前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學班主任班級管理中有效溝通淺析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：為了促進學生身心健康的發展與師生和諧關系的形成，文章首先分析了溝通在班級管理工作中的意義，然后提出了小學班主任班級管理中的溝通方法，即真誠關愛每一位學生；公平、公正地對待每位學生；重視同學生家長之間的溝通。
班主任教師是一個班級的靈魂所在，因此，在實際的班級管理工作中，一定要使用良好的溝通方式與合適的溝通技巧。溝通是班主任教師與學生之間進行交流的關鍵步驟，使用科學的方式同學生進行親切、友好、和諧、平等的溝通，能很好地了解學生的心理變化，這就要求班主任教師一定要掌握良好的溝通藝術，在對學生進行指導的時候，一定要耐心、細心，逐漸獲得學生的信任，才能使師生關系更加融洽。
一、溝通在班級管理工作中的意義
溝通對于小學時期的班級管理工作而言極為關鍵，如果班主任教師能使用科學的溝通方式同學生進行交流溝通，就能逐漸走進學生的內心能對學生因材施教，進行有針對性的班級管理工作。另外，良好的溝通技巧能緩解班級矛盾，構建和諧、平等的班集體。小學時期的學生年紀較小，剛剛從父母身邊走入校園生活，在日常生活中因為被家人寵愛，可能會有很多不良習慣，學生時常會因為一點小事情就發生摩擦[1]。班主任教師倘若能很好地同學生進行溝通，就會及時發現學生間發生摩擦的原因，使用技巧性班級管理措施來消除學生之間的摩擦和矛盾，構建更為團結、和諧的班集體。
二、小學班主任班級管理中的溝通方法
（一）真誠關愛每一位學生
小學班主任教師班級管理中，真誠關愛每一位學生是做好班級管理工作的基礎要求。具體而言，要求班主任教師在展開班級管理工作時，一定要培養學生形成正確的三觀，熱愛本職工作，給予學生關愛。作為班主任教師，真誠地關愛學生，要做到以下幾點：第一，在日常工作及生活中了解學生的需要，并及時予以幫助，讓學生感受到來自教師的溫暖，這樣才能使學生向教師敞開心扉，拉近教師與學生之間的距離。第二，要有足夠的耐心。學生出現錯誤時，班主任教師一定要寬容以待，用柔和的方式指導學生，讓學生意識到自己的錯誤所在，認知到自己錯誤的危害。班主任教師要耐心地指導學生，幫助學生找到自己的錯誤并及時修正。第三，與學生彼此建立信任感。班主任教師一定要把學生當成朋友，站在朋友的立場上同學生進行溝通，鼓勵學生勇敢地表達自己的想法，這樣才能有利于養成學生陽光、積極、正面的性格品質。作為一名教師，一名新時代的教師，真誠關愛每一位學生，認真對待每一位學生的不同，因材施教，發掘他們的特長，有利于培養學生的班集體意識，不斷提升教師自身溝通與協調的能力。
（二）公平、公正地對待每位學生
班主任教師在日常班級管理中一定要對所有學生一視同仁，關愛每一位學生，并給予公平、公正的對待，這是教師與學生進行良好溝通的基礎。倘若班主任教師依據學生學習成績的優劣、家庭條件的好壞進行區別對待，就會使學生感受到不公平待遇，繼而對班主任教師工作產生逆反情緒，逆反情緒產生之后，學生就不會再同班主任教師進行溝通，師生關系和班級內部關系就會惡化。所以，班主任教師一定要建立公平、公正的意識，將每個學生當成是一個獨立的個體，正視每個學生自身的優點。對于學差生或者不自信的學生，班主任教師一定要給予更多的關心與幫助，幫助學生解決心理上的畏懼，重拾自信心。班主任教師一定要重視每一位學生的變化，使用具有針對性的管理策略，達到班級管理的理想效果。
（三）重視同學生家長之間的溝通
班主任教師要想做好班級管理工作，不能離開家長的支持和配合，所以，班主任教師一定要在家長的幫助下進行班級管理工作。班主任教師要積極、主動地同學生家長進行溝通，尤其是那些外出務工的學生家長，及時了解學生家庭及家庭生活狀況。對于那些家長常年在外務工的留守學生，班主任教師一定要給予更多的重視，讓學生能夠感受到來自班主任教師的溫暖[2]。班主任教師在同家長進行溝通的時候，要了解家長的教育方式，在尊重家長的同時提出更為良好的建議，希望家長能同教師形成教育學生的合力，提倡民主的教學方式，同時讓家長盡量抽出時間同學生進行溝通，為學生營造更為良好的家庭教育環境。
三、結語
現代班級管理工作中班主任教師一定要革新自身的管理觀念，將學生作為班級管理工作中的核心，依據小學生身心特點和發展規律，正確使用溝通技巧，在掌握學生實際狀況的基礎上進行有目的性的指導，切實做到因材施教，養成學生健康、完整的性格品質，培養學生良好的三觀意識，帶動學生綜合能力的全面發展。
參考文獻：
[1]舒進兵.小學班主任在班級管理中的溝通藝術[J].西部素質教育,2018,4(8):248-249.
[2]孫國輝.新時期小學班主任班級管理中溝通藝術的探析[J].才智,2018(10):156.
作者:王英 單位:甘肅省蘭州市永登縣武勝驛鎮富強小學
