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摘要：隨著素質教育時代的到來，高中學校管理進程中，必須關注整體的目標意識，這樣才會促進管理工作的有序進行。學校管理是一項較為復雜的實踐工作，不僅要關注學生的實際學業水平，同時也要注重整體素養的提升以及習慣的養成。因此，必須圍繞整體的管理工作，建立明確的目標意識，進而結合目標管理法，開展一系列管理工作，為后續實現良好的管理效果鋪平道路。隨著時代的發展，學生的能力和素養也在提升和進步，學校教育也要做到與時俱進，促進學生在目標的引領下不斷地成長和進步，具備較好的綜合素養，為今后的學習和成長奠定基礎。
現階段高中教育蓬勃發展，高中學校的有序管理也受到全社會的關注，學生對于未來的生活充滿著憧憬，同時繁重的學習負擔也是其成長過程中的巨大考驗。在此過程中，學校教育發揮著重要的引領和調控作用，高中學校管理中必須側重于目標管理，引導學生建立起自身的成長規劃，培養學生具有強烈的目標意識，為了完成個人的成長目標不斷地努力和奮斗；同時也推動學校整體教育水平的提高和教學目標的達成，構建出完備的教育管理系統，實現高中教育的有效性。
一、目標管理在高中學校管理中的價值
（一）提升管理的針對性，利于管理工作的開展
目標管理是一種新型的管理理念，具有較好的實踐效果。在管理中，這種目標的確立，就是一種有效的工作籌劃階段，可以為工作指引前進的方向，進一步提升高中學校管理的效率。任何一項工作的開展，都必須具備目標意識，才能確定工作的整體方向，進而集中精力為了整體目標的達成全力以赴。在高中學校管理進程中，目標管理的作用尤為重要，可以促進學生也具備前進過程中的目標意識，通過個人目標的確立，明確前進的方向，進而實現自身的成長和進步；同時也結合學生個人目標的實現，促進學校整體教育和管理目標的達成，實現學校管理的有效性。隨著高中學校管理的不斷深入，具體的管理形式和教育內容必須做到與時俱進，符合新時期學生的內心訴求，符合新時期對于人才的需求，促進學生養成良好的行為和習慣，實現自我約束和激勵，促進整體學業水平和素養的提升。因此，學校必須注重目標管理的實施，促進學校管理效能的進一步發揮，提升管理的效率和實際效果，保障學生順利地進入高等學府，實現個人的人生目標。
（二）促進科學化的管理，保障整體的管理效果
現階段，隨著學生整體思想的轉變，學校內部的管理模式也要與時俱進，才能符合新時期學校管理的需求，保障整體的管理效果。隨著各種思潮的涌入，學生的思想意識也發生著巨大變化，學校教育必須進行有力地引領和熏陶，促進學生能夠結合目標的指引，逐漸地修正自身的實際問題，進而完善綜合的素養和能力，朝著自身的目標大踏步前進。高中管理進程中，學校不僅要關注管理的有效性，還要切實地注重實際的管理效果，這一效果和目標的達成，必須具備科學化的管理進程，而目標管理就是一種較為生動有效的手段，可以輔助學校和教師結合目標管理的優勢開展工作，進而有效地分析當前學生的整體動態和問題，對學生進行有效的教育和引導，通過目標意識的激勵，促進學生不斷地全力以赴、完善自我，進而實現整體的教育和引導作用，促進目標管理發揮實際作用，成為學生進步過程中的重要管理方針和手段。同時，學校教育還要結合目標管理的指導性，在進行班級管理的過程中，結合實際的學生情況和情感訴求，開展有效的目標管理工作，目標管理較為側重成果的體現，學校和教師要在工作推進的過程中同樣備結果意識，在學生的管理過程中隨時發現問題，在此基礎上進行有效地解決，同時還要為了目標的達成，處理好現階段的實際問題，解決學生在學習和成長中的困惑；學校和教師都需要積極地總結教育經驗，用恰當的方法進行引導，解決學生管理中的困境，最終完滿地實現教育目標。
二、目標管理在高中學校管理中的應用策略
（一）建立整體管理策略，確保管理工作有序進行
目標管理是一種較為科學的管理手段，在學生的管理過程中，目標管理可以發揮良好的管理價值，促進管理手段的進一步提升，產生較為良好的教育和引導作用。在實施高中學校管理的進程中，學校層面必須做到以目標為導向，才能為管理設置較好的整體愿景，促進管理手段的實施，朝著整體的目標邁進；同時還要做到在管理的進程中有效地關注實際學情，總結管理面對的現狀，切實地做到以人為中心；同時不僅要注重科學化的管理手段，還要具有整體的目標意識，關注最終的管理成效，最終以成果為標準，為后續工作的開展積聚能量。因此，目標管理就是一種有效的管理策略，能夠保障管理手段的科學化和有效化；發揮目標管理這一策略的優勢，能夠推動高中學校管理再上一個新臺階。目標管理較為關注整體成果的達成，因此也被稱為成果管理，高中學校管理就要根據目標管理的指引，規劃出具體的管理策略和手段，最終通過管理效能的發揮，提升學生整體的學習和教育效果，促進學生不斷地成長和進步，同時也要落實學校和教師管理的責任制，開拓全新的管理態勢；在制訂目標的過程中，也要做好與學生的溝通工作，促進全體學生地積極參與與配合，最終形成一種自上而下的合力，共同確定整體的管理目標，并在實際的學習和生活中協同配合，在學校制度的指引下，實行自我控制和自我激勵，保證目標的實現。
（二）落實高中管理細節，實施制度化、流程化的管理
現階段，隨著學校教育水平的發展，管理工作也必須做到與時俱進，才能有效地組織學生開展學習活動，促進學生個人能力和素養的提升。學校教育不僅需要關注學生的學習進程，還要通過扎實的管理手段，促進學生整體能力和價值觀的塑造和提升，最終達到較好的教育和管理效果。在高中學校管理的過程中，不僅需要具有目標的管理意識，還需要關注管理的細節，使綜合管理工作具備實效性；在管理工作的開展過程中，任何一個細節都不容忽視，否則就會造成整體工作效果大打折扣；高中學校管理中包含的實際要素較多，包括學生的學習成績和習慣管理、青春期的心理溝通和輔導、整體價值觀的關注和引導等一系列實際因素，這都是一些嚴峻的任務，任何一個環節的缺失，都會影響學生的成長和進步，同時也會降低目標管理的保障作用。因此，學校必須關注整體的管理體系和實際細節，在此基礎上建立良好的規劃和統籌，最終實現制度化和流程化的管理。部分學生沒有經歷過挫折，意志品質還不夠堅定，同時在學習壓力下也會產生一些心理問題，這些實際因素學校都需要進行綜合考量，系統地通過目標管理手段，解決實際問題。例如在目標管理過程中，會發現很多學生缺乏堅韌的意志品質，因此學校需要通過一系列的方法來強化學生的意志品質，發揮目標管理的促進作用，結合目標的激勵以及個性化的關心、輔導，采取科學的溝通和操作辦法，使具備較好的自我約束和激勵能力，養成較好的意志品質，在后續的學習中全力以赴、全情投入，成為具有獨立擔當意識的優秀學生。
（三）結合目標管理進程，發現管理漏洞
隨著學生年齡的增長，很多管理措施和手段也要及時地調整。在高中學校管理中，還是會面對著眾多的管理問題，在管理工作的開展中，難以避免地會存在管理的漏洞。在此，就要結合目標管理進程的推進，積極地關注整體管理進程的完整性，避免管理漏洞的出現。當今的青少年整體來說依賴性較強，在管理的進程中，學校教育也要做到面面俱到，關注學生的學習和生活；關注學生的成長和進步；關注學生的思想和價值觀。只有做到了全方位、立體化的管理，才能從多個角度落實管理工作的有效性，進而保障學生的管理工作做到涵蓋豐富，從而提升目標管理的實際地位，增強學生的意志品質和奮斗精神。在此進程中，還需要建立嚴格的目標意識，將提升學生的成績和素養作為一切工作的核心任務來抓，通過嚴謹的目標管理制度和管理手段，促進學生積極地參與到目標管理進程中來，提升學生的整體素質和綜合素養。同時，高中學校管理還要不斷地進行總結和反思，對于實際的管理手段進行動態化的觀察和調整，才能結合具體的管理目標，開展一系列的實際管理工作。在具體的執行過程中，學校需要集中精力做好管理內容的確定以及管理手段的選擇，必須滿足學生的成長需求，培養學生的綜合素養和意志品質。學校還要針對管理中的薄弱環節，做好有效地調整和補救措施，進行工作的細化以及責任任務的劃分，促進管理手段的嚴謹和科學。除此之外，學校還需要精心選擇目標管理的具體方法，嚴格地考慮綜合實踐效果，探究方法的科學性和有效性，最終確定目標管理的核心地位，保障高中教學的實際效果。
（四）完善管理措施和手段，提升整體學校管理水平
在實施目標管理的過程中，不僅需要具備明確的目標意識，還需要結合一系列的管理措施和手段，提升整體的管理水平。目標管理就是具有指引性和方向性的管理手段，因此學校就更加需要注重管理的水平，通過科學的措施和手段，提升對學生的管理效果，促進學生的素養提升。此外，學校管理還要關注整體操作辦法的選擇，例如在進行學生考勤管理的過程中，一部分學生行為較為懶散，出現遲到或者早退的現象，或者事假較多，影響學習的整體進度，這時就需要運用目標管理手段，對其實施有效的溝通，首先掌握實際情況；了解情況以后，就要根據學生的問題進行基本的輔助和指導，如果是思想方面的問題，就需要建立遵守時間的習慣；如果是生活能力的問題，就要進行積極的建議，幫助學生養成自我管理的習慣。目標管理的作用不僅是關注整體目標的達成，還要積極地促進完善整體的過程，通過有效的輔助手段促進學生最終可以完成既定目標，達成良好的管理效果。在學生管理工作中不能僅關注結果，學校必須做好計劃、關注過程，最終才能具有有效的促進作用，實現目標管理的意義，從而有效地同教育目標結合起來，提升實際的管理效果，還能夠積極地幫助學生養成較好的行為習慣和意志品質，成為德才兼備的綜合性人才。同時，學校管理還要分解目標，建立具體的管理項目板塊，促進管理活動的精細化，從而保障目標管理的實際效果。在此基礎上，還要進行具體時間節點的總結和梳理，進行管理經驗的總結和提煉，促進在后續的工作中做到揚長避短，結合目標管理的實際操作辦法，對于達標的學生進行精神激勵；對于后進生采取有效的溝通和指導，必須保證所有學生向著目標的達成不斷前進，解決滯后性的問題。同時還要通過目標管理的嚴格約束力，促進高中學生嚴格遵守學校的管理要求、完成學習任務，提升綜合素養，具備堅定的意志品質，在未來的挑戰中無往而不勝。
三、結語
綜上所述，學校教育不僅要落實對于學生智力的發展目標，還要通過德育等一系列目標的確定，保障學生具有優秀的意志品質以及堅韌的思想素質，保障學生成為德才兼備的人才，在今后的人生中展翅翱翔、搏擊風雨，具備較好的自我激勵和自我管理能力，同時也實現目標管理的真正價值。
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作者:潘永勝 單位:山西省呂梁市文水縣文水中學校新校區