啊，像白的魚，滿天空游著。湛藍的天幕，做了海洋。又像萬千只綿羊，擠著擁著，一齊往前奔去，噠噠噠的羊蹄聲，響徹天空。不，不，它更像瀑布跌落在石頭上，大朵的水花，四下飛濺。我仿佛聽到嘩啦啦的水聲，自天上流淌下來。想起李白那句著名的詩“君不見黃河之水天上來”，誰說地上的水，不是天上的云變的呢？
這個片段，運用比喻、擬人等修辭手法把天上的云寫得非常美麗，讓人如臨其境，如睹其美。
同學們在描寫過程中，還可適當引用一些與景物有關的古詩詞，以增強文章的韻味。比如一位同學在寫《故鄉的雪》這篇作文時，引用了“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”“落盡瓊花天不惜，封他梅蕊玉無香”“千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵云”等詩句，表達效果非常好。
N0.4：描寫要融入情理
寫景文章范文6
家長感謝老師信的范文一：
敬愛的老師:
您好!我是XXX的父親.值此教師佳節之際，首先向您致意節日的問候.祝您在新的一年里工作順利.身體健康.萬事如意!
我的孩子帶著全家的期盼進入了大學， 我和所有的父母一樣都非常關注孩子的成長和變化. 非常感謝您在上半個學期中對左成云的關心和教育。讓孩子在進入大學后找到了前行的方向，奮進的目標。讓他在他鄉異地孤獨無助時找到了依靠。我們除了有無限的崇敬和感激要向老師表達，還有一些心里話想對老師說說。
我們都知道孩子是在鼓勵中成長的，尤其是對于剛剛改變生活環境的新生，他們需要老師更多的耐心和愛心，來培養他們的自信和勇氣.左成云進入大學后，能很快地適應并融入大學的新環境，我想這一點是和老師的關心和鼓勵分不開的.在此向您表示最誠摯的感謝!
XXX在上大學以后成熟了不少，懂得了關心父母.經常還會打電話回來問候.都說可憐天下父母心，我們也時常掛念獨在異鄉的他生活是否還習慣，學習上有沒有落下，但是后來知道老師把這一切都安排得很好.我們都放心了不少. 看著孩子興奮的講述大學里軍訓，上課，社團，朋友。一下子心中卻又充滿了自豪.他的每一點進步都離不開老師您的關心與教育.在這里要再次表示對您的感謝!
在以后的大學時光里，希望老師您能給予他關懷與鼓勵.在他各方面有不足的時候，給予批評與指導.使他可以成為對社會有用的人.回報學校.回報父母.回報社會!
你的學生：fanwen
xx年x月x日
家長感謝老師信的范文二：
尊敬的老師們：
您們好!
我是貴校三年級2班學生張杰的家長。昨天，在學校的期中表彰大會上，我的孩子被評為學校的進步之星，作為家長我們感慨頗多。的確，正如您所說的那樣，一個人惟有學會感恩，感謝生活，感謝父母、感謝師長，感謝一切給予自己幫助的人，他才會更加熱愛生活，關愛他人。雖然我知道這薄薄的幾頁信紙根本無法承載我心中的感激之情，無法完全說出我所有的感慨，但我仍然想要感謝學校、感謝老師，感謝你們對我孩子的培養和教育，是你們讓我的孩子成為一個各方面都比較優秀的孩子。謝謝你們!
說起來我的孩子在學校已經學習生活了3個年頭了，3年來，孩子一點一滴的進步，給我們帶來太多太多的的快樂，孩子的健康成長讓我們感到無比的欣慰。是學校點燃了孩子心中那把火炬，澆灌著孩子心中那棵生命的幼樹;是老師們教會孩子學習知識、認識世界、感受生命;我為我的孩子能夠在學校求學而感到由衷的慶幸，我為他能遇到您們這么優秀的老師而感到由衷的欣慰，我要感謝學校、感謝您，感謝您帶出了這么好的一支教師隊伍。謝謝! 當孩子告訴我他第一次當上了小老師，站在講臺上給同學上課時，我好想和孩子們一起坐在同一張課桌前，認真的聽兒子講課，舉手回答小老師的提問。每當聽到孩子告訴我說，今天楊老師和我談心了，我們談了些什么內容時，我從心里感激老師。因為我知道，這樣的平等的交流和對話，對孩子的健康成長有多么大的意義。
每到周末，聽著孩子津津有味的復述著數學課堂上的情景時，我覺得我也在當魏老師的學生，感受著他生動有趣的教學，我真的好想也坐在教室里聆聽他的講授。家長會上，魏老師說：我希望我的學生不僅僅是喜歡我上課的幽默有趣，而是要通過喜歡我的課，最終喜歡上數學這個學科，從而提升學習和思維的層次，學會用數學的眼光看世界，用數學的方法解決生活中的問題，在生活中感受到數學的美。 是魏老師的教學和他的數學觀激發了孩子的學習積極性。我為的孩子能遇上像魏老師這樣的老師而感到由衷地慶辛。
記得有一天早上，孩子睜開眼睛，伸出手摟著我，親熱的說媽媽，謝謝你生養了，還為我選了這么好的學校，我一定好好學習，將來成為國家的棟梁，我只有以此來回報你!聽了孩子的話，我的眼淚怎么也忍不住， 這些年來，我和孩子一起感受著。
心中想說的話也還有很多，如果能有機會和您當面交流就好了，您一定會帶給我更多更好的教育理念，當然，也一定會帶給我更多的感動。記得您說過，家庭教育是學校教育的延伸，在新的一年里，做為家長，我們一定配合好學校，共同抓好孩子的教育，為孩子的成長、成材付出我們為人父母應盡的責任和最大的努力。最后，請接受我們最真誠的謝意!謝謝學校!謝謝您和您的老師!
最后，祝您們身體健康!工作順利!
