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少年行范文1
玉階霜仗擁未合，少年排入銅龍門。暗聞弦管九天上，
宮漏沈沈清吹繁。平明走馬絕馳道，呼鷹挾彈通繚垣。
玉籠金鎖養黃口，探雛取卵伴王孫。分曹陸博快一擲，
迎歡先意笑語喧。巧為柔媚學優孟，儒衣嬉戲冠沐猿。
晚來香街經柳市，行過倡舍宿桃根。相逢杯酒一言失，
回朱點白聞至尊。金張許史伺顏色，王侯將相莫敢論。
豈知人事無定勢，朝歡暮戚如掌翻。椒房寵移子愛奪，
一夕秋風生戾園。徒用黃金將買賦，寧知白玉暗成痕。
持杯收水水已覆，徙薪避火火更燔。欲求四老張丞相，
少年行范文2
邯鄲城南游俠子，自矜生長邯鄲里。千場縱博家仍富，
幾度報仇身不死。宅中歌笑日紛紛，門外車馬如云屯。
未知肝膽向誰是，令人卻憶平原君。君不見今人交態薄，
黃金用盡還疏索。以茲感激辭舊游，更于時事無所求。
且與少年飲美酒，往來射獵西山頭。
少年行范文3
時光流逝，記憶消沉，時間是最容易讓人忘事的，漸漸地，漸漸地，此時的我已是一個9歲的小伙子了，但記憶卻又跟著消失了，我從小立下的志向也被遺忘的七零八散。
轉眼間，我已經上了四年級了，但是我的成績一點也不好，而且還經常打架，老師都‘‘請’’了我媽媽好幾次了。
有一天下午，老師有一次發下了試卷，可是這次方式不同，老師一個一個的按成績的高低順序發試卷，‘‘某某某同學是咱班的第一名，大家都為他做出表揚，為他所起大拇指，為他鼓掌!’’，‘‘啪啪啪“掌聲非常響亮，突然腦中強烈的浮動出一些事，那些七零八散的記憶重新復合了起來，”我，一定要考好，一定要讓別人刮目相看!“。
于是我便回到家中，思考了一下，我做出了決定：”如果我用功讀書還沒考好，就說明我沒有這個天賦，如果考得好、有進步就說明我還有希望!“我關上臥室的門，認真讀書，背知識點，直到媽媽讓我睡覺我才停下。
過了三天，這天晴空萬里，萬里無云的好天氣，但我一想心里忐忑不安，因為要考試了，雖然我復習過，但心里總覺得沒底。
次日，考卷改完了，我的心中雖然忐忑不安，但是卻有一種期待，連我都不知道這是為什么。老師進了門，教室里安靜下來，老師走到我面前，我幾乎不敢看他，我不知道自己會考多少分，忽然，老師露出了欣慰的笑容，說道：”通過你這幾天的努力，你的成績明顯提高了，這次你考了81分，下次繼續努力!“，”我居然考了81分!“我感到很驚訝，你不知道這對于我來說是多么大的分值嗎?我當時都以為自己在做夢!隨即，老師走上講臺，欣慰的說道：”于某某同學在這次考試中考了81分，請大家向他表示祝賀!“”啪啪啪!“掌聲響起，有些同學面面相覷， 都用驚訝的目光看著我，不可思議!
回到家中我立刻把這事情告訴了媽媽，媽媽喜出望外，說要給我買東西吃，那天真是太幸福了!
從此，我的學習勁頭更進一步，學習慢慢上升，現在是前25名!
昨天，我把那張卷子又看了一下，我細細的算了一下分數，我發現老是個我多加了7分!
少年行范文4
【關鍵詞】閑散青少年;父母教養方式;行為問題
據中國青少年研究中心調查顯示，截止到2012年，我國大約有1000萬閑散青少年。他們大多數是未成年人，大部分有學業失敗經歷，文化程序普遍偏低，就業技能比較差，許多閑散青少年還有一定的不良行為（甚至嚴重不良行為），尤其在14歲前后為高發年齡段，容易走向違法犯罪。閑散青少年，又稱三失（失學、失業、失管）青少年，是指6―25周歲不在學、無職業的自然人。具體操作中（比如在重點青少年群體排查摸底中），應當把握以下幾點：6―15歲的自然人只要“不在學”，即沒有在經教育行政部門批準設立的正規學校接受教育，就可以被認定為閑散青少年。16―25歲的自然人必須同時滿足“不在學”和“無職業”兩個條件才能被認定為閑散青少年;“不在學”或“不在學”、“無職業”的狀態一般要持續半年以上才能被認定為閑散青少年。閑散青少年的不良行為與家庭有很大關系，尤其是父母教養方式，對青少年不良行為的產生有直接影響。本課題選取BJ市閑散青少年群體作為研究對象，隨機抽取60名閑散青少年，運用EMBU及YSR量表分別測量其父母的教養方式及閑散青少年的行為問題，并對典型案例進行深度個案訪談，探索父母教養方式對閑散青少年的行為問題的影響，從而做到從家庭層面預防青少年不良行為問題，預防閑散青少年犯罪。
一、對象與方法
（一）對象
在BJ市閑散青少年群體中隨機抽取60名服務對象，其中男生30名，女生30名，年齡在12～18歲之間。
（二）方法
1. 父母教養方式評價量表（EMBU）1980年由瑞士Perris等人編制，1993年岳冬梅等人翻譯并修訂成中文版。修訂后的量表中包括6個父親教養方式因子，分別為情感、溫暖與理解（F1）、懲罰嚴厲（F2）、過分干涉（F3）、偏愛（F4）、拒絕否認（F5）和過度保護（F6），5個母親教養方式因子，分別為情感溫暖與理解（M1）、懲罰嚴厲（M2）、過分干涉與過度保護（M3）、偏愛（M4）和拒絕否認（M5）。EMBU共有66個問題，按“從不”、“偶爾”、“經?！?、“總是”4個等級由學生根據過去的印象對父親和母親分別評價。EMBU問卷采用團體施測的方式，以班級為單位進行。在主試讀完相同指導語后，由被試一次完成，不計時間。
2. 青少年自評行為量表（YSR）1991年版由美國心理學家T.M.Achenbach編制，適用于11至18歲青少年，該量表有112條項目，在男生中所有的條目被分成9個因子，在女生中被分為8個因子。YSR的內部一致性Cronbacha系數〉0.83，分半信0.92度系數〉0.93，1周后重測相關數男女分別為0.8005和可見較好的信度0.7486，可見有很好的信度和效度，加之簡單易行，YSR是我國青少年行為問題自我評定的有效測量工具，是目前評估青少年行為問題的最常用量表。采用YSR評估閑散青少年行為問題。采用YSR從退縮行為，體訴，焦慮抑郁，社交問題，思維問題，注意缺陷，違紀行為，攻擊行為八個綜合征進行青少年行為問題測試。該量表提問方式采用第一人稱，對于處于青春期的青少年來講，采用YSR自評量表能夠更接近其平時的行為表現。本次YSR測試采用單獨施策方式，選用社交問題和體訴兩個因子組成的量表進行測試，由被測一次完成，不計時間。在采用新量表進行正式調查之前，選取10名青少年進行試調查，發現這兩個維度組成的量表的Cronbacha系數為0.8005，仍具有很高的信度和效度，之后才正式使用。
3.對于有顯著行為問題的閑散青少年進行深度個案訪談，通過結構式訪談了解其父母教養方式，以及對其行為問題的影響
（三）統計
數據經初步整理后，由SPSS for Windows 20. 0軟件進行統計分析。
二、結果
（一）描述性統計
共發放問卷60份，回收60份，有效率百分之百;進行結構式訪談10位
（二）統計推斷及個案分析
1. 閑散青少年的行為問題 見表一
表1 閑散青少年行為問題的性別差異（x±s）
行為問題 社交問題 體訴
男生 6.48±1.35 6.53±2.26
女生 5.94±2.29 7.39±3.24
T 2.90** 5.47***
*P<0. 05 **P<0. 01 ***P<0. 001
由表一得出，男生在社會化問題因子的發生率較高，女生在體訴因子的發生率較高，根據Rutter（2007）的理論，男女兒童從小接受來至社會、家庭的性別角色教育，攻擊，好勝，獨立等被認為是男生的特征，情感脆弱等是女生的特征。該理論可以解釋閑散青少年在不同行為問題的性別差異。
2. 父母教養方式與行為問題的關系 見表2
表二 父母教養方式與男女生行為問題的相關性
社交問題（男/女） 體訴（男/女）
F1 -0.08/-0.27** -0.07/ -0.35**
F2 0.12/0.08 0.07/0.08
F3 0.28**/0.18 0.16/0.19
F4 0.06/0.05 0.07/0.09
F5 0.12/004 0.13/006
F6 0.04/007 0.08/0.13
M1 -0.18/-0.09 -0.13/-0.28**
M2 0.03/0.14 0.17/0.09
M3 0.04/0.16 0.17/0.06
M4 0.13/0.07 0.15/0.16
M5 0.08/0.09 0.19/0.06
*P<0. 05 **P<0. 01 ***P<0. 001
表2顯示，父親教養方式因子中的情感溫暖和理解與女生行為問題所選的兩個因子均呈顯著負相關，母親教養方式因子中的情感溫暖、理解與女生行為問題呈負相關。表2可見，父親教養方式中的過分干涉因子與男生的社交行為問題呈顯著正相關。父母的情感溫暖和理解與男生的行為問題呈負相關。在個案訪談中我們發現社交問題及體訴因子得分較高即行為問題嚴重的青少年家中，父母教養方式都比較嚴厲，缺乏對青少年的關懷及理解，尤其是男孩，父親的苛責及過份干涉激發了其叛逆的性格，更容易出現社交問題。女孩的行為問題也與父親的教養方式有很大的關聯，父親給予青少年的溫情與慈愛，包括充分地接受青少年，對其表達關懷和愛，給予青少年充分的支持，對她們的需要做出積極的反應等，這些教養方式能有效的較低青少年的問題行為。
三、討論
改革開放以來，隨著我國政治經濟體制轉型和產業結構調整加快，城市外來人口、流動人口比例迅速增加。市場機制環境下，社會競爭人才競爭日益激烈。一些青少年由于個人、家庭、社會多方面復雜因素的影響，不能適應主流教育體系中的教育方法和模式，在應試教育模式下難以獲得學業成就和升學機會，或者長期缺少教育資源逐漸淪落為一種特殊的弱勢群體。久而久之，分化成為失學、失業、失管、閑散在家的青少年。閑散青少年處于主流社會邊緣，開展對其行為問題的研究有助于了解這個群體的狀態，對于預防犯罪，促進青少年健康成長來講有重要的意義。而家庭作為青少年成長的搖籃，父母作為青少年第一任老師，家庭的熏陶和父母的影響，對青少年行為問題的形成起著十分重要的作用。本調查證明，父母給予子女的情感溫暖越多，子女的行為問題越少。情感溫暖型教養方式之所以有利于促進子女健康發展，主要由于父母在關愛子女的同時，又能給予孩子一些自由的發展空間，時常與孩子討論對各種事情的看法，不過分干涉其行為，鼓勵孩子走向成功。父母教養方式在預防青少年行為問題上起到不容忽視的作用，父母給予子女更高的溫情與愛，青少年出現行為問題的可能性就會大大降低，反之，如果父母一味的偏愛，干涉、拒絕，則青少年的行為問題就會越來越多。總之閑散青少年的父母應努力改善自己的教養方式，這樣才能從家庭層面減少閑散青少年行為問題及預防閑散青少年犯罪。
參考文獻
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[4] 周h.社會閑散青少年教育幫助的途徑探索[J].法制與社會，2011（12）.
[5] 答會明.父母教養方式與孩子的自我效能及心理健康水平的研究[J].中國健康教育，2002.
少年行范文5
可疑人影 翻窗入教室
這起官司的起因發生在1995年。當年1月22日晚7時許，駐守在萬州城區一所中學對面的武警戰士張某和陳某正在值勤，突然看見對面學校四樓的一間教室外一個人影在晃蕩，隨后，這個人影翻窗進入了教室。當時，已是學校寒假期間，教室不應有人，更不應有人翻窗。兩名武警戰士推斷：是小偷進入教室行竊。
出于職責，兩名武警立即向教學樓跑去，邊跑邊通知學校的員工。當他們跑到教室時，沒看到那個可疑人影，只聽到一聲沉悶的墜物聲，人們隨后在四樓教學樓的樓底發現了鮮血直流的墜樓者——出乎意料的是，他竟是學校一名員工的兒子。
健康少年 變成了殘廢
兩名武警和其他人一起立即將孩子送往醫院救治，經過醫院努力，孩子的命保住了，但卻留下了多處嚴重殘疾。在日前由他父母提交給法院的一份傷殘等級鑒定書中載明：大腦四級傷殘，右眼視力9級傷殘，左肘及左關節十級傷殘。原本一個健康活潑的孩子就這樣殘廢了，更為嚴重的是，目前已21歲的他大腦受到損傷，已有些癡呆。
當孩子的父母發現兒子受到如此嚴重的損害后，向兩名武警所在的單位提出了賠償。他們認為，從《民法》上的因果關系上講，孩子的受傷與武警的行為有著必然聯系，因此，武警就應承擔其相應的賠償責任。于是，他們向法院提起了起訴。
孩子受傷 無直接因果
少年行范文6
李宇航2000年出生在海濱城市大連，自幼聰慧。與天底下所有家長一樣，李宇航父母非常重視兒子的成長，希望他能全面發展，將來不僅學習好，而且多才多藝，于是李宇航6歲開始，父母便有意識地培養他，先后給他報了鋼琴、單簧管、圍棋等學習班。在學習過程中李宇航漸漸對彈鋼琴產生了濃厚興趣，他覺得清脆的琴聲那樣悅耳，一到鋼琴班上課特別積極，不管什么時候從不缺課。
就這樣，李宇航頗有興致的學習著彈鋼琴，每天沉浸在悠揚的琴聲中，享受著鋼琴曲帶給自己的快樂，對鋼琴越來越喜歡，于是半年后他向父母提出了一個要求：今后要專心學鋼琴演奏。他的這個要求有些出乎父母意料，父母當初讓他學彈鋼琴的本意是培養他的才藝和情操，并沒想讓他專門學彈鋼琴，因為他們知道學鋼琴演奏是一件很苦，很累，而且非?？菰锏氖虑?，很多學琴的孩子吃不了苦、耐不住寂寞都半途而廢了，父母擔心李宇航是一時興起，便沒答應，還是希望他什么都學一點。李宇航一向很聽話，可這次他卻來了犟勁兒，撅著小嘴態度堅決地說：“我喜歡彈鋼琴，我就要學鋼琴演奏！”聽他如此說，父母沒有強行阻止，他們沉思片刻答應了李宇航的要求，但告訴他：“學彈鋼琴，是你自己的要求，一個人認定了的事，就要對自己的選擇負責，努力去做，不論遇到什么困難絕不能退縮！否則一輩子都將一事無成！”聽完父親的忠告，李宇航深深的點了點頭。
很快父母通過努力將李宇航送到當地小有名氣的鋼琴老師、畢業于俄羅斯圣彼得堡音樂學院的楊洋博士那兒學習。
人小志大勤奮努力，期望做一名有造詣的鋼琴家
楊洋博士的學生中，大都是懷揣鋼琴家夢想的少年少女，很多3、4歲就開始學彈琴了，李宇航與他們相比起步晚了不少，因此與同學們之間的差距很快顯現出來，這對他的壓力很大。李宇航從小要強，他不甘落后：“他們行，我也能行！我一定要用最短的時間趕上同學們！”于是人小志大的他，每次上課認真聽講，下了課一回到家中就坐到鋼琴旁練習，很多時候到了吃飯時間，父母拉他好多次才能停下來。如果哪天學了一種新的演奏技法，他更會全神貫注練到很晚。
俗話說天道酬勤。經過多年如一日的勤學苦練，李宇航的鋼琴演奏技藝大有長進，并在一些全國性大賽中取得了不錯的成績。2011年初他聽說“舒曼杯鋼琴比賽”要舉辦少年組比賽，心中一動，馬上決定報名參賽?！笆媛撉俦荣悺笔鞘澜缛箐撉俦荣愔唬瑓①愡x手都是各國高手，李宇航覺得：“要想提高自己的演奏水平，就要到這樣的世界級大賽中歷練，這就像下棋一樣，一定要找高手對弈，棋才能越下越好?！?/p>
為了好好備賽，在楊洋博士建議下李宇航父母將他送到大連地區鋼琴培訓較好的“大連中音音樂學?！边M行更全面的訓練。當時正好世界著名的奧地利鋼琴家尼古拉斯?威柏林格教授在這所學校講學，他聽了李宇航的演奏后異常興奮，當即稱李宇航是他近年來見到的為數不多的極為有潛質的鋼琴少年，表示要繼續給他上課，且不收學費。接著他又表示要收李宇航為徒，并將他帶到奧地利去深造。尼古拉斯?威柏林格教授的賞識，令李宇航十分欣喜，他知道自己多年來的辛苦付出終于沒有白費。
不斷進取勇于拼搏，受音樂大師青睞12歲步入大學
經尼古拉斯?威柏林格教授指點，李宇航受益匪淺，對參加比賽也更加有信心?！笆媛撉俦荣悺遍_賽后，他沉著應賽，在大連賽區、東北賽區比賽中發揮出色，一路過關斬將先后奪得金獎，2012年10月在亞太地區決賽中，又力克群雄問鼎，成為1999年“舒曼杯鋼琴比賽”在亞太地區設立分賽場以來東北地區取得成績最好的選手。賽事結束后，大賽評委會主席、奧地利莫扎特國立音樂學院院長亞歷山大?穆巴哈教授不吝溢美之詞，給予李宇航極高的評價：稱他是近年來出現的，少之又少的音樂天才。第二天他又表達了希望收李宇航為徒，帶他到奧地利學習的心愿。
連連獲金獎，且受到兩位世界著名音樂家青睞，李宇航并沒有沾沾自喜，他在心中告誡自己：能得到專家的肯定是一件高興的事情，但這只是自己實現鋼琴家理想的開始，以后要走的路還很長，一定要戒驕戒躁，以平和的心態對待日后和世界高手的較量，踏踏實實走好自己音樂之路上的每一步！”
2012年1月，李宇航帶著這樣的心態來到德國布倫瑞克市，登上了“舒曼杯鋼琴比賽”總決賽的舞臺，雖然他年齡最小，又第一個出場，但他平靜的面對一切，信心滿滿的投入到演奏中，精準而流暢的演奏了巴赫、莫扎特、勛伯格的三支比賽規定曲目，最終技壓群芳，奪得了第58屆德國“舒曼杯鋼琴比賽”少年組第一名。一位東方少年奪得金獎，立即在德國引起強烈反響，《萊茵郵報》、《世界導報》等德國主流媒體紛紛對李宇航大加贊賞，稱他刮起了一股“中國鋼琴選手奪金旋風”。李宇航的奪冠也引起了德國“戈特里安?史坦威鋼琴公司”和“聯邦德國國家鋼琴制造業協會”的關注，他們將目光瞄向了這位音樂天才，決定發掘他的才能，讓更多的人認識他。
2012年5月27日晚，經“德國戈特里安?史坦威鋼琴公司”和“聯邦德國國家鋼琴制造業協會”的籌備，他們聯合“大連中音音樂學?！痹诖筮B市青少年宮劇場為李宇航舉辦了一場隆重的授勛儀式和鋼琴獨奏音樂會?！案晏乩锇?史坦鋼琴制造有限公司”總裁、“聯邦德國國家鋼琴制造協會”主席布爾卡特?史坦威先生專程從德國趕來，親自授予李宇航“世界少年藝術家”稱號。音樂會上李宇航演奏了世界經典名家曲和自創鋼琴曲，當優美的樂曲從李宇航的指尖流出，縈繞在劇場中時，現場觀眾無不感到一種美的視聽享受，尤其聽完他演奏的自創曲目，很多人連連稱奇，說沒想到一位12歲的少年竟有如此功力，不僅琴彈得好，作曲也這么棒，說這場音樂會是一場美妙的少年音樂家的盛宴。
