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摘要：為了營造良好的班級氛圍，提高高中生學習成績和綜合素質與能力，文章通過提高自身修養，做高中生的學習榜樣；加強雙向互動，做高中生的良師益友；開展豐富的班級活動三個方面探討了班主任如何有效開展高中班級管理工作。
關鍵詞：班級管理；高中生；良師益友
班級管理在學校教育和學生學習中必不可少，班主任需要用科學合理有效的方式對學生進行約束、對班級進行管理?，F在的高中生沒有很強的自律性，嚴重影響了學習和自身的素質發展，這時恰當的班級管理能夠營造良好的班級氛圍，引導學生往好的方向發展。當然，班級管理工作和班主任是密不可分的，班主任是班級管理的踐行者，需要通過班級管理來幫助高中生提高學習成績和綜合素質、能力。本文就如何有效開展高中班級管理工作進行探討。
一、提高自身修養，做高中生的學習榜樣
高中生的心智還未完全成熟，還沒有足夠的能力去辨別好壞，需要教師進行引導。教師在班級管理中需要以自身的人格修養來感染、引導學生。班主任與各科老師都需要時刻注意自身的形象，因為教師的學識、談吐、性格等方面所呈現的精神面貌都會對高中生的學習、成長產生影響[1]。班主任是班級管理工作中的主導者，各科教師是參與者，每一位教師對高中生的影響力都不容小覷。在平時的班級管理中，很多學生喜歡哪位教師就更愿意去聽他的課，反之則會排斥，這就體現出教師對學生的影響之大。為了能夠更好地管理班級，班主任需要帶動其他教師不斷提升自身形象，用自己的品格為學生樹立榜樣。在進行班級管理活動時，要讓學生能夠從教師身上學到很多良好的品質，如學會為人處世之道，平時的生活中要做到言行一致，要具有責任感和使命感等。教師也要善于發現學生的閃光點，將學生的良好品質激發出來，以此來增強學生的自信心，與學生共同成長、進步，師生之間相互信任、相互欣賞對高中班級管理工作的開展將大有裨益。
二、加強雙向互動，做高中生的良師益友
要想把班級管理工作做好，需要師生共同努力。師生之間是平等的，只有樹立平等的意識，才能加強彼此的溝通與交流。死氣沉沉的課堂不利于彼此的溝通，在課堂上學生提出疑問，教師不僅要能夠引導其解決問題，還要能夠引導其繼續探索，這樣的課堂才是平等的課堂，師生之間的關系也會更為融洽[2]。師生之間的互動除了課堂之外，還需要加強課外聯系。高中是學生非常關鍵的時期，教師對他們無微不至的關懷尤為重要。對學生一定要做到一視同仁，不能因為其學習成績的好壞而有所區別，在班級管理方式上不能一刀切，否則學生容易產生抵觸情緒。在班級管理中，需要給學生營造一個和諧的學習環境，學生在充滿愛的環境下學習與成長有助于他們的全面發展，也會因此更加熱愛自己的班集體，師生之間的距離也會被拉近，教師才能真正成為學生的良師益友。在課后，班主任與各科教師可以與學生談心，交流學習、生活、健康、情感等各方面的問題，為學習困難的學生及時制定合理有效的學習計劃，幫助其提升成績；對有情感問題的學生進行情感疏導，讓學生的壓力能夠得到適時的緩解。尊重、愛護、幫助學生的教師更能夠走近學生，師生的互動性也更強，這樣才有助于師生良好情感的建立，班級也會因此得到有效管理。
三、開展豐富的班級活動
一些教師在進行班級管理時過于注重課堂管理而忽視了課后管理，其實在班級管理中課后管理是相當重要的。教師在班級管理中要有明確的目標，師生為目標共同努力。高中生的學習壓力很大，教師要充分利用好課后時間，多開展戶外活動，使學生在減壓的同時還能夠增強班級凝聚力。如在節假日組織學生進行野外拓展訓練，讓學生在拓展訓練中扮演自己喜歡的角色，這樣學生的責任感與使命感也會更強，可以說是一舉多得。對于班級活動教師需要有一個清晰的定位，豐富的班級活動對高中生來說不僅只是玩耍、排壓，還是促進其全面發展的一個過程，為綜合素質和能力的發展打下堅實的基礎。開展富有成效的班級活動是進行班級管理的一種有效方式，高中生在玩中學、學中玩，不僅能夠收獲知識，還能夠提升綜合能力。班級管理工作的方式是多樣的，不能僅局限于課堂管理，還要體現在課外活動中，只有雙管齊下，才能了解學生的學習情況和思想狀況，從而有的放矢的為學生營造一個良好的班級氛圍。
四、結語
現在的高中班級管理工作十分艱巨，怎樣有效地開展班級管理工作需要教師在日常工作中不斷去摸索，將班級管理好已經不是片面地將學生的成績提高，而是要注重學生德智體美勞的全面發展。在高中班級管理工作中，教師要充分尊重學生，與學生建立亦師亦友的良性師生關系，為學生創造一個良好的班級氛圍，從而真正實現有效管理。
參考文獻：
[1]梁衛華.淺議如何有效的開展班級管理工作[J].科技信息,2013(13):247.
[2]王輝.淺析高中班主任班級管理工作的有效開展[J].中國校外教育,2017(35):25.
作者:葉煉 單位:廣東省鶴山市第一中學