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摘要：教育教學管理工作是針對學生的校園生活而展開的。新課改突出了學生的本位思想，希望教職員工可以尊重學生的獨立人格與自尊需求，引導學生實現德智體美勞的全面進步，彰顯學生的特長與優勢，以便切實優化初中學校教育管理質量，打造一個幸福美好的校園環境。因此，初中學校便要積極滲透人本教育理念，凸顯教育的人情味。本文將從想學生所想、堅持因材施教、堅持平等民主三個角度來分析初中教育管理工作如何體現人本思想。
關鍵詞：初中教育管理；人本理念；策略分析
常規的教育教學管理一直都停留在“應試”層面，形成了以“教師、教材、教室”為中心的管理結構，初中生需要利用一切機會來提升自己的學業成績，按照學校安排參與各類活動。這種管理模式實則忽視了學生的主體需求，雖然看似是為學生好，但是卻并沒有考慮學生的真正需求，一味追求升學率，使得初中生承受了繁重的學業壓力與成長壓力。因此，在現代社會越來越看重人性、人權的時代背景下，初中教育工作者便要積極落實人本管理理念，讓學生自己做主，以人性化、平等、柔性的教育管理制度來優化初中生的成長感受。
一、想學生所想
根據學生的真實需求來確定教育管理工作內容、方法是實施人本管理改革的基本條件，也關系著校園環境與文化的構建。常規的初中學校教育管理過于重視文化課教學情況，忽視了德育、美育、勞育等其他對學生身心健康有益的課程管理，導致初中生難以及時形成正確的是非辨別能力，缺少必要的價值觀引導。對此，在構建人本管理結構時，初中學校管理者要換位思考，全面考慮學生的成長需求，切實豐富校園活動與班級文化，以便讓學生實現全面發展。為了豐富學生的校園生活，筆者面向全體學生進行了興趣調查，了解了本校學生的興趣愛好與校園生活期待，發現本校有許多學生有豐富的興趣愛好，比如有的學生很喜歡球類、田徑運動，有的學生則喜歡一些文藝活動，等等。而且，本校學生普遍表示繁重的學業壓力使得他們疲憊不堪，需要勞逸結合。對此，筆者與其他一線教師積極展開討論，準備在保證各學科基本課時教學的前提下，以課外興趣班的形式豐富學生的校園生活，根據學生所表露的興趣取向組建課外興趣活動，希望學生可以更好地感受本校所提倡的全面發展、多元文化這一校園風氣。
二、堅持因材施教
人本管理的初衷便是要保證初中生的主體權益，所以雖然義務教育制度的普及使得初中學校的生源越來越多，也必須要堅持因材施教，針對學生個體展開針對性的管理指導。在新課改背景下，教育部也以“促使學生個性發展”這一理念提出了相應的教學要求，加德納的多元智能理論也倡導教師積極挖掘學生的特長與優勢，積極培養多元人才。因此，初中學校要重視個體需求與生生差異，以便進一步優化人本管理效益。在德育課程管理中，筆者就鼓勵各個學科教師自主根據實際情況設計具體的德育課程，不拘泥形式、內容與時空，而是要直接根據學生的成長需求切入德育引導。為此，筆者在學校創辦了心理健康咨詢室，鼓勵本校學生及時利用這一校園資源來解決自己所產生的心理問題，接受專業的心理輔導，及時紓解成長壓力。同時，為了讓學生安心學習，筆者要求所有的教師秘密保管學生資料，尤其是進入心理咨詢室的學生情況，不可隨意外泄，否則會受到學校懲處。這就大大增加了本校學生的安全感，使其能放心地利用心理咨詢室來發泄自己的情緒，展露自己的內心世界。
三、堅持平等民主
常規的學校教育管理制度與策略一般是由校領導與教師共同制定的，學生只能接受，并無話語權。然而，初中生正處于成長叛逆期，不僅不喜歡被動接受，反而還會因為獨立意識的萌芽與自己當家做主的渴望而產生叛逆、反抗心理，不少學生都會跟教師對著干。對此，初中學校管理要懂得制定平等、民主的管理制度，讓學生積極參與到教育教學管理工作中，從而切實增加教育管理工作的群眾面，促使學生積極展開自主管理、自我反思，以便真正實現人本管理要求。為了突出學生的管理主體地位，筆者從各個年級內挑選出學生代表，由此組建了學生會，希望他們可以配合學校的管理團隊共同參與教育管理工作。學生會是學生的代表，反映著學生的真實需求，所以選舉過程是透明、公開、公正的。待組建好管理團隊之后，學生會成員要積極向教師管理團隊反映本校學生的真實需求，然后與我們共同確定相應的管理策略，及時豐富管理內容與制度。同時，學生會成員與教職工管理團隊要接受全校學生的監督與檢驗，一旦發現任何違背“為同學服務”原則的行為，都會接受一定的調查與懲罰。
四、結語
總而言之，在初中學校教育管理工作中應用人本管理模式是為了保障學生的主人翁地位，構建一個真正受學生歡迎、可以促使學生實現健康成長的教育平臺。因此，初中學校的教育管理人員要尊重學生、相信學生，發揮學生的主觀能動性與管理才能，以便切實優化管理結構。
參考文獻：
[1]李山花.初中班級管理中人本理念滲透探究[J].華夏教師，2018（07）：7.
[2]曾成政.初中學校管理中運用人本化管理模式的研究[J].中外企業家，2018（05）：185-186.
作者:朱一良 單位:湖北省武漢市洪山區金鶴園學校