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摘要:
教育生態學中的生態平衡理論廣泛應用于教育領域的相關研究。當前,高校體育教育存在場地設施不足,學生體質健康狀況下降等相關問題,探究生態平衡視閾下高校體育教育有助于推動高校體育教育的發展,有效提高大學生的體質健康狀況,改善高校體育存在的問題。通過對高校體育教育生態平衡的基本概念及其相關的理論進行分析,研究表明:高校體育教育可通過重視體育教育場地設施的生態平衡、適應發展的外部環境、保證教師與學生的生態平衡等途徑實現高校體育教育的動態平衡。
關鍵詞:
生態平衡；高校體育；體育教育專業
隨著現代社會經濟的迅猛發展,人們對人與自然和諧相處的重視程度日益提升,受到社會各界學者的廣泛關注。生態平衡就是指在一定時間內生態系統中的生物和環境之間、生物各個種群之間,通過能量流動、物質循環和信息傳遞,使它們相互之間達到高度適應、協調和統一的狀態[1]。生態平衡作為生態學中的一個理論被廣泛應用于各個領域,同時也被引用到教育生態學中。
1高校體育教育生態平衡的基本概念及理論
教育生態學興起于20世紀60、70年代,是一門新興的教育科學,由英、美教育學者以生態學而創建。教育生態學主要運用生態學的相關理論,運用生態學的基本理論及方法進而研究教育問題。作為教育生態學核心觀點的教育生態平衡,是推動教育事業和諧發展的一個重要的理論基礎。體育作為教育的一個重要組成部分,教育生態平衡的相關理論可以運用到體育教育中。體育教育生態平衡是指:在一定時期和相對穩定的條件下,體育教育系統的綜合平衡、運行高效、功能優異及其與社會環境的良好協調,也就是說體育教育生態系統處于平衡狀態時其結構與功能處于穩定狀態,其物質與能量的輸入輸出接近相等。[2]體育教育生態系統是教育生態系統中的一個子系統,它的發展將會對教育生態系統是否平衡產生一定的影響。同時,體育教育生態系統是一個動態平衡的系統,要保持其平衡發展,并不是要維持其系統內部各要素的固定不變,而是指當體育教育系統中的某一要素發展變化,造成系統不平衡時,要依靠系統自身的調節機制進行自我調節,從而實現系統新的平衡。而當系統自身的調節機制無法使其恢復到平衡狀態時,就需要進行人為干預,通過合理的人為調節機制,使得體育教育生態系統重新恢復為平衡狀態。這種由平衡到不平衡再到新的平衡的不斷反復的過程,推動了體育教育生態系統的不斷發展。
2高校體育教育生態平衡的路徑
2.1重視體育教育場地環境的生態平衡
目前,我國高校在體育場地環境方面對生態平衡理論重視不夠,存在著諸多的問題。首先，體育場地器材資源不足,無法滿足學生體育課與進行課外體育活動的需求。數量充足的體育場地器材是高校學生進行體育活動的一個基本前提,而當前我國大部分高校的體育場地器材在數量方面無法與高校學生的數量達到平衡。因此,各高校應加大力度在體育場地器材方面進行資金投入,努力促進體育場地器材在數量上與高校學生數量的平衡。其次,高?，F有的體育場地存在著一些不足。一方面,很多高校的體育場館布局不合理,沒有將學校的所有體育場館當作一個整體來考慮。例如,需要較高專注力的乒乓球和羽毛球等項目不適合與籃球、排球等聲音較大項目的場館安排得較近。而我國大部分高校的體育場館多集中于學校的某一位置,更有一些高校將這些項目安排到同一座場館內,這就使得不同體育項目之間造成了一定的干擾。另一方面,高校對現有的體育場地沒有進行充分的開發。如,一些高校的籃球館內沒有看臺,這就不便于舉辦籃球比賽。學校應通過安裝可拆卸座椅等措施進行改進,從而使現有的體育場館可以為學生提供更為全面的服務。
2.2體育教育要適應不斷發展的外部環境
體育教育生態系統是社會生態系統的一個子系統,因此,保證體育教育生態系統與社會生態系統的協調發展,是保持體育教育生態系統平衡的基本前提和首要條件。[3]隨著時代的不斷發展,社會對于人才的需求不僅僅局限于高文憑、高學歷,而更多的是需要全面發展的人才。高校作為學生踏進社會之前的最后一站,在對人才的全面培養方面起著至關重要的作用。而體育教育更是在鍛煉學生強健的體魄,塑造學生健全的人格方面起著無可替代的作用。因此,高校的體育教育不能是一成不變的,要隨著外部社會的不斷發展而進行改革。例如,現在的工作單位多要求員工具有合作精神,善于與人交往,這就要求高校在體育教育方面通過一些集體運動項目來培養學生的合作精神,從而更好地適應社會的發展。此外,在當今飛速發展的社會中,人們生活壓力越來越大,長時間壓力的堆積會對人的身體健康產生極大的危害,因此人們需要一個適當排解生活壓力的方式,而體育運動正是最適合的方式。在這方面,高校應充分利用體育課與課外體育活動來培養學生終身體育意識,使其能掌握至少一項可以終身進行的體育運動,充分發揮體育運動在釋放壓力方面的重要作用。
2.3體育教育中教師與學生的生態平衡
大學階段的學生在學習與接受能力方面都較強,不再需要體育教師一味的“填鴨”式教學。因此,在課堂上,體育教師應在講解和示范正確運動動作之后,多留些時間給學生進行練習,真正做到以學生為中心,教師多觀察學生的練習并對錯誤的技術動作進行糾正。同時,體育教師還可以在課堂上創新教學方式,提高學生參與度,從而激發學生對于體育活動的興趣。例如,體育教師可以提前將下節課要學的內容分配給同學,讓他們在課下進行自學,然后在課上讓學生進行講授,這種做法可以充分激發學生學習體育運動的主動性,從而更好地掌握運動技術,為終身體育打下基礎。
2.4與時俱進的課程建設,推動體育教育的生態平衡
由于我國高校體育課為選項課,因此在課程設置方面應更多地考慮學生的興趣,與時俱進,不斷發展。學校在體育選項課的項目設置上,不能一成不變,應適應時代的發展,不斷淘汰不符合時展趨勢的項目,增加新興體育項目。如,現在高校已經逐漸不再開設田徑課,這是時展的趨勢,學生對田徑課興趣不高,導致在選項課上選擇田徑的學生較少,所以田徑課被逐漸淘汰。而一些新興體育項目則越來越受到學生的喜愛,如網球、輪滑等。因此,高校在體育課程設置方面要充分考慮到這些因素,合理安排課程設置,從而促進高校體育教育的平衡發展。
2.5建立科學合理的課程考核體系
目前,我國高校學生的體育課成績主要由上課出勤情況、課堂表現和期末考試成績三部分組成。并且大多數高校都會將學生的體育成績納入到獎學金評選等評優活動中,這一舉措提高了學生對體育課的重視程度,但卻會在一定程度上使學生失去對體育活動的興趣,這就使得構建科學合理的體育課考核體系顯得尤為必要。要使體育課的考核體系科學合理,就應對現有的體育課考核方式進行改革,加大對過程性評價的重視,注重學生的個體差異,減少使用統一的考試標準來衡量每一名同學,多參考學生自身的不同情況,根據其進步幅度給予評價。注重培養學生終身體育意識,使其形成科學的體育鍛煉習慣,從而促進高校體育教育系統更加平衡地發展。
作者：李冰 單位：華中師范大學體育學院
參考文獻
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第二篇：高校體育教育學生專項選修調查分析
摘要：
通過文獻資料調查、問卷調查和數理統計等方法，對山西大學體育學院體育教育專業學生專項選修的基本情況進行調查與研究，結果表明：不同年級、不同項目選修的人數不同，具體表現在“大球”變冷，“小球”變熱；傳統項目變冷，新型項目變熱。影響因素主要表現在興趣、教師的綜合素質、社會實效性、自身的特長、目的需要、場地器材因素、運動項目的特點等方面。
關鍵詞：
普通高校；體育教育專業；專項選修；影響因素
1、前言
在當今高校教育過程中，課程設計和課程改革對于高校的長遠發展具有舉足輕重的意義。任何教育目標的實施都依靠一套課程來實現，所以課程的改革是永恒的主題，是社會不斷變革的必然結果。在素質教育形勢下，山西大學體育教育專業課程以適應新時代教育觀念和社會發展的需要，完成了新一輪的改革。專選課是體育教育專業學生學習專項技術內容的重要課程，通過對在讀的體育教育專業學生對于自己選擇的專選項目的認知情況、課程教學、學習的評價狀況等方面做出的調查研究，并根據目前社會的需求和學生個體發展的需要，提出相應的設想，使學生進入社會更加具有競爭力。
2、研究對象與研究方法
2.1、研究對象
山西大學體育學院2012級、2013級和2014級體育教育專業學生。
2.2、研究方法
（1）文獻資料法。查閱大量有關普通高校體育教育專業專項選修情況的資料及近幾年國內外各種期刊的相關文獻資料，進行整理和分析，為本研究提供理論依據。（2）問卷調查法。根據統計學原理，對2012級、2013級、2014級70%的學生進行隨機抽樣問卷調查。共發放問卷215份，回收有效問卷212份，有效率98.60%。其中2012級參加問卷調查的共75人，收回問卷73份，有效率7.33%；2013級共70人，收回問卷69份，有效率98.57%；2014級70人，收回問卷70份，有效率100%。（3）數理統計法。對所收回問卷各項數據進行統計處理及比較分析。
3、結果與討論
3.1、專項選修課的總體狀況分析
通過對山西大學體育教育專業學生專項選修內容的調查(表1)可看出，專選課程的內容設制主要以傳統技術課程為主，同時還包括人文、人體理論專選。為了實現學生的“一專多能”，在原有專選的基礎上增設了一些新的專選項目，進而滿足學生需求。
3.2、選項總體分布規律
12級選項按人數排序為游泳＞籃球＞乒乓球＞健美操＞羽毛球＞武術＞網球＞田徑＞人文＞人體＞排球＞體操；13級選項按人數排序為健美操＞網球＞羽毛球＞乒乓球＞人文＞游泳＞人體＞武術＞田徑＞籃球；14級選項按人數排序為游泳＞羽毛球＞網球＞籃球＞武術＞健美操＞人文?？梢钥闯?，游泳、武術、網球、羽毛球、籃球、健美操、人文，這些項目學生選擇較多些，而足球、排球、體操項目選擇的學生寥寥無幾。同時，田徑、人體選課人數也明顯下降。
3.3、專項選修的表現特征
（1）“大球”變冷，“小球”變熱。“大球”普遍為對抗性項目（如足球、排球）選報人數很少，尤其足球項目，連續3年無人選擇。排球也連續兩年無人選擇，而且12級僅有4人選擇排球?；@球由于在社會上的普遍性及實效性相對較強，則選擇學生相對較多些。而小球(如乒乓球、羽毛、網球)選擇人數較多，特別是羽毛球、網球項目，連續3年都有較多學生選擇其為專選。（2）傳統項目變冷，新型項目變熱。從表1可看出健美操是當代學生熱衷的項目，它即能使身體勻稱發展又能提高自身形象氣質，是未來學生選擇發展的重要項目。人文、人體作為理論專業的選課，學生選擇相對一般。武術和游泳也是學生選擇的重點專選，但體操專選卻連續兩年無人選擇，在12級也僅有3人選擇其為專選。田徑作為傳統項目選擇人數逐年下降。（3）場地、專項人數不成比例。由于專選課自由選項的緣故，學生人數沒有可預見性，個別項目會出現人數反差較大的現象，(如乒乓球、羽毛球、健美操等)，上課時學生、器材調節不均，原因在于體育教學原始觀念上會認為學校具備、籃、排場地即可，而忽略了學生全面發展所需求的其他設施。
3.4、教學方面分析
（1）技能水平不齊，教學進度難安排。在專項選修過程中由于學生主觀意識和個人愛好等因素，往往會出現學生的基礎偏差較大，教師在課堂教學過程中即要有一定的進度，同時也要照顧到差生的學習情況。從表2中可看出，學生對教學進度持滿意評價較低，只有60.7%。而在教學方法和教學效果上學生持滿意評價的分別達到90.3%和79.4%，說明專選課教學評價較高。（2）學生對教學的滿意程度比較。專項教學中，技能傳授是體育教學的重要環節。對教師的教學輔導和技能滿意程度分別達到80.4%和87.1%，說明近90%以上的教師具備專項教學的能力。但由于專項學生本身基礎參差不齊，在場地、器材不完備的條件下致使優秀學生吃不飽，基礎差生跟不上的現象，學生技能無法全面提高。
3.5、影響學生選擇專選項目因素
（1）興趣是學生選項的主要因素。三個年級85.5%的學生在考慮選修項目時，首先是根據自己的興趣和愛好來進行選項的。這種興趣、愛好的形成多為自己長期喜歡參與某一運動項目的結果，也與教師的培養引導有關，同時也與長輩、家人及同伴的影響有關。（2）教師的綜合素質的影響。由表3可以看出，三個年級有48.6%的學生選項是由于對個別教師的信賴、崇拜等原因而選擇。因此，教師不斷提高其綜合素質是必要的?？梢哉f，專選課改變了教與學的關系，教而優則選，使教好教壞都一樣的局面被打破。（3）社會實效性的影響。調查發現，一部分學生把專選項目與自己未來的工作緊密地聯系在一起。一方面是受社會就業壓力的影響，另一方面也說明學生很想通過大學里專選課的學習，掌握一項終身受益的項目，這也正是大學體育教育所期待的。（4）自身的特長的影響。調查顯示有46.1%的學生按照自己的特長去進一步選修專選課，他們想通過繼續的學習來提高自己特長的技能，從而達到更高的水平，也有利于自身的發展。（5）運動項目的特點的影響。15.7%的學生認為運動項目的特點是影響他們選擇的因素。從調查結果看，健美操、網球、羽毛球是學生選項的熱點。學生在大學教育之前普遍未接觸網球運動，希望通過在大學里的專項課教學學習和掌握網球技術。而健美操、羽毛球雖然在中小學曾接觸過，但是，大學場館設施好也是吸引學生選項的因素之一。在選項中，像籃球這種對抗性、力量性較強、運動量較大的項目選擇人數較多，且以男生選修為主。女生則多數選擇那些運動量適中，難度適宜，沒有身體接觸的項目，如健美操、乒乓球等。而對于競技體操這種要求有一定身體基礎的項目，學生普遍認為難于突破和提高，單、雙杠、跳馬等項目相對難達到較高的運動技術水平，所以選擇的學生相對少些。
4、結論
（1）學生對專項選修課的選擇差別較大；興趣愛好成為選擇的最大影響因素，學習目的、動機多種多樣，但多數是正確的，有極少數學生選項的目的、動機不正確，需要予以引導和教育；少數學生的選擇受到同學和考試的影響；教師的綜合素質對學生選項有影響；課程的設置、場地和器材、師資力量等也是影響學生選項的因素；由于場地與教師的原因，使得個別學生選擇網球、羽毛球項目未能如愿，不得不改選其它項目作為專選。（2）體育教育專業學生普遍認為專項選修課比其他課程更為重要，并且非常喜歡自己的選項課目，絕大多數學生希望通過學習能有高超的專項技術，求知欲較強。（3）體育教育專業學生專選課程選項呈現出與地方性社會需求密切關聯的規律，新興學科如健美操，羽毛球等專選學生呈現出明顯的上升趨勢，但是目前還存在著不能夠滿足學生需求的基本現狀。（4）體育教育專業學生的選課動機相對實際些，即為以后找工作為目的。但存在學習成績好壞與就業沒有關系，自己有關系可以獲得很好的就業職位的消極就業觀。
作者：趙艷 單位：山西機電職業技術學院
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第三篇：高校體育教育與大學生生活方式研究
【摘要】
隨著我國素質教育的不斷普及，對于人才的培養策略也在不斷進行改變。而高效的體育教育也在整個大學的教育過程中職占據著越來越重要的位置，并對大學生們綜合素質的提升有著十分重要的意義。本文就我國的體育教學在普通高校中所進行的教學改革進行了分析，并就大學生們的體育生活方式的培養方式進行了研究。
【關鍵詞】
體育教育教學；改革；體育生活方式
一、我國高校體育教育教學中存在的問題
（一）對體育的重要性認知不足
我國現有的高校對體育的教育地位的定位認識還不夠充足，雖說目前絕大部分的高校已經將體育教學作為一種普遍的教學內容來納入整個大學的教學體系中，但是高校的相關領導層與教師們仍然沒有充分地重視到體育教學的重要性。雖然現在的高校在體育教學中聘請了許多專業的體育老師來進行整個大學體育的教學，但是有的老師們仍認為體育教學是整個大學教學過程中一個可有可無的環節，并在體育的教學上面抱著一種敷衍的態度，從而使得學生們無法真正的在體育課程上學到相應的體育知識。
（二）實踐意識不足
現在許多高校教師們僅僅將體育教學局限于學會這一層次，而在教學過程中缺乏這實踐的意識與動力。這就導致大學體育教師們在實際的教學過程中并沒有將一個良好的體育思想融入到整個體育教學的工作中，而其進行大學體育的教學方式也需要進一步的提升。而體育教學實踐能力的執行力不足，往往也會直接導致整個大學的體育教學無法達到預期的效果，并使得學生們難以形成一個良好的終身體育觀念。因此，要想充分的進行好我國的體育教育教學工作，就必須去進一步的規范與提升相關體育教學老師在教學過程中的實踐執行力。
（三）教師資源結構不合理
師資力量不夠，教師資源的分配結構不合理也是我國在高校的體育教育教學中所存在的一個重要問題。由于專業體育教師招聘難度過大以及資金不足等問題，使得現在在許多高校中，僅僅只有著幾名專業的體育教師，并且需要負責著全校學生們的體育教學工作，這就大大地增加了體育教師們的教學負擔，并使得體育教師們因為自身精力的不足而無法很好地進行針對性的體育教學。從而導致整個高校的體育教育教學無法達到預期的標準，也會直接影響到學生們對于體育學習的積極性。
二、促進大學生們良好體育生活的形成以及進行有效體育教育教學改革的相關策略
（一）創建合理完善的大學體育教學體系
現代高校在進行體育的教育教學工作時，應當將面向學生們的日常生活作為基準，來不斷地完善自身的體育教學體制，從而使得學生們能夠養成終身體育的良好體育觀念。這樣才能夠很好的促進整個大學體育教育教學的研究與發展，并且來確定出一個正確的大學體育教育改革的發展途徑。高校們還可以借助學校中的相關體育設施來進行廣泛的體育活動的開展。來有效的滿足當今廣大學生們的體育需求，并借此進一步的培養大學生們正確的體育生活方式的養成。
（二）建立一個健全的高校課外體育生活輔導制度
大學生們的體育活動應當存在于大學生們日常生活學習中的每一個環節中，而不應當僅僅局限在日常的體育課堂學習中。這就要求我們應當不斷地去進行課外體育活動的發展與延伸，并持續的深化現階段高校課外體育的教學改革。而通過課外體育活動的擴展，能夠健全整個課外體育活動的輔導機制，并且能夠有效地推動高校中體育文化生活的不斷豐富。同時學校門還需要借助相關政策來不斷的支持相關的體育活動與體育組織，從而在整個高校中營造出一個良好的體育氛圍，這樣也能夠有效的促進大學生們體育生活方式的形成。
（三）加強師資隊伍的建設
在體育教學過程之中，學生們作為體育教學的主體，需要在教師們的不斷引導中進行相關體育知識的學習。這就需要體育教師們必須有著充足的體育理論知識以及相關實踐能力，并能夠根據時代的要求要進行體育教學模式的改革。因此，高校必須加強對于體育教師們自身素質的培養以及提高工作，并通過對體育教師們進行定期的培訓教育來增強教師們的體育教學能力，從而使得學生們能夠更快地形成一個正確的體育生活方式。
三、結語
我國現階段的體育教育教學制度好存在著諸多不足之處，并對大學生們良好的體育生活當時形成造成了極大的阻礙，并對整個高校的持續發展有著負面的影響。因此，各大高校們就必須加大對自身體育的改革力度，來不斷地提升體育教學在整個高校教學環節中的重要性。本文對現階段高校體育教育教學中存在的幾個問題進行了分析，并提出了幾點針對性的改革措施，希望能夠為我國的高校體育事業的發展提供一些理論上的幫助。
作者：張琳 單位：吉林省經濟管理干部學院
參考文獻：
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第四篇：高校體育教育與訓練工作
摘要:
隨著體育事業的不斷發展，高校越來越重視對學生的體育訓練。又因為體育作為一種技能和文娛項目，對于陶冶學生的情操具有非常重要的意義。本文主要是利用文獻分析法、舉例說明法、調查分析法這三種方法來研究，研究進程順利，結果令人滿意，并且通過所得出的調查結果做了簡要的分析。對現在當代高校體育教育與訓練工作進行了研究，并且對體育訓練存在的問題也做了簡要的分析，據此提出了解決對策，這為學生體育訓練的進一步發展奠定了基礎。
關鍵詞:
當代高校;體育教育;訓練工作
一、前言
(一)研究的背景。在經濟高速發展的經濟，體育也不斷發展，當代高校體育教育與訓練工作也越來越重要，因此，對體育專業的人才的需求量也在不斷的增加。而且，如何培養體育人才，如何促進當代高校體育教育與訓練工作的發展，這成為關注的焦點。
(二)研究的目的和意義。開展對本文的研究目的就是希望通過對當代高校體育教育與訓練工作研究，進一步找到培養體育人才的科學方法。同時，這也是促進體育不斷發展的要求。本文的研究不僅是為了更好地培養體育型人才，同時還是為了更好地促進體育的發展和體育的進步。所以，本文的研究不僅對于體育人才個人發展具有重要的意義，同時對于體育的發展也具有重要的意義。
二、當代高校體育教育與訓練工作內容
(一)體能訓練。首先，在當代高校體育教育與訓練工作中，一定要重視體能訓練。也就是說，培養每一個學生的體能，讓他們具有良好的身體素質，這樣才能夠更好的進行其他訓練。當然，在體能訓練中，可以通過跑步、健身、游泳等各種方式來加強體能訓練，以此來提升學生的自身素質。如果缺乏必要的體能，那么在體育運動中，學生很有可能會因為過度訓練或者是由于缺氧而造成休克，這樣也給他們自身的發展帶來一定的阻礙。所以，從某種意義上來說，加強體能訓練是當代高校體育教育與訓練工作的重要內容。
(二)心理訓練。最后，當代高校體育教育與訓練工作中一定要重視學生的心理訓練。如果學生的心理素質不好，不管他們擁有怎樣的體能，或者是運動速度，但是都會影響到他的最終成績。所以，體育指導人員一定要加強對學生的心理素質訓練，讓他們在運動中能夠減輕心理壓力，以最輕松愉快的心情來進行訓練，這樣也可以達到更好的訓練效果，激發他們贏得最好的成績。所以，心理訓練也是當代高校體育教育與訓練工作必不可少的一項內容。
三、當代高校體育教育與訓練工作中存在的問題
(一)缺乏科學的管理方法。在當代高校體育教育與訓練工作中存在的一個非常明顯的問題是缺乏科學的管理方法。高校常常會選擇非常傳統老套的方法進行管理，缺乏科學的管理模式。在當代高校體育教育與訓練工作方法上非常重要，一個好的體育管理體制方法可以讓整個學校都處于一個和諧文明的體育交流狀態，這就需要高校能夠根據自身的實際情況，從學生的實際情況出發，制定出正確科學的管理模式。
(二)管理人員缺乏重視。在當代高校體育教育與訓練工作中存在的問題還有管理人員缺乏重視，很多管理體制人員在管理中并沒有加強自身的重視程度。他們只是認為只要高校中體育管理的表面工作搞好就行了，只要為社會學生提供一個干凈舒適的體育活動環境就可以了，所以并沒有在高校中開展各種各樣的體育文化建設，也沒有在管理體制方面加強重視程度，也沒有根據廣大高校學生的意見和建議去搞好當代高校體育教育與訓練工作。就是因為管理人員缺乏重視，才使得當代高校體育教育與訓練工作處于一個散亂的狀態。
(三)管理人員缺乏專業性。其實，當代高校體育教育與訓練工作出現問題還與管理人員缺乏專業性有關。就是因為管理人員缺乏專業性，才使當代高校體育教育與訓練工作的方案缺乏科學性，也就是因為管理人員缺乏專業性才會使得管理人員缺乏對當代高校體育教育與訓練工作的重視。管理人員大多數都是年紀較大的人，他們在各種組織機構呆久了，跟不上當今時代的體育管理模式的更新，所以缺乏對當代高校體育教育與訓練工作的專業性知識，這樣在社會管理方面也無法進展的更好。
四、解決當代高校體育教育與訓練工作中存在問題的對策
(一)尋求科學的管理方法。面對當代高校體育教育與訓練工作中存在缺乏科學的管理方法這一問題，就需要高校和各個體育組織機構能夠拒絕模仿其他的管理模式，而是通過自己的自主創新，并且根據本高校的實際情況而制定出科學的管理模式。一個科學的管理模式可以讓整個社會的體育管理都煥發出一個新的活力，這樣也能夠加強整個社會聯系在一起。
(二)加強管理人員對管理的重視。加強管理人員對管理的重視是解決體育管理體制存在問題的一種對策，只有當管理人員對當代高校體育教育與訓練工作的重視程度提高了，才能讓管理人員在行動上也能加強對體育事業的管理。只有管理人員重視了，對社會體育的管理，管理人員才能夠在當代高校體育教育與訓練工作的方案上和行動上都加強實施力度，這樣才能讓社會變成一個更加和諧、溫馨、美麗的體育運動的生活環境。
(三)培養專業的管理人員。就是因為當代高校體育教育與訓練工作人員缺乏專業性知識，才會導致所制定的方案缺乏科學性。所以，培養專業的管理人員至關重要。只有培養專業的管理人員，才能讓管理人員運用自己的專業知識去對社會中體育管理體制進行模式上的調整。具有專業知識的管理人員，在遇到問題時，也能夠從容不迫地解決好突發狀況。并且，體育管理人員可以運用自己的專業知識來制定出科學的管理方案，為當代高校體育教育與訓練工作制造出一個科學合理的未來宏圖。
五、總結
當代高校體育教育與訓練工作從小的層面來說只會影響到學生的體育訓練環境，然而從大的層面來說，當代高校體育教育與訓練工作卻折射出整個中國社會的體育事業發展。這都關系著我國體育的發展，關系著中國經濟和政治的發展，只有加強當代高校體育教育與訓練工作才能建設出一個走在前沿的體育大國。
作者：林縣偉 單位:黑龍江省工業學院
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第五篇：高校休閑體育教育探析
摘要：
大學生在校期間對休閑體育的興趣培養是實現終身體育的重要途徑，他們的健康問題不能忽視，這關系到整個國家、社會的發展問題，因此我們要采取一些錯施來吸引他們參加體育鍛煉，主要以周末休閑游、班級休閑游、假期休閑游來吸引他們，大力做宣傳、多方位的籌集資金等來提高他們的休閑體育興趣。
關鍵詞：
高校學生；休閑體育；興趣
1休閑體育的概念
隨著休閑體育運動的出現，由于各個社會價屋的不同，認識的差異，關于休閑體育的概念也有差異：古希臘哲學家亞里士多德認為，休閑是一種不需要考慮生存問題的心無羈絆的狀態，并將休閑與人生的種種美好價值，諸如快樂、幸福、美德與安寧等聯系在一起[1]；法國學者認為，休閑體育是身體活動的較高階段，它需要更強的，更持久的身體努力，但是不能將它完全與真正意義上的體育活動的混淆。它相當于介于通過散步的簡單放松和傳統意義上的體育之間的中間階段，它具有區別于嚴格意義上的基本特性，它既不是以通過比賽追求成績，也不要求有規律的強烈訓練，而是通過非正式的自發的體育活動追求身體放松和舒適。狹義的休閑體育是指休閑體育是在一種體育思想指導下，在閑暇時間內為達到健身、消遣、宣泄等目的的一種體育活動，它具有自由性，情感性和群眾性的特點[2]，無論怎樣描述它，都有兩個共同點：一是有時間，休閑時間，二是身體活動為主的體育活動，綜上，可把休閑體育定義為：人們在自由支配時間里，通過體育運動的方式，以身體的直接或間接體驗，滿足身心健康需求一種自覺自足的社會文化活動。
2休閑體育的特征
近年來，隨著生產力的發展和社會文明的進步，同學們的生活方式也逐漸從狹窄、封閉走向了寬泛、多元，從傳統走向現代，在全球化的背景下，同學們在日益發展的橫向文化交流中，以肯德基、麥當勞為代表的快餐文化，以電腦游戲、影視娛樂、手機為代表的娛樂文化，以現代奧林匹克運動為代表的體育文化等，正在不斷地將我們的傳統生活方式拋向歷史，多元化的現代生活方式也是當下社會的一種常態。從而在同學們的生活中就出現了休閑體育這個詞，它具有在時間上的自由，可以自己來支配時間，想什么時候去就什么時候去；在生活消費上也很自由，根據自己的經濟情況來選擇喜歡的活動項目的內容。同時，對它的認知程度也比較大眾化，活動的方式多樣化，行為能力個性化，活動模式也很商業化等等特征。
3休閑體育在高校的發展現狀
現階段，在高校大學生真正加入休閑體育運動的學生很少。主要是場地問題，據了解有許多學校的空余場地并沒有充分利用起來，在校園內還有許多公共設施無人看管都被破壞了。在我國有許多可供休閑娛樂的場地，只是沒有人去管理，這里與我們的政府管理部門、學校就息息相關了，與國家在這方面的投入金錢也息息相關。這就是說，要發展還需要政府、學校的大力支持，目前發展狀況，政府、學校的支持力度還不夠，還需要政府、學校出臺相關的文件，在資金上做出大力支持，在負責管理的人員安排上要實施到位。其次是人才的培養問題，根據現在的休閑體育發展情況，須要這方面的體育人才缺口太大，需要大量的相關服務人員，管理人員，大學生進行休閑體育鍛煉需要具備了這些基礎設施，他們才對休閑體育運動感興趣?？傊湍壳皝砜?，高校的休閑體育發展的很慢，雖然同學們的思想觀念、健康文明的社會風氣好轉了，城市不文明現象減少了，他們已經認識到身體健康的重要性，但還是存在很多原因，如需快速發展，還須要國家、學校和社會的大力支持。
4發展高校學生休閑體育興趣的途徑
（1）對大學生來說，要提高他們的休閑體育興趣，那就要搞一些他們喜歡、感興趣的體育活動。比如：周末休閑游、班級休閑游、假期休閑游等活動。班級休閑游就在班上由班干部來組織，周末休閑游和假期休閑游就要由學校的體育部老師和體育部學生干部來但當，當然這些活動還得要學校和老師的支持，只要學校要求了、重視了、老師認真的去做，定會有效果的。
（2）許多大學生對休閑體育雖然有了解，但他們對休閑體育的認識還不夠，所以就需要做大力宣傳，充分利用電視，報紙，學校黑板報，互聯網等各種傳播方式進行宣傳，增強他們的健康意識，使休閑體育進入一個良好的校園環境，各個學院、部門、班級由領導、班干部帶頭成立一個健康活動日，每周一次，制定出符合本學院、本部門、本班級的實際鍛煉標準，對達到標準的個人給予一些口頭和物質上的獎勵。這樣一來，老師和同學們在鍛煉身體得到健康的同時，還有物質獎勵，慢慢地就會有更多的同學參與進來。
（3）要提高大學生休閑體育興趣，就要多渠道多方位的籌集資金，一直以來，資金短缺這一問題是困擾休閑體育發展的重要問題，國家政府部門要增加財政撥款，每年要有增長，用于擴建運動健身場館及相關的設施，特別是學校的場地設施，有了好的環境，同學們就會積極來參加。當然，主要渠道還是要靠企業來進行贊助，建議政府部門設立專門機構，組織一批專門人員來進行這方面的工作。
（4）休閑體育旅游是休閑體育的發展項目最快的體育產品?，F在的學生家庭條件好了、生活水平提高了，休閑娛樂的想法多了，他們在學習一周、一月或假期就會有放松身心享受生活的樂趣的想法，自然的就回歸到了大自然，人與自然的結合，才能真正的領悟到自然的樂趣，人們才會有美好、可持續發展的未來，這樣學生們的休閑體育興趣也就能夠可持續發展了。其次傳統體育項目如球類、田徑到新興體育項目的攀巖、拳擊、滑雪再到人們日常生活的騎車、慢跑、登山等都是大學生們休閑體育運動興趣發展的內容，因為它的特點是簡單易行對技術、場地、器材設施的要求都不高，非常適合大學生們的運動興趣，又不受時間限制，故逐漸就會得到同學們的喜愛。
（5）信息時代的來臨，給大學生們休閑體育的發展帶來了很大契機。高科技的發展和生產力水平的提高，使得同學們的生活方式更加豐富多彩，生活質量得到改善和提高，學習效率也得到提高，同學們就有了更多的時間，同時高科技的發展使同學們體力勞動減少，腦力勞動增多從而帶來了精神壓力的增加，這就使得他們在休閑時間里主動地去尋找調節心理壓力的休閑體育方式，充分體驗他們的人生價值觀，休閑體育作為人們首選的最為健康的一種休閑生活方式之一。
總之，休閑體育是一項新興的體育運動，是一種文明，科學，健康快樂的余暇生活方式，是人們對美好生活的向往追求，它是以娛樂身心，追求自我發展為主要目的，強調的是娛樂身心回歸自然，在沒有緊張壓力的環境中生活，開開心心無憂無慮的享受生活。
作者：段青 單位：貴州大學體育學院
參考文獻：
[1]候德洪.休閑體育與健康生活的探討[J]體育世界.2009
[2]盧鋒.休閑體育[M].北京:北京人民體育出版社.2005.10
第六篇：高校體育教育武術專選課人才培養
摘要：
文章運用文獻資料法，并結合專業實踐對目前高校體育教育專業武術專選課程學分和課時設置、技術教學內容、教學方法、學生套路自學和創編能力以及武術專選課專任教師配置進行了分析，并提出了一定的建議。
關鍵詞：
武術專選；套路創編；優化
武術是中華民族傳統體育的優秀代表，是中國文化的瑰寶之一，不僅在中國境內廣為流傳，更是受到世界人民的青睞，成為中國在國際社會中的一種文化代表?，F如今國家對武術項目的發掘與整理日益重視，并制定了一系列的措施推廣和發展武術，2000年教育部頒布的全日制中小學體育與健康教學大綱，將武術列為必修內容；在我國高校體育院（系）中，武術更是被確定為普修課、專項選修課。而專選課程是培養未來中小學武術教師的搖籃，專選課程開展的好與壞將直接影響到武術后備人才的培養以及中小學武術教學質量的優劣，其重要性不容小覷。
一、武術專選課現狀分析
（一）課時及學分設置分析
一般來說，一門課程學分越高課時就會越多，學生對該課程的學習才會全面和深入，武術項目更是如此。但是對于武術專選的學生來說他們在學習武術套路技術的同時會花費大量的時間用于基本功的訓練，武術界素來都有“功貫始終”、“練武不練功，到老一場空”的說法，現階段體育教育專業武術專選學生很多以前從未練習過武術，對于這部分學生來說就需要更多的時間去練習和鞏固武術基本功，這樣無疑是縮短了正常的學習時間，所以充足的學分和課時的分配對于武術專選課程的顯的尤為重要。但是趙東升在《高校體教武術專選教學大綱課時》的研究中發現，目前我國高校體育教育專業武術專選課程課時最高的達到540學時，而最低的只有320學時，兩者相差120學時；學分分配上最高的為30分，最低的是18分。
（二）技術教學內容分析
目前在各高校武術專選教學中普遍存在著教學內容過于枯燥、單調、動作繁雜等問題，技術教學內容局限于傳統和競技武術套路，對于學生感興趣的散打、對練等技擊性較強的內容選擇比較少，此外與武術有著淵源關系的傳統養生功法如五禽戲、八段錦、易筋經等更是少有學校涉及；而對于這些枯燥乏味的技術內容學生在學習過程中很容易出現學會新套路忘記舊套路的現象，比如姜小峰在《陜西省體育院系體育教育本科專業武術專修課開設現狀和發展對策研究》的調查研究中發現完全能夠記住動作并能夠完整演練的學生僅有1.43%。這樣的學習內容和學習效果明顯不利于學生學習積極性的提高。
（三）學生套路自學和創編能力分析
俗話說：師傅領進門，修行在個人。中華武術門派眾多、拳種多樣，但是學生在校學習的時間是有限的，分配到武術上的學習時間就更少了，在有限的時間內,學生不可能窮盡武術的方方面面；此外對于走向工作崗位的學生來說如果長時間沒有從事武術的練習就可能出現遺忘，而且在工作中很多時候都要求根據學生的不同特點傳授內容，所以培養學生套路自學和創編能力顯的尤為重要?？墒悄壳拔湫g專選課程的教學方法仍是停留在教師講解師范、學生觀看模仿的傳統填鴨式、灌輸式模式當中，這種教學方式卻抹殺了學生自主學習和探究的積極性。每個學生所學內容都是相同的，幾乎沒有教師會要求或啟發學生根據自己的特點和拳種的風格來學習或創編一套屬于自己特有的套路。套路自學和創編能力的缺失就會造成學生在以后的工作中固步自封、照搬老套的思維模式。
（四）師資配備分析
各高校武術專選課教師的安排采取一名教師負責到底的教學方式。但眾所周知，中華武術體系龐大，不僅有徒手演練還有器械演練，而且武術發展到今天不僅有民間傳統武術還有現代的競技武術套路，每一種拳術和器械的演練都有各自的特點，對于一名高校體育教師來說不可能精通所有的武術內容，每一人也只是在自己擅長的領域內有所建樹，但是現在武術專選課采取一名教師負責到底的模式，顯然不利于教師資源的做優化配置，這在一定程度上影響了武術專選課程的教學質量。
二、結論
（一）各高校武術專選課課時和學分分配差異較大，部分學校的課時設置無法滿足學生的學習。
（二）技術教學內容局限于競技和傳統套路，技術內容復雜，單調、枯燥，不利于學生學習興趣的提高。
（三）教師的教法停留在以教師為主導的傳統教法中，缺乏對學生武術套路自學和創編能力的培養，容易使學生步入照搬老套的思維模式。
（四）武術專任教師配置方面主要采取一名教師負責到底的模式，不利于教師資源的最優化配置。
三、建議
（一）合理安排課時，適當增加技擊性較強的散打和對練內容，并配合一定的養生武術。
（二）教學中有意識的布置自學任務，加強武術套路創編原則和方法的理論教學，并將套路自學和創編能力納入評價體系之中。
（三）發揮整個武術教研室的力量，根據各武術教師的專場和特點合理的安排教學內容和教學順序，達到人盡其才。
作者：李慶新 單位：宜賓學院體育學院
參考文獻：
[1]趙東升.高校體教武術專選教學大綱課時研究[J].搏擊武術科學,2013,(12).
[2]姜小峰.陜西省體育院系體育教育本科專業武術專修課開設現狀和發展對策研究[D].西安體育學院,2009.
[3]王曉晨,喬媛媛.對高師院校武術專業人才培養的幾點思考[J].搏擊武術科學,2010,(02).
[4]劉欽龍,沈劍英.體育教育專業武術專修優化教學的實驗研究[J].四川體育科學,2004,(09)
第七篇：微平臺高校體育教育應用
一、“微平臺”對高校體育教育的影響
“微平臺”的到來在一定程度上滿足大學生對探索世界的需求和快速獲取信息資源的要求，對開展體育教育管理工作具有一定的“催化”作用，高校教育者和受教育者所處的環境也因此產生巨大變化。任何事物都是具有兩面性的，所以，“微平臺”在給高校學生體育教育帶來難得機遇的同時，也同樣提出巨大的挑戰。
(一)“微平臺”給高校體育教育帶來的機遇
1．教育載體的信息化。“微平臺”帶來的特別的教育載體讓教學活動變得生動而又活潑，提高高校大學生體育教育工作的實效性和經濟性。微課程能夠讓學生按需選擇學習內容，以此來開展個性化的學習［1］。根據美國哈佛商學院的有關研究分析表明，人們通過視覺得到的信息量占到全部外界信息量的83%。傳統的體育課數字化視頻教學通常包括準備活動、講解示范、糾正動作等步驟，往往針對性不強，切入主題遲緩，而“微平臺”將圖片、音頻和影像作為新的教育載體來輔助教學，知識點鮮明，重點突出、時長短的高質量學習視頻資源，能在任何時間、地點通過媒介平臺與高校學生教育管理工作相結合，讓教學方式更加生動、直觀和現代化。
2．教育方式的創新化。“微平臺”下的高校學生體育教育管理方式不再采用“灌輸”式的單方面信息傳遞，而是扮演一種全新的角色去引導大學生接受正面的體育教育，同時做媒介平臺中信息的監管和過濾，把媒介平臺健康的體育信息呈現在學生面前，積極引導大學生接受體育文化，受教育者覺得教育者更具有人情味、更具有親和力，會以一種愉悅的心情主動地學習和接受體育鍛煉，而教育者也能夠更好地掌握受教育者心中的疑惑和顧慮，為教育管理工作的開展提供豐富的資料支持。
3．教育內容的多元化。傳統的高校學生教育管理大多是以教材中的知識為主，沒有進行課本之外的知識拓展，而“微平臺”的開放性、交互性、及時性等特點，使信息共享平臺與高校學生體育教育管理相結合，實行資源的共享。高校之間也可以實現教育資源的共享，從而豐富高校學生教育管理的內容，拓寬教育空間，提高高校學生體育教育管理的實效性。通過微課程，讓學生更加全面直觀地去學習、討論、實踐，不但節省體育課的大部分時間，而且學生樂于了解、喜愛體育運動項目。
4．教育效果的實效化。在傳統的教育環境下，很難掌握好大學生的思想動態。在“微平臺”中，教育者對大學生在媒介平臺中提出的問題，進行研究分析并提出對策，能夠做到有的放矢，以便提高高校學生教育管理的針對性，還可以參與到平臺中去開展學生工作，進行分析研究，并做出具有正面教育性的回復，或者通過微博私信、微信私聊等方式，直接與學生對話交流，將具有針對性的體育教育信息及時、迅速地傳播給受教育者。
(二)“微平臺”給高校體育教育帶來的挑戰
1．對傳統教育方式的沖擊。“微平臺”增加大學生獲得信息的通道，因此，減少從傳統校園傳播媒體中得到的信息量。“微平臺”以其獨特的魅力吸引大學生，并且其流動性和即時性，使“微平臺”成為擁有廣闊的空間、豐富的信息內容、快速及時地獲取信息的優越傳播渠道。因此，大學生對“微平臺”的使用率遠遠高于傳統校園信息媒體，沖擊傳統的教育方式，對其提出強有力的挑戰。
2．對價值觀形成的沖擊。傳統校園處于相對封閉的環境中，大學生傳播媒體信息相對單一，造成的影響也是微乎其微的。而“微平臺”的流動性和放開性使媒介平臺中混雜著各種腐朽思想和錯誤的觀念，文化暴力、色情、暴力、賭博等垃圾信息泛濫，大學生接觸到不健康信息的幾率大大增加。一方面，“微平臺”報道的部分虛假、失實信息，容易導致大學生產生錯覺，進而形成對體育事件的錯誤認識;另一方面，也容易出現某些負面言論，產生不利的輿論導向，而大學生都喜歡追求刺激、新鮮、張揚個性，對他們樹立積極正確的體育價值觀也造成極大阻礙。
3．對教師能力的沖擊?，F如今，我國高校學生體育教育工作者面臨不斷更新的技術常常束手無策，這種情況久而久之就導致教育者的抵觸心理，致使經常使用媒介平臺的教師人數與使用率比大學生少很多。教育者對大學生將要灌輸的體育信息，大學生通過微博、微信等媒介平臺早已熟知，大學生脫口而出的新鮮詞語和新的事物，教育者卻無從得知。如果教育工作者不具備良好的知識儲備、沒有合格的信息技術技能，將很難利用媒介平臺中的信息資源對大學生進行教育和管理。
二、“微平臺”在高校體育教育中的應用保障
(一)政府要監管
1．推進和完善網絡立法。“微平臺”對法律和法規提出新的挑戰，好的網絡立法不僅要具有普通法律的強制性，還應有一定激勵性，創造出有利的條件來提速信息網絡的發展。信息網絡的大面積應用一定會帶來某些負面的影響，這也需要國家通過立法來強化監管，在助推網絡快速發展的同時，加強監督管理，完善網絡信息的立法。
2．構建互聯網管理的技術支撐平臺。網絡行為要接受相應的監督和管理，借助于一定的技術手段，加大資金投入力度，大力開發和使用例如網絡輿情監測系統這樣的管理技術平臺，對網絡信息和網民行為進行有效監管，維護信息共享平臺秩序。
3．加強對媒體的監督。各級政府除了要應制定相關的法規和政策、鼓勵有利于體育發展的作品傳播，還應該強化對媒體的監督和管理，強化媒體的正確輿論導向作用，對體育方面信息進行嚴格的篩選和審查，建立健全完善的體育信息機制。
4．加強源頭控制。必須從媒介的源頭上分析和解決問題，發揮信息網絡管理部門的作用，第一時間對散布虛假、色情、庸俗的體育信息徹底曝光，對于網上的不良信息傳播行為要進行嚴厲的打擊和查處，進而對信息者形成一種威懾。只有這樣，才能讓體育信息的傳播更加有序和規范化。
(二)媒體要把關
體育信息傳播的主要目的是傳播體育文化，滿足人們對體育活動的需要，廣大的社會媒體在信息平臺中起到的是“把關人”的作用。首先，一定要提升相關媒體人的業務素質，加強他們的文化修養和職業道德;其次，微信、微博等作為大眾媒介，應當注意在宣傳思想上與黨中央保持高度一致，發揮正確的作用和價值;再次，新聞媒體在報道體育比賽新聞、體育娛樂事件的時候，也應對體育文化進行大力的傳播。許多喜愛、關心體育的學生往往不參與體育活動，而大多是通過媒介平臺來了解體育、欣賞體育。因此，在體育信息的網絡傳播過程中，應不斷增加其體育文化內涵，彰顯提升其文化品位，從而提高大學生們對體育的理解，進而積極投身到體育活動中去。同時，也應該合理增加教育知識類體育內容在媒介上的傳播比重，以便更好地帶動大學生的體育參與行為，指導他們怎樣進行有效的體育鍛煉。
(三)學校要引導
1．創新教育理念。強化高校學生正確的體育認識，積極轉變教育管理的思路，是在“微時代”進行大學生教育管理工作的基礎。一是樹立與時俱進的教育理念。教育管理者要順應時代的變革，在教育管理中加入對媒介平臺的應用。二是樹立以人為本的教育理念。教育管理者應當重視大學生的訴求，尊重并理解大學生對自我發展的期望，加強與大學生的交流溝通，從而提高大學生個人素質的全面發展。媒介平臺中信息的多元化，促使大學生形成更強的主體意識，不愿在教育過程中充當被灌輸者的角色，要以平等的身份引導大學生積極加入到體育活動中。
2．拓展教育內容。體育基本理論知識的教學主要是在教室中進行的，由于室內教學資源有限和體育教材的單一，常常讓室內的體育理論課教學流于形式，并沒有得到應有的效果。教育者可以借助微課等形式進行補充，選擇一些與大學生平常生活有關的運動安全、醫學保健、合理膳食等體育理論知識，制作成微課視頻和課件，生動形象的文字與畫面能夠充分調動大學生學習的積極性，拓寬體育視野，豐富體育知識。同時，教室內的體育微課教學還可以添加民間的體育活動內容，例如，空竹、五禽戲、韻律舞等民族傳統項目。
3．改進教育方法。高校學生體育教育要創新教育管理平臺，創新教育管理方式，將教育信息融入媒介平臺，拓寬媒介平臺的知識深度，實現信息資源共享，第一，應當將傳統的教育管理方式添加和運用時代元素、時尚元素，比如，絢麗的畫面、新穎的話題等，用新奇話題來引導大學生積極參與平臺交流，開發教學手機軟件以及校園信息傳播軟件;第二，構建學校官方體育信息共享平臺，為大學生了解體育新聞、知識及常識提供官方渠道，增加微信授課、微博提問、微信查收作業、知識競答等方式;第三，將灌輸式教育轉變為引導式教育，教育者要充當引導者的身份，鍛煉大學生的思考能力，引導大學生樹立正確的價值觀念和思想品德。
4．加強教師培養。如今，大眾媒體深入而廣泛地進入高校，這對高校的體育教育工作者提出更嚴峻的要求，體育教師要具備正確的體育價值觀、較高的人文素養、正確敏銳的判斷力、運用現代化傳媒工具等能力。因此，教育者一方面要增加網絡實踐，積極將網絡融入生活，提高自身對網絡的了解和技能的培養;另一方面，高校要定期舉辦培訓，聘請網絡技術學者、專家，系統學習網絡信息技術，只有順應時代潮流，將生活網絡化、教育管理網絡化，才能順應時代的需求和掌握大學生的心理動態。教育者要擺正態度、樹立信心，在面對網絡不良影響時，要用客觀的目光看待，積極地克服消極思想，主動適應“微平臺”下對體育教育者的新要求。
5．優化教育環境。高校體育教育工作者必須加強微信、微博網絡的監督和管理，才能創造出優良的教育環境。一是營造“微平臺”校園文化氛圍。高校學生教育管理者要提高“微平臺”下校園文化活動中的時代性，鼓勵大學生利用平臺表達觀點，對虛假不實信息的討論和解疑答惑;適時地舉辦符合時展、擁有現代主題的校園文化活動，比如微博攝影評比、微電影拍攝、微商創業活動等。二是增強網絡法律和法規的教育和宣傳。教育教學環境的凈化一定要靠法律法規的支持，教育工作者要認真研究學習國家的有關法律法規，制定適合學校自身的網絡管理規定，開展校園內網絡法律法規的宣傳活動、主題講座，增強大學生的網絡守法意識，從而規范他們的網絡行為。
作者：張雷 崔海鷹 單位：哈爾濱金融學院體育教研部
參考文獻:
［1］張旭東．開放式個性化網絡教育學習流程設計研究［D］.濟南:山東大學碩士學位論文，2011.
基金項目:
2015年度省哲學社會科學研究規劃項目“‘微時代’背景下的網絡輿論對高校體育文化傳播途徑的影響研究”(編號:15TYE08)
第八篇：高校體育教育體能素質對策
摘要：
軍事體能訓練即軍事化訓練，這是由軍隊制定的針對體能素質提高的訓練方式，屬于國防教育。軍事體能訓練對于高校學生來說，是提高學生身體素質的重要課程之一，既讓學生強身健體，又考驗了學生的耐力，也增強了整個團隊的集體意識。雖然高校軍事體能訓練取得了一定的成績，但總體來說還存在著局限性，在課程的設置上和管理等部分還有所欠缺，一定程度對軍事體能訓練工作產生了制約性，這是需要相關組織管理者所重視的。
關鍵詞：
高校；軍事體能訓練；體能素質
0引言
軍事體能素質是作為軍人的必備考核素質之一，雖然在近現代化下，高科技武器占據重要的地位，實際上軍人與軍隊處于主要地位。據調查，在許多高校運作期間，出現許多學生軍事體能訓練成績不達標情況，造成軍事體能素質較弱現象。因此大多高校都十分注重于提高學生的軍事體能素質，如何針對高校學生研究出一套合適的體育教育對策，這就成了重要的研究方向。
1高校軍事體能概況
1.1高校軍事體能現狀
隨著高校軍事體能素質訓練的推進，高校學生軍事體能素質不高，不適應訓練節奏的問題日益顯著，當前就學術界而言，對高校軍事體能素質提高對策的研究并不多，學者的大部分研究都比較偏向如何建立體育教育體系，或者是針對體育的教學，但是對于系統性的研究軍事體能素質提高的對策的文章算是十分鮮有了。
1.2研究軍事的目的及實際意義
為了圍繞如今各高校中軍事體能訓練的結果與培養過程，緊抓軍事體能的訓練效果提升，按照高校訓練規律，將體育與軍事結合，探討高校對于軍事訓練素質提高的必要性與重要性，為接下來的高校軍事體能素質培養的相關管理流程提供更具操控性的依據。我國軍隊自建軍來，十分注重軍事體能的訓練，從紅軍時代起至今，體能訓練已十分普遍，如跑步、跳高、游泳和投彈等，體能培養是全面發展軍人的指標，所以對高校學生的軍事體能訓練要求就是將高校學生培養出擁有軍人的身體素質與品質，高校學生應抓緊軍事體能訓練的機會，去學習軍事體能素質的基礎，對推動我國高校學生關于體能素質的培養，產生積極效果。
2影響高校學生體能素質提高原因
2.1針對軍事體能素質的培養體系尚未健全
軍事體能素質是學生擁有堅定身心的基礎，在關于軍事體能的體育教育中占據重點地位，相關部門早已對關于高校學生軍事體能素質培養方面出臺過相應文件，具有規范性和指導意義，但就實際而言，這些文件的出臺對于培養體系來說還不能說是合理健全而科學的，一個完整的高校體能素質訓練體系包括以下四種：培養課程體系、關于培養教師的制度體系、評估學生培養效果體系與學生素質培養管理體系。所以，如何靈活地調整體系內容，將文字轉換為規范的實踐，是值得研究的。
2.2軍事體能提高訓練的課程項目不合理
就國防生的軍事體能訓練法來說，課程的設置更能決定體能素質培養的成敗，由于現代條件的影響，如今對國防生即軍隊的后備培育力量提出了更高更多的要求，他們的身心面臨著更為嚴峻的挑戰，所以特別對于國防生而言，就軍事體能素質提高培養就更為重要了。國防生在高校期間，以力量訓練、跑步訓練和耐力訓練這樣的訓練為主，在訓練國防生的靈敏度和柔韌度方面鮮有涉及，但很多像關于武裝越野、抗疲勞訓練與攀巖類訓練等卻很少實施，所以應針對國防生訓練多開發訓練科目，讓課程設置更加完善一些。
2.3教育觀念產生的矛盾
各高校的體育教育突出的是健康較重要，高校中軍事體能訓練是為了讓學生建立完善的體格與健康的心理，通過軍事訓練得到更為全面的發展。而軍隊中的教育更為注重打勝仗，采取的訓練也是與戰斗相關，是為了保障國防安全，打勝仗的理念勝過于身體健康。高校的訓練方法較為多樣，在提高學生體能素質上講究使學生從體育中獲取快樂，讓學生自主地去感受體育帶來的樂趣，而軍事體育教育就比較單一了，而且相對具有一定的強制性，對學生下達命令造成學生處于被動地位，這就造成了教育觀念的矛盾了，所以需要平衡高校體育教育與軍事教育兩者間的矛盾，找到合適的教育方法。
2.4教育人員的專項體育素質不足
高校學生的軍事體能素質提高訓練較為復雜，因此相應的教員個人軍事專業能力一定得有說服力，因為其不僅要懂得專業的軍事體育理論還要很好地掌握軍事的技能。一個好的教員給予學生的是非常直觀的印象，直接影響到后期學生對動作技術的掌握?？梢越o學生的心理教育產生積極影響，讓學生在接受軍事教育時還可以獲得更多的有價值的東西。然而，據調查很多從事高校學生軍事體能訓練的教員并不具備以上條件，更甚者甚至因為日常工作較忙很少參與體能訓練，這對學生是非常不負責的，給高校學生的軍事體能素質提高造成了很大阻礙。
3應對學生體能素質提高對策
3.1樹立正確思想理念
高校軍事教育應該指導學生樹立起“練為戰”的思想理念，讓其明白軍事體能素質的提高關乎于打贏戰爭，在戰場上取得主動權，從而在生活中給自己時刻提醒自己。高校學生特別是國防生，應該明確自己的身份與堅定信念，國防生是未來國家軍隊的強健力量，所以要樹立好正確的思想理念。將教育中的指向性轉變，在軍事體育教育實踐后結果增強同時，也要就這個結果來促進高校體育教育的發展，轉變軍隊戰斗第一的宗旨。
3.2注重在教育中對人才的重視
在軍事體能訓練中，不僅注重體能訓練還要培養關于理論性的教育，還要注重人才的培養，在戰爭后，人們都把著重點放在槍炮彈藥高科技武器上，而忽視了人的作用，人在戰爭中是真正取到決定性作用的，要充分清醒認識人才的重要性。對高校學生進行良好的思想教育，消除其不良思想，強化關于優良作風的學習，使其帶給學生潛移默化的影響，
3.3優化軍事體能訓練的管理
將高校學生編為以院、系、班為單位的訓練隊伍，這樣更有利于整合隊伍與更好地實現管理的便利性，對日常訓練與比賽都有良好的管理效果，在訓練時注重基本體能素質的提升，注重軍隊素質，建立評價考核制度與獎懲制度等，做到鏈接性強、無漏洞的管理制度。
3.4展開適宜的體育活動
體育文化節在近幾年在各高校十分受歡迎，在高校學習工作之余，空出一天或幾天時間舉辦這樣的體育活動，主要通過以班級和年級為單位的劃分進行多人競技比賽，競技比賽讓體育精神發揮到極致，從而形成一種良好的氛圍，也讓班集體增強了集體榮譽感，同時促進了學生們喜歡上體育，養成了良好的體育習慣，通過體育文化節也促進了高校學生進行交流。將體育項目與軍事體能訓練相結合，可以開展體能比武活動，相對其他體育運動來說，這項體育活動更為充滿“軍味”，這項活動的軍事性很強，需要提前嚴密地進行活動的設計與組織。
4總結
軍訓是作為高校學生的一門特殊的課程，需要親身實踐，是我國國防教育的一種形式，既對高校學生關于身體素質與思想素質方面的培養有著不可磨滅的作用又對鞏固我國的國防與現代化軍隊建設事業有著推動作用，因此需要全面地完善我國高校的軍事體能素質提高的體育對策。雖然高校學生的軍事體能素質需要提高，但是并不能生搬硬套軍隊原先的規矩，盲目進行軍事體育教育，否則會違反高校教育規律，應該轉變原先的教育觀念，使用更為先進的方法，優化體育教育對策，提高教師的素質，密切與軍隊協調合作，改進現存的不足如管理體系的不明晰與教員水平的不足，針對高校體育訓練的特點，合理建立起科學而完善的教育體系。
作者：楊曉波 單位：長沙航空職業技術學院
參考文獻
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