高中教育方式范例

隨著科技的不斷發展，網絡正在普及，網絡生活是高中生成長過程中的關鍵組成部分，高中是學生進入大學，進入社會的關鍵時期，網絡生活對高中生的學習，生活，認知和人生規劃有著十分深遠的影響。本文通過對高中生網絡狀況調查數據分析，了解高中生利用網絡進行相關的活動，結合高中生特點，對如何利用互聯網促進高中生生涯成長提出相關建議。隨著現代信息技術的快速發展和廣泛應用，中國進入了“互聯網+”時代?；ヂ摼W技術的使用在各行各業中隨處可見。它深刻地影響和改變著人們的思維習慣、行為方式和生活方式。2015年，總理在《政府工作報告》中提出“互聯網+”行動計劃，從國家政策推動物聯網、大數據、云計算、移動互聯網等網絡技術與各行業有效融合。等級。2020年，中共中央、國務院印發了《中國教育現代化2035》，提出“運用現代技術加快人才培養模式改革，實現規模化、規?；?、教育化的有機結合”。教育和個性化培訓。”顯然，“互聯網+”對教育領域的影響是不可估量的，為創新人才的培養帶來了新的機遇。作為當前“互聯網+教育”的研究熱點之一，教育研究人員對其展開了一系列學術討論和實踐探索。“互聯網+”在教育領域的應用，不僅給高校教師帶來機遇，也帶來無限挑戰。高校教師要正確認識和面對“互聯網+教育”，積極應對“互聯網+”帶來的挑戰，抓住課堂教學改革的“春天”，體現高中教師課堂教學設計的“主體性”性質，展現新時代高校教師的新形象?；ヂ摼W將傳統的物理生活空間演化為現實與虛擬的雙重世界，生活空間的網絡化為信息化背景下的人們增添了重要的生存場所。網絡生活空間是一個虛擬的世界，卻是社會的現實，因此網絡社會越來越真實地反映現實生活?；ヂ摼W不僅是信息傳播的工具和載體，也是信息化背景下的生存環境，改變著人們的生活方式，思維方式和社會關系。高中生常常利用互聯網來進行搜索學習內容，聽音樂，觀看視頻，進行實時通信等。高中生正處于自我分析和社會環境認識的基礎上，作為教師的我們要幫助學生合理利用網絡，促進學生生涯的發展，這不僅僅是高中生從高中向大學轉變身份和角色的過渡階段，更是奠定高中生未來就業等良好的基礎，因此探究如何合理利用互聯網來促進高中生學習生涯具有重大意義。

1互聯網對高中生學習生涯規劃的相關分析

1.1加強教師對青少年的了解

隨著科技的不斷發展，互聯網對青少年有著越來越多的影響，但是影響總有好壞之分，互聯網對青少年的影響大致分為兩種，一種是互聯網對青少年的成長有著積極作用，網絡不僅僅開拓了青少年的視野，拓寬了高中生的學習空間，快速豐富的網絡資源幫助學生能夠更好地學習想要的知識，增強學生的信息素養的同時，幫助學生提高綜合素養，幫助高中生打開了發展格局。但是在積極影響的對立面就是消極影響，網絡使青少年上癮的負面看法到互聯網，網絡上的有害信息會影響青少年身心發展，甚至誘發青少年犯罪。因此教師需要深入了解青少年在網絡中的生存狀況，以及網絡生活對他們的影響，正確引導和處理青少年上網，積極與學校和家庭溝通，通過關注學生的日常網絡動態，了解學生人際交往，娛樂生活，這樣才能更好地引導學生進行學習發展。

1.2提高高中生對網絡環境的適應能力

高中生需要提高適應網絡環境變化的能力，科技發展導致互聯網環境的變化是肉眼可見的，高中生需要保證自己的心態，積極面對這些變化，了解正確使用互聯網的方式，聽從教師利用互聯網教學的規律，適應科技發展的變化，熟悉網絡環境環境，正確對待自己在網絡上的行為。然而，高中生們自然無法跟上和適應這種認識和心態的變化。他們普遍缺乏主動適應環境的意識和能力。這就要求教師及時進行職業生涯規劃教育和指導，使高中生能夠充分認識自己，客觀分析環境，合理規劃學習，樹立職業意識，初步確立學業規劃和學習目標，踏出堅實的一步。

1.3培養學生學習生涯規劃意識

摘要：在當前高中音樂教學中，積極做好情感教育不僅符合新課改的基本要求，更是促進學生全面發展的關鍵所在。作為教育體系中不容小覷的組成部分，所帶來的作用非常明顯，為進一步分析高中音樂教學中情感教育的應用策略，本文筆者結合多年執教經驗，于下文中展開詳細論述。

關鍵詞：高中音樂；情感教育；重要性；對策

從屬性分析，音樂是一種藝術，可以熏陶人的精神世界；音樂是一種投入，可以實現藝術的交流，在高中教育中音樂課程占據了重要的地位與作用，如在新課改背景下仍舊采取傳統的教學模式，讓學生歌唱，那么則會喪失音樂的重要涵義，并且也會打消學生的學習興趣，故此在高中音樂教學中積極實施情感教育，可將“冷冰冰”的教學模式溫暖化，并且還可以實現教學藝術與情感的相互整合，讓音樂教育散發魅力［1］。

1高中音樂教學中情感教育實施的重要作用

所謂的情感教育是嚴格按照學生個體差異，依據學生的學習情況所開展的教育，其內容以情感培養為主，旨在讓學生能夠挖掘自身的情感意識，提高認識與了解。其中根據對《音樂課程標準》［2］的解讀可以清楚的了解到，在當前的發展趨勢下，需要以音樂審美作為發展基礎，并且將這一內容積極貫穿在音樂教育體系之中，在無形之中培養學生樹立正確的情感意識與情感觀念。除此之外，在近幾年，音樂教育中融入情感教育的研究發展的如火如荼，根據對他人的文獻分析得知情感教育的融入可以帶來三點優勢：其一是能夠提高學生的學習興趣，摒棄傳統枯燥且乏味的教學模式與教學弊端；其二是讓學生對情感因素有所了解，并融入到自身發展體系之中；其三是提高對情感問題的分析，提高學生對音樂藝術的接受能力，提升學生的自身素養。因此，積極探究情感教育在高中音樂教學的應用具有劃時代的重要意義。

2情感教育在高中音樂教學中的應用策略

2．1音樂教師需投入情感

【摘要】數學作為學校教育的主要科目之一，對學生的發展以及成長有重要意義。但現階段高中數學教學中存在一些問題，使得高中課堂的數學教育教學難以取得預期的效果。因此，本文以高中數學教育教學為研究對象，探究游戲教學法在高中數學教育教學中的應用效果。

【關鍵詞】高中數學;游戲教學;方法探究

游戲教學法作為現代教學的一種方式，能夠有效調動學生的學習積極性，提高學生在課堂教學中的參與度，更好的發揮學生在學習過程中的主體性地位。對于高中生而言，為了提高高中生的學習效果，借助游戲教學法的方式，活化高中數學教育教學中的傳統教學方式，全方位鍛煉并提升學生能力。

一、利用游戲教學，激發學生興趣

由于受高考應試教育的影響，當前我國高中課堂教學呈現出固態化的灌輸式教學模式，而這樣的教學方法剝奪了學生在學習過程中的主體性地位，降低學生的學習興趣，從而使得學生對于學習的主動性與積極性不斷降低，進而影響了學生在學習過程中的學習效果。因此，高中數學教師借助游戲的方式，可以更好的激發學生的學習興趣，調動學生的積極性以更好地幫助學生提高學習成績。例如，在空間幾何的三視圖內容的教學中，教師就可以充分借助游戲的方式進行教學。教師可以事先讓學生在家中選擇一些較硬的蔬菜切成各種幾何體，然后課堂教學中按照教師的要求進行幾何體相應的三視圖切割。教師可以在課堂中以小組的方式進行比賽，給出某一個截面圖，讓學生根據截面圖的形狀并借助手中的道具進行切割，還原截面圖對應的幾何體。這樣的教學方式可以激發學生的學習興趣，同時以學生時間的方式提高學生動手能力，讓學生通過親自接觸一個更好的了解幾何體的特性。但在游戲教學法的應用過程中，數學教師要注意游戲的選擇要貼合高中生的年齡特點，不能選擇過于幼稚的游戲在高中生中嘗試。同時，高中生對游戲參與度可能較低，因此需要教師不斷鼓勵并引導高中生參與到游戲中，才能更好的發揮游戲教學的作用。

二、借助游戲教學，鍛煉學生能力

游戲教學法不僅僅是一種教學方式，同時借助于游戲教學的方法，可以幫助高中生在數學學習中不斷培養與提高自身能力，促進學生全面發展。一方面借助于游戲教學的方式可以培養學生之間的團隊合作能力，增強學生的凝聚力和團隊意識，幫助學生建立友好的同伴關系。其次，借助于游戲教學的方法，能夠充分鍛煉學生的思維能力與動手能力，使學生參與到實踐之中。而這樣的實踐機會是現在高中教學中學生所缺乏的重要能力。因此，借助于游戲教學法在數學教學中的應用，可以拜托傳統數學教學中直接進行知識內容灌輸的弊端，從而使得學生能夠通過自身的實踐探究得到相應的數學結論，在增強學生自身能力的同時也幫助學生更好的理解教材中的相應知識點，發揮學生學習的主動性與積極性。例如在各類函數特征的獲得時，教師就可以采取游戲的方式，讓學生通過自己動手的方式進行實踐，從而得出各種函數的具體圖形，從而更好的理解函數發展的特點，明確函數自身的規律。而在這一過程中，也充分的培養了學生的探究精神，使數學學習更加靈活生動，更具趣味性。

現代教育技術的出現，為我國的教育事業發展帶來了強有力的支持。將其運用在課堂教學中，可以實現傳統教學模式與現代教育技術的融合，幫助教師攻克教學的難點，促進課堂教學活動的順利開展?；诖?，本文以高中音樂教學為例，分析了現代教育技術的應用價值以及實踐應用策略，旨在發揮現代教育技術的優勢，促進高中音樂教學的改革與創新。

一、現代教育技術在高中音樂教學中的應用價值

1-優化音樂信息傳播方式

音樂教學過程實際上就是音樂信息傳播的過程，有效的音樂信息傳播可以更加準確地傳達音樂知識與音樂文化，加深學生對音樂信息的理解。音樂信息主要分為文字形態信息、樂音形態信息、符號與圖像形態信息以及視頻與音頻綜合的形態信息幾種，不同的音樂表達形式可以給學生的音樂學習帶來不同的學習體驗。但是，在傳統的音樂課堂教學中，教師傳播的音樂信息多為文字形態信息與樂音形態信息，學生從這兩種音樂形態信息的傳播中難以獲得心靈上的觸動?，F代教育技術的運用，為音樂信息的傳播提供了新的載體。視頻與音頻綜合的形態信息傳播方式，給高中生的音樂學習帶來了更加形象、直觀的感知沖擊，具有即時性與快速傳播的特點，是音樂教育發展史上里程碑式的革命。

2-優化音樂教學模式

長期以來，我國的音樂教學活動實施都局限于封閉的室內教學環境之中，教師在封閉式的教學環境中采取灌輸式的音樂教學模式，導致學生對音樂學習的興趣普遍不高，音樂教學效率低、質量低，學生的個性沒有得到發展。這種教學模式與當前的教育改革發展目標脫節，根本原因在于教師的音樂教學方式、方法不當?，F代教育技術的出現及其在高中音樂教學中的運用，推動了音樂教學模式的變革，為教師創設音樂教學情境、突破音樂教學難點以及課下的師生互動提供了最佳的平臺，可以帶領高中音樂教學走出灌輸填鴨的誤區，促使教師從知識傳授者的角色轉變為學生音樂學習過程中的幫助者啟發者與引領者，為我國的音樂教育事業開辟出新的天地。

3-優化音樂教學環境

摘要:

高中物理作為一門必修課程，在高中文化成績中占有重要地位，同時，高中物理屬于高中教學的一門難點和重點，引起人們的高度重視。另外，在國家新課改的政策下，高中物理教學存在很多有待解決的問題和難點。本文將從高中物理教學存在的缺陷和提高其教學質量的探索等兩個方面來對新課改下的高中物理教學做一個簡單的介紹。

關鍵詞:

新課改;高中物理教學;探索性研究

所謂新課改，就是指改變原有的教育模式，改變死記硬背的現狀，達到學以致用、活學活用的狀態。這也是對我國現行的教育體制的打破。我國一直接受儒家文明的熏陶，秉著儒家的禮儀、文化來學習生活。由于物理這類自然科學類學科在我國的發展沒有西方發展得完善，物理作為我國在改革開放后才重點發展起來的學科，教育模式不夠完善，教學方法有待進一步改進，所以，作為這樣具有一定針對性和突破點的自然學科，加緊課改的程度、加深課改的力度必不可少。

1關于新課改下高中物理教學方面存在的缺陷

1．1學生學習方面的被動性

摘要：數學知識在高中階段的學習，不僅是給學生講解理論信息內容，而且還為其在步入高校之后的學習打下良好的基礎，本文結合高中數學教學的工作實踐，就創設情境對高中數學教學的積極影響進行分析。

關鍵詞：創設情境；高中數學；教學實踐

一、素質教育的核心與作用

飽受詬病的應試教育已經逐步地退出了教育界的歷史舞臺。在這個過程中，如何有效開展素質教育，培養高素質的復合型人才。不僅是教育界比較關心的問題，更已經衍生成為了一個帶有一定社會共性的問題。因為這些人才的培養和發展，直接關系到社會和國家各領域、各層面的發展現狀。受這個指導思想的作用，社會各界對素質教育已經上升到了一個前所未有的高度上。所謂素質教育，其核心在于通過不同形式或者方式的學習，讓學生的個人修養與基本素質得到全面的提升，從而避免出現“高分低能”的學生出現。具體說就是把所有需要掌握的知識要點信息或者內容通過教學實踐方式的不斷調整，從原有的單一文字信息轉化成為信息內容較為豐富的綜合信息，在加強學生個人理解能力的基礎上讓這些信息內容自動轉化為文化知識重點。

二、創設情境教學方式的具體內容

創設情境的這種教學方式，是任課老師在教學實踐中總結出來的，對于教學實踐的研究，從多個不同的角度把知識信息融入到一個比較集中的特殊環境中，這樣不僅方便了學生直觀了解知識信息的主要內容，而且還容易在聯想的過程中實現舉一反三的效果。原本創設情境的教學方式多適用于文科知識環境中的教學，特別是對于社會歷史人文信息的理解，采用這種模擬的方式是最直接的了。不過隨著任課老師對教學實踐進行綜合匯總來看，把創設情境教學方式放在高中數學的教學實踐中，其所實現的效果更能體現學生的實際學習現狀，更能表現老師的教學實踐成果。在創設情境教學方法實施的過程中，學生的確需要一個適應的過程，在此期間老師可以采取階段性教育信息匯總的方式來完成相關工作，無需對學生的學習認知能力進行反饋。因為對處于高中階段的學生而言，其心智發育雖然略有欠缺，但是學生在學習方法的掌握以及學習措施的運用方面，思路極為清晰，完全可以借助對自我的評價來實現學習內容的優化。

三、創設情境對高中數學教學的積極作用

摘要：

高中作為學生學習與發展的關鍵階段，而高中歷史則是注重培養學生思辨能力，從而不斷提高學生的學習能力，老師則使歷史課堂上的對學生學習發展期重要影響的人，因此學生對于歷史課的學習主要就是需要老師的幫助，幫助學生提高其思考能力與判斷力促進學生不斷的發展，本文主要闡述了關于高中歷史的意義及其實行新型教學的重要性，如何創新歷史教學，對歷史教學進行探究分析，不斷促進歷史教學的創新發展。

關鍵詞：

高中歷史；教育創新；重要性；探索研究

在現代教學改革的推動下，教學方式也在不斷的創新，當然要促進教學方式的不斷創新以及學生歷史學習能力的不斷提高，就需要老師與學生的相互配合。歷史這門課程本身就需要老師的講述與學生的體會想象相結合，將所學到的歷史環境使學生理解到位，從而幫助學生記憶力是知識。老師想要促進學生學習能力的進步，就需要培養學生的學習興趣，改變以往只是要求學生“死記硬背”的教學方式，調節力時刻的課堂氛圍，使學生能夠真正的融入到課堂學習之中，從而促進學生學習的不斷進步。

一、高中歷史課的意義與實行創新教育的重要性

高中歷史教學主要就是學習我國的整個歷史文明發展以及西方文明的發展，通過各種背景與條件因素來分析當時歷史發展的必然趨勢，通過對歷史的各種思考與分析使學生認識到歷史的經驗教訓同樣在未來發展的道路上也避免一些歷史性錯誤，學習歷史也會使學生充分全面的思考事物，而高中歷史課也不同于初中歷史課，高中歷史課對于歷史的分析更加深刻系統，考慮的問題也更加全面，而高中歷史課則將學生對于歷史的學習更上升到一個新的層次。歷史可以往事相對枯燥一些的，而是創新教學主要就是為了吸引學生學習歷史的興趣，從而提高學生的歷史學習能力。創新性的教學方式不僅對于我國教育事業有促進作用，對于學生歷史學習能力也有重要的推動作用，因此實行創新教育對于歷史教學具有重要意義。

摘要：伴隨著教育事業的不斷創新與發展，高中的語文教學受到人們的高度重視。在高中的語文教學過程中，加強學生語文思維的培養至關重要，這樣有助于提升學生思維發散能力，進而提升學生的語文綜合水平，為今后的學習奠定堅實的基礎。在以往的語文教學過程中，教師作為課堂的主宰者，完全忽略學生學習能力，所以，在新課改的形勢下，教師必須以學生為主體，培養學生的語文思維邏輯。本文對高中語文教學中提升學生的語文思維能力問題進行分析與研究，希望對今后的高中語文教學提供幫助。

關鍵詞：高中；語文教學；語文思維邏輯；培養戰略

一、對高中語文教學中學生語文思維的培養采用情景教學模式

在高中語文的教學過程中，通過采用情景教學的方式培養學生的語文思維能力。此教育模式是現階段語文教學中經常應用的教學方式，其主要是教師經過對課本的全面了解，然后在課堂的教學中選用合適的情景進行教學，讓學生在老師設立的情景案例中進行語文知識的學習，加深學生對語文知識的理解。而且，在學習的過程中，學生通過自主的想象，發揮出自身的學習觀念，提升了學生語文思維能力。比如，在學習《荷塘月色》這篇文章時，教師可以選用適當的道具進行情景教學的設置。在課堂上教師用多媒體播放有關荷塘月色的音樂，讓同學們感受到荷塘月色的美景與靜謐的氛圍，使其觸景生情，引發學生的思考，培養學生的思維能力。教師通過情景創設的方式，深層次地展現出課本上《荷塘月色》的內容，加深學生對文章內容的理解。然后在濃烈的課堂氛圍中，教師向學生提出問題“你認為《荷塘月色》中哪里最吸引你的眼球？”“在《荷塘月色》這樣的靜謐美景中體現了作者怎樣的心境呢？”，然后學生帶著老師給出的問題進行《荷塘月色》文章的學習，在對文章充分理解的情況下，找尋問題的最終答案。在尋找答案的過程中，使學生的語文思維邏輯得到一定提升。

二、對高中語文教學中學生語文思維的培養采用小組合作學習模式

在高中的語文教學過程中，采用小組合作學習的方式能夠有效培養學生的語文思維能力。新課改下的教學方法和傳統的教學方法明顯不同，新課改下的教學方法采用小組合作學習的模式主要是針對學生的學習能力進行知識的研究，而以往的教學方法中，教師作為課堂的主體，只是單純地進行知識的傳授，忽略了學生的學習知識的能力。這樣就使學生處于被動的學習地位，學生只是被動地接受教師傳授的知識，完全不理解知識的深刻含義，抑制了學生的思維發揮。所以，在高中的語文教學過程中，針對學生的實際情況應用小組合作的學習方式提升學生的語文思維能力。比如，在學習《裝在套子里的人》這篇文章時，教師為學生分組，讓學生以小組合作的形式進行此篇文章的學習，教師把文章中的教學問題一一給各個小組的每一位成員，讓學生在文章的學習中找尋問題的具體答案。通過這樣的學習方式，充分體現出各個學生的思維邏輯能力，他們會按照自己的想法與理解，找到不盡相同的答案，然后在小組之間進行相互溝通與交流，最后進行總結。同學之間會取長補短，學習他人的思維方式，然后針對自己的不足進行彌補，這樣能有效培養學生的語文思維能力。

三、對高中語文教學中學生語文思維培養采用個性化思維培養模式