前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的立德樹人背景下的田徑課程德育滲透，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：近年來，國家對于教育事業發展愈發重視，對教育體制改革逐步深化，對人才培養的要求也愈發明晰。新時代，黨和政府強化教學中的德育工作，確立了學?！?a href="http://www.www-68455.com/article/186451.html" target="_blank">立德樹人守初心，為國育才擔使命”的人才培養理念，致力培育全面發展的時代新人。本文從立德樹人教學工作的時代背景出發，分析了該背景下體育教學德育滲透的理論依據。探討了高中田徑德育滲透的方法和原則，致力于通過高中田徑課程教學德育工作，達到人才全面發展的目的。
關鍵詞：立德樹人高中田徑德育
一、立德樹人與體育精神的完美契合
（一）立德樹人教育工作的時代背景。黨的十八大提出，立德樹人是教育的根本任務，奠定了人才培養的總體基調。十八屆三中全會，也通過《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》文件，從深化教育體制綜合改革，堅持立德樹人教育原則，指出要加強學校體育課程和課外鍛煉的重要作用，促使青少年身心健康、強健體魄。在黨中央的引領下，教育部門也出臺了《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，強化學校體育教學工作，對基礎教育階段德育、語文、歷史、體育、藝術等學科總體統籌，強化學科的綜合育人能力。可以說，正是對于全面人才培養的方針指引下，體育、德育等學生成長成才的必要課程作用得以凸顯，新時代的教育教學工作逐步穩定發展。
（二）立德樹人體育德育滲透的理論依據。立德一言，起于《左傳》，“太上有立德，其次有立功，其次有立言”。立德者為三者先，強調了德行之于一個人的重要作用。樹人則發于《管子》，謂“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。”從字面上釋意，就可明確看出詞句中表達人才培養的重要性。綜合“立德”“樹人”，其中透露的簡而明之，即是人才培養，以德為先。除了歷史維度上，諸如古代文學巨獻所呈述的育人理念外，立德樹人在法律法規、中國特色社會主義理論體系中，同樣存在理論支撐。在法律層面上，我國教育法與高等教育法都明確規定：學校要執行黨的路線、方針、政策，堅持社會主義辦學方向，領導學校思政與德育工作。同時強調學校應堅持育人為本，德育為先，把人才培養當作根本任務。而在社會主義理論層面，從培養社會主義“四有新人”到“培養什么樣的人才，怎樣培養人才”，發展到國家復興、民族富強背景下的“立德樹人”，培養新時代祖國建設者，都在圍繞社會主義人才培養，而協同發力，努力奮斗。
二、高中田徑課程德育滲透的原則
高中田徑課程不僅在于提升學生的理論與技能水平，還需要通過田徑課程這樣的介質渠道，來滲透德育教學的理念與方法，從技能項目著手，從身體參與出發，為培養全面發展的綜合型人才，增添體育良方。
（一）嚴于律己，于言行中樹榜樣。關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，這是對教師的約束，也是職業的操守。高中田徑課程艱苦，需要教師與學生一道，共同努力，才能成功。教師應當謹記紀律性原則，不僅約束他人，更要約束自己。做學生的榜樣，才能引領學生走向成長與進步。
（二）拓展創新，于方法中求突破。保守的教學手段與方法，注定不會帶來驚艷與成功。在高中田徑課程中，應當遵循創新性，不僅在教學主體的方法和手段上，尋求創新。在客體的訓練中，也要經?？偨Y，提升突破。要改變傳統機械的田徑項目教學訓練，利用新型教學設備，新的理念方法。在田徑的教育教學中，拓展出新的天地，讓學生不再枯燥。愛上田徑，就是其最大的進步。
（三）潤物無聲，于情理中傳真心。潤物無聲，留有真情。嚴厲訓練的背后，必定是教師、學生的共同努力。學生不是“永動機”，會有疲憊、厭倦、不甘與憤懣，會出現逆反心理，遇到難以克服的困難與焦慮，教師應當轉換角色，保持感性，在田徑教學與訓練中體現真情，從而在感性認知上尋求一致，以幫助學生攻堅克難，努力進取。
（四）立足訓練，于堅守中證成果。堅守底線，立足訓練，方能成功。通過田徑這一介質，教師應當讓學生感受到只有扎實基本，克服惰性，才能取得成功的道理。體育人，不僅要在身體上歷練自身，在精神上也要磨煉有為。田徑課程訓練，需要立足于基礎日常，在成績突破中精益求精。高中田徑課程，不僅需要學生艱苦奮斗的努力拼搏，更需要教師日復一日陪伴的堅守。希望教師和學生都能免除浮躁，立足本心，攻堅克難，取得優異的成績。
三、高中田徑課程德育滲透的方法
（一）準之以繩，明確規矩至上。沒有規矩，不成方圓，這是千百年來亙古不變的道理。高中時期是學生身心成長的叛逆期，在這個階段，需要以規矩為準繩，給予學生以約束。教師應當明確課堂紀律，強調訓練要求，設置科學合理的規范措施，促使高中田徑課程開設的平穩運行。在具體操作層面，教學主體教師應根據教學計劃與安排，對學生明確上課紀律，包括考勤、獎懲制度，確保授課、訓練正常進行。同時，教師作為紀律的執行者，也需要以身作則，帶頭履行規矩，同時為學生創造良好的授課、教學環境，培養學生紀律意識、嚴謹態度。開好頭，扣好第一?？圩?，一切按規矩辦，方能有序、有法、有為。
（二）授之以道，創新思維模式。田徑課程與其他項目課程不同，需要學生長期的隱忍與堅持。高中教師可以采用“快樂教學”理念，采取“翻轉課堂”等形式，激發學生對于田徑課程的興趣，告訴學生，其實田徑世界也是大有洞天，別有風情。通過“苦中作樂”的態度，創新多變的理念方法，于蹊徑中辟坦途的精神意志，使得學生愛上田徑，學會攻堅克難，學會隱忍堅持，讓他們相信，其實換一種路徑，會有不一樣的風景。
（三）處之以心，促進情感交流。教師不僅是課程的授予者，同時也是人生的引導者。除了準之以繩外，體育教師也應當承擔處之以心的義務。田徑課程開展素來不易，高中階段，學生成長誘惑增多，更容易對這種高強度、重復機械、大訓練量的項目產生反感。因此，高中田徑教師，應當本著人本主義理念出發，做學生的朋友，用心交流，真心排解，避免學生產生畏難情緒，或者因其他原因產生的心情低落，影響學習和訓練。
（四）訓之從嚴，強化日常訓練。高中，是學生技能定型，成績進步的關鍵時期，同時也面臨著升學壓力，高中田徑訓練，要在老師的監督指導下執行，通過強化日常訓練，嚴格紀律，讓學生明白，體育生不是差生，體育訓練不是躲避文化學習的借口，任何的成功都是汗水澆灌而來的。潤物無聲勝有聲，立德樹人教育對于學生未來成長成才具有重要的導向作用。高中田徑課，不僅旨在提升技能，知曉理論，更在于通過教師言傳身教的涓涓細流，在于日復一日的艱苦訓練。在田徑的微小洞天中，找尋道德和精神上的升華。田徑在于超越，體育存乎修行，希望莘莘學子恪守本心，努力奮斗，在學習進步中感受良知永續。
參考文獻：
[1]李京迎.論高中體育課堂德育素質的培養[J].現代教育,2016(08):58.
[2]張力.縱論立德樹人—教育的根本任務[J].人民教育,2013(01):10-13.
[3]周如東,張東,李曉靜.立德樹人教育根本任務的內涵和理論基石解析[J].前沿,2013(21):37-39.
作者:王兆偉 單位:山東省青島西海岸新區致遠中學