高校武術論文范例

1研究方法

1．1文獻資料法

認真研讀了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》以及武術文化、教育學、心理學等方面的論著十余部;通過CNKI網查閱有關武術教學模式、武術文化等文獻資料120余篇，并對以上文獻資料進行了系統的歸納與分析。

1．2訪談法

走訪享有豐富經驗的從事武術課教學、傳統文化教學研究的教授、學者共計8人，就本課題的研究思路、研究方法進行咨詢和訪談，聽取他們的建議和意見。

1．3實驗法

1．3．1實驗對象

1武術散打創新人才的界定

武術散打創新人才是指具有一般體育專業人才良好的身體素質，扎實的體育理論、民族傳統體育的專業知識，嫻熟的徒手格斗運動技能，還應具有豐富的創新理論知識，并富有創新意識，具備創新能力，充滿創新精神，最終才能產生創新成果而服務于社會。

2武術散打人才培養課程設置的現狀

以武漢體育學院等院校武術與民族傳統體育專業本科人才培養方案和教學計劃以及《武術散打》（專選）課程教學大綱為研究對象，對專家、教師、學生進行訪問和調查了解，并針對武漢體育學院武術散打專業人才培養的課程設置和教學內容進行討論和分析。

2.1武術與民族傳統體育專業課程設置的研究

按照課程的性質，可以把課程結構分為必修課（通識教育課、學科基礎課、專業主干課）、選修課（專業選修課、通識教育課）和實踐環節（軍事訓練、專業見習、社會實踐、專業實習、畢業論文）三個部分。根據教學內容的不同，課程設置又可分為：通識教育課、學科基礎課、專業主干課和專業選修課。對武術與民族傳統體育專業課程設置的現狀分析。

2.2武術散打專選課的教學安排與學時分配

第一篇：西部大學校園文化建設創新

一、西部大學校園文化建設

(一)活動形式單一，特色不鮮明。

目前我國西部地區經濟相對落后，各種制度建設還很不完善，人們的思想觀念還很落后，這就造成了我國西部大學校園文化建設的個性不夠鮮明，特色不夠突出，不能給人一種“哈佛就是哈佛”、“斯坦福就是斯坦福”的感覺。“成功的大學校園文化，自身就代表了這所學校”。創建出自己的特色應是大學校園文化建設的目標之一。因此，在大學校園文化建設方面應該從自身的實際情況出發，突出特色，培養具有高水平、高素質、高技能、高文化的“多高”人才。

(二)注重校園物質文化建設而輕校園精神文化建設。

西部大學校園文化建設容易傾向于在形式上做文章，進行校園環境美化，但實際上大學校園文化建設更應體現一種文化內涵。如果沒有足夠的精神內涵，在一個方面無法獲得普遍的認同度，阻礙活動的深入開展，在另外一個方面還會顯得較為膚淺。

第一篇：高校大學生傳統文化認同研究

【基金項目】

本文系2014年度貴州省教育廳人文社科項目“基于中國傳統生態觀的高校生態德育研究”和2014年度貴州省教育廳創新創業項目“西部高校大學生對傳統文化的認同研究”的階段性成果。

【摘要】

西部高校大學生，是傳承中國傳統文化的主力軍。中國傳統文化在多元文化的沖擊下受到了影響，其傳承出現了斷層。保護、傳承和發展中國優秀傳統文化是很有必要的。本文就西部高校大學生對傳統文化的認同現狀進行問卷調查，通過整理問卷和分析存在的問題，進而提出大學生如何傳承和發展傳統文化的對策。

【關鍵詞】

中國西部；大學生；傳統文化；認同

第一篇：高校以人為本體育教育措施

摘要：

隨著時代的發展，我國已經處于經濟強國，軍事大國的位置，在體育方面也有了長足的發展。雖說在這些方面有了快速的發展，但是我國在教育方面還是有很大的上升空間，教育是百年方針，“百年大計，教育為本”這句話就說明了教育的重要性。目前在世界上我國的教育還排名靠后，我們只有不斷努力，讓我國的教育事業不斷發展，才能真正實踐教育方針。從目前情況來看，教育事業的各個學科中，體育這門學科已經處于岌岌可危的狀態。所以目前正在積極努力的構建高校體育“以人為本”的現代體育教育的措施。高校體育可以說是體育發展的一個典型代表，高校體育從某種程度上來說也是學生體育素質的一個代表，所以對我國的體育教育還是有一定的參考價值的。本文也將以高校體育為例來說明“以人為本”的現代教育。

關鍵詞：

高校體育；以人為本；現代教育

在二十一世紀這個飛速發展的時代，我國的各種公共事業快速發展。其中教育事業中的體育教育越來越成為人們討論的話題。因為有關報道顯示，我國的學生身體素質呈現嚴重的下滑趨勢，因為隨著生活條件的改善，交通工具的變遷，人們在日常的生活中運動的機會越來越少，于是教育部門就提出了體育課的課堂項目。甚至在學生的重大考試中都會添入體育這門學科，目的就是為了讓祖國的棟梁之材有一個好的身體?，F在，大學生的體育教育已經被很大程度的重視，甚至有的高校將體能測試與獎學金，畢業與否掛鉤，這也是重視體育的一個表現。

一、構建高校體育“以人為本”的現代體育教育的現狀

第一篇：高校生物科學野外實踐教學改革

摘要：

為適應高校實踐教學發展的新形勢，很多高校針對人才需求的新特點、新標準，都在采取一些強化相應的實踐教學的各種改革手段。文章分析了目前高校實踐教學的發展特點，結合本校生物科學的實踐教學開展了討論，對實踐性很強的生物科學的實踐教學在新的一輪的改革過程中應采取的措施提出了一些建議和設想。生物科學的實踐教學在不斷優化實踐教學內容的同時應在加強學生的綜合性、自主性、創新性、不斷進取性等諸多方面加大努力。

關鍵詞：

生物科學；野外教學；實踐教學

在近幾年內，很多人用心探索在新時代特征下，應合理、有效、有機地將實踐教學與理論教學融為一體，不但使實踐教學最好地為理論教學服務，而且要在方法和內容上適應時代，以便更好地培養新時代綜合型、創造型高素質人才。生物科學從它的誕生之日起，就帶有鮮明的實踐性。如何找到與當今生物科學的發展水平相匹配和與當前高校學生的文化意識形態相協調的生物科學的實踐教學是我們當前應當努力探索的課題。在快速變化的當今時代，如何老戲新唱，讓舊的知識繼續保持已有的生命力，繼續服務于新的時代成為一個新課題。

一、大自然———一個巨大的“實驗室”

第一篇：生態平衡下高校體育教育

摘要:

教育生態學中的生態平衡理論廣泛應用于教育領域的相關研究。當前,高校體育教育存在場地設施不足,學生體質健康狀況下降等相關問題,探究生態平衡視閾下高校體育教育有助于推動高校體育教育的發展,有效提高大學生的體質健康狀況,改善高校體育存在的問題。通過對高校體育教育生態平衡的基本概念及其相關的理論進行分析,研究表明:高校體育教育可通過重視體育教育場地設施的生態平衡、適應發展的外部環境、保證教師與學生的生態平衡等途徑實現高校體育教育的動態平衡。

關鍵詞:

生態平衡；高校體育；體育教育專業

隨著現代社會經濟的迅猛發展,人們對人與自然和諧相處的重視程度日益提升,受到社會各界學者的廣泛關注。生態平衡就是指在一定時間內生態系統中的生物和環境之間、生物各個種群之間,通過能量流動、物質循環和信息傳遞,使它們相互之間達到高度適應、協調和統一的狀態[1]。生態平衡作為生態學中的一個理論被廣泛應用于各個領域,同時也被引用到教育生態學中。

1高校體育教育生態平衡的基本概念及理論

第一篇：體育教育籃球課程教學改革與實踐

1、籃球專項課程教學現狀分析

1.1、籃球專項課程教學模式分析

體育教育專業中籃球專項課程的教學模式主要以規范化教學為主，規范化的教學模式是較為常規的教學模式。規范化的教學模式遵循先講解、再示教、在練習的過程展開教學，學生通常是模仿教師的演示來進行訓練，往往在訓練中很難將理論知識聯系在一起。一方面學生需要多次的訓練和觀看演示才能夠有所掌握，另一方面對教師口頭講解的訓練要領往往很難把握要點。常規的教學模式最大的特點就在于學生的自主性不強，對教學課堂和教師依賴性很大，難以訓練學生自主的創新能力。比如在教師在講解籃球技術時，學生只能夠完全被動的接受教師的傳授，而很難有新的經驗和技術的改進。另外，往往口頭教授的技術和經驗教訓，一到實戰時就很容易被遺忘。也正是缺少實踐中的總結和體驗，學生對教師教授的知識很難做到十足的領會。教學模式不能與時俱進，也是當前眾多體育教育專業的現狀之一，而未來的教學模式應該更多的將關注點放于學生身上，發揮學生的學習和創造能力。

1.2、籃球專項課程教學內容分析

當前籃球專項課程教學的教學內容上需要進行相應的改進，在一項對籃球專項課程教學內容的建議中，學生對當前教學內容中的主要幾個方面提出了建議。在學生的建議中，其中主要的問題有教學訓練方法知識缺乏和內容的不全面，在建議調查中分別占有三分之一的比例。教學內容包括教學訓練方法，而教師如果對科學的訓練方法缺少了解以及對此的專業知識認識不深，將很難使教學變得更加高效。教學內容。除此之外，教學內容陳舊和新理論知識缺乏也是比較突出的問題。當前關于籃球教育的相關研究不斷在開展，而對應的理論知識結果并沒有形成體系而應用到實際教學中，因而之前的教學內容將會和當前的時代有些許脫節現象。另外，因為學生認知程度的不同，有部分學生反映教學內容過難或是過于簡單，因此也反映出了教學內容的參差不齊。

1.3、籃球專項課程教學條件分析