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詩歌的表現手法范文1
“表現手法與表達技巧”一直都是高考詩歌鑒賞中的熱點，很值得同學們重視。對于表現手法與表達技巧，有時在考查中分得并不清楚，但對同學們總的要求是――能識別幾種常見的表現手法與表達技巧并能鑒賞其在詩歌中的表達效果。
二、基礎知識積累
比喻：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
擬人：隨風潛入夜，潤物細無聲。
唯有南風舊相識，偷開門戶又翻書。
對比：朱門酒肉臭，路有凍死骨。
襯托：用一個事物來陪襯另一個事物，以使后者更突出。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
寓情于景：把自己要表達的情感不直接說出，而是寓于景物描寫。
西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜林醉，總是離人淚。
托物言志：詩人借自然界中某物自身具有的特征，表達某種志向或情感，詩中的“物”往往帶有了人格化色彩。
千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
虛實結合：眼前之景為實，想象虛構之景為虛。有限為實，無限為虛。
月到中秋分外明，人到佳節倍思親。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
動靜結合：明月松間照，清泉石上流。
三、感悟高考題
例1： (江蘇卷)請閱讀下面一首詞，然后回答問題。
鷓鴣天 室人降日，以此奉寄 [元]魏初
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細有華。山接水，水明霞。滿林殘照見歸鴉。幾時收拾田園了，兒女團夜煮茶。
“滿林殘照見歸鴉”一句，在表達技巧上有什么特點？請略加分析。
【答案】①反襯手法；②以鴉歸巢反襯人卻不能歸家；③表達了作者在漂泊中深切思念家中親人之情。
例2：（廣東卷）閱讀下面這首詩，回答以下問題。
粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）[清]譚敬昭
江上青山山外紅，遠帆片片點歸①。
橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。
注：①，小船；②海幢，即海幢寺。
簡析詩中“帶”字的妙處。
【答案】①“帶”采用了擬人手法。②賦予“老鶴”以人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢。③使畫面具有動感。
例3：（山東卷）閱讀下面這首詩，回答問題。
出關[清]徐蘭
憑山俯海古邊州， 旆影風翻見戍樓。
馬后桃花馬前雪， 出關爭得不回頭?
“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。
【答案】①對比鮮明；②將關內桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個典型場景聚集到“征馬”這一關節點上；③蘊含了思鄉的情感，自然地引出下句“出關爭得不回頭”。
例4：（福建卷）閱讀下面一首唐詩，按要求答題。
端居[唐]李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。
階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。
【答案】①借景抒情；②詩人借助對“青苔”“紅樹”以及雨景、月色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩；③營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。
四、答題步驟
(1)準確指出用了何種手法。
(2)結合詩句具體解釋這種手法是怎么運用的。
(3)運用此手法帶來了什么樣的藝術效果。
鑒賞表達技巧絕不是僅僅列出一兩個名詞，最關鍵的還是要結合詩歌內容將創作技巧的表達效果分析出來。
那么如何才能將原詩句描述得形象生動，最大限度地發揮自己的想象力呢？就是要“身臨其境”，將自己置于詩歌所描述的環境和歷史大背景中，抓住包含作者情感的詞語，去感受此時、此景中此人的此情，力求用最有表現力、最到位的詞語再現原詩的畫面。語言組織要上層次，要有美感（多加形容詞），要體現高三學生的水平。
五、趁熱打鐵
1.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
秋 詞[唐]劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
前兩句詩用了什么表達技巧？秋天可寫的景物有很多，劉禹錫在詩中為什么只寫沖天而上的一鶴？這又是什么表現手法？
2.閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
早行[宋]陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現手法？有何效果？
3.閱讀下面這首詩，完成后面題目。
墨梅[元]王冕
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
這首詩運用了________________表達方式，借畫中________________（特點）的梅花來表達作者的志向。
4.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
雨后池上[宋]劉
一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。
東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。
(1)簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。
(2)試從靜與動的角度對這首詩進行賞析。
參考答案與解析：
1.用了對比的技巧，即將古人的悲秋和自己的頌秋進行對比，令人耳目一新，頓顯奇意。托物言志，以物喻人，借一鶴沖天的形象表明心志：在厄運面前不低頭，奮發向上的精神。詩歌畫面有很強的視覺沖擊力。
2.主要用了反襯手法。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。兩處反襯都突出了詩人出行之早，以及心中由飄泊引起的孤獨寂寞之情。
詩歌的表現手法范文2
我們看2012年全國各省市高考對詩歌藝術手法的考查情況：
①廣東卷考查了元代白珽的《余杭四月》，第一小題的提問是：詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中一種并結合詩句簡要分析。
②浙江卷考查了兩首詩的比較鑒賞，一首是唐代錢珝的《未展芭蕉》，另一首是金元好問的《兒輩賦未開海棠（其一）》，提問的方式是：簡要分析這兩首詩的表現手法。
③北京卷，則是以選擇題的形式考查了詩歌《江堤》的寫景手法，其中C是：“三四句寫柳堤晴日的靜景，五六句寫雨天的動景，以靜寫動，借靜襯動。”
以上都是以詩歌的藝術手法設問，直接考鑒賞查詩歌的藝術手法。此外，間接考查詩歌藝術手法的，如：
①遼寧卷考查張耒的《初見嵩山》，其中第1小題的設問是這樣的：作者初見嵩山是什么樣的心情？這樣的心情是怎樣表現出來的？請結合全詩簡析。
②江西卷考查秦觀的《江城子》，其中第2小題的設問是：詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來，請比較兩者的異同。
從歷年高考對詩歌藝術手法的鑒賞來看，主要的設問方式有：
①詩歌主要運用了什么表達方式？請結合詩歌賞析。
②詩/某詩句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。
③詩/某詩句運用了什么手法，表達了作者什么感情？
④詩歌運用了哪些表現手法/哪些修辭手法？揭示了什么主題？
⑤詩歌在寫某景、某物時運用了什么寫法？有什么作用。
⑥詩歌某句運用了什么修辭手法？試作分析。
從上面的設問方式可以看出，有些是“小角度”設題，而有些則是大角度設題。小角度設題，切入點較小，考查的針對性強，題干上明確規定了從表達技巧中的某一個具體方面鑒賞。一般說來，小角度設題考查的是詩詞的局部，大角度設題，則側重于考查全詩詞，結合形象、語言或思想內容和作者的感情態度等內容綜合設題。前者難度低、分值小，后者難度高，分值大。答題時，要弄清題目的要求，看清分值很關鍵。
那么，如何來鑒賞詩歌的藝術手法呢？
首先熟知詩歌常見的藝術手法，這是基礎。如果連常見的藝術手法都不能識別與判斷，鑒賞顯然是一句空話。詩歌中，藝術手法主要分三類：①表現手法。常見的表現手法有比興、對比、象征、烘托、渲染、用典、虛實結合等。②修辭手法。主要的修辭手法有比喻、比擬、雙關、對偶、夸張、借代、設問、反問、通感等。③表達方式。常見的表達方式有記敘、議論、說明、描寫、抒情等五種。熟知這些常見的藝術手法，有利于我們確認被考查的詩歌的藝術手法，從而展開鑒賞。例如2012年江蘇卷《夢江南》最后一句“曳碧云斜”，這句是寫景，寫景通常運用的手法與描寫有關，還與抒情方式有關，從詩句分析不難看出，這里運用了白描，同時用了借景抒情的手法。有了這樣的確認，后面的賞析就可以順利展開了。
其次，掌握運用藝術手法的技巧與規律。盡管詩歌藝術貴在創新，但是詩人在長期探索、運用藝術手法時，卻形成了一些固定的套路，或者說規律，為我們理解詩歌提供了依據。如，寫景詩，詩人往往借景抒情、寓情于景，而所借之景與所抒之情有著必然的聯系，甚至形成了一些套路，如楊柳、芳草、長亭、關山、煙波表達離別之情，用西風、殘照、斜陽、鷓鴣表達羈旅之愁。再如詠懷古詩，往往運用借古諷今的手法。
這“古”與“今”必然存在著今昔對照，言古其實是為了說今，只是詩人因某種原因，不能明說罷了。還有詠物詩，往往運用托物言志的表現手法。詩人常常通過刻畫、塑造物的外在形象與內在品質，來表現自己的“志”，“物”與“志”有著必然的聯系。例如2012年天津卷《野菊》，就運用了托物言志的手法，野色清淡，香氣清馨，不因無人欣賞而自減其香，不為外部環境而改變內心的高潔。這正是詩人楊萬里的人格寫照。
最后，理解藝術手法的表達效果。詩人運用藝術手法是為了追求更好的表達效果。而詩人別具匠心的構思、立意往往就通過一定的表達效果傳達出來，所以，鑒賞詩歌的藝術手法，關鍵是理解藝術手法的表達效果。這表達效果，包括對詩歌的意境、形象、構思、立意、語言起到了什么作用，表達了什么情感、哲理等。如烘托，它可以營造氣氛，加深詩意，強化心里感受。2012年山東卷“曉路雨蕭蕭，江鄉葉正飄”兩句，通過描寫江南水鄉風雨蕭蕭、落葉飄飛的深秋景色，營造了凄冷、感傷的氛圍，烘托了詩人的孤獨。再如用典，能使詩歌簡潔含蓄，余韻盎然，言在此而意在彼，曲折表達詩人的心曲。2012年天津卷的《野菊》，首聯與尾聯用典，寫野菊不追逐流俗，不迎合文人，保持自己的節操，以菊寫人，含蓄表達了詩人高潔的志向。再如2012年全國卷《落葉》則動靜結合，寫出了一場秋雨后，莊稼已收割，田野空曠，深紅的落葉，脫離樹干，層層疊疊地在半空飛舞的情景，營造凄涼的氛圍。
當然，聯系作者的背景，整體把握詩句的意思，揣摩詩人作詩的意圖，也是很重要的。因為藝術手法是為思想內容服務的。
小角度設題，通常問什么答什么，這比較簡單，這里主要探討解答大角度、綜合性強的題目方法。從長期的教學、備考中，我們總結出了這類題目的答題范式：確認手法+分析手法的運用+點出效果/情感。這個答題方式可以闡釋為三個答題步驟：①準確地指出用了什么表現手法。②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法。③這種手法有什么效果，表達了詩人怎樣的感情或旨意。
下面，我們以2012年浙江卷為例，給同學們一個答題示范。
未展芭蕉
（唐） 錢珝
冷燭無煙綠蠟干，芳心猶卷怯春寒。
一緘書札藏何事，會被東風暗拆看。
同兒輩賦未開海棠（其一）
（金） 元好問
枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。
愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。
詩歌的表現手法范文3
先秦詩歌包括《詩經》《楚辭》（主要是屈原的《離騷》）、春秋戰國時期的一些民歌和部分原始社會歌謠。先秦詩歌以其豐富的內容，完備的韻律，精巧的構思，成為我國詩歌的源頭，其中《詩經》是我國現實主義詩歌的源頭，而《楚辭》（主要是屈原的《離騷》）是我國浪漫主義詩歌的源頭。因此鑒賞先秦詩歌，最重要的是掌握和理解先秦詩歌中的賦比興等表現手法。
一、品味賦比興等表現手法，理解先秦詩歌的內容
作為中國古代對于詩歌表現方法的歸納，賦比興是根據《詩經》的創作經驗總結出來的。通過品味賦比興等表現手法，可以加深對先秦詩歌內容的理解。
“賦”即“鋪”，敷陳其事，是陳述鋪敘的意思。即直接表達某一事物或人物的言行情志，也可稱為直陳法。如《氓》的整個敘事思路是女子戀愛――結婚――追悔――婚變――自哀――決絕的過程。具體來看，“氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀”就是運用“賦”的表現手法寫男子向女子求婚。這個男子一臉憨笑，耍著小小的花招，假裝賣布，向女子求婚。一方面表現出男子嬉皮笑臉有點不太嚴肅，另一方面也表現出男子求婚心切，不惜偽裝身份。
“比”就是比擬、比喻，以物比物，以人比物，以物比人。它是我國詩歌史上重要的思維形式與表現技巧。如《氓》中的“桑之未落，其葉沃若”――以桑葉之潤澤有光，比喻女子的容顏亮麗。另一說，用桑葉茂盛比喻男子的情感旺盛?！吧Ｖ湟樱潼S而隕”――以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被拋棄。從桑葉青青到桑葉枯黃，不僅顯示了女子年齡的由盛到衰，而且暗示了時光的推移。“于嗟鳩兮，無食桑葚！于嗟女兮，無與士耽”――桑葚是甜的，鳩多食則易致醉；比喻愛情是美好的，人多迷戀則易上當受騙。男人沉溺于愛情猶可解脫，女子一旦墜入愛河，則無法掙脫。這是多么形象的比喻啊!
“興”的意思是“起”，是托物寓情，是寄托，是聯想，其作用是使文章含蓄、蘊藉，言有盡而意無窮。有些情感如果直言表達，容易窮盡。只有把情感寄寓在形象之中，讓讀者不知不覺地從形象中受到感染，才能產生意味無窮的效果?！睹ァ分械娜⑺膬烧陆砸陨淦鹋d，從女子的年輕貌美寫到體衰色減，同時揭示了男子對她從熱愛到厭棄的過程。
二、抓住賦比興等表現手法，體會先秦詩歌的意境
意境深遠的詩歌，讓人感受到它的詩味濃郁、情意盎然；使人沉浸于其中，深思回味，浮想聯翩?；蛘呤艿剿枷雴⑹?，引發哲理性的思考。如何才能體會出先秦詩歌的美好意境呢？重要的一點就是抓住賦比興等表現手法。
如《離騷》的比興滲透在詩篇整體藝術形象的構思中，開拓了中國詩詞以香草美人寄情言志的傳統，構成了一種象征，使詩歌既有豐富的形象性，又表現了詩人的美學觀念。用王逸的話來概括就是“善鳥香草以配忠貞，惡禽臭物以比讒佞，靈修美人以媲于君，宓妃佚女以譬賢臣，虬龍鸞鳳以托君子，飄風云霓以喻小人?！边@樣，“善鳥香草”“惡禽臭物”“靈修美人”“宓妃佚女”“虬龍鸞鳳”“飄風云霓”等意象就都有了與之對應又比較穩定的象征對象，形成了一個復雜的意象系統，從而創造出一種文采斑斕、寄托幽遠的意境。
詩歌的表現手法范文4
1. 正確誦讀詩歌，讀出詩句的節奏和停頓。
2. 了解詩歌主要的藝術特色和表達技巧。
3. 體會詩歌意境，提高欣賞品位和審美情趣。
試一試：我已經掌握得怎樣了？
1. （2011?四川省成都市）閱讀下面的詩歌，完成題目。
菊
鄭 谷
王孫莫把比蓬蒿，
九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸，
由來不羨瓦松①高。
【注】①瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，沒有什么用處。
（1） 這首詩用“露濕秋香滿池岸”來描寫在秋天早晨開放的景象，給人以無窮的美感和趣味。請發揮想象，把該詩句所呈現的景象描繪出來。
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（2） 結合全詩，對“由來不羨瓦松高”一句進行簡要賞析。
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2. （2011?四川省德州市）閱讀下面的詩歌，完成題目。
旅夜書懷
杜 甫
細草微風岸，危檣獨夜舟。 星垂平野闊，月涌大江流。
名豈文章著，官因老病休。 飄飄何所似，天地一沙鷗。
（1） 分析頷聯中“垂”“涌”二字的好處。
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（2） 詩的尾聯在寫法上有什么特色？
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（3） 這首詩抒發了作者怎樣的感情？
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3. （2011?江西省南昌市）閱讀李清照的兩首詞，完成題目。
如夢令
常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。
武陵春
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
（1） 找出《武陵春》中詞人化虛為實、描摹愁思的句子。
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（2） 說說《如夢令》“驚起一灘鷗鷺”一句中“驚”字的妙處。
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（3） 這兩首詞分別是詞人南渡前后的作品，它們在情感上有何不同？
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聽一聽：我一定會深受啟發！
本課時側重于理解詩歌的藝術特色和表達技巧方面的訓練。一般來說，從表現形式上來看，詩歌具有想象豐富、語言精練、講究押韻與節奏等方面的特點。具體考試題型主要包括以下幾種：
1. 從關鍵詞語上著手，把握動詞、色彩詞語的含義與作用，品味詞語的妙處。
2. 從關鍵詩句上著手，展開合理的想象，用形象的語言描寫詩歌展現的畫面。
3. 從修辭手法（比喻、擬人、夸張等）著手，分析其含義，探究其作用。
4. 從表現手法（對比、襯托等）著手，分析其作用。
5. 從表達方式（記敘、描寫、抒情、議論等）著手，分析其作用。
6. 從作者的風格（浪漫與現實、婉約與豪放）和語言特征（簡潔、含蓄、凝練）著手，領悟詩句的含義和表達的情感。
7. 從詩歌的結構和韻律著手，體會詩歌的節奏美與音韻美。
本課時的知能點屬于詩詞鑒賞的難點，考試中普遍失分較多。究其原因，一方面源于古詩詞常識欠缺，特別是涉及古詩詞手法分析、語言特點、語言風格、文章結構等方面的專用名詞術語，知之甚少，無法準確地使用詩歌鑒賞的術語來提煉概說其精妙；另一方面源于鑒賞能力不強，想象力不夠豐富，對于要求創造性地描寫畫面類的題型，答題時往往缺乏形象的勾勒，流于干癟的字詞翻譯，缺少美感。
要想掌握解答古詩詞鑒賞題的表達技巧，就必須做到以下幾點：
準確把握古詩詞的抒情方式。
詩歌往往都要表達強烈的思想感情。在情感的處理上，可以直接抒情，也可以間接抒情，而間接抒情又常表現為借景抒情與借事抒情。借景抒情是抒情詩中最常見的一種，我們要準確判斷景與情之間的關系：是觸景生情呢，還是情景交融、以景結情？借事抒情，則主要表現為運用典故，抒發作者的情感。比如劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》運用“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”這兩個典故，說明自己遭貶時間之久，抒發了回歸后對世遷的悵惘心情。
準確把握古詩詞的描寫方法。
古詩詞往往借助形象來表達感情，而形象的塑造主要是通過描寫的方式加以展現的，所以作為古詩詞運用的最主要的表達方式――描寫，將是考試的重點所在。
我們要理清幾種關系：正面描寫與側面描寫的關系；虛與實之間的關系；動與靜之間的關系；點與面之間的關系；概括描寫與具體描寫之間的關系；等等。比如江西省南昌市的詩歌鑒賞第（1）題，考查的就是虛實之間的關系，詩歌尾句化虛為實，描摹鄉愁的濃重。再比如，常建的“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”，以及王籍的“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，均使用以動襯靜的手法，突出環境的幽靜。
準確把握古詩詞中常用的修辭手法。
在古典詩詞中，修辭手法的運用是相當普遍的。一般而言，比喻、夸張、擬人、設問、反問、排比等修辭手法比較常見。這些修辭手法的運用，既增添了詩歌語言的生動性與形象性，又為古詩詞平添了一份深遠的意境，積蓄了厚重的文化底蘊。
比如李煜的《相見歡》中“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。”詞人以絲的千頭萬緒來比喻離愁的紛繁難解，將抽象的感情形象化，寄托了作者的亡國哀思。又如李白《秋浦歌》中的“白發三千丈，緣愁似個長”，詩人用夸張的手法寫白發竟有“三千丈”，白發如此之長，可見愁思的深重。再如馬致遠《天凈沙?秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬”，詩人運用排比的修辭手法，用幾組能代表蕭條秋色的景物勾勒出一幅暮色蒼茫的秋野圖畫，這一系列景物的鋪排，渲染了悲涼凄冷的氛圍，為“斷腸人”作鋪墊，烘托出游子思鄉的愁苦心情。
準確把握古詩詞的基本表現手法。
古詩詞的表現手法是很多的，最常見的表現手法有想象、象征、對比、襯托、渲染鋪墊、伏筆照應等等。正因為這些表現手法的靈活運用，詩歌凝練的語言才綻放出特有的光輝。
豐富的想象既是詩歌的一大特點，也是詩歌最重要的表現手法。詩歌的言簡與意豐之間得以聯系起來的橋梁就是想象。比如李商隱的《夜雨寄北》，詩中兩次出現“巴山夜雨”，一次實寫，寫出今夜的愁；一次虛寫，想象夫妻二人團聚在一起，秉燭夜話，進行心靈的交流。詩人想象的未來之樂，自然反襯出今夜之苦；而今夜之苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚時的樂?，F實與想象的交融中，我們領悟出詩人對妻子熱切的思念。
象征是中國詩歌的生命線，“猶如心臟之于軀體”，“沒有象征，詩歌就失去力量”。運用象征，可以把抽象的事理表現為具體可感的形象；可以運用眼前之物，寄托深遠之意，使詩歌更含蓄，意境更深遠。比如陸游的《卜算子?詠梅》，詩人以梅花象征自己的孤高與勁節，表現自己不與爭寵獻媚、阿諛奉承之徒為伍的品格和不畏讒毀、堅貞自守的錚錚傲骨。
此外，對比襯托的運用可以凸顯詩歌的主體對象；渲染鋪墊中可以創設詩歌的情境；重章復唱中可以增添詩歌的節奏韻律……這些手法的運用無不增強了詩歌的表現力，抒發出詩人強烈的感情。
練一練：只要努力就會成功！
1. 閱讀下面一首詩，回答問題。
聞王昌齡左遷龍標遙有此寄
李 白
楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。
（1） “楊花”這一意象在舊體詩中常象征__________。本詩首句通過各種意象，渲染出在________季節的一種__________的氣氛。
（2） 作者為什么要把“愁心”寄與“明月”？
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2. 閱讀下面一首詩，回答問題。
黃鶴樓
崔 顥
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是? 煙波江上使人愁。
（1） 用生動的語言描述頸聯所展示的畫面。
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（2） 詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的基礎上，請簡要分析詩人在尾聯中是如何表達這種感情的。
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（3） 寫出與尾聯表達的情感相似的一組詩句。
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3. 閱讀下面一首詩，回答問題。
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。游從之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之。溯洄從之，道阻且右。游從之，宛在水中。
（1） 這首詩各小節開頭的環境描寫表現出一種怎樣的意境？
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詩歌的表現手法范文5
有關“表達技巧”的表述，在一些高考設題中也被稱為“表現手法”或“藝術手法”。表達技巧鑒賞是高考古詩鑒賞命題的重點，命題形式上有單獨設題，也有結合形象、語言或思想內容和作者的感情態度等內容綜合設題。那么，如何鑒賞古詩表達技巧，現談談以下幾方面內容。
一、明確鑒賞詩歌的表達技巧
高考試題“鑒賞詩歌的表達技巧”是指準確判斷詩詞所運用的手法技巧，并賞析其表達效果，因此要首先明確鑒賞詩歌的表達技巧。詩歌表達技巧主要包括修辭手法、表達方式、表現手法和構思立意四大部分。
表達方式：記敘、說明、議論、描寫（動靜結合、渲染、烘托、白描、虛實相生、正面描寫與側面描寫等）、抒情（直接抒情、直抒胸臆，借景抒情、寓情于景，托物言志，詠史抒懷、懷古傷今、借古諷今等）。
表現手法：動靜結合、虛實相生、比興、聯想、想像等。
修辭手法：比喻、對比、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問、反復、雙關、互文等。
構思立意：承上啟下、起承轉合、以小見大、卒章顯志、以景結情、欲揚先抑或先揚后抑。
二、做到“四看”“兩知”
鑒賞古詩的基礎是要具備有關古詩的知識結構，比如通過多讀古詩，全面把握古詩的特點，了解古詩的類別、古詩的一般表達技巧和古詩的常見語言風格；鑒賞一首古詩的前提是讀懂這首詩歌，要做到“四看”“兩知”，即能準確解釋詩句、整體感知詩的“六要素”——“何景”、“何物”“何人”、“何事”、“何情”、“何理”。
具體來說“四看”包括——看題目，初知類別（如詠物詩、送別詩、田園詩、懷古詩、閨怨詩等）；看作者，知人論世；看內容，做到“兩知”，即知道本詩運用的手法、知道本詩表達了什么情感；看注解，有助于我們全面而準確地理解詩歌。
三、明確答題步驟
雖說文科不能像理科那樣有公式可尋，但文科的解答也有一定的答題套路，要想每一題都拿高分，精心組織答案的答題公式也是很重要的。
首先，我們要遵循“謹慎下筆”的原則，一定要“先構思，后落筆”，切忌涂涂改改。其次，答案要有理有據，要結合作品論述，簡明扼要，切忌冗長而繁瑣。再次，要適當運用鑒賞古詩詞的術語，平時要把握采分點，多多積累鑒賞詩歌形象、語言、表達技巧、思想感情等方面的術語。最后，總結一些答題公式，分點答題，按點得分。具體鑒賞詩歌表達技巧的答題步驟：
步驟一、準確指出用了何種手法；
步驟二、結合詩句內容解釋這種手法是怎么用的；
步驟三、闡明此種手法的表達效果，這種手法如何有效地描繪怎樣的景、傳達出詩人怎樣的感情。
例：1.閱讀下面這首詩，然后回答問題。
早行
陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
【注】駝褐：是一種用獸毛制成的上衣，露水不易濕透。闌干：縱橫的樣子。
此詩二、四句主要用了什么表現手法？請簡要分析。（5分）
步驟一：主要用了反襯手法
步驟二：天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環境的寂靜。
詩歌的表現手法范文6
用白話語言寫作，表現科學、民主的新的時代內容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。詩歌的表現手法是很多的，而且歷代以來不斷地發展創造，運用也靈活多變，夸張、復沓、重疊、跳躍等等，難以盡述。但是各種方法都離不開想象，豐富的想象既是詩歌的一大特點，也是詩歌最重要的一種表現手法。
詩歌的藝術概括力很強，鑒賞時要從詩歌凝練含蓄的語言入手，把握關鍵語句的深層含義，品味詩歌抒發的情感，分析詩歌的各種藝術表現手段，把握并深刻理解詩歌塑造的藝術形象，感受詩歌的優美意境。具體來說，鑒賞現代詩應主要從以下幾方面入手。
詩歌一般都會抒情言志，鑒賞時必須深切體會詩歌的感情內涵。具體地講，就是要從詩歌的形象、意境中體會作者的情感。有些詩歌的思想情感是通過比喻、象征意義來體現的。理解這類詩歌的思想感情，首先要展開聯想和想象，準確把握詩歌形象的內涵，以便加深對感情的理解。
（來源：文章屋網 ）
