高校教育管理范例

摘要：隨著信息技術的不斷發展，大數據時代到來，高校作為我國教育思想的前沿和信息技術創新應用最為活躍的領域，被大數據有所影響是不可避免的。從目前高校教育管理的情況上來看，傳統的教育管理已經不能滿足現代高校教育管理的需求，高校教育管理改革成為一種必然的發展趨勢，這對高校教育管理來說不僅僅是機遇，同時還是很大的挑戰。因此本文針對大數據對高校教育管理的影響和發展措施進行了分析和討論，從大數據對高校教育管理的重要性，大數據對高校教育管理的影響以及大數據在高校教育管理中的應用對策進行了分析，旨在促進大數據在高校教育管理中發揮出重要的作用和價值。

關鍵詞：大數據；高校教育管理；發展措施；影響

引言

隨著科學技術的不斷發展，大數據時代已經來臨，而大數據的來臨給我國各行各業都帶來了非常大的影響，對于高校教育的管理模式也產生了重大的影響。現階段高校教育管理模式在不斷的創新和發展，而大數據的到來對高校教育管理模式帶來了機遇，同時也帶來了挑戰。在這樣的背景下，高校教育管理工作要想獲得健康可持續的發展必須要依靠大數據的支持，并在大數據技術的基礎上采取一些科學有效的方法，從而促進高校教育管理水平的提升，促進高校教育事業的發展。

1大數據對高校教育管理的重要性

1.1改變高校傳統的教育管理模式

在高校傳統的教育管理模式中，實施的是教學和教育一體化的管理模式，通過教師對學生們進行理論知識的教學來引導學生們，在這種管理模式下并沒有形成和學生們的溝通和交流方式，學生和教師之間的交流非常的少，這樣就不能滿足學生們的個性化需求。但是隨著大數據時代的到來，高校教育管理的方式不在是單單的依靠傳統的課堂教育，網絡課堂教學模式開始被應用到了大學教育管理中，如慕課教學平臺、微課等網絡課程資源等等，這些為高校教育管理提供了非常豐富的渠道和途徑。另外，大數據時代的到來，還為網絡教學提供了大數據技術的支持，為學生們的學習行為和學習習慣進行了全面的分析，這樣就對傳統的教育管理模式中的不足進行了補充，通過對學生們的信息化管理和對學生們學習管理系統的數據進行分析和管理，來真正的了解到學生們的不足和缺陷，提高學生們的學習效率。

摘要：大數據時代，數據正在成為一個組織機構的核心資產，數據分析能力也正在成為其核心競爭力。高校作為為社會輸送高素質人才的重要組織機構，其教育管理信息化水平在很大程度上決定其教育管理水平。而在大數據環境下，為高校教育管理信息化水平的進一步提升提供了明確的發展方向。充分利用大數據技術，是實現教育管理信息化的創新發展，不斷提高高校教育管理工作質量的重要途徑。本文主要分析了大數據環境下高校教育管理信息化創新發展的必要性，并深入探討了基于大數據環境的高校教育管理信息化創新路徑。

關鍵詞：大數據；高校；教育管理；信息化

“三分技術，七分數據，得數據者得天下。”這是大數據時代的顯著特征，隨著時代不斷向前發展，大數據技術的應用范圍進一步擴大，成為社會各領域發展的重要技術推動力。大數據技術在教育領域的應用越來越廣泛。我國人口眾多，隨著社會對教育的重視度越來越高，每年高校在校生數量呈現明顯的上升趨勢。在此背景之下，充分利用大數據技術，提高高校教育管理信息化是當前高校教育管理工作的重要發展方向。因此，深入分析研究大數據環境下高校教育管理信息化創新路徑，對于提升高校教育管理信息化水平，提高相關人員管理質量，具有重要的現實意義。

一、大數據環境下高校教育管理信息化創新的必要性

高校教育管理是加快高校發展建設的關鍵，也是高校教育教學工作的重要內容。在實踐過程中，高校教育管理工作與學校各方面工作息息相關，因此，教育管理工作質量的優劣，將會直接影響到學校教職工、學生等的學習和生活。高效、優質的教育管理，不僅能夠為全校師生營造良好的生活、學習環境，并且還可以有效提高學校的競爭力、凝聚力，提高學校整體形象。我國作為一個人口大國，高校在校生的數量每年都在增長，而龐大的高校大學生群體無疑增加了高校教育管理工作的困難?，F階段，隨著信息技術在社會各個領域的廣泛應用，高校教育管理信息化建設也取得了一定的成果，極大的提升了教育管理質量，為高校教育發展提供動力。隨著大數據技術的應用與發展，高校在教育管理信息化工作中，通過對教育管理大數據的研究與應用，能夠為教育管理工作進行科學指導。通過利用大數據技術，高校教育管理信息化能夠有效實現微觀管理與宏觀管理的有機結合，從大數據分析中得出教育管理工作中存在的優勢與不足，從而有效彌補不足，保障學校實現長遠發展。同時，高校教育管理信息化充分利用大數據技術，能夠為學校優化辦學要素結構、提高辦學效益提供充足的的數據支持，促使其不斷優化管理工作，提高管理水平，進一步促進高校建設發展。因此，加強對大數據環境下高校教育管理信息化創新的研究，是當前高校教育管理工作者提高工作水平、提升工作效率的必然途徑。

二、基于大數據環境的高校教育管理信息化創新路徑

大數據時代的來臨，決定了在高校教育管理信息化建設過程中，加強對大數據技術的應用是必然的、必要的，也決定了其將是未來高校教育管理信息化建設中的一項核心關鍵技術。加強高校教育管理對大數據技術的應用，需要相關工作人員加快改革，轉變高校教育管理大環境以及教育管理者的工作理念，不斷實施教育管理信息化的創新發展。

摘要：高校開展教育管理工作的最終目的在于更好、更快地推進國家教育發展。當前，面臨急速變化的國際國內形勢，高校唯有及時且科學地革新自身教育管理理念及模式，才能夠為國家培養更加符合時展需求的高素質人才，才能夠更好地迎接新時期發起的挑戰，實現自身的發展。文章首先講述了高校在新時期背景下，開展教育管理創新工作的三點必要性，接著便為這項工作的具體開展提供了七條可行性建議，以期幫助高校實現更為科學的管理、培養優質人才的目標。

關鍵詞：高校；教育管理；創新；必要性；舉措

一、新時期開展高校教育管理創新的必要性

（一）開展高校教育管理創新有利于高校更好地適應其自身所面臨的國際國內發展形勢

在新時期背景下，高校正面臨著深刻的國際國內形勢變化，接下來本文試從國際形勢與國內形勢兩個方面展開具體論述。1.國際形勢方面。在高程度的經濟全球化背景之下，高等教育的開放程度也有所增大，各國的高等教育在面臨盛大發展機遇的同時，也承受著不小的發展壓力。因此，為了更好地抓住機遇、迎接挑戰，切實做好自身的學生錄取工作，許多不同國家和地區的高校就必須加強自身的教育管理。2.國內形勢方面。各國、各地區之間的競爭，說到底也即人才的競爭。面臨著激烈的國際競爭形勢，我國也積極結合自身的建設發展實際，提出了包括建設創新型國家、構建社會主義和諧社會等在內的幾大戰略思想以及任務。而思想的實現和任務的完成無疑離不開人才的支持。因此，高校作為重要的人才培養基地，有必要進一步加強自身的教育管理工作，以更快、更好地促進我國高等教育的向前發展，向社會輸送更多符合國家建設與發展需求的創新型人才。

（二）開展高校教育管理創新有利于高校更好地適應我國高等教育改革需要及其自身的發展需要

自我國實施高等教育改革工作以來，我國的高等教育的確實現了良好發展。然而，不斷深入的改革工作也向高校提出了教育管理新要求。具體來說，一方面，高校實施的擴招政策使得越來越多的人可以接受高等教育，切實提高了高等教育的大眾化程度；但在另一方面，不斷擴大的高校辦學規模導致了教職工人數以及學生數量的大幅度增加，因此，發展相對滯后的高校教育管理有必要進行創新，才能跟上高等教育改革與發展的速度。關于高校進行高等教育改革的主要內容，具體而言涉及以下兩個主要方面。一方面，高校亟需進行課程改革。而這一改革將校本化管理、開放式管理以及研究性管理等重大問題拋擲到了高校面前，高校要想更好地發展自身，更快地適應當下高等教育的發展需求，必須及時解決這些難題。另一方面便是現代化學校建設。尤其是“學校重建”運動，其以建設有效學校、優質學校、開放學校、學習型學校以及多元智能學校等為特征，對高校的教育管理工作提出了重大挑戰，因此，高校進行教育管理創新勢在必行。

摘要：21世紀以來，隨著互聯網技術、信息技術的快速發展和廣泛普及應用，世界已經全面進入“互聯網+”時代，涉及到各個行業和領域，尤其是為高等教育管理提供了更為高效的方法，推動了高等教育管理模式的變革和創新?；诖耍疚脑陉U述我國高校教育管理模式現狀和問題的基礎上，提出基于“互聯網+”的高校教育管理模式創新策略。旨在依托“互聯網+”的優勢和特色，全面提高高校教育管理水平。

關鍵詞：“互聯網+”；高校教育；管理模式；創新

隨著“互聯網+”技術的普及推廣和全面應用，我國高校傳統的教育管理模式逐漸暴露出不足和缺陷，與教育現代化發展理念不符，無法滿足高校教育管理的基礎需求。同時，“互聯網+”時代的到來，為我國高校教育管理工作提供了極大便利，為高校教育管理模式創新奠定了基礎，有利于高等教育體制的改革和高校教育教學質量的提高，具有一定的現實意義。

一、“互聯網+”的基本含義

作為第三次工業革命的重要產物，互聯網技術的使用范圍廣、用途和渠道多，可擴展性好，從一定程度上有利于生產力效率和水平的提高，尤其是將互聯網技術融入到傳統行業當中，實現了質的飛躍。所謂的“互聯網+”，表面的意思是將互聯網技術與傳統產業進行有效融合，深層次意義上來講，就是運用互聯網思維理念進行信息交流溝通平臺的搭建，并進行發展模式的優化創新，以此來提升行業整體效益[1]。實踐證明，“互聯網+”有利于傳統行業結構優化升級和新型行業運管模式的建立。

二、我國高校教育管理的現狀及問題

首先，思維理念較為落后。通過調查研究發現，我國相當一部分高校教育管理過程中依然沿用傳統的思維理念，與現代化教育的本質相悖，學生在教學當中的地位十分被動，無法發揮主觀能動性。同時，以成績論高低和好壞，不利于學生綜合、全面發展；其次，管理模式陳舊。我國高校教育管理模式十分單一，手段不夠靈活，教師與學生的比例嚴重失調，師生資源分配不均衡，利用不充分，教育管理缺乏科學、合理和創新性；再次，網絡設施設備配套不齊全。互聯網技術運用過程中，部分高校尚未意識到互聯網技術的優越性和高效性，沒有將互聯網作為教育管理模式的創新手段，忽視了互聯網設施設備的配套，加之一些高校經費緊缺，在網絡化設施設備的投資方面捉襟見肘，存在投入不足和配套不全等問題[2]；最后，師資隊伍建設水平不高?；ヂ摼W時代下，要求高校配備素質高、業務能力強的師資，就當前高校教育管理現狀來看，部分教師對互聯網方面的知識、技能掌握不多，依然采取傳統的教學方法，使得互聯網教學的優勢和特色尚未充分發揮出來。

一、現代高校教育管理的若干問題分析

1.教育管理缺乏連續性、系統性。

目前，針對高校教育管理工作，仍采取消防式工作方法，面臨單一化工作局面，處于“拆東墻補西墻”狀況，存在諸多形式主義做法，使得高校教育管理波動性較大。例如，針對學生宿舍檢查、評比，在評比過程中，學生宿舍衛生管理、安全管理，有著短暫性改善，待檢查階段一過，立即恢復臟亂差。

2.針對學生教育管理，教育者認識不統一。

在高校教育中，在一定范圍內，仍存在重教學輕教育問題。大多數教師將育人看作根本任務，主觀認為教師主要負責科研、教學，只要求學生不出事，即完成自身家偶爾工作。部分管理者、教育者，對學生思想教育認識十分片面，不注重學生個性發展。針對大學生思想教育，采取“理論化”的研究方法，與社會生活相脫離。部分教育工作者，將自己封閉在書本之中，忽略了生活的調查研究與親身體驗。采取該種研究方法，必然使得理論十分空洞，與學生實際相脫節，進而教育狀態始終處于理想、假想狀態，脫節于實踐，對大學生指導意義較低。同時，某些教師將教育管理歸責于政工干部，使得學生教育管理處于孤軍奮戰狀態。

3.教育管理隊伍建設力度不強。

近些年來，我國素質教育不斷推進，教育網絡快速發展，在高校教育管理中，更加注重現代性、層次性與全面性教育管理。要求教育管理者具備更專業管理知識，能夠科學利用現代化管理方法。但實際情況是，處于社會經濟高速發展時期，教育管理者業務水平停滯不前，與新形勢發展需求不相適應。另外，針對教育管理者，缺乏科學、合理考核機制，事業心與責任心不強，缺乏管理積極性，加上信息不流通，進修機會較少，教育管理者業務水平得不到提升，無法滿足現代教育管理需求。

第一篇：高校學生教育管理與公共管理改革

摘要：

隨著我國經濟的發展不斷加快，教育的改革也是處于不斷完善的階段。為了更好地保證我國的高校學生能夠汲取到更多更好的知識，保證我國學生的教育質量，就應該重視高校學生的教育管理改革形式。本文主要論述的是在公共管理的視角下對高校學生的教育管理進行改革的現實路徑，為了可以從根本上對高校學生的教育質量負責，就應該重視學生的教育管理改革，只有這樣，學生才能從學校中學習到更加體系化的知識。

關鍵詞：

公共管理學；高校管理；改革

所謂的從公共管理視角方面對高校學生進行教育管理改革就是從學生的角度出發，制定最符合學生自身發展的體制，保證“學生為本”的理念能夠從管理上體現出來。也就是說，只有真正從根本上提升我國高校學生的學習質量和環境水平，才說明教育管理改革是合格的。希望通過下文的論述，能夠給相關教育部門提供一定的參考，從而可以提升我國的高校學生教育管理改革質量。

一、學生教育管理的本質是以學生為中心

摘要：在當前高校學生培養過程中，積極推廣茶文化理念，不僅能夠優化創新高校教育管理機制，同時也能夠有效培養學生形成充足的文化自信。本文擬從當前高校教育管理活動的實施問題分析入手，結合茶文化思想理念內涵認知，通過探究高校教育管理模式創新構建的實施要求認知，從而真正理解基于茶文化思想構建高校教育管理模式的具體策略。

關鍵詞：茶文化思想；高校教育；管理模式；構建機制；文化內涵

實際上，茶文化思想中所詮釋的價值內涵極為多樣化，無論是茶文化體系的多樣性，還是其中所詮釋的思想理念多樣性，其將為高校教育管理活動的集中創新注入“新動能”。

1生本意識缺乏、模式不科學：當前高校教育管理活動的實施問題分析

隨著我國高校教育機制不斷成熟，如今高校教育管理活動已經實現了生動構建，完善的教育管理機制中所包含的不僅是單一的學生教育，更是生動構建學生教育與老師管理新機制的關鍵所在。但是，從當前整個高校教育管理活動的實施情況看，其中存在諸多問題：首先，在高校教育規模擴大的同時，其管理思維上的欠缺與不足日益突出，尤其是缺乏必要的人文精神和生本意識，從而影響了學生自身的學習積極性和創造性。結合當前學生培養的實際狀況看，不斷變化的時代環境，復雜的教學要求，需要學生能夠形成創造性、創新性意識，因此，良好、自由的氛圍將為學生的積極創造意識提供重要支撐。但是，在整個教育管理活動中，普遍未能探索出鼓勵學生大膽創造的管理機制。其次，對于當前高校教育管理活動來說，整個教育資源分配，教學輔助元素的融入意識，教學資源的更新等等都存在極大不足，無論是教學資源的及時更新，還是教學輔助元素的豐富融入，成為當前高校教育管理活動創新實施的重要前提。及時更新教學資源，完善教學輔助元素的設置與增加，也讓學生管理活動從傳統模式向時代化轉變具備了相應可能。最后，對于當前高校教育管理模式的具體內涵來說，其存在結構性問題?？陀^地看，成熟而合理的高校教育管理活動應該是引導學生、服務老師的教學機制，學生是教育管理與服務的核心對象，但是也要注重為老師營造良好的工作環境和成長機制，比如開展系統化的教學活動，融入必要的培訓機制，提升老師自身對教學活動的綜合認知。當然，更重要的是要結合和利用當前的時代資源和形式，創新構建全新的高校教育管理模式。

2物質表達與精神詮釋：茶文化思想理念內涵認知

茶文化中所詮釋的多樣理念，也極具實用價值。從茶的價值看，從產生之初，人們就將其健康、養生等醫學價值放在首要位置，從藥用到祭祀，再到養生文化等等，都是茶利用過程中的關鍵所在。茶文化中包含了復雜的審美內涵，無論是人文內涵，還是具體的精神審美，都是茶文化自身的本質表達。隨著茶文化體系發展日益完善，如今茶文化機制已經不再是簡單的“東方元素”，其通過不斷交流與融合，從而實現了茶文化的世界性詮釋。今天，茶文化已經成為世界性飲品，尤其是被英美各國所認知和接受，進而造就了內涵豐富的茶文化。無論是英國的“下午茶”、俄羅斯的“甜味茶”等等，都是世界各國對茶文化的發展與創新。當然，茶文化更是充滿中國特色的傳統文化形式，尤其是我國文化的各項元素都與茶相結合，從而形成了包含茶歌、茶詩等各種形式的茶文化元素。茶文化是對我國傳統文化的最生動表達，因此，在理解和認知茶文化時，要從文化的傳統性、民族性等多個視角出發，通過理解該文化藝術的內涵本質，從而感知茶文化體系中極具影響和價值的思想內涵。

第一篇：創新教育與高校教育管理改革

一、教育方式與教育管理體制的關系

從教育學角度來說，教育管理體制與教育方式相互依存。我們要進行創新型教育，那么教育管理體制一定要進行改革。首先，教育管理體制的改革是創新教育的基礎，教育管理體制是整個教育工作中最關鍵的環節，它決定著教育領域中的大小事務，以及具體的操作方式。當然，教育的管理體制也規定了教育應該采取什么方式，因此，教育的創新意味著教育管理體制的創新，管理體制的創新保證了創新型教育的順利開展，是創新型教育的保護屏障。其次，教育管理體制的科學性決定了創新型教育的成效。好的教育管理體制，一定會將教育事物、教育工作人員安排的井井有條，并且給教師足夠空間發揮自己的教育才能，使教育方式得到革新，從而推動創新教育的進程。科學的教育管理體制本身也對創新教育起著促進作用，因為，科學的教育管理體制一定會調動一些力量支持創新教育的發展，增加教育設施，引進新型的教育方式，科學合理的實施管理方式，既遵守原則又有較強的靈活性。因此，創新型教育與教育管理體制的關系密不可分，一所高校，只有實行科學的話教育管理體制才能開展創新型教育，一個需要開展創新型教育的高校首先就應該進行教育管理體制的改革。

二、目前我國高效管理存在的弊端

第一，實施強制性管理。無論是對教師還是對學生，很多高校實施的管理方式都是強制性管理。從學生角度來看，學校安排的課程非常死板，缺少實踐性與體驗性強的課程，而且課程考核的方式非常單一有時甚至不科學。例如：有的學校開設的體育課很少，甚至不開設體育理論課，這對學生身體素質的培養沒有好處，嚴重拉低了高校學生的綜合素質。還有的學校只以考試成績作為學生評比優秀的依據，完全不開設實踐性課程，大大降低了學生的實際操作能力，讓很多學生變成了只會讀書不會做事的書呆子。從教師角度來說，教師在學校中的教育方式受到了很大的限制，需要遵守的規則很多，這也嚴重阻礙了教育創新的路程。第二，創新教育沒有滲透到高效管理體制當中。很多高校只是口中開展創新教育，實際上并沒有真正創新教育意識，創新教育只是流于表面，與高效管理體制不能協同作用。創新教育的目的就是利用新型的教育方式、教育手段對學生實施教育，激發學生的學習興趣與創新能力。但是很多學校并沒有將創新教育落到實處，在開展創新教育的前期組織學生大力開展活動，成立多個社團，可是對于這些團體學校卻缺少科學的管理，并沒有將創新型教育的作用發揮出來。第三，教師隊伍素質普遍不高。教師對學生的影響力很大，是培養人才的關鍵，因此教師素質是創新教育的重點。創新教育雖是一種新型教育方式，但并不是任由學生放任自由，很多高校教師將這一點理解錯誤，在實施創新教育時對學生不管不顧，完全看不到教育的成果。另外，有些教師地專業水平不高，創新意識淡薄，在教學中依然采用灌輸式的教育方式，不能激發學生們的學習興趣，也不能調動學生們的學習積極性。

三、創新教育方式，進行高校教育管理改革

針對以上問題，需要從以下三個方面著手解決。首先，改革高校的教育管理方式，需廢除傳統的強制性管理模式。無論是對學生還是對教師，強制性的管理模式都是行不通的。高校應該合理安排學校的課程，促進學生的全面發展。其次，將創新教育與高校管理體制融合起來。創新教育與教育管理體制本身就有著千絲萬縷的聯系，只有真正將創新教育的理念融入管理體制當中，教育才能持續發展。高校的管理人員及教師應該有創新教育的意識，將創新教育提上日程，然后管理人員需要根據創新教育的特點制定出一套與創新教育模式相配合的新型的管理模式，打破傳統教育的格局。最后，高校必須將提高教師的素質納入到教育管理體制當中去。學校必須要意識到教師的重要性，定期對教師進行培訓，增強他們的創新意識。并鼓勵教師進行創新，對于那些頑固不化的教師，學校應該給予一定的懲罰。另外，教師也應該積極自學，更新自己的教育觀念，不能一直采用傳統的教育方法教育學生。