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工作理念范文1
關鍵詞：檔案管理；檔案統計；創新；理念
所謂檔案統計，是指搜集、整理和分析能夠反映和說明檔案及其工作現象的數量特征的活動，是檔案管理工作中的重要基礎。做好檔案管理工作，不僅有利于掌握本單位檔案工作的現狀，幫助其制定檔案工作計劃，還關系到上級檔案管理部門的匯總統計，是整個檔案事業建設的重要一環。
1 檔案統計工作的現狀分析
當前的檔案統計工作存在著許多問題。首先，部分領導對檔案統計工作的重視程度不夠，甚至許多檔案人員都沒有認識到其重要性，常常是說起來重要，做起來次要，將其視為一件可有可無的工作。個別領導對待檔案統計數字很隨意，認為它可大可小，領導的態度影響著員工的態度，有些工作人員在考核業績的時候才開始統計數字，為了單位和個人的利益，用估計替代統計，按照自己的意志人為地篡改數據，嚴重損害了統計數字的真實性和準確性，也誤導了領導的決策。其次，檔案統計人員的素質不高，一方面體現在工作不認真，責任心不強，敷衍了事。目前大部分單位的檔案統計工作人員都由新人來擔任，他們不熟悉館藏和統計指標的口徑與范圍，如果沒有一絲不茍的工作態度，很容易犯錯，從而影響統計數據的質量。另一方面體現在缺乏專業統計知識。我國《統計法》明確要求統計人員要經過專業的統計培訓，參加全國統考并取得統計從業資格證才能從事這一職業，但目前的情況是不僅兼職統計人員達不到專業的標準，甚至許多縣區的檔案行政管理部門的檔案統計人員都沒有學過專業的統計培訓。再次，檔案統計工作的基礎比較薄弱，統計報表的數據必須要有原始來源和依據，要求建立健全原始臺賬，但是目前許多專職檔案員都沒有建立原始臺賬。最后，檔案統計的作用沒有得到充分發揮，僅僅作為檔案年度工作總結和考核的一個依據，而沒有作為決策的依據。
2 創新工作理念，做好檔案統計工作
2.1 檔案統計的規范創新
規范創新檔案統計工作可以從以下幾個方面入手。首先，要構建一個系統完整、科學合理的檔案統計工作制度。其一，建立和規范檔案資料的歸集制度，為檔案統計人員建立健全原始臺賬提供基礎和保障，其二，明確檔案統計相關部門的工作職責，相關部門和工作人員各司其職，分工負責，防止部分領導及工作人員隨意篡改數據，并在此基礎上相互配合與合作。其三，建立完善的人事任用制度、考核管理制度和激勵機制，提高檔案統計工作的人事聘用門檻，從而提高相關部門的業務能力，用考核管理制度鞭笞、用激勵機制刺激工作人員的工作積極性和創造力，從根本上提高檔案統計數據的質量。其次，要提高檔案統計人員的工作素養，單位在招聘檔案統計人員時要注重考察應聘人員的道德素質和工作技能，定期組織檔案統計人員學習檔案統計專業知識及先進工作理念，并及時對其進行考核，切實提高其專業技能，轉變工作理念；時刻關心工作人員的生活與工作，培養一支具有凝聚力的檔案統計工作隊伍。最后，要改善工作設備，加強基礎設施建設，保證工作質量。
2.2 檔案統計的服務創新
現代化技術催生了科學高效的檔案統計技術手段，為檔案管理創新提供了必要的準備。實施轉變檔案統計工作的管理思維和方式，實現服務方式的社會化和多元化，能夠創新檔案統計的服務職能。首先，創新查詢模式，提高檔案的經濟價值。其一，開通檔案網絡在線信息服務，客戶通過互聯網就能及時了解企業的經營范圍、財務、資源使用等情況；其二，設立檔案服務管理中心，編制通用、統一的檔案管理軟件，便于使用者查詢統計數據信息及進行后續跟蹤，充分發揮檔案數據信息的經濟價值；其三，開發利用現有檔案信息資源，加強與組織內部各部門及其他企事業單位信息部門的配合，為科學研究、企業生產、學校教學等提供服務。其次，創新服務方式，提高全社會的檔案統計能力。一方面開展檔案專業技術咨詢服務，例如開辦檔案統計人員培訓班、提供專業的檔案整理與保管等服務，有助于各組織機構提高統計水平、創造新價值；另一方面成立檔案統計專業服務公司，為社會提供包括檔案咨詢服務、檔案專有技術服務、檔案信息網絡服務、檔案教育等服務。
2.3 檔案統計的利用創新
在信息化社會，檔案統計的重要職能之一就是輔助決策，這意味著檔案統計工作已不僅僅是簡單收集整理和記錄，更在于開發與利用。檔案統計的利用創新要注意到幾個問題：首先，要認真做好借閱登記工作，即在提供檔案利用服務的過程中，要督促檔案數據利用者詳細填寫查閱檔案的目的，明確查閱檔案具體服務于哪一項工作、哪一項工程，換言之，即這些檔案將起到什么作用、取得哪些效益，為利用實效的統計工作積累原始素材。其次，加強反饋檔案數據利用的信息，主要形式有利用者填寫的信息反饋表、電話采訪和實地調查等，主要內容包括時間、利用單位、利用人、案卷名稱、所取得的經濟效益與社會效益。再次，及時匯編檔案統計利用實效，積極宣傳檔案利用的效果或產生的經濟與社會效益。對于產生重大效益的事例應當呈遞給有關領導，幫助他們進一步樹立檔案統計的重要意識和利用意識。
[參考文獻]
[1]張玲.檔案利用實效的統計[J].科技創新與應用，2012（15）.
[2]王曉華.學校檔案管理的規范創新與信息化建設探討[J].統計與管理， 2013（4）.
工作理念范文2
關鍵詞：中學；班主任
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-152-01
“火車跑的快，全靠車頭帶?！卑嘀魅问前嗉w的教育者、主導者。班主任的工作理念決定班主任工作的成敗，我的班主任工作理念是：
一、當好學生的引路人
愛因斯坦曾援引勞厄的話說，當一個學生畢業離開學校時，如果把學到的知識都忘光了，他所剩下的才是學校教師在他身上進行教學的真正成果。學校的教育應該貫徹“先學做人，再做學問”的教育理念。
班主任應如何教會學生做人呢？良好的開端是成功的一半，我的體會是狠抓入學時的行為養成教育，當好學生的引路人是重要一環。
剛入初中的學生不良行為習慣很多，這些習慣如果不及時改正，會形成“惡性腫瘤”。入學之初對學生來說是新的起點，班主任也是新面孔，沒有不良定勢，學生對班主任持一定的觀望態度，班主任適時給養成的習慣一定程度上會影響三年甚至更多。反之，錯過這個時機，不良行為習慣成為定勢，再去做工作改正，只能是事倍功半。
基于以上認識，我每接手一新的班級，就從學生的儀容、儀表等等細節入手，對學生進行日常行為規范養成教育。
二、做家長的朋友
我每接手一個班級，都會在最短的時間內做到百分之百的家訪，了解家長的性格、文化素養、對孩子的態度等情況，也讓家長了解我，與家長做朋友，使我的工作更加接地氣，使我和家長的教育形成合力，從而增加教育的效果和實效性。
班主任與家長做朋友有助于解除任課老師與學生、家長之間的誤會和矛盾。有一次，一任課老師因為學生李某沒交作業狠狠地批評了他。后經了解，那位老師確實誤會了李某，盡管老師與學生進行了解釋，第二天學生的父親還是怒氣沖沖地來到學校找那位老師進行理論。由于我與家長的關系比較融洽，便把他拉到了值班室，進行了動之以情，曉之以理的勸說。最后家長對那位老師消除了隔閡。同言而信信其所親，我想如果沒有平時的溝通，沒有融洽的關系，他不可能接受我的勸說。。
與家長的溝通，要變被動為主動，不能出問題了，才想起家訪才認識家長，同時，家訪不是告狀，是交流，是溝通，是交朋友，要把做班主任理解為給自己創造了交朋友的機會。與家長交朋友，取得家長的支持，是做好班主任工作的重要因素。
三、既做“嚴父”，又是“慈母”
“嚴師出高徒”是我的座右銘，班主任必須要扮演嚴父的角色。一個班集體沒有良好的紀律何談學習？為了治理班級紀律我堅持每當下課鈴聲響起時就進入班級，直到上課才離開，早晨和午間也是盡早到班級，做到隨時監督，發現違反紀律的學生嚴格地批評教育。頑皮的學生無論何時進班級都會看到我一臉嚴肅地坐在那里，也就沒有在班級吵鬧喧嘩的市場了。為了配合任課教師搞好課堂紀律，我把班級后門簾摘下來，有選擇性地在門外觀察，隨時了解班級情況，發現問題及時解決。不愛學習不是學生的DNA，久而久之，頑皮的學生變得遵守紀律了，愛學習了，班級充滿了學習的氣氛。
前蘇聯教育家馬卡連柯說：“沒有愛，就沒有教育”。當年班級有個女生，三歲時父親離家出走，母親拋下她遠嫁他鄉，她和祖父母共同生活，她得到的是一份殘缺的愛。有位心理學家指出：“假如一個兒童未曾擁有一個完整的家庭，他必定會不小心地走向極端，并悄然產生諸如自卑情緒，懷疑一切、拒絕關心等心理障礙，是將嚴重影響他一生的發展?！边@個女生在初二上學期之前一直是個品學兼優的學生，可是到了初二下學期突然變了：不完成作業、早戀、怪異。我做了大量的工作，她當面答應了我，可轉過身去依然我行我素。這是我多年班主任工作中遇到的最棘手的問題，她的奶奶被這事愁的幾次落淚，當時很多人給我出主意，勸其輟學回家，以免出現意外給我帶來麻煩，她奶奶也主張輟學。但是我的想法是：輟學不僅影響學校的鞏固率，更重要的是她這時是最需要心理指導的時候，如果讓她輟學回家，心理上得不到及時的引導，后果很難想象。那是班主任的瀆職，也不是我做人的原則，我要用愛心和心理科學來引導她。于是我冒著承擔責任的風險，把她留了下來。經過冷靜的思考，查閱了很多心理學方面的資料，還請教了東北師范大學心理學教授劉曉明。經過半年多的心理開導，終于使那個女孩穩定下來，最后順利完成了九年義務教育。
二零零五年初中畢業現在韓國就業的高XX，小的時候可以說是命運多舛：養母因病去世，養父身體又不好，家庭生活十分困難。初三上學期，一直很優秀的她成績明顯下滑，突然有一天留給我一封信回家了。信中說，她成績下滑的主要原因是特殊的家庭關系和經濟狀況，初中畢業考上了高中，大筆的費用怎么解決呢？看完信后我和校長協商，學校首先決定幫助她解決初三所需的一切費用。之后我多次去她家開導她：人生難免有挫折，應該把絆腳石變成墊腳石，實現人生的理想。給她介紹了縣內職業高中的優惠學習政策，告訴她國家和社會都會伸出援助之手等等……最后她回到了學校。后來因為成績優秀最大限度地享受了縣內職業的優惠政策。高中畢業后在愛心人士的資助下去了韓國求學。
班主任的愛不僅要給這些特殊的學生，也要給那些普通的孩子。當時端午節等傳統節日還沒設法定假，每到過節我經常會給那些住宿生送去我和愛人親手包的棕子、餃子，讓他們也體會到家的溫暖和節日的氣氛。
班主任的嚴與愛是辯證的統一，缺乏嚴格要求的愛是放任自流，是對學生的不負責任。缺乏愛而一味的嚴格將對學生身心產生不良影響，會給學生心靈留下陰影。所以班主任工作要做到嚴中有愛，愛中有嚴，嚴愛有度，既做慈母，更做嚴父。
四、做船長水手
工作理念范文3
當我在想到此理念后，并付諸于實行的時候，我也在不斷總結此方法，發現此方法關鍵是要掌握幾點要點。
一、選人
關鍵是要選擇比較自覺，并能記住老師提的要求，記住老師所提的該如何管理學生的要點和要求的學生擔任班干部。同時，學生自己能夠嚴格對待學生，不能太軟弱，老師已經把管理學生的方法告訴學生，同時讓學生比較好地掌握此方法。
二、定期開會
要定期了解班干部的思想動態，同時關鍵是要在開會期間，提醒班干部是否做到學生表率，讓他們自身也要不斷提高。對于一些特別不聽班干部的學生，我會單獨和此學生來進行談話，了解不聽班干部話的學生的思想動態。
三、要讓全班學生信服班干部
信服就是要讓學生相信和能夠服從班干部，要讓學生能夠聽從班干部的命令，首先老師要給班干部樹立權威，我讓他們在班級中代替老師發號命令，例如，對于學生提出的不聽從指揮的學生，要實行懲罰，讓學生能夠意識到班干部的命令是要聽的。在實行所有班主任工作前，要讓學生明白了解老師的要求，學生只有明白了老師的要求，才能按照老師的要求去做，老師是如何管理學生的，讓班干部也要像老師一樣，老師要邊讓班干部操作，邊指導學生。對于一些關鍵的地方，我會從旁指導。如果出現一個班干部請假，另一個班干部也照樣能夠替補，不會出現中空。對于其他事情，每一項工作的安排都要指定人做，例如衛生，誰負責什么，要明確。組長負責收作業的，也要進行收發安排指導。
工作理念范文4
關鍵詞：班主任工作；班級管理；理念；管理行為
中圖分類號：G635 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）07-0332-02
新課標正在健康、有序、全面推進。新課程走進了學校，走進了課堂。班主任工作只有適應素質教育的要求，符合學生實際，才能全面提高學生素質，培養符合時代要求的人才。班主任必須充分認識班主任角色的新內涵，班主任要轉變工作理念，改進管理行為。
1轉變班主任管理理念
目標不同，理念就不相同。新課標形勢下，班主任要由傳統的管理者、領導者轉變為班級活動的組織者、引導者、參與者。以"學生為主體"進行管理、進行教育。在教育管理中以"信任與尊重"為首要條件。那么什么是"學生為主體"，什么又是"信任與尊重"呢？
首先談"學生為主體"
葉瀾說過："把課堂還給學生，讓課堂換發出生命的活力…… "。以學生為主體進行管理、進行教育。每個學生在各個層面廣泛參與管理工作，大家是被管理者又是管理者。自然而然形成"人人為我，我為人人。班級是我的班級，我是班級的主人。今天我為班級驕傲，明天班級以我為榮。"的理念。班主任開展管理活動時，要樹立使班級活動真正成為學生的自主活動，使學生在自主活動中進行學習成長。
其次談"信任與尊重"
魏書生說過人心與人心之間，像高山與高山之間一樣， 你對著對方的心靈的高山呼喚"我尊重你"， 對方就回應你"我尊重你"。②陶行知先生說過，真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心的深處。③李鎮西說過，以心靈贏得心靈。④班主任只有尊重學生的個性發展。才能讓學生閃出自己獨特的光芒。只有信任學生才會給學生提供機會，才會發現學生的積極面并加以引導和指導。反過來只有尊重老師的學生才能聆聽老師的教誨，才能用自己的改變、自己的進步來感謝老師的尊重與信任。班主任對學生的信任才能讓學生自主的進行班級活動、民主的進行班級管理。
用新的教育理念實現班主任在教育觀念根本性轉變、才能指導新的教育活動、新的教育方式開展工作，才能成為新型學生發展的引導者、塑造者。
2改進班主任自身的管理行為
班主任組織班級活動時，其管理行為，必然影響班級活動的開展。新課標下的班主任，管理行為要注意以下幾點。
2.1首先，建立班級常規制度。把建立制度的過程，作為最初班集體建設的重點。最重要的是：從建立制度后的其他班級活動，教師應最大程度地吸引每一個成員的參與。真正做到制度的建立和班級的活動，是關心每一個學生，為每一個孩子的主動發展提供重要條件。內容上可以根據《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《教師職業道德規范》，結合班集體的目標以及班級中存在的不良現象提出要求。同時，班級規范的內容應該包括對學生的和對老師的要求，以體現師生之間的平等關系，在具體條文上應該以提倡為主，懲罰性措施為輔。在形式上采用小組討論，班長匯總，班主任引導討論的形式。有了制度，班級就以最初的簡單集合，變成對每一個成員都具有一些最基本要求的共同體。才能方便開展管理工作。
2.2其次，班主任教育工作的重點在日常的班級活動中。日常班級活動不能依靠教師的監督管理完成。新課程倡導"自主、合作、探究"的學習方式，所有我們要進行小組管理。每一個小組都是一個小團隊，由小組成員經過討論，民主協商，明確每名同學在小組管理中的職責，每周輪換，這樣讓每一個同學都參與到管理之中，每周體驗一種新的責任和義務，并且學生可以在前任工作的基礎上，通過自己的地觀察、體驗、思考，進行揚棄，使各項管理工作穩步提高并富有學生的個性色彩，學生的主動性、創造性就在學習管理的過程中發揮了出來；在學習過程中，小組內部成員分工協作，課前搜集整理學習材料并進行整合，課堂上積極展開討論，交流自己在學習過程中的新發現，課后督促小組成員完成學習任務。樂于與他人打交道。通過強化這種小組的內部管理，讓學生不再感到自己是孤立的學習者，而是愿意與同伴一起合作學習，與人分享學習與生活中的失敗與成功的體驗，培養了學生的團隊合作品質，增強了他們對學習工作的責任感。
2.3再次，要找到學生自主教育方式。"說教式"教育不符合青年期學生思維活動⑤的特點，教師要通過開展活動達到學生自我教育、相互教育的目的。可以借助主題班會、參觀、匯報、辯論等形式開展活動。開展活動不僅能鍛煉提高學生的能力，增強學生的集體榮譽感、凝聚力，最重要的是活動本身就具有教育功能，學生的個人問題、社會會問題。都可以通過活動進行處理達到自我教育的目的。教師開展活動要做到有計劃、有組織、有準備、有表彰、有小結。主題要鮮明、學生參與性強，易開展，根據本班實際情況開展。
2.4最后，班主任要負起協調各種教育力量的責任。教育本身是社會系統中的一個組成部分。教育的發生發展受到社會其它因素的制約和影響。開展班主任工作時，首先要協調校內教育力量。認真做好與認課教師的配合，主動與課任老師聯系，互通情況、交換意見、定期研究學生的思想、學習、勞動、課外活動情況。協調好學生集體內干部與群眾的關系；讓班干部起到榜樣示范作用，關心、幫助集體中的每一個同學；協調各種組織的關系。家長會是一次集中學生家長到校進行的一次會議，利用得好，可使家長在短時間內了解學校的各種教育意圖和家長應配合學校所做的工作，同時也可對學生進行一次較全面的教育。通過家長會，班主任了解了學生在家庭中的表現，更全面的了解了學生，給班主任更好的管理學生奠定了有力的基礎?？傊?，要形成社會教育、學校教育、家庭教育、班級教育密切結合的局面。團結、利用一切可以利用的教育力量。
新課標下，班主任應與時俱進，轉變觀念，改進管理方法。使班主任真正成為智慧的使者，文明的橋梁，心靈的火炬，人格力量的來源！
參考文獻
[1]葉瀾，《"新基礎教育"論》，教育科學出版社，2006.
[2]魏書生，《班主任工作漫談》，漓江出版社，1993.
[3]方明，《陶行知教育名篇》，教育科學出版社，2005.
工作理念范文5
關鍵詞:工作理念;文化站;保護文化遺產
中圖分類號:G242文獻標識碼:A
文章編號:1674-0432(2010)-05-0134-1
之前,筆者十分榮幸地被推薦參加國家文化部舉辦的全國基層文化站長培訓班學習。在短短的幾天內,聆聽了高層專家領導有關“文化共享工程”、“非遺發掘與保護”、“群文創意策劃”等專題講課以及參觀了相關文化基地、觀看大型劇目演出和作品展覽,使我進一步開闊了視野,增長了知識,也獲取更新的信息,收益匪淺。現結合此項培訓中專家領導的授課導向,聯系農村文化工作實際,就如何做好鄉鎮文化站工作理念談談個人初淺的體會。
一、堅持公共服務是方向
鄉鎮文化站是鄉鎮人民政府設立的文化事業機構和公眾文化平臺,也是基層廣大人民群眾借此通過公益文化活動載體共享人類文明成果并力圖創造豐富多彩的精神文化生活的重要依托,因此,它的一切工作都必須堅持為人民服務,為社會主義服務的正確方向。
一是文化站長和全體文化員都必須具備吃苦耐勞、愛崗敬業、顧全大局、品德端正的政治素質,同時還要具有較為扎實的文化業務知識和組織工作能力,并不斷提高自己的整體素養。
二是要為促進全面建設小康社會而體現工作服務的公益性原則,認真踐行科學發展觀,貫徹落實文化惠民政策,用文化的手段把黨和政府的溫暖真正送到千家萬戶。
三是鄉鎮文化站要敢有作為,發奮努力,積極為當地文化事業建設開辟陣地、把守陣地,并深入認真地做好各項工作服務。
正是這種執著的堅持和追求,使我鎮近年新建成了文化中心大樓,并開設多個群文活動室、圖書館、資源共享工程基層點等功能服務,大大地改善了群眾文化設施和工作面貌,因而先后獲得溫州市先進文化鎮等榮譽稱號,尤其是于2007年3月還被省人民政府命名為“浙江東海明珠文化鎮”。實踐告訴我們,只有堅持正確的服務方向,結出豐碩的工作成果,才能落實先進文化建設各項要求,得到廣大群眾的真心擁護。
二、抓好群文工作是基礎
鄉鎮文化站設在最基層,工作千頭萬緒,較普遍的可能會是干部的文化專業劃分粗略。不像上級群藝館、文化館那樣在文化藝術指導上站得相對高一些。但文化站人員中不乏有眾多賢才志士,也正是他們在社會主義文化的大發展大繁榮的進程里,勇立潮頭,無怨無悔地做好了大量的不可忽視的基礎性工作。對此,我站已在繁榮群眾文藝、培養人才及配合文化執法等工作上取得了好成績。
一是群眾文藝創作和演出展覽活動,成績斐然。為了進一步活躍群眾文化生活,我站積極組織開展創作、演出、展覽活動,近年來,我鎮首排舞蹈《碗窯印象》先后獲得了浙江省“群星獎”舞蹈大賽創作、表演雙金獎和第八屆中國藝術節?文化部第十四屆“群星獎”舞蹈創作獎;此外,還以一年兩次的“橋墩鎮?浙閩邊貿文化節”為重點,舉辦豐富多彩的演出和展覽,一定程度上滿足了多層次人民群眾的精神文化生活需求。
二是群眾文藝骨干隊伍,精干得力。通過多年來狠抓群文基礎工作,我站與各部門及學校、企業等單位聯系更為密切,現已建立了由老中青文化骨干自愿參與的鎮音樂協會、舞蹈小組、銅管樂團、民樂團、太極拳協會、冬泳協會等群團組織,為正常、持續開展好本鎮的群文活動提供了有力的保證。
三是配合整頓規范文化市場,社會效益顯著。為確保文化市場的健康有序發展,我站緊密配合縣文化行政執法大隊,對書刊、音像市場進行定時、不定時地檢查,對違規和無證經營者予以取締并進行教育,除此還聯合工商、公安等有關部門對電子游戲室、網吧和娛樂場所進行整頓,從而切實地維護廣大人民群眾的根本利益。
三、保護文化遺產是使命
我鎮位于浙江省的最南端,毗鄰福建省福鼎市,素有“浙江南大門”之稱。這里歷史悠久,漢、畬、回等民族人民在這塊土地上長期生活、勞動,積淀了豐厚的非物質文化遺產、留下了珍貴的文物,因此,我們始終努力堅守、保護,并將其視為自己光榮的文化使命。
一是尊重歷史、實事求是,認真發掘并努力保護橋墩非物質文化遺產。近兩年來,通過廣泛宣傳發動、狠抓責任落實,我們共搜集了4117條“非遺”線索,挖掘了一批具有傳統特色的民間藝術和民俗表演項目。我們在全面普查的基礎上,認真篩選,全面掌握了“非遺”的種類、分布和保護傳承現狀等第一手資料。從尊重非物質文化遺產的歷史原貌出發,如實記錄受訪人的講述與表演,并確保項目內容的準確和詳實。最終編撰了一本11.7萬字的《溫州市非物質文化遺產普查成果匯編――蒼南縣橋墩鎮》。因而,我單位被評為“溫州市非物質文化遺產工作先進集體”,本人也被評為“浙江省非物質文化工作先進個人”。
工作理念范文6
1增強服務意識
首先要樹立“讀者至上”的服務宗旨，圖書室的采訪、編目、流通、信息檢索以及典藏等方面的工作都應服從于“讀者至上”這個宗旨。因此，圖書室工作人員的職責，不僅在于“借”、“還”的日常工作，停留在“為人找書”、“為書找人”的階段，更重要的是注重學生能力的培養，教會學生如何利用館內藏書資源。同時工作人員要時時注意自己的服務態度和業務質量，在為師生常規服務中，發揮主觀能動性，做個有愛心、耐心的“有心人”。其次，要堅持人性化知識導航服務策略。在網絡飛速發展和讀者“個性化”服務日趨盛行的情況下，圖書室要肩負起知識導航的角色。因此圖書室工作人員要努力提高自身的文化素養和業務素質，想讀者所未想的，盡力為讀者提供細致周到的服務，做讀者的良師益友。
2拓寬服務內容
飛速發展的網絡時代使傳統的圖書室服務內容已遠遠不能滿足廣大師生的需要，多元化的服務模式是今后圖書室發展的方向。
2.1利用網絡資源，實現網上借閱。
互連網上有豐富的情報信息資源，圖書室應主動的，有針對性開展新書推薦，預約書刊、網上閱讀查詢、網上讀書活動等一系列服務內容，如講座培訓，推薦優秀的網絡搜索引擎等。這學期我校進行了一種新的嘗試，師生在學校圖書數據庫中檢索，然后在網上預約，圖書管理工作人員在規定的時間段將圖書送到各辦公室辦理借閱手續。不但充分利用了學校的網絡資源，還便利了師生，大大拓寬了圖書室的服務領域。
2.2利用校外資源，積極開展家庭教育。
少年兒童讀書、成長需要一個寬松、和諧的空間，需要與父母進行積極的溝通。親子共同閱讀的過程，是發揮"大手"對"小手"的幫帶作用、"小手"對"大手"的推動作用；親子共同閱讀的過程，是"催化"家庭學習環境和成員發展空間的過程，是家庭成員親密合作、相互溝通的過程；親子共同閱讀的過程，是親子之間共同分享學習成果，分享成功喜悅的過程，也是不斷創新，不斷發展的過程。如我校舉辦的“親子古詩文”比賽，“星級小書屋評比”等活動，營造了家庭的讀書氛圍，培養了學生的讀書興趣。
3改進服務方式
3.1開展以教育為目的的指導。小學生正處于身心迅速發展的時期，對各種新鮮事物都有濃厚的興趣。這就需要圖書室工作者根據他們的年齡特征和興趣愛好，有針對性地進行指導。如向學生提供環保方面的書籍，讓他們具有愛護地球的環保意識；向學生提供名人讀書故事以及如何選擇圖書，讓他們“樂讀”“會讀”，用高品位的知識刺激學生的求知欲；將學生的思想品德、學習任務、素質教育與圖書室的閱讀活動有機的結合起來，樹立為社會發展而讀書的志向。
