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愛國主義電影觀后感范文1
“地道戰，嘿地道戰，埋伏下神兵千百萬……”這熟悉的旋律又在耳邊響起，它鏗鏘有力，極富有感染力，使我聽后頓時熱血沸騰，冥冥中產生了一種沖動，一份渴望，一絲感動，愛國情結又一次在心中涌起。
今年是中國勝利60周年。在這個意義重大的年份，媽媽和我利用暑假的一天，一起又一次的觀看了愛國主義影片??《地道戰》，讓我們有一次重溫了舊日歷史的殘酷，再現了日本侵略軍在中國這片富饒廣袤的土地上犯下的滔天罪行……
1942年，日寇對我冀中根據地進行“大掃蕩”，高家莊英勇的男女民兵，從四面八方齊集村口，準備戰斗。我根據地人民為了保護自己、消滅敵人，采用了不少巧妙的戰法，地道戰就是其中之一。冀中根據地人民民兵隊長高老忠和民兵?長高傳寶的帶領下，把家中土洞和地窖挖成相通的地道。但有一次，小鬼子山田隊長率日軍在天黑之際偷襲高家莊，這事被老鐘叔發現了，高老鐘意識到鬼子進村將是老百姓的一場災難。面對兇惡的日本鬼子，他一路小跑，毅然來到村中的老槐樹下，解開繩索，拉響了那口報警的大鐘，就在鐘聲回蕩在高家莊的上空時，山田的槍聲也響了，這位忠誠的老鐘叔倒在了山田的槍口下……高家莊人民被激怒了，他們望著老鐘叔的遺體，立下了錚錚誓言，他們要為老鐘叔報仇！
1943年夏，高傳寶利用地道的翻口擊斃了混進高家莊的特務。日軍分隊長山田糾集了幾個據點的兵力進行報復，但卻被地道內神出鬼沒的高家莊民兵們打得澆花流水。日軍在遭到抗日隊伍的英勇反抗后，對高家莊的抗日武裝力量既怕又恨，想方設法要撲滅這股抗日的火焰。
愛國主義電影觀后感范文2
1、《上甘嶺》在大學生思想政治教育中的意義
1.1 有助于形成良好的性格
在我國現階段，很多大學生是家里的獨子。獨生子女具有優越的學習條件和生活條件，但也帶來了家庭對孩子的嬌慣和放縱，從而形成性格上的普遍共性，如以自我為中心，對他人缺少關愛，團結協作能力差等。在電影《上甘嶺》中，在這場戰役中，八連已經在山上坑道里堅持戰斗了一個月。由于敵人的封鎖。部隊嚴重缺水。戰士們的嘴唇都干裂了。上級領導派來送水的小分隊。隊員們一個個犧牲。為了保存實力。八連戰士們又得下山去搶水。但是。戰士們剛裝好水。就被敵人的流彈打中了。后來，師長派人歷盡千辛萬苦才送上一些水，并特意送給連長兩個蘋果。雖然連長自己是那樣干渴，卻把兩個蘋果分成許多片。分別送到全連每個戰士的手上。戰士們在那樣饑渴的情況下，沒有忘記自己的戰友，這種階級友愛是多么高尚。他們真正做到了一切集體隊伍的人都要互相關心?；ハ鄲圩o?；ハ鄮椭?，對突變的生活境遇頑強適應的精神。在這里我們可以引導學生應該怎樣對待同學與老師，怎樣對待逆境、怎樣學習。將正確的世界觀、人生觀、價值觀轉化為日常的生活理念來教育學生。
1.2 有助于德育水平的提高
影片《上甘嶺》生動地描繪了中國人民志愿軍誠摯的愛國主義精神和非凡的戰斗才能。再現了志愿軍的頑強戰斗與愛國主義精神風范，讓人民重溫了革命年代激情澎湃的歲月。校園里再次掀起了“志愿軍熱”。觀看影片《上甘嶺》，深深激勵著廣大師生堅定不移地高舉愛國主義偉大旗幟。努力實踐“科學發展觀”重要思想。把建設有中國特色社會主義推向前進的決心。同時也讓大學生感受志愿軍的犧牲與堅韌見證。崇高的品行和情感天地，他們的人格和風范，令人深思。催人向上。
1.3 有助于政治水平的升華
《上甘嶺》選取英雄八連的視點去表現上甘嶺這場戰爭史上重要的戰役。在本片中，戰爭場面處理上對視覺奇觀的營造帶給了觀眾全新感覺，這部影片先后動用了十一萬人參加拍攝。單場最多達到了四千人次。大規模的軍隊數量營造出氣勢磅礴的場面效果，震耳欲聾的爆炸畫面也沖擊著觀眾的視覺感官。這部影片突出表現了死亡隨時來臨的緊迫感和危機感，八連在最后只剩下了八個人，這種死亡的不確定性和隨機性既讓觀眾感受到他們面對死亡的無所畏懼的高貴品格，也深化了劇情的緊張感，讓觀眾在觀影時始終存在著緊扣心弦的擔心和繼續觀看的潛在心理渴求。以平視的眼光去觀察其作為普通人的一面，去表現他們為了集體而犧牲個體、為了大家舍棄小家的艱難又堅毅的抉擇，這種敘事方法縮短了觀眾與英雄八連之間的心理距離，其感染力也是更為強烈和質樸的。
2 如何用電影加強大學生思想政治水平教育
2.1 開展主題課例研究
“主題課例”是以一部電影為中心，圍繞該部電影的背景、人物、制作、主題思想和相關內容等方面專門進行的教學、活動的設計與實施。在對學生進行“愛”的教育時。在《上甘嶺》主題課例研究中，我們可以開展導看、賞析、主題會等。同學們就可以從以上活動的實施中、從影片本身中悟出了“愛國主義”的可貴，更關注日常生活中的愛國精神。在此基礎上，還可以組織開展《我的祖國》演唱比賽、電影知識競賽、電影經典對白表演比賽等豐富多彩的主題班隊會活動，評出班級“五大員”：電影故事演講員、片題介紹員、電影歌曲演唱員、觀后感評論員、學英雄樹典型先進事跡報道員。并使他們充分發揮帶頭作用。達到寓教于樂的良好效果。
2.2 組織好影評視評活動
影評視評是深化影視放映效果的一條根本途徑。是提高大學生認識問題、分析問題能力的有效方法。也是大學文化建設的具體要求。在學生觀看《上甘嶺》后，可以有組織地進行影評視評活動。主要采取召開影視評論研討會，搞好影視知識智力競賽，開辦“《上甘嶺》影視評論園地”，組織撰寫影視評論文章和觀后感等。要選擇好的影評文章進行評比。這樣一來。思想教育變得更加具體，藝術性更為增強。學生受到了平時難以接受到的思想教育。
2.3 加強校園文化的熏陶
愛國主義電影觀后感范文3
通過系列活動，宣傳勝利的重大意義，宣傳中國人民在中所表現出的不怕犧牲、前赴后繼、英勇戰斗的愛國主義精神，對在校學生進行銘記歷史、勿忘國恥、振興中華的愛國主義教育和民族精神教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。
二、活動時間：2015年9月
三、參加對象：全校學生。
四、活動內容：
（一）“紀念抗戰勝利70周年系列活動啟動儀式”
1.9月2日舉行主題晨會活動，解讀系列活動方案。
2.集體晨會，紀念抗戰勝利70周年國旗下講話：勿忘國恥，圓夢中華
3.9月初，出一期“紀念抗戰勝利70周年”黑板報，讓學生收集為作出貢獻的烈士及其英雄事跡，宣傳中華民族在中所表現出的不怕犧牲、前赴后繼、英勇戰斗的愛國主義精神。
4.9月3日上午觀看閱兵式，晚上收看央視大型文藝晚會《勝利與和平》。4-6年級每班9月10日前上交2篇觀后感。
（二）看一部優秀電影
以“緬懷抗日英烈，踐行社會主義核心價值觀”為主題，9月2日中午組織全校師生觀看《太行山上》電影一部。
（三）一次紅色故事會
圍繞“勿忘國恥，振興中華”的主題，以抗日英烈事跡、歷史事件和感人故事為切入點，通過講故事的形式來大力宣傳抗戰事跡，弘揚抗戰精神，緬懷抗戰先烈，引導全體學生從小樹立“愛學習、愛勞動、愛祖國”的理想信念，培育和踐行社會主義核心價值觀，培養和造就大批中國特色社會主義事業的建設者和接班人。9月18日中午，二、三年級舉行一次紅色故事會比賽。
（四）一次紅歌比賽
以“牢記歷史，圓夢中華”為主題，突出愛黨愛國愛社會主義的主旋律，充分利用音樂課、班隊會等形式認真組織在校學生廣泛傳唱歌頌黨、歌頌祖國、歌頌中國夢的優秀歌曲，把紅歌比賽活動作為紀念抗戰勝利、弘揚社會主義核心價值觀的重要載體，形成“班班有歌聲、人人唱經典”的良好氛圍。
9月25日，一年級舉行《中國少年先鋒隊隊歌》比賽；四年級舉行紅歌比賽。歌曲推薦：《紅星歌》、《游擊隊歌》、《歌唱祖國》、《少年、少年，祖國的春天》、《大海啊，故鄉》、《歌唱二小放牛郎》。
（五）一次知識競賽
組織學生閱讀相關歷史書籍，開展“紀念世界反法西斯戰爭暨中國人民70周年”知識競賽活動，時間：9月22日班會課。閱卷：五、六年級推磨批改，并上交統計表。
五、活動要求
1.高度重視，精心組織?！凹o念中國人民勝利70周年”活動是今年黨和國家政治生活中的一件大事。各班要把“紀念勝利70周年”系列主題教育活動作為深入貫徹落實黨的十和十八屆三中、四中全會精神，培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體，周密部署，精心組織，明確專人負責，確?；顒訌V泛開展，取得實效。通過組織在校學生參加活動，引導他們勿忘國恥，奮發向上，弘揚偉大抗戰精神，為實現中國夢而努力奮斗。
2.加強宣傳，增強實效。各班要因地制宜，挖掘資源特色，采取多種形式進行宣傳教育，通過開展知識競賽、紅歌會、看優秀電影等主題教育和實踐活動，吸引廣大師生踴躍參與，激發少年兒童的愛國熱情和建設家鄉、報效祖國的積極性。
六、總結表彰
愛國主義電影觀后感范文4
一、活動目的
為隆重熱烈地慶祝67周年，進一步加強公司員工的思想道德建設，弘揚和培育民族精神。使員工了解建國xx年來建設及經濟發展偉大成就，激發愛國主義情感，樹立為構建社會主義和諧社會和中華民族偉大復興做貢獻的志向，并努力把遠大志向化作每一天的具體行動，學會做人、學會學習、學會創造。進一步推動公司文化建設工作，增強員工的集體榮譽感，我公司將開展“我們愛祖國”慶國慶系列活動。
二、活動主題
我們愛祖國
三、組織機構
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxx
四、活動時間
20xx年10月為“我們愛祖國“愛國主義教育活動月，2016年10月1日開展具體慶國慶系列活動。
五、活動內容
1、十月份為“我們愛祖國”愛國主義教育主題活動日，以各部門為單位開展弘揚民族精神活動。各部門負責人召開“我們愛祖國”“勿忘國恥，興中華”紀念九一八“民族精神代代傳”等主題部門會，借助廣播、電視讓員工深入了解祖國建設六十七年所發生的天翻地覆的變化，了解全國各族人民為給祖國母親六十七華誕獻禮所展開的活動等等，對員工開展愛國主義教育。將愛國情懷轉化為具體的愛國行動，從做好每一件小事做起，從愛家、愛公司起，教育員工以小見大，真情愛祖國。
2、向員工推薦反映我國燦爛歷史，光榮革命傳統，錦繡壯美河山的書籍，記寫讀書筆記，部門內召開讀書交流會，書友會。讓員工從書籍中了解祖國，感受發展。
3、以畫祖國、唱祖國、頌祖國、看祖國、寫祖國為系列，開展慶國慶慶?；顒?。
畫祖國：發動員工及員工家屬拿起畫筆，把對祖國的熱愛之情繪成一幅幅表現祖國變化，美麗的圖畫，公司將在酒店布置畫展。
唱祖國：要求員工選唱內容健康向上，反映建國xx年來發展變化的紅歌曲目。
頌祖國：朗誦篇目自選，內容要健康向上，體現愛國熱情。
看祖國：觀看國慶獻禮片，了解建國歷史、xx年的偉大建設成就，也可舉行“我們愛祖國”攝影展，讓員工們以自己的視角看祖國的進步、家鄉的發展，激發員工愛祖國、愛家鄉的感情。
寫祖國：布置員工看愛國電影以后寫觀后感，舉行“我們愛祖國”征文展。讓員工們深刻感受祖國xx年來巨大變化，展現出來的中國風貌，為自己是一名中國人而感到由衷的驕傲和自豪。
六、活動要求
(1)請各部門按要求認真開展活動，9月23日前上報參賽歌謠、朗誦題目。
(2)各部門負責人必須參加朗誦或歌曲選唱活動。
(3)公司辦公室人員全部參加、項目部至少兩人參加、酒店至少五人參加朗誦或歌曲選唱活動。
(4)未參加朗誦或歌曲選唱的員工在其他的活動中任選一項。
(5)參加朗誦或歌曲選唱每一項加5分，兩項都參加加10分，選擇其他活動加2分。另外還有紀念品發放予參加人員。
愛國主義電影觀后感范文5
關鍵詞：新課程；高中歷史；課外活動
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-180-01
課堂教學雖然是中學歷史教學的基本組織形式，但不是唯一形式，它的輔助教學形式還有形式多樣的課外活動，課外活動是課堂教學的延伸和補充。在歷史教學不僅要注重課內，還要充分利用課外，通過豐富多彩的歷史課外活動有利于學生理論聯系實際，使學生從課堂獲得的知識在實踐活動中得到運用和提高，使書本上學到的歷史知識更加生動形象，擴充學生的歷史知識，開闊學生的視野，拓展學生的思維空間，從而增強學生的學習熱情，激發學生的更多的愛好、提高學生的學習興趣和社會實踐能力。這里，筆者結合工作實際，簡要談談開展中學歷史課外活動的做法。
一、參觀
參觀的對象一般是歷史博物館及名勝古跡等。在進行洋縣鄉土歷史教學過程中，利用雙休日或寒暑假，組織學生到洋縣龍亭蔡倫墓祠參觀、學習，在這里，同學們直觀地了解我國造紙術的原始工藝流程。組織學生到洋縣文博館參觀，欣賞上自新石器時代，下到民國時代的一些文物，并邀請有關專家向同學們講解，通過欣賞文物來了解洋縣歷史。組織學生開展“緬懷英烈偉績”活動，到洋縣的紅色旅游景區――華陽古鎮參觀，瞻仰“革命烈士紀念碑”，了解程子華、徐海東同志率領中國工農二十五軍北上途中，在華陽鎮建立蘇維埃革命政權，領導廣大群眾開展和武裝斗爭的歷史，對學生進行革命傳統教育。組織學生到洋縣謝村鎮參觀“智果寺藏經樓”，了解全省著名的宋元時期以城墻和護城河構成的城堡式寺院文物遺址。通過參觀后要求學生寫出簡介和觀后感，然后，在課堂上談收獲和體會，對優秀觀后感展示在學校文化長廊櫥窗。通過這樣的活動使學生把課本知識和形象的歷史文物結合起來，真切地體會到歷史就在自己身邊，增強了對家鄉的自豪感和榮譽感。這對“培養學生具有強烈的民族自豪感、自尊心和自信心，具有牢固的愛國主義思想”具有重要的意義。
二、專題展覽
利用課外活動時間，把歷史教學掛圖及師生平時收藏的歷史圖片在學校文化走廊展覽，讓學生參觀，使學生學到了課堂學不到的知識，收到了顯著的效果。
三、觀賞電影、電視、戲劇及閱讀歷史課外讀物等
觀賞歷史題材的電影、電視、戲劇，鑒別和欣賞歷史課外讀物是視聽藝術，直觀性強學生更易接受，它的作用往往是課堂教學所無法替代的。如在講到“日本戰敗投降”這段歷史時，利用課外時間，向同學們放映了《東京審判》這部電影。通過這部電影給他們展現了那段真實的歷史，影片中包含的信息量遠遠超過書本中的信息量，他們看過之后印象深刻，很受教育。課后我以列強侵華史作為一個專題，讓學生利用網絡查詢資料，通過查詢資料使學生明確列強侵華不是偶然的，而是列強蓄謀已久而發動的。
四、制定研究性課題，開展研究性學習活動
歷史是過去發生的事情，對學生來說在時間和空間上都很陌生，而大量的歷史知識又與社會生活密切聯系。因此，密切聯系社會生活實際，幫助學生縮短歷史與現實的距離，有助于讓學生感悟歷史，以史為鑒，同時也有助于學生關注社會現實，學以致用，提高興趣。在研究性學習中，筆者結合教學內容設置一些開放性問題、開放性活動來構建開放性歷史課堂，我依托歷史教材和洋縣社會生活實際為學生確立了以下研究性課題供選擇：洋縣民間手工藝的歷史淵源；洋縣婚宴禮俗；洋縣的傳統民居；我喜歡的歷史人物；我的家庭歷史；家鄉的變遷；中西文化差異的學習與研究；西漢高速公路對洋縣經濟、旅游業的影響；淺談閉關鎖國對中國的負面影響；失敗原因研究――淺談農民階級的局限性；洋縣鄉土歷史調查；洋縣傳統小吃現狀調查；縣城及周邊地區古民居保護情況的調查等。我積極鼓勵學生根據自己的興趣、特長確立研究課題，并給以寫作指導，如推薦有關書目、推薦可以搜集到有關資料的單位或人，提供參考資料等，對學生的論文或報告提出具體的修改意見，讓學生把研究活動成果在小組進行匯報交流，根據匯報情況做出客觀的評價，并選出優秀論文、報告推薦給學?！峨r鷹》校報發表或展示在學校文化走廊櫥窗供學生參觀閱讀。經過他們自主學習，付出艱辛而得來學習成果，他們感受著學習成功的喜悅。這樣使學生在活動中重溫歷史，感受家鄉的巨大變化，受到愛國主義、社會主義的教育，樹立投身于家鄉現代化建設事業的志向。
五、文藝活動
愛國主義電影觀后感范文6
【關鍵詞】影視作品；思想政治教育；作用
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）08-248-01
我們以往對影視作品價值的理解并不全面，往往只注重其所傳遞的審美感官與道德的教化作用，而忽視了在思想政治教育與人格完善上的積極意義。影視作品具有形象性，其以更為直觀的方式去打動人心，能將思想政治教育中的某些枯燥的文字性敘述通過鮮活的熒幕形象進行表達，使學生更樂于接受，學生在被影視作品中光與影的藝術表現形式所打動的同時，情感得到了升華，思想品德也得到了相應的提升?，F如今，隨著高校多媒體教學的普及，影視作品在高校思想政治課中擔任的角色也越來越重，已成為開展思想政治教育的有效方式。
一、影視作品的教育特點
影視作品具有跨越時空、形象直觀、涉及內容廣泛、兼具視聽等特點，是大眾喜聞樂見的傳播方式之一。影視作品無閱讀能力的限制，較純文字性的描述而言，更具有強大的吸引力。因此不失為高校思想政治教育工作的輔助教學手段，其獨有的魅力更增添了思想政治的影響力，其獨有的生動、直觀、形象的表現形式更易為學生所接受；其兼具情感體驗與人生思考，相對傳統的教師耳提面授而言，將弘揚優秀民族文化與傳統美德的影視作品帶入高校思想政治教育課堂，可激發學生的興趣，可向學生巧妙地傳遞社會的主流意識，對大學生思想政治教育具有無法估量的積極作用。
二、影視作品在高校思想政治教育工作中的獨特作用
（一）影視作品是思想政治教育的重要載體
影視藝術作為上層建筑中社會意識形態的一種，與高校的思想政治教育在本質上具有跨學科的天然聯姻性。高校的思想政治教育的目的是通過教育主體向教育客體――大學生，傳授社會發展所需的政治觀念，正確的人生觀、世界觀與價值觀，使其具備社會發展所需的思想政治覺悟。然而任何理論性知識的教學活動必須通過一定的載體才能深刻地傳達其內涵，而獨具代表意義的影視作品不失為單調的思想政治教育的有效載體。教師可有針對性的選取能傳遞思想政治教育信息的影視作品組織學生觀看，學生可在此過程中接受社會各方面的主流信息及思想政治教育，可促進師生間形成的良好的互動，從而實現思想政治教育的目的。
（二）影視作品具有潛在的教育作用
影視作品是較為生動與直觀的媒體傳播形式，在自由開放的影視文化世界里，影視作品可連接過去、現在甚至未來的情節，其間透露著濃厚的文化韻味、社會形態，影視作品潛移默化的功能可引發學生內心的共鳴，學生在觀看的過程中的思想、感情等各方面均發生了深刻的變化，在此過程中，既滿足了學生對文化的追求，也實現了思想與思想，心靈與心靈間的對話，使自我的人生觀、世界觀與價值觀實現了升華。
（三）影視作品豐富了教學資源
在影視文化高速發展的今天，影視作品可為我們更為立體地呈現中華民族優秀的文化傳統，如今的社會形態，用鮮活的銀幕形象再現思想政治的內容，思想政治教育者可利用影視作品輔助教學，在課堂講授之余通過選取可傳遞教學重點的影視作品來進一步向學生傳播思想政治教育內容，并于觀看后組織學生進行討論交流或寫觀后感都是對教育內容的再復習與運用，以影視作品輔助教學的方式不僅打破了傳統耳提面授的教學方式的禁錮，而且拓寬了政治教育的教學視野，減輕了教師的負擔，在影視文化高速發展的今天，隨著各類富有教育意義的影視大片的不斷出爐，也為高校思想政治教育提供了源源不斷的題材。也在一定程度上豐富了教師的教學手段與教學素材，使課堂效率大為提升。
（四）影視作品可助學生樹立正確的價值導向，培養學生的愛國主義情操
大學生愛國主義及正確價值觀的培養是高校政治教育工作的重點，近年來，國家教育部門也為加強學生愛國主義精神的培養方面做了大量的工作，其中不乏推行愛國主義題材的影視作品于高校政治教育的工作中的方法，事實證明，我國具有大量的優秀的愛國主義題材的電影，如《任長霞》、《建國大業》、《建黨大業》、《正道滄?！返扔耙曌髌分谢蚍从沉藧蹏髁x精神，或反映了正確的人生觀、價值觀導向，內涵豐富，富有教育意義。學生在這些真人真事中可受到相應的感觸，可激發其愛國主義情感，總之，愛國主義題材的影視作品已成為思想道德建設的重要學習資料與重要措施。
（五）拓寬了學生社會情感體驗的范圍
學校與家庭是大學生生活體驗的主要環境，二者在其身心發展與品德培養上起著巨大的作用，與社會的接觸較少，因此社會體驗較為單一，影視作品可消除時間與空間上的距離，極大的豐富了大學生的體驗范圍。影片中所涉及的某些社會環境是大學生還未接觸過的領域，自然引發了大學生的注意，對大學生的舊觀念形成了沖擊，豐富了大學生的知識與視野，幫助其形成新的生活觀念，大學生在影視作品潛移默化的影響下，其思想觀念將會得到逐步的改善，并逐步形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。
