高校財務分析范例

摘要：

隨著市場經濟發展程度的加深，高校也逐步走向市場、走向社會，高校的辦學質量、辦學效益也逐步與高校的辦學規模和辦學質量關聯起來，其市場經濟成分在日常辦學體制和管理機制中所占比重日漸增大。高校改革的日益深入，為高校的發展帶來了新的挑戰和新的助力，研究高校的財務管理現狀及水平，尋找一條提高高校財務管理水平的有效途徑也變得日益重要。當前，高校的財務管理工作雖然逐步走上正規，但是還存在著諸多的不足，需要我們去研究和解決，文章便是在此立場之上進行了一系列的探討，期望對高校的財務管理工作提出有效建議。

關鍵詞：

高校；財務管理；對策建議

市場經濟大環境和高等教育體制改革雙重背景之下，高校的財務管理工作呈現出快速發展的趨勢，往日以政府財政撥款為主要經費來源的高校日漸向著多元化籌資辦學的模式所替代，相應地，其財務管理工作也變得更加復雜，如何做好高校的財務管理工作日益重要。

一、高校財務管理概述

（一）高校財務管理工作的主要內容。

摘要：當今時代，高校作為以自負盈虧為財務管理理念的獨立組織，其管理結果將直接作用于高校運行及發展之路。本文通過深度剖析我國各高校財務管理現狀，可知大部分高校仍存在管理不善等情況，因此為解決困擾當前高校財務管理方面的困境，積極引進創新機制，通過績效考核傳遞組織目標和壓力，加強高校實現預期目的計劃性，客觀公正評估相關人員績效和貢獻，以提高高校財務管理的效率及效果。

關鍵詞：績效考核；財務管理；創新

0引言

在當前的高校財務管理模式中，其資金、經費主要由財政撥款、學費收繳及社會投入資金三大模塊構成，而造成當前各高校財務管理工作重難點則在于多渠道資金構成模式及日漸增多的財務支出項目。在日新月異的發展變化中，財務管理作為高校內部管理重要組成部分也應迎合當前新形勢，接受新挑戰，不斷尋求改變。因此，高校財務管理要創新機制，綜合現代人力資源管理等新型理念考慮，將績效考核思想納入高校財務管理創新路徑中，積極解決當前存在的問題，提高高校財務管理效率，深化高校財務管理改革創新之路。

1當前高校財務管理存在的問題

1.1專業財務管理人員的缺失

當前部分高校尚未樹立引入財務管理人才的理念，致使高校內部管理中財務管理人才比例相對較少，而且由于很多高校管理者對于財務管理的認知度偏低，缺乏足夠的重視，因此在財務管理人才培養、儲備及招募方面都略顯不足。與此同時，面對當前復雜的資金來源途徑及專業人員的缺失，各高校在財務管理方面明顯無法應對，從而影響學校的資金運作及融資效果，導致高校資金無法得到良性循環。

第一篇：高校財務分析報告編制研究

摘要：

面對經濟下行的財政形勢，各省財政支出矛盾日益突出。各級財政部門和事業單位深入貫徹落實中央“八項規定”和國務院“約法三章”要求，進一步強化支出預算執行管理，減壓預算支出，優化支出結構，加強資金統籌，提高資金使用效益。隨著高等教育市場化的趨勢深化，高校財務分析也漸融入高校財務管理活動中，為不斷提高教育質量提供堅實的經濟支撐。

關鍵詞：

機構職能；債務管理；;財務風險；財務分析；財務指標;財務報告

一、高校財務分析的必要性及內容

隨著經濟的下行影響，各省財政支出矛盾日益突出。面對嚴峻的財政形勢，各級財政部門和事業單位深入貫徹落實中央“八項規定”和國務院“約法三章”要求，進一步強化支出預算執行管理，減壓預算支出。采取有效措施，優化支出結構，加強資金統籌，提高資金使用效益。據統計，2016年度中央本級支出預算總支出27355億元，其中教育支出1409億元，占5%以上，除國防支出、公共安全支出、科學技術支出、債務利息支出外排列第五，可見，教育支出在國民經濟中占據了十分重要的地位。而隨著高等教育市場化的趨勢深化，高校財務分析應逐漸融入高校財務管理活動中，從而對高校經濟活動進行適時調控，做出最準確的經濟決策，為不斷提高教育質量提供堅實的經濟支撐。高校財務分析工作主要包括單位基本情況介紹、部門預算執行情況分析、資產負債狀況分析、運行費用分析、相關指標變化情況及趨勢分析、對部門財務管理有重大影響的政策變更等內容。

摘要：我國高校的財務管理工作，受到我國教育界高度關注。高校的財務管理工作更是高校工作的重要組成部分，并且在高等教育事業當中占有舉足輕重地位。本文提出了高校財務管理中存在的一些問題與建議，為高校財務管理工作提供了很好的理論依據。

關鍵詞：財務管理；對策研究；預算管理；內部控制

高校在做好辦學的同時，一定要做好財務管理工作。高校的財務人員要提高財務管理理念，加強并防范風險意識，提高高校的資金使用效率，為學校的科研、教學提供重要經濟保障。

一、高校財務管理薄弱原因

在高校后勤、基建、人事等部門往往是各自為政，學校相關經濟決策與經濟問題研究討論時財務部門不能總是參與，造成資金流動與財產流動在管理上脫節，使財務管理工作不能順利開展。高校領導者也都是重視教學和科研，不重視財務管理工作在高校發展和建設中的作用，對財務管理工作沒有給予高度重視。大多數高校，都是執行上撥下用的財務核算方式和經費分配管理的習慣，目前仍然較深地影響著高校的財務管理工作。高校的領導只是認為財務部門是高校的后勤保障部門，財務的事情只是財務部門內部的事情，作為高校的領導，也不必懂得更多的財務知識，只是簡單的知道收入、支出就可以了。不能對財務預算、財務預算的執行與管理、財務分析進行學?？傮w決策。高校的財務工作者一直是以核算報賬為主，使得高校的財務工作處于被動狀態，滯后高校改革，仍是以計劃經濟為主，與整個市場經濟的發展不相應。在高校財務部門的會計人員長期只是習慣記賬、算賬、報表，還只是從事服務的職能，大多忽略了管理的職能，比如在收費管理方面，對支出的控制與監督方面，還大多只是停留在賬面上，根本沒落到實處。嚴重的出現了重核算，輕管理。

二、我國高校財務管理工作存在的主要問題

我國高等教育伴隨改革開放的不斷深入取得了長足的進步，逐漸由精英教育發展為大眾教育，招生的學生人數在不斷的擴大，也引起辦學經費的不足，這時高校財務管理工作當中存在的某些弊端已經制約高校發展。主要表現在以下幾個方面：

摘要：文章首先從優勢和缺陷兩方面財務機器人與財務會計人員工作進行比較，然后闡述了高校財務會計專業人才培養模式存在的問題，包括人才培養目標有待更新、課程設置不合理、財務會計實操技能落后、校外實習管理不規范，最后論述了財務機器人智能發展背景下高校財會專業人才的培養。

關鍵詞：人工智能；財務機器人；高校財會人才；培養模式

“人工智能+”把人工智能的創新成果與社會各領域深度融合，財務機器人并不是與人類有著同樣外形的物理機器人，而是一款基于桌面記錄的自動化軟件，是機器人的流程自動化，將原來由人的操作轉變為由流程機器人自動操作。它可以替代人類完成結構化的、規則導向的、重復性高的工作，大大提高會計核算部門的工作效率，是人工智能發展的重要成果。傳統財務會計人員為了有效應財務機器人帶來的就業沖擊，就必須要求高等學校在培養財會類專業人才時，使學生能夠順應人工智能對行業發展的影響，不斷提升財務實操能力，增強其職業核心競爭力[1]。

一、財務機器人與財務會計人員工作比較

財務機器人的出現是現代科技飛速發展的結果，財務會計人員要適應這樣一個快速發展的智能時代。作為企業管理者，要有效地利用財務機器人和財務會計人員，準確把握二者在工作中的優勢和劣勢，如圖1所示。根據二者的優勢和劣勢合理地向二者分配工作任務，使二者通過配合高效地完成工作任務。高校要時時關注社會對財務會計人才工作能力的需求，通過對財務機器人與財務會計人員工作優劣勢比較，幫助財務會計專業大學作出合理的職業規劃，突出職業要求重點培養人才。

（一）與財務會計人員相比，財務機器人工作優勢

一是財務機器人大幅提升財務工作效率和財務信息質量。在企業賬務處理和會計核算業務中，財務機器人處理一些重復率高、繁雜、自動生成的業務，極大地縮短了業務處理時間，降低了業務出錯率，有效地節約了財務會計人力資源，明顯提升財務信息質量，從而提高了會計核算效率及企業經濟效益。二是應用財務機器人能夠有效降低財務管理成本。由于機器人工作過程無須休息，不會因為持續工作而效率低下，與人的工作效率相比，可以降低人力資源成本，從而減少財務方面的成本支出。三是財務機器人較強的自我管控能力和程序審核能力，能夠詳細實時地追蹤所有業務流程和處理步驟，提高業務處理全過程的有效監控和各環節執行精準度。四是財務機器人可以有效規避財務操作風險。財務機器人操作過程無須人工，能夠自動校驗和進行流程檢查，有效規避了財務操作風險。

摘要：本文以“財務數據分析”作為研究對象，對其展開研究。論文首先闡述了財務數據分析的內容及方法，然后結合現階段高校財務數據分析的現狀深入分析了其中普遍存在的問題，最后從運行機制、部門溝通、人才培養、綜合利用等方面提出了財務數據分析的思路及具體對策。論文對于高等學校進一步加強財務數據分析工作提供了參考價值。

關鍵詞：新會計制度；財務數據分析；高校

一、引言

網絡信息技術、數據分析技術和云計算技術在信息處理、信息傳輸、信息挖掘上呈現出巨大的優勢，勢必推動高校的財務數據分析工作。而新政府會計制度的實施，對高校的財務管理工作提出了新的要求和標準，通過財務數據分析為高校財務管理和決策提供有價值的信息，進而提高高校財務管理水平的需求凸顯，然而目前高校財務數據分析卻存在許多問題，為此論文基于新會計制度背景，深入研究高校財務數據分析面臨的問題及對策。

二、高校財務數據分析概述

1.高校財務數據分析含義

財務數據分析是數據分析技術在財務工作領域的應用。高校財務數據分析就是對高校的預算、賬冊、報表等資料中列示的各項數據指標，采用一系列的專業方法，進行總結與比較，對學校一段時期內的運行和管理狀況進行客觀的分析、評價，從而在相關聯的數據中發現存在的問題，為學校日常管理和決策提供建議。

一、民辦高校財務管理專業培養目標擬定基礎的思考

縱觀世界高等教育800多年的歷史，推動高等教育變革的原動力是市場需求和科技發展，大學不再是單一模式而是在走向多樣化。美國在后工業社會轉向再工業社會的背景下，提出重新發展制造業的發展戰略、培養高端勞動力的創新戰略。德國借助發達的制造業實體支撐，打造“雙元制”中等職業教育——高等專業學院——工業大學的系統化技術人才戰略。英國也在2011年《為可持續發展而提高技能》的文件，目的在于培養高技術人才以支持本國經濟發展?？梢?，我國部分高校的應用技術轉型同樣是順應了世界高等教育的發展趨勢。任何一個專業的建設，根本點是著眼于人才培養目標定位和職業能力結構兩個方面。我國民辦高校大多是從國家舉辦的公立高等學校分離出來的，財務管理專業的培養目標也是照抄照搬了母體學校的模式，同時，我國不同層次高等院校的專業培養目標，受制于很多統一的硬性的要求，造成財務管理專業各校培養目標整齊劃一、差別較小。民辦高校建立已有十多年的歷史，辦學的社會環境和建立之初相比發生了非常大的變化，中國正在加快轉變經濟發展方式，這是經濟社會領域的一場深刻變革。我國高等教育目前面臨的社會背景是科技迅速發展，產業結構調整升級，產業由勞動密集向技術密集轉變、低技術向高新技術轉變、低附加值向高附加值轉變。這種結構與方式的轉變給社會職業需求帶來較大變化，應用技術人才的需要量將大大增加。因此，高校應用技術型轉型必須立足于經濟社會發展的現實視角，承擔社會賦予的責任和使命。財務管理專業的人才培養，只有從財務管理職業對知識、技能、能力、素質等方面需要出發，才能準確把控應用型財務管理專業人才培養目標。

二、民辦高校財務管理專業特色的思考

財務管理專業在本科專業目錄里是列在工商管理學科下，因辦學成本低，就業相對較好，成為各高校競相開辦的專業，全國包括?？圃趦却蠹s有近500所學校開設了財務管理專業。但對財務管理專業的認識一直沒有一個共識，有的認為它是微觀金融應設在金融學院，有的認為它是企業管理的一部分應設在管理學院，有的認為它和會計沒什么區別應設在會計學院。學者們的看法也是仁者見仁智者見智。凌婕、徐文佳（2007）曾撰文指出，財務管理專業沒有必要單獨設立，應并入會計學專業或金融學專業，此種看法的依據是財務管理專業的學生錄取分數低，畢業的就業去向差不多，在校所學課程重復率較高。葛文雷等（2007）調查發現，隨著社會發展，企業內部控制體系的建立與完善，原則上更需要財務管理的人才，但實際上企業理財人員主要是會計專業的畢業生居多。一方面是財務管理專業開設時間較晚，畢業生在社會上的比重較低，從目前的民辦高校招生比例看，會計專業的錄取人數遠超財務管理專業的學生，使得這一狀況進一步加劇；另一方面也與財務管理專業人才培養定位不清晰有關,對培養目標認識模糊導致財務管理專業特色不鮮明。在轉型背景下應明確社會對財務管理人才的需要，人才培養和社會實際需要真正對接，制定具有財務管理專業特色的人才培養目標。

三、民辦高校財務管理專業課程設置特色的思考

財務管理專業課程設置一直受到專家們的熱議。劉淑蓮早在2005年就撰文提出，可根據學科設立財務管理專業課程體系，依照“厚基礎、寬口徑、活模塊”的方式，構建財務管理專業課程體系，將全部課程分為公共基礎必修課、學科基礎課、專業必修課、專業選修課。強調財務管理專業理論的重要性，形象地說明理論相對于實踐而言，就像一張導游圖，提供了到達目的地的技術路線和行動規則。陳四清（2009）在《財務管理專業特色探討——與會計學、金融學專業的比較》一文中，分析了財務管理專業、會計專業、金融專業側重培養的人才類型，課程設置上的差異主要在專業必修課和專業選修課兩個模塊。本人認為會計學專業學生未來的工作是各類組織會計信息的確認、計量、報告，培養的重點是公認會計規則的運用能力；金融學專業學生未來的工作是宏觀層面的金融創新，微觀層面金融產品定價及風險管理、銀行經營管理，培養的重點是能夠運用經濟學一般方法來分析金融保險活動、處理金融保險業務、有一定綜合判斷和創新能力；財務管理專業學生未來的工作是微觀企業融資、投資管理與企業日常財務管理環節（財務預算、財務控制和財務分析），培養的重點是資本運作、內部控制、稅務籌劃、財務分析能力。資本運作應開設：金融市場學、投資學、資產評估；內部控制應開設管理學、企業戰略管理、審計學、初中級會計學、成本管理；稅務籌劃應開設稅法、稅務會計、稅收籌劃；財務分析能力應開設財務分析、會計信息系統。

四、民辦高校財務管理專業實踐課程設置的思考

【摘要】財務管理專業與會計專業雖然隸屬于同一個學科，但是他們分別屬于兩個不同的專業，因此，兩者之間既存在著明顯的區別同時又有不可分割的聯系；我國高校在制訂專業人才培養方案時也突出了這點，本文主要從財務管理專業和會計專業實踐教學的背景、目標、側重點及課程設置等方面來淺析兩者的區別與聯系。

【關鍵詞】財務管理；會計；實踐教學

一、財務管理專業與會計專業實踐教學區別

財務管理專業與會計專業雖然屬于同一學科，但是兩者畢竟是不同的專業，人才培養的目標不同。因而，財務管理專業和會計專業兩者在實踐教學上是存在著一定的差異。兩者的區別主要表現在以下四個方面：

（一）財務管理專業與會計專業實踐教學的崗位背景不同。我國高等院校實踐教學的目的是為了滿足學生畢業后能更好的符合用人單位對人才的需求，而進行的一種叫教學手段，我國高校對財務管理專業和會計專業培養的學生將來所從事的工作崗位界定是有區別的，眾所周知，財務管理崗位更多的是從事企業經濟業務發生前和發生中的預測、決策、分析等，而會計崗位則是更多的是從事企業經濟業務發生后的核算與分析。因此，在崗位背景不同的情況下，作為我國專業人才輸出地之一的高等院校，對財務管理專業從企業經濟業務發生前和發生中的預測、決策、分析等進行實踐教學，而對會計專業則從事企業經濟業務發生后的核算與分析等進行實踐教學。

（二）財務管理專業與會計專業實踐教學的目標不同。由于我國高等院校對于財務管理專業和會計專業在人才培養方案中所制訂的人才培養目標不同，財務管理專業的人才培養目標，是培養具有融資、投資、財務分析、資金運營管理能力高素質應用型復合人才。而會計專業的人才培養目標，是培養具有會計業務處理能力，熟練運用財會軟件從事會計核算工作的應用技術型專門人才。財務管理專業的實踐教學目標是圍繞高素質應用型復合人才目標進行的，而會計專業的實踐教學是圍繞應用技術型專門人才進行的。

（三）財務管理專業與會計專業實踐教學的側重點不同。根據我國高校財務管理專業和會計專業不同的人才培養目標，高校在對這兩個專業的學生培養過程中的側重點也有所不同，尤其是提升學生實踐動手能力的實踐教學課程側重點的不同更為突出。財務管理專業的實踐教學主要側重于企業的財務分析、財務預算、籌資管理、投資管理、流動資金管理和財務成果分配等內容；而會計專業的實踐教學則更側重于投資與籌資、往來款項、存貨、固定資產、無形資產、成本費用以及利潤等的核算以及財務會計報表的編制等內容。