前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的目標激勵措施在班級管理中的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】在注重素質教育的今天，教師們應該采取更多的創新方法來管理班級，探究更多的新模式，確保學生更好地學習，促進他們綜合素養的提升。學生在學習中經常會遇到自己無法克服的知識點，這就需要教師們的鼓勵與引導，讓孩子們保持高昂的學習熱情，提升自身的綜合素養，促進自我全面發展。
初中生正處于人生成長的重要階段，此時他們思想活躍、對各種事物充滿好奇心，同時也缺少社會經驗，經常被生活與學習中的一些瑣事所干擾，影響了學習。這就需要教師們采取有效的目標激勵措施，減少他們被學習之外事情的干擾，增加學習動力，培養學生的自主學習能力與合作探究。
第一，因材施教，采取多樣化的教育激勵方法
學生們性格特點、學習水平都不盡相同，這就要求教師們應該結合學生特征采取不同的教育激勵方法。榜樣激勵法是最常用的手段。從教學意義上來說，教師可以將提升學生的學習成績作為提升自我的方式。不同學科都有著不同的優秀生，這些學生可以作為其他學生學習的目標，以此激勵全體學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。為充分調動學生的學習積極性，教師可以采取班會形式，讓大家以品學兼優的優秀生為學習榜樣，借鑒他們的學習方法。同時，教師還可以設置一些問題讓學生思考：學習到底是為了什么？學習知識有什么作用？作為教師，還應該是學生們的好朋友，讓孩子們感受的你是他們的良師益友，在平等的氛圍里，傾聽他們的心聲，讓孩子們表達出自己的真實想法，引導學生們樹立積極明確的人生目標與學習目標，如此便可以獲得巨大的學習動力。在課堂上教師還可以讓學生以匿名的形式寫出自己的短期學習目標與長久人生規劃，并將其貼在教室顯眼的地方，當孩子們看到之后，心中定然會燃起斗志。在課外時間，教師還可以多給孩子們講授一些作家學者們的人生勵志故事，讓學生們感受到榜樣的力量。此外，生活學習中的孩子都有著自己的思想成長過程，這就需要教師們要多方面和多角度了解學生的心理動態，對于有負面情緒的學生要引導其進行適當的宣泄，認真地傾聽學生的心聲，在了解了學生情緒產生的原因之后，要用和藹的語氣、坦誠的態度以及寬容的心態去疏導學生，讓學生能夠正視自己的問題，認同班主任的觀點，遵守班級制度。通過這種關懷激勵幫助學生克服困難。
第二，獎懲結合，確保激勵效果最大化
激勵對于初中生來說不僅僅是語言和精神的鼓勵，還有“懲罰”所達到的教育激勵。在班級管理中，對那些表現優異的要進行獎勵，對那些較差的也要適當批評與鞭策。在激勵的具體運用中，務必做到實事求是，獎懲分明，這樣才會得到學生認可，實現最佳的教育效果。如有的學生出現成績大幅度降低時，教師要引導學生意識到自己的問題?？赡芤灿袑W生出現了抵觸現象，這就要求教師注重語言藝術，不可一味批評，要對事不對人，幫助學生找到成績下降的原因，并適當實施懲治措施，以便下次成績的進一步提高。如班上有一個調皮的學生，經常搞一些惡作劇，家長和教師都比較頭疼。一次班級的黑板報被人涂抹了，大家都認為是這個學生做的。但事實上是晚上過來裝修的工人沒注意蹭的。作為教師，應該深入到實際中去進行事情真相的了解，公平地處理班級中出現的各種事情，不能用學生平時的表現來衡量學生，那樣會使學生更加叛逆，只有弄清事情的原委，進行公平公正的處理，才能讓所有學生信服。同時，學生們每天都面臨著大量的學習壓力，很少有放松的機會，此時教師們可以設定一個激勵目標，如果實現了可以組織郊游、聚餐等各種活動，這樣，學生們會更加珍惜這個機會，從而激勵自己不斷學習，實現目標。
第三，激勵措施要選好時機，以便達到事半功倍的效果，最大程度激發學生的學習動機
這決定了教師要符合實際的選擇激勵時間與激勵地點。假如在學習集體活動中，教師可以適時地公布成績優秀者與進步較大者，讓其他人羨慕，讓他們也想自己在類似的活動中受到表揚，以此激勵他們努力學習。在教學活動結束時也可以進行激勵教育，教師們選擇一些具有啟發性的問題，讓學生們課后討論，并對其認真思考，對于那些努力回答問題的學生，教師要多多表揚，并鼓勵以此為榜樣，以便形成濃郁的班級學習氛圍。此外，注重學生身心均衡發展。教師在因材施教的同時，還應該引導學生改進和完善自身缺點，不斷提高學生的各項素質。有的學生學生成績一般，但作文水平很好，這就要求教師鼓勵此類學生，讓其寫作特長得到最大程度發揮，同時引導他們對其他知識的學習，將作文創作的學習熱情進行擴展，最大程度挖掘學生的學習潛力。作為教師，要善于發展學生的優點與長處，以這些特長為切入點引導孩子們進行學習，促進身心均衡發展。
結語
素質教育是基礎教育的重要內容之一，教師作為學生學習知識的傳授者與引導者，要求教師要不斷提高自身素質與人格魅力，為學生樹立榜樣，通過自身行為影響學生。在具體的班級管理中，要以學生為本，多和學生進行溝通交流，關注他們的身心發展，提高班級管理水平。同時，教師不能把全部經歷放在學習成績的提高上，還應該學習多樣化的激勵手段，引導孩子們樹立正確的價值取向與學習態度，為以后的人生道路打下基礎。
作者:宗苗苗 單位:山東省淄博市博山區博山鎮郭莊學校