前言：中文期刊網精心挑選了鼓勵學習的名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
鼓勵學習的名言范文1
1、如果我們都去做自己能力做得到的事，我們真會叫自己大吃一驚。
2、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。
3、在真實的生命里，每樁偉業都由信心開始，并由信心跨出第一步。
4、穩妥“之船從未能從岸邊走遠。
5、知識給人重量，成就給人光彩，大多數人只是看到了光彩，而不去稱量重量。
6、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
7、外在壓力增加時，就應增強內在的動力。
8、偉大的事業不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知識的力量完成的。
9、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。
10、未遭拒絕的成功決不會長久。
11、一個人幾乎可以在任何他懷有無限熱忱的事情上成功。
12、強烈的信仰會贏取堅強的人，然后又使他們更堅強。
13、為明天做準備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應付未來的唯一方法。
14、如果不想做點事情，就甭想到達這個世界上的任何地方。
15、只有千錘百煉，才能成為好鋼。
16、沒有什么事情有象熱忱這般具有傳染性，它能感動頑石，它是真誠的精髓。
17、失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
18、障礙與失敗，是通往成功最穩靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養出成功。
19、沒有熱忱，世間便無進步。
20、相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。
21、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。
22、能把在面前行走的機會抓住的人，十有八九都會成功。
23、恐懼自己受苦的人，已經因為自己的恐懼在受苦。
24、做的技藝來自做的過程。
25、這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
26、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
27、最重要的就是不要去看遠方模糊的，而要做手邊清楚的事。
28、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什么也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。
29、金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽就很難挽回。
30、一個人除非自己有信心，否則帶給別人信心。
31、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
32、只要我們能夢想的，我們就能實現。
33、行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。
34、股票有漲有落，然而打著信心標志的股票將使你永漲無落。
35、對于最有能力的領航人風浪總是格外的洶涌。
36、在你不害怕的時間去斗牛，這不算什么；在你害怕時不去斗牛，也沒有什么了不起；只有在你害怕時還去斗牛才是真正了不起。
37、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。
38、沒有哪種教育能及得上逆境。()
鼓勵學習的名言范文2
一個個感想又油然而生，因為這是小學生活的最后一學期了，如果學習再松懈，我們六年來的成果會是什么？但我們這學期會遇到怎樣的困難呢，學習會變得多緊張呢？這真讓我擔憂??！
但我們只要有信心.有恒心，努力點，奮斗，敢于提問，也許成績會步步高升。
“ 功夫不負有心人?！薄耙环指乓环质斋@?！睅啄陙?，學的名言名句，浮現在我的腦海里，它們一直鼓勵著我，一直激勵著我，是我的學習“一路順風”。
鼓勵學習的名言范文3
一、不能死啃書本,要深度挖掘每一課文的德育因素
教師不能完全為了提高學生的應試分數而使出渾身解數,要服務于學生的終生教育。語文課本內近三分之一的課文都蘊含德育因素,尤其是富含社會主義核心價值觀教育素材,在這方面語文教師要在課堂上適當進行德育拓展,把這些正能量與學生學習、生活結合起來,采用鮮活的素材、活潑的形式來引導學生,一時間學生“雖不能至,然心向往之”,使之“入學生之耳,固學生之心,導學生之行”。觸動學生心靈的琴弦,開拓學生的思維空間,助其樹立正確的三觀,體驗到語文學習的快樂,達到既提高教育教學質量,又汲取了人生成長的有益營養的教育目標。
二、正人先正己,教師要時時處處做學生的道德榜樣
播撒陽光的人自己首先心中就要充滿陽光,“言傳”與“身教”是分不開的。教師的言談舉止都在學生的眼里,學生會從教師的身上選取進步成長的準則,如果教師的說與行反差太大,學生是很難欣賞這位老師的,更不會盡信其教導。作為教師,必須嚴守師德規范,絕不參與教育“三亂”活動,讓每一堂課都綻放精彩,嚴謹治學,積極奉獻,把要求學生做到的自己先身體力行,無論是在學生前還是學生后都表里如一,這樣才能讓學生對這位教師萌發出熱愛、信任、尊敬和敬佩,從而激起學生踐行德育行動之心。
三、重視名言警句的教育價值
名言警句教學也是我們語文教學的組成部分,但名言警句教學不能僅停留在讀和誦的初級層面上,應充分發揮名言警句之豐富語言、增長智慧、陶冶情操的功效,鼓勵學生熟讀成誦,并能應用于作文創作、日常交際等范圍。語文教師可用名言警句導入新課、揭示教學主題、活躍課堂氣氛,只言片字蘊藏人生大道理,寥寥數語擁有不可估量的教育啟迪作用。多年來,我鼓勵學生搜集、學習、交流、創編、體驗名言警句,使之成為一種習慣。我們班級的墻上、學生的作業本中、學生的日常交流中時時處處都有名言警句的身影。名言警句教學使我的語文課堂變得愉快輕松,激發了學生參與的熱情,學習效果頗佳。
四、堅持開展德育題材演講活動
多年來,我一直堅持開展學生課前演講活動,此項活動的開展有利于鍛煉學生的心理素質,提高學生語言表達能力、觀察分析問題的能力,提高學生的語文素養。在學生演講活動中,教師是聽眾,學生是演員,全員參與,在短短的三五分鐘內,他們需將精心搜集、熟記于心的演講稿以脫稿演講的形式為全班同學進行展示。學生們傾注了大量的心血,在活動中談社會、話人生、評時事、論得失,極大地啟發了學生的心智,開闊了學生的視野,增加了學生的知識面。我時不時地規范學生演講的話題方向,其中有很大比例都指向富含德育的話題,如我曾與學生們開展過“社會主義核心價值觀”中弘揚的十二種話題的演講,也曾開展過以“我心中的道德榜樣”為話題的演講活動。每每演講結束,學生們報以熱烈的掌聲,對于演講學生來說是一種“一分耕耘一分收獲”的滿足,對于聆聽者來說是一種化解學習疲勞的“清新劑”,也是一種收獲人生哲理、知識經驗的快樂過程。
五、組織學生積極參與課外德育課堂
鼓勵學習的名言范文4
宮本武藏名言一
世間有無數種道。釋道中有救贖之道；儒道中有學習之道；醫者之道、徘人之道、茶道、弓術之道等無數才藝技巧。每一個人都挑選自己喜好的方面而行之。
宮本武藏名言二
就象士兵一樣，木匠會磨礪他自己的工具。他將工具放在他的工具箱中，在工頭的直接領導下工作。他用斧子制作柱子和房梁，用刨子去制作地板和書架，對雕透細工精雕細琢，盡他能力所能達到的極限去完成工作。這就是木匠的藝術。
宮本武藏名言三
劍術要點就是打倒敵人而已，沒有必要特別解說。
宮本武藏名言四
“誰能阻止少年武士赴死，他們聽不到，斗士的劍一揮出，必會聽到戰敗者的哀嚎?！?/p>
宮本武藏名言五
當我們觀察商人的時候，我們會發現商人們使用器具去賣他們的貨物。比如果實和花，果實要比鮮花要少。因為商人的教授和學問都只注重鮮艷的色彩和炫耀自己的手段，盡全力去催促花盡快開放，他們關心利潤。有人說“不成熟的策略乃是頓挫之源，”是的很有道理。
宮本武藏名言六
習我劍法者的要求：
一，邪惡之心不可有。
二，務必鍛其身，盡展能力。
三，務必戒除修練之障礙。
四，務必體認千行百業之要諦。
五，務必認清物事之得失。
六，務必具有眼力、鑒別力。
七，務必敏察防范視界外之敵人。
八，莫做無謂、無用之事。
宮本武藏名言七
工頭應該經常深入到工人們之中，不提出無稽的要求。他應該了解他們中的道德準則和精神，在適當的時候鼓勵他們。這和兵法的原則是一樣的。
鼓勵學習的名言范文5
關鍵詞 名言；小故事；班級管理
班級管理的對象是有血有肉有思想的學生，班主任在管理過程中，免不了要做好多苦口婆心的教育疏導工作，以幫助他們在人生的十字路口找準方向，邁出堅實的腳步。面對思想漸趨成熟的高中學生，我常常用“此時無聲勝有聲”的格言教育來潛移默化地影響著他們。實踐證明，名言、格言、警句對中學生個性的形成，人格的培養、世界觀、人生觀及價值觀取向的形成都有著不可忽視的作用。
一、多樣化的途徑，營造了濃郁的教育氛圍
班級管理過程中的格言使用應形式多樣，才能收到較好的教育效果，實踐中，我常用以下幾種方式：
（1）在教室四面墻上張貼格言、警句、名言字畫，供每日自省；
（2）利用黑板報、學習園地等宣傳陣地，以“每期贈言”形式出現在同學們面前；
（3）利用黑板的“邊角余料”地方，由學生自行設計，抄錄“每日格言”，“人生珍言”、“名人名言”；
（4）學生平時看報、讀書過程中收集、抄錄，在節日作為贈言送給父母、老師和同學；
（5）指導學生根據自身的實際，選擇好用于自勉自制、自主發展的名言、格言作為座右銘，像一面面旗幟時刻指引每個人前進的方向；
（6）在學生家庭報告書上，用格言、名言作為寄語，勉勵學生奮力拼搏，惜時、尊長愛幼、與人相處等；
（7）班會課上，文化課中及平時找學生談心時也可以經常運用格言、名言、警句來增強說服力和教育效果；
（8）在學生作業或試卷上運用格言，對其粗心、不良答題習慣等勸說往往能收到意外地效果，甚至就這一兩句樸素的格言、警句或鼓勵、暗示性的語言，他能記住一輩子，甚至可能會因此而改變某同學的一生。
二、有的放矢的運用，提高了教育的針對性
格言，不是拿來就用，一定要根據具體情況來確定運用什么樣的格言、警句，才能激發共鳴，達到使人明理的目的。
（1）開學初，要選定幾個格言、名言、警句來布置教室，營造學習的氛圍。根據新組建班的特點，一開學，我用這幾句格言、警句張貼上墻，“誰升起誰就是太陽”、“浪費時間、無異于浪費生命”、“天道酬勤”、“維擴寧靜的環境，是一個人高尚的表現?！钡谝环凳緦W生迅速確立奮斗目標，以便在激烈的競爭中像太陽一樣冉冉升起；第二幅是想告訴學生時間的緊迫性，只有我們科學合理的分配它，才能產生很高的效率，這就是在延長我們的生命，第三幅旨在告訴同學們科學地付出，一定會有豐碩的回報，我給學生解釋時說“勤”有幾層內涵：即勤學、勤思考、勤總結、勤問老師。學生一看，過去他可能也勤，卻未能考好，可能就是只做了其中的一個方面或兩個方面的原因吧。最后一幅強調營造學習氛圍的重要性，只有人人都自覺一點，氣氛就濃了，每個人也就能高尚起來。學生在這幾幅格言前，每每細讀，心靈都受到了感染，各人的節奏明顯加快，很多同學在心里暗下決心“一定要好好學”，用自信和高效的行動拉開了一學期的開始。俗話說：“好的開頭等于成功的一半”嘛。
（2）對于學習習慣不好的部分學生。我引用青少年研究專家孫云曉的話，‘習慣決定孩子的命運’?！昂昧晳T是一個人在社交場中所能穿著的最佳服飾――蘇格拉底”。幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會之時，記者問一位榮獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西？”這位科學家平靜地說：“在幼兒園?！薄霸谟變簣@學到什么？”“學到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察大自然?！?這位科學家出人意料的回答，直接明了地講明了兒時養成良好習慣對人一生具有決定性意義。是的，拿破侖?希爾說："播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。
（3）對于時間觀念不強，學習得過且過的部分同學。我在迎接期中考試的黑板報寫上一首詩《來日方長》，“早就立志成作家，如今一字沒寫下；冬天太冷早上床，春夜最宜說情話；六七八月蚊子咬，秋風瑟瑟靈感差；朋友打牌三缺一，挺身而出玩幾把；哥們喝酒不熱鬧，陪伴左右打哈哈；都說時光比金貴，細一想也沒啥；古來大器多晚成，今年我才二十八。以此來警告部分同學，成功不僅需要偉大的理想，更需要從點滴做起，重視量的積累。對于時間來說，我們都是趕車的人。
（4）針對有僥幸心理的同學，我總是講“一份耕耘，一份收獲”、“聰明反被”的道理，目的是讓學生們踏踏實實地做好學習和復習工作，摒棄不勞而獲的僥幸心理。從而培養他們實事求是的治學態度和誠信做人的品質。
（5）對班級的優生群體，我引用一句廣告詞“沒有最好，只有更好”借此告訴他們學海無涯，人生追求永無止境的道理，培養他們精益求精的學習品質。而且，我引用‘如果你曾經把失敗當作清醒劑，就千萬別讓成功變成迷糊湯’防止他們在成績和榮譽面前驕傲自滿，停滯不前。
（6）對班級那些學得有點“死”的同學，我借助愛因斯坦的一句名言“學習的過程就是要思考、思考再思考，我就是靠這種方法成為科學家的”或孔子的“學而不思則罔，思而不學則殆”來說服他們，因為這部分同學并非不學，而是僅顧了學，忘了思考、比較、總結，因此知識缺乏消化整理過程，沒有形成知識網絡，所以他們不斷學習新知識，也在不斷遺忘舊知識，不少同學在深味這兩句名言內涵之后積極調整自己的學習方式，成績進步較快。 （7）對班級中缺乏自信老懷疑自己不行的同學。我跟他們講了許多道理，并借用北京市光明小學校長劉永勝的‘我能行’對學生加強教育，“相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才最行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創造才最行?！备嬖V他們任何人的成績都不是天生的，只要我們善于從小做起，從基礎練起，決不放棄學習中發現的可疑之處，你們到高中畢業時，一定也能取得理想的成績，事實上不少人后來成為學習上的“黑馬”。
（8）重大考試結束后，“生命軌跡的下滑往往是從不經意間的一點開始的！”考試成功時，我寫下這樣的話提醒他們。
“不經歷灰暗的陣痛，就不會有燦爛的新生！”考試失敗時，我寫下這樣的話鼓勵他們。
對高三學生我送他們兩句話“父母盡心我盡力，心系一念，備戰高考”，“世界屬于敢于夢想的你和我”。一方面告訴他們“養兵千日，用兵一時”的道理，讓學生明白，在我們的背后有父母堅強有力的支持，我們只有全力以赴，心無旁騖，才會終身無悔；另一方面，高三是實現人生夢想的第一步，鼓勵學生敢于設計自己的未來，并積極為之行動。
在每一階段，針對不同的情況，我選擇了不同的格言，配合學校德育工作的深入開展，收到了較好的效果。
（9）在為人處事、心理保健、人際關系等方面，我也準備了一些名言、格言或警句?！笆裁炊伎梢圆缓茫那椴荒懿缓?；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快樂不能不要；什么都可以忘掉，天天健身不能忘掉！”
“禮貌不花費你一分錢，卻能助你贏得一切”、“心情愉快是最好的打扮”、“人生最大的成功是能夠勇敢地面對挫折和失意”、“人不能忍受不幸才是真正的不幸”、“要贏得好的聲譽起碼需要20年，而要毀掉它5分鐘已足夠，如果明白了這一點，你做起事來就會大同了”、“朋友貴在質不在于量”、“朋友之間最大的信任是忠言直諫”、“只要你有足夠的愛心，就可以成為全世界最有影響力的人”等。在合適的時機或有針對性地抄在黑板上，不用作任何說明，一定會起到很好的效果。
三、全員參與的熱情，鑄就了教育與自我教育的大課堂
每一年我做班主任，都是靠學生的積極參與來完成各項教育教學任務的，學生的這種參與，如：“每人每日一言”、“我的座右銘”、“我最欣賞的一句話”或“對我幫助最大的一句格言、警句評比”等都極大的調動了學生自我教育的潛力。同時，我還引導他們對現有的廣告詞進行創新，形成新的格言為我們所用，如：我看到《突破》雜志的自勉詞是：“從最不滿意的客戶身上，可以學到的最多”，我就和同學們一起討論，如何修改才能適應我們學習的需要。最后達成一致，改為“從最不滿意的作業（或考試）上，可以學到的知識最多”，讓學生明白思考總結的重要性?？傊?，他們在選擇格言中逐漸明確了自己的人生方向，在人生奮斗中又時時用格言來激勵和鞭策自我，不斷勇攀高峰。
教育的途徑有多種，在班級管理中運用格言，這僅是個人的一點嘗試，我相信“精成所至，金石為開”的道理。只要我們能科學地運用格言、警句來引導著青年學生的人生方向，勤于奮斗，敢于拼搏，以實際行動詮釋格言，這就是教育管理所追求的最高境界。
隨著時間的推移，我們的班級氣氛一天天好起來，我積累在小本子上的“名言”也越來越多。有好多話語，學生們在作文中還經常引用呢！至此我才明白：走進心靈的教育拒絕陳腐的說教。有時候，針對具體情況，我們在悄無聲息中用蒼勁有力的大字給學生們寫下一句屬于自己的“名言”，往往能起到“潤‘生’細無聲”的效果。
參考文獻：
[1]朱永新.我的教育理想[M].南京師范大學出版社，2003.
[2]《陶行知文集》228頁.
[3]《略論中學班主任教育管理的心得與體會》
鼓勵學習的名言范文6
關鍵詞：學困生 語文 學習興趣 學習難度 寓教于樂 拋磚引玉 感情投資 開小灶“下水”示范
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）04-0267-01
“教師要有一把扇子，要善于把學生求知之火弄得旺旺的。”我們語文教師要用一把怎樣的扇子來激起學困生的求知欲呢？多年來，在培養學困生的學習興趣方面，作了一些探索和嘗試，取得了較好的效果。
一、分類教學，降低難度
先生曾說：“我們的教書，并非像注水入瓶一樣，注滿就算完了；更重要的是引起學生讀書的興味?！睘榧ぐl學困生的學習興趣，便于因材施教，每學期的復習階段，我對自己所任教的班級進行分類教學，按學習成績把一個班的學生分成A、B兩類，其中A類是學困生。這類學生一般不超過總人數的20%，我讓他們單獨為一組，對他們放低要求。確立他們的復習重點為語文基礎知識和寫作訓練（因為閱讀分析能力的培養不可能立竿見影），且對基礎知識的掌握和寫作的練習也盡可能地降低難度，放寬要求。如做試題，只做容易題，而且可以分幾次完成，每次可以只做一小題，一題做對就給一個滿分；如寫作文，只要不離題，書寫較清楚，就給90分以上；如默寫名言，聽寫詞語，只要訂正正確就給滿分。同時，還規定了一系列“優惠”措施，如一周內完成規定任務的可以不做家庭作業，成績進步的可以當組長等。
這樣，學困生之間展開了良性的競爭，他們對復習課也就不再厭倦不堪了，成績也普遍提高了。上期畢業會考中，我任教的班級的語文合格率獲鎮第一。分類教學使學困生嘗到了成功的喜悅，從而激發他們學語文的興趣。
二、愉快教學，寓教于樂
學困生大多貪玩、偷懶，視學習為“苦差事”。如果教師強迫他們放棄玩耍去學習，那么學習效果勢必不佳，甚至可能導致他們的逆反，我們不如順其自然，為他們創設愉悅的情境，使他們在活潑舒暢的情緒下，潛移默化地接受知識。學困生愉悅的心境還來自于老師的鼓勵和表揚。好學生自然常受老師的青睞，稱贊聲不絕于耳。由于學困生挨批評往往是家常便飯，久而久之，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，對老師的批評也就充耳不聞、無動于衷了。所以作為語文教師，切不可吝嗇你的贊美，有時候一句動聽的贊美猶如一劑特殊的“催化劑”，能使人豁然開朗、信心倍增。我班的劉睿同學就是個例子，他成績較差且父母離異，厭學情緒很嚴重。對此，我鼓勵該生：“不幸是一所沒人報考的大學，但從那里畢業的都是強者。在老師眼里，你一直是個聰明、懂事的孩子，相信你能戰勝挫折，成為強者。”沒想到這句話使該生一下子振作起來。
三、“下水”示范，拋磚引玉
“下水”示范更重要的是作文“下水”。學困生把寫作看成是一件苦差事，因為他們寫作多是“被迫式”的，不像作家創作是為一種強烈的欲望、激情所驅使，而且學困生大多由于后面兩年的高考壓力，寫作總是被動而為，總覺得沒東西可寫，更談不上寫作的興趣了。要使學困生覺得作文有東西寫，教師“下水”示范不失為一種有效的方法。今年學校運動會后，我布置學生寫《運動會上……》的作文，在布置前，我先讀了自己的“下水”作文，然后對學生說：“看誰能在作文中用上更多的名言警句，而且恰到好處?！比缓笪宜较陆o學困生一些成語，沒想到學困生在作文中都能用上很多名言警句，有的作文經老師修改后，還推薦到?？习l表。
為培養學困生的學習興趣，語文教師應該主動“下水”導游，教育家葉圣陶也主張“下水”，“下水”示范能使學困生信賴你、敬佩你，甚至崇拜你，從而提高教學效果。
四、多開“小灶”，情感投資
