形體培訓總結范例

護士禮儀是建立在社會公共禮儀基礎上的一種特殊職業禮儀，在醫院文化建設中起著極其重要的作用，可以積極促進護理服務質量的提高［1］。在臨床實踐中，帶教老師如何加強護生禮儀與形體培訓，培養其崇高的內在素質修養，樹立良好職業外在形象，充分調動其學習的積極性，做到學以致用，靈活將所學知識與實際工作相結合十分重要。我們在以往臨床帶教經驗基礎上，發現角色扮演法能全面提高護生綜合素質，并取得滿意的效果?，F總結如下。   1對象與方法   1．1研究對象   選擇2009年9月～2011年9月在我院實習的護士60名，分別來自五所高等醫學院校；其中，男2人，女58人；學歷情況：本科33人，大專21人，中專6人；年齡17～23歲，平均年齡（21．06±2．88）歲。將60名護生隨機分成對照組和觀察組，每組30名，兩組護生性別、年齡、學歷等基本資料差異無顯著意義（P＞0．05），具有可比性。   1．2方法   對照組采取講授等傳統教學方式，觀察組采取角色扮演法。   1．2．1分組   將30名護生分成五組，每組6人，每組設立一名組長。   1．2．2任務布置   護士禮儀與形體培訓由護理部總帶教老師完成，各科帶教老師協助完成。首先，要求所有護生認真熟讀護士禮儀行為規范，組織護生們編寫劇本，指導排練；制定比賽規則和評分標準，講解注意事項。   1．2．3情景劇編寫   帶教老師根據臨床實際需求、護生知識水平，提出一些主題，指導編寫情景劇。內容涉及入院宣教、接診服務、發藥、打針、晨晚間護理以及各項護理操作等。比如模擬候診大廳場景，導診護士以及若干候診病人，甲護士在導診臺接受病人咨詢，乙護士推著輪椅上前迎接行動不方便的病人，丙護士進行分診登記，維持秩序。每組護生事先分配角色，設置“臺詞”，商討整個扮演過程。發揮每位護生創造力，發揚團結合作精神。   1．2．4角色扮演   護生們利用休息時間自行排練，帶教老師引導護生根據劇本探討護理禮儀問題，護生在排練過程不斷揣摩護理禮儀，討論角色扮演中存在的不足和值得發揚的亮點，詮釋護士禮儀要求，通過場景展示護士的儀容儀表、言行舉止等護理職業禮儀。   1．2．5點評、總結   護理部總帶教老師和各科帶教老師擔任本次護生禮儀與形體培訓的考核評委。老師們對情景劇角色扮演整個過程進行點評、總結，指出每組可取之處與存在的缺陷，使護生們由感性認識發展到理性認識。老師對每組表演情況進行打分，去掉最高分、最低分，算出平均分，并評選出“最佳表演獎”和“最佳創意獎”，給予一定的獎勵。   1．3評價方法   （1）自行設計《護士禮儀形象考核評分表》，包括儀容儀表、儀態、舉止、語言、微笑、交際共六項內容，每項10分，臨床帶教老師根據兩組護生們的實踐表現逐項評分；   （2）自行設計《護生工作滿意度調查表》，調查本院病人對實習護士工作服務的滿意情況，分“非常滿意”、“滿意”、“—般”、“不滿意”四項，滿意度＝非常滿意率加滿意率。觀察組發放問卷100份，回收100份，有效回收率100％；對照組發放問卷100份，回收97份，有效回收率97％；   （3）自行設計“護生禮儀形體培訓教學效果評價表”，了解兩組護生對教學方式方法的效果評價。1．4統計學方法采用SPSS11．0統計軟件進行數據處理，計數資料采用χ2檢驗，計量資料采用t檢驗，以P＜0．05為差異有顯著意義。   2結果   2．1兩組護生禮儀形象考核評分比較（表1）   2．2患者對兩組護生工作滿意度比較（表2）   2．3兩組護生對教學效果評價比較（表3）   3討論   隨著社會不斷發展和醫療水平的不斷提高，人民群眾對醫療護理提出了更高層次的要求，護理工作模式由“以疾病為中心”的功能性護理轉變為“以病人為中心”的整體責任制護理。護士禮儀形象既作為護理人員內在素質修養的外在體現，又是其職業道德修養的具體表現［2］。傳統教學模式帶教老師是“主角”，護生只是聆聽，處于被動接受知識處境，學習積極性、主動性與創造性得不到充分發揮，教學形式單調，內容抽象、枯燥與乏味［3］。   角色扮演法改變了以往的教學方式，通過設置場景進行模擬，護生可以身臨其境，將理論知識從“靜態”變為“動態”，護生們由“被動學習”發展為較為“主動學習”。角色扮演法作為一種開放式、啟迪性教學模式，不僅能夠調動護生智力因素，還可以調動情感因素以及其他非智力因素［4］。護生們在角色扮演過程中學會團結互助，學會從各渠道收集資料，進一步調動學習能力。本次教學結束后，我們通過教學效果問卷調查顯示，護生對角色扮演學習法給予高度評價，100％的護生反映能夠提高學習興趣，更好理解、記憶與應用所學知識；93．3％的護生表示可以充分調動學習主動性、創造性，提高分析問題、解決問題能力；96．7％護生反映能夠培養高尚職業情操。   更為重要的是，護生在角色扮演學習過程中，有利于開動思維能力，充分發揮自身想象力與創造力，將護士禮儀融入日常工作中，如站立時抬頭、挺胸，目視前方，雙手自然垂直在身體兩旁，雙腳并攏，頭、頸、腰成一直線，取放物品時，采取下蹲的姿勢，養成良好禮儀習慣，避免不雅姿勢。護生們學以致用，在臨床中深受帶教老師、病人及家屬的好評，各科臨床帶教老師反應，觀察組護生儀容、儀表、儀態、舉止、語言、微笑及交際禮儀均明顯優于對照組（P＜0．05）；患者對觀察組護生工作滿意度高達96％，收到良好的效果。#p#分頁標題#e#   實踐證明，角色扮演法在加強護生禮儀與形體培訓中，有利于護生更好地將所學知識融會貫通，保證教學效果，提升護生禮儀形象，提高患者對護生工作滿意度，促進教學相長，值得推廣。

摘要：

作為城市空間更新的重要組成部分，工業建筑再生一直以來備受各界關注。經過幾十年的實踐，工業建筑再生的理論形成相對完整的體系，但關于以文化教育為導向的工業建筑再生設計手法的歸納少之又少。本文從工業建筑改造背景、文化教育導向改造案例和再生手法并通過廈華電子舊廠的改造實踐來摸索和總結基于文化教育的廠房改造設計的新途徑。

關鍵詞：

文化教育；工業建筑；再生設計；設計手法

1工業建筑改造的背景

20世紀90年代，舊工業建筑的改造成為很多國家城市創意空間塑造的重要手段。據統計，歐洲和美國在城市復興中分別為80%和70%的空間更新項目與此有關，在長期的實踐過程中他們形成系統的工業建筑改造理論和手法都能為中國工業建筑更新和再生提供豐富的經驗。舊工業建筑在改造在我國起步較晚，始于20世紀七十年代，發展的過程整體基本分為三個時期[1]。初期工業建筑的改造主要是強烈的功能需求進行改建或擴建，這個階段對國外的案例和理論了解少，改造設計的手法和思路比較局限，缺少系統改造理論指導。中期的探索圍繞上世紀90年代展開，由于改造成效顯著、成本較低，此時工業建筑改造開始在全國各地興起。各地方政府、企業機構和個人都參與到工業建筑更新的改造中，例如：北京的雙安商場；末期，從90年代后期至今，期間工業建筑再生和更新呈現出多元化趨勢，同期受到國外設計思潮和優秀案例的影響，這時的工業建筑改造案例呈井噴效應，改造對象從廠區、倉庫到船塢，改造內容涵蓋商業、藝術和展示等，例如：北京798、上海紅坊等等。隨著改造理論的成熟，改造手法的多元化，改造的內容也不斷地在增加，如一些院校和私立教育機構將工業建筑改造為文化教育空間。

2文化教育為導向改造案例

摘要:

在現今科技發展迅速的大環境的推動之下，教師的教學方式也變得更具有多樣性，將教學工作與信息技術整合便是其中一個大的發展趨勢。順應趨勢，本院在形體課教學工作中將舞蹈及形體訓練動作等課程內容與信息技術相結合，并進行了相關的實踐工作。隨著整合過程中的不斷摸索，發現將形體課教學與信息技術相結合對于形體教學有積極的影響。本文首先闡明了形體課開展以及信息技術與教學相整合的意義，然后以教學者的角度分析形體課教學工作中信息技術所起到的作用，最后以在實踐工作中所得到的結論為理論依據深入探究了形體課教學中信息技術的應用。

關鍵詞:

形體課教學;信息技術;整合

顧名思義，形體課是一門與身體形態相關的課程，所教授內容包括體形、體態、體能等等。在職業院校中開設這門課程的主要目的是讓學生理解什么是形體美感，提高學生的肢體素質及形體語言表達能力，提高本院學子未來在職場上的競爭力。形體課教學在某些方面看來與體育教學有些相似:兩者均能起到強身健體的作用，對學生的身體素質進行訓練。但其出發點卻不盡相同，形體課較多偏重于對學生體形的塑造，其主要目的是通過學習舞蹈與一些肢體訓練動作來塑造學生優美的體形、體態，使學生通過學習，掌握科學合理的健身方法，加深其對“美”的認知，提升學生的審美能力。在當前的大環境之下，將信息技術與教學工作相結合是教學工作者較為青睞的一種教學方式。信息技術與教學相結合，可以給教學工作者提供極大的便利，例如網絡上豐富的信息資源等。將信息技術引入到形體課教學中來，可以使得教師的教學方式更具多樣性和便捷性，同時也可以解決既往教學工作中所存在的一些尚未得到解決的問題。除此之外，還能使得學生快而有效的展開形體課程的學習，極大程度的提高了學生的學習效率。

一、形體課開展以及信息技術與教學相結合的意義

事物存在必有其存在意義。同樣的，一門學科的開展，必然有其開展的意義。開展形體課，意義重大，它能起到提升學生體能以及提高廣大學子身體素質等作用。筆者認為，形體課的開展有以下三方面的意義。首先，開展形體課教學可幫助學生塑造較為優美的體形，除此之外還能幫助學生樹立自信感。開展形體課教學，通過對于舞蹈等課程的學習，幫助學生們塑造一個更好的外在形象?，F今社會，科技為人們的生活提供了巨大的便利，同時也使得人們失去了很多鍛煉的機會，尤其是學生，長期以來以知識、理論學習為主，對于體育鍛煉并不重視，很多高中生都選擇在體育考試前突擊準備，而不是長期科學的鍛煉。雖然學校也設有體育課，但由于部分學生對體育課態度并不是十分積極，甚至應付了事，所以體育課不能完全覆蓋形體課的作用。而形體課由于其教學形式豐富，互動形式更強，也更加生動有趣，所以受到廣大學生的青睞。其次，形體課對學生審美和內在修養可以起到一種提升作用，形體課教學雖然看似僅與形體美有關，或者可以說是外在的訓練，但透過現象看本質，形體課其實是一門可以提升學生審美能力和內在修養的課程，通過肢體動作與音樂良好的結合，使學生獲得一定的韻律感，接觸并逐漸接受傳統的美感。奧古斯特．羅丹曾說過，生活中從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。生活中的美無處不在，而學生們因為其生活范圍的局限性，所以對“美”的認知并不十分清晰。形體課的開展可以很好的解決這一問題，形體課教學，可以幫助學生塑造審美觀，使其對美有一個更深層次的認知。除此之外，形體課教學通常會使用古典風格音樂作品，可以幫助學生提高其藝術素養。這些因素的累加，使得學生的綜合素養得以提升。最后，開展形體課教學有助于促進廣大學子的心理健康。要使心情愉悅，多進行體育鍛煉是個很好的方法。同理，形體訓練也是一種能促進身體健康的活動，可以舒緩人的不良情緒?，F今，在繁重的學業壓力之下，很容易使人產生煩躁焦慮等負面情緒。在形體訓練中，這些負面情緒可以得到紓解。除此之外，適當的運動的對大腦也有一定的好處。通過形體訓練，由肢體的舒展過渡到情緒的表達，可以加快消除神經疲勞，提高反應能力，對身心健康很有幫助。近年來，隨著科學技術的發展，信息技術逐漸走進了教學課堂。信息技術與教學相結合，給教育工作者和廣大學子都帶來了極大的便利。信息技術與教學工作相結合，使得教學和學習的過程都不再枯燥無味，而是變得更加吸引人，更加的生動形象。信息技術與教學的整合，使得教學方式更為創新，也做到了很多傳統教學工作所不能做到的事情。信息技術與教學相結合的意義可以總結為以下三點。第一點，在信息技術的幫助下，課堂將變得更加吸引學生。傳統教學方法多由教學工作者主導，教師與學生之間的互動少之又少，致使課堂看起來很是枯燥乏味，也正因為如此，學生們的學習興趣普遍較為低下，使得教學課堂并不能發揮其本來作用。信息技術與教學工作整合可以很好的解決這一點，教學工作中多媒體的應用，便是極為典型的例子。多媒體可以將原本抽象，晦澀難懂的知識變得易于理解，此外與傳統教學相比，將多媒體應用到教學工作中，也能使課堂變的更加有趣，更加吸引學生的眼球，培養他們的學習興趣。其二，通過對信息技術的應用，教師備課變得越來越高效化，質量也得到了很大的提升。以往傳統的備課，教師往往需要手動翻閱許多書籍或文獻資料才能找到有用的信息，累且效率低下。信息技術的應用，使得這一過程變得十分便捷。以往繁重的工作如今只需要搜索引擎便能完成，而且所得信息更為豐富，更為完整，這極大程度的提高了教師的備課效率，在備課質量方面也得到了很大的提高。最后一點，與信息技術相整合，可以使教學質量得到提高。原本顯得乏味的課堂，在信息技術的幫助下可以變的吸引人，只有能吸引學生的興趣與注意力，學生才在能在教師的教學中學到更多的知識。通過信息技術與教學的整合，學生可以學習的地方不再僅僅局限于教室這一地區，學習場地的靈活性使得學習的效率也有了提升。此外，信息技術與教學相結合還能培養學生的思維能力，更好的提高學習效率。

摘要:旅游業的迅猛發展對旅游從業人員的素質要求越來越高，高職院校對于旅游專業學生的形體、禮儀訓練也重視起來。本文簡要分析了形體訓練對旅游專業學生的重要性，并根據高校形體教學實際，提出了幾點提升形體訓練教學效果的建議，希望能為高校形體教學研究提供參考。

關鍵詞:旅游專業;形體訓練;重要性;問題;解決途徑

1中國旅游行業的迅猛發展對從業人員提出更高要求

作為一個日益發達且旅游資源豐富的國家，我國出入境游客數量達到兩千萬人次以上，旅游行業步伐的加快催生了大小旅行社的發展和從業人員隊伍的壯大。我國導游人員的個人形象、素質高低好壞關系到境內外游客對我國旅游服務行業的整體印象，也代表了我國旅游行業的發展水平與高度。而高水平、高素質的旅游人才的短缺為旅游類高職院校的發展提供了非常好的機遇，在校任課教師必須重視對學生綜合素質的培養，根據在校學生的心理與生理特點，通過形體訓練教學加強對未來旅游從業人員的外在形象和內在素質教育。

2旅游專業形體訓練的重要性

形體訓練是這幾年來旅游專業針對學生內外藝術形象塑造而專門設立的一門課程，它通過一定的舞蹈動作訓練塑造出學生的外在優美體形，提升未來旅游從業者的內在藝術修養與審美能力。形體課程除了訓練學生身體素質之外，更重要的是，在現代的旅游職業需求中，行業從業人員的外在形象和氣質尤為重要。通過課堂中專業的舞蹈肢體訓練來挺拔身姿、修正身形，對個人氣質與形象有著良好的助益作用。旅游專業的形體訓練課程以舞蹈訓練理論為基礎，通過多種多樣的教學方式和手段，鍛煉學生形體，為他們塑造良好形象提供幫助，從而達到提高藝術修養和個人表現力的目的。從業人員的形體美與服務姿態美對他們快速適應職業需求、提升服務水平有著重要的作用。另一方面，形體訓練課程能培養學生的肌肉力量、形體美感與藝術審美，愉悅他們的心情，增強與人溝通的意識和能力，從而實現樹立自信心，提升氣質的目的。形體訓練同時還有提高學生審美水平及藝術修養的作用，學生在舞蹈美感的熏陶下，實現個人綜合素質的提升?？傊糜螛I競爭的實質就是服務水平的競爭，服務質量的核心就是從業者的個人綜合素質，而形體訓練正是提升從業者素質的重要手段。

3旅游專業形體訓練教學中存在的問題

摘要：青少年處于成長的“黃金時期”，身體各個方面都在成長的關鍵期。如果不加以把握，會導致畢生的“遺憾”。體育舞蹈訓練側重于形體塑造以及體態美的培養，能夠有效地解決廣大青少年對于形體美的要求。在對青少年卓越成長要求更高的新時期，加強體育舞蹈訓練無疑是更好的選擇。

關鍵詞：體育舞蹈；青少年；形體塑造；生長發育

一、體育舞蹈含義及特點

（一）體育舞蹈的含義

首先我們要了解體育舞蹈作為一種兼具藝術美和體育競技精神兩者優點的體育運動項目。不僅能夠增強體魄、鍛煉青少年的身體素質，而且還能夠培養學生對藝術美的認知，增強形體美。體育舞蹈訓練過程能夠塑造形體美、藝術美等多種美。體育舞蹈種類繁多，可以分為以下幾種。華爾茲、探戈、狐步舞、快步舞、倫巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞以及粗獷豪邁的斗牛舞。可謂是多種多樣，各有側重，風格迥異。

（二）體育舞蹈的特點

體育舞蹈與其他舞蹈相比，有相似之處。比如對基礎的舞蹈步子以及相關專業知識均要求嚴格。因此，教師以及學生在進行體育舞蹈培訓和學習時，要授予基礎舞蹈知識的高度重視。打好基礎，坐實基礎功夫。加強相關基礎動作舞步的規范化訓練，提高體育舞蹈最終成果的完整性。其次，與其他舞蹈一樣，體育舞蹈同樣對相關配套組件的要求很高。和一支專業的舞蹈一樣，完成一支完整的體育舞蹈需要相匹配的服裝、妝容、形態以及背景音樂的加成。另一方面，與其他舞蹈不同的是，體育舞蹈兼具體育性。體育舞蹈融合了競技性質和體育性。其中競技性指的是運動員在經過長期嚴格且刻苦的訓練之后能夠報名參加各式各樣的體育舞蹈比賽，從而在實戰中不斷鍛煉自己、提升專業能力。[1]

摘要：設計素描課程是學生學習藝術設計的橋梁，其作為藝術設計專業學生的造型基礎訓練課程，擔負著培養學生認識與創新的重要使命。設計素描需要學生同時具備感性思維和理性思維，其中，理性思維的培養尤為重要。該文作者分析現階段各藝術院校的設計素描課程教學改革和在校學生的具體情況，結合自身多年的設計素描教學經驗設置相應的實踐課題，從物象的外部形態特征與內在結構入手，在客觀認識的基礎之上結合主觀能動的分析、歸納與總結，以訓練學生的理性思維，從而培養學生的創新能力，為其以后的藝術設計奠定基礎。

關鍵詞：設計素描;理性思維;實踐

現代藝術設計的目標，不僅是反映物質世界，而且要表現精神世界。作為藝術設計的基礎課程，設計素描培養學生對自然、人工等各種形態的解構、變異、重構、發展、延伸的能力，從而實現對形態的科學認識和主動創新。用素描的形式表達事物的形態，強化形態語言與形態意識，并在此基礎之上加強創造力和想象力，把基礎造型訓練同專業設計相結合，讓學生藝術地感知、科學地思考。因此，設計素描不僅要培養學生的形象思維，而且要培養學生對形態的解析、變異、重組、繁衍、歸納、總結的理性思維，以達到對形態的形象感知、理性認識和主觀創造。

一、目前藝術設計專業基礎課程的現狀分析

1.基于學生現狀的分析

在藝術設計專業課程設置中，設計素描作為必修的專業基礎課，通常被安排在學生進校的第一個學期開設。學生剛經歷過高考的考前培訓，思維與技法往往形成了固定的模式，即在規定的考試時間內表達出符合高分要求的作品。于是，部分學生按照以往的套路，重復訓練某種風格或技法，畫任何物體都是同一個標準。進入大學以后，他們面臨的是截然不同的領域——設計。設計是一種思想，也是一種技能，并沒有一種固定的模式或套路可循。學生如果缺乏客觀分析對象、主觀處理與理性思考環節，就會阻礙創意與個性表達，更不利于后期專業課的開展，難以達到為專業課奠定基礎的目的。

2.基于課程教學改革現狀的分析

第一篇：高職旅游管理專業校企合作策略

一、高職旅游專業校企合作的必要性

（一）校企合作是形成高職旅游管理專業辦學特色的需要

畢業生難就業與企業人才匱乏是導致我國經濟發展緩慢的主要原因。若我國的旅游企業提前與高職院校旅游管理專業合作，高職院校便會按照企業的方向培養學生，該企業可獲得大量適合企業發展的員工，為企業儲備雄厚的力量。這種企業與學校相結合的方式，能促進旅游管理專業的快速發展；使高職院校培養更多符合社會需要的人才，使旅游管理專業學生的競爭能力有所提高，進而達到提高畢業生就業率的目的。對于我國各大高職院校來說，旅游管理專業是一個新型的專業，學生的專業知識學習比不過普通旅游高校，動手操作能力也比不過旅游中職院校。因此，高職院校只有發展校企合作模式，創辦具有自身特色的辦學風格，為旅游企業培養適合的人才，才能提高高職院校旅游管理專業的競爭力。

（二）校企合作是高職旅游管理專業培養合格人才的需要

就我國居民目前消費情況看，旅游消費已然成為一項重要的消費，無論是出境旅游，還是國內旅游都大幅度增長。旅游行業已成為我國的支柱產業，為滿足社會發展的需要，我國各大高職院校紛紛開設了旅游管理專業。然而，高職院校對旅游管理專業學生的培養卻趕不上日益增長的旅游市場，社會上仍然十分缺乏旅游管理專業的人才，如優秀的導游、計劃調度人才、旅游策略人才等。高職院校旅游管理專業的教師應了解旅游市場的實際情況，根據其情況制定符合學生發展的教學計劃，培養旅游市場所需的人才。旅游行業的實踐性較強，高職院校旅游管理專業的教師不能只局限于課堂基礎知識的教學，要與旅游企業合作，引導學生積極參與旅游企業提供的實際機會，提高學生的動手操作能力與實際運用能力，進而為社會培養所需的人才。

（三）校企合作是實現高職旅游管理專業目標的需要

[摘要]近年來隨著綜合國力的加強，經濟的飛速發展，美術越來越受到社會重視，收藏和從事的人員數目倍增。同樣，刺激了美術考生的大量出現，隨著藝考熱的興起與單招政策的推行，高職學校美術教育專業迎來了自己的春天。伴隨著迅速擴張的生源，一系列新的問題也逐漸浮出水面，成為了亟待解決的教學難題。本文針對此現象，以素描教學為出發點來進行思考與實踐探索。

[關鍵詞]美術教育；素描教學；教育探索

一、美術教育專業素描課程教學現狀

高職美術教育專業學生培養方向是小學美術教師崗位，學制三年，除去見習、實習等一些在校外的實踐教學時間，在校內學習時長大概是兩年半，在這兩年半里要學習素描、水彩、水粉、油畫、國畫、美術鑒賞、設計基礎、兒童美術創作、手工等大量專業基礎課程，分配到每門課程上的學時少任務緊。而單招政策的推行，又導致了許多學生入學前美術基礎非常薄弱，甚至有零基礎的學生出現。在這樣的招生與教學環境下，素描作為造型藝術的基礎，更加凸顯出它的重要作用。素描作為美術造型的基礎，一直在整個美術學習中扮演著重要的角色。目前，高職院校里的美術考生素質良莠不齊，許多學生為了高考臨時進行美術訓練，這樣就為應試性素描提供了存在的環境。應試性素描的功利性和危害，導致考生在進入大學后很難接受系統的素描訓練。還有一部分單招的學生因為基礎薄弱而無法正確表現出畫面的內容和結構的情況，在靜物繪畫時無法準確表現物體的形體，物體的結構塑造模糊不清，光影的表現似是而非，空間的表達無能為力。而素描基礎沒有打好，又會給后階段的其他教學造成困難，因此素描課程教學首要的任務就是解決好學生對結構的理解和造型表現的能力。

二、美術教育專業素描教學中遇到的突出問題

（一）一部分學生素描應試痕跡嚴重，甚至在寫生課上不乏默寫。對這類學生的素描作品進行研究，會發現該類學生通常無視對象的個性差異，每幅作品特征都極為雷同。這種現象是由于學生在考大學前老師一味強調針對考試的默寫和死記硬背、強調程式化的作用而造成的。而學生一旦接受了這種呆板的程式化，觀察力和創造力便會大幅下降，甚至停滯不前，對學生今后的繪畫技法與審美能力的提高都產生極大阻礙。大學素描課上，對應試性素描的糾正是一個迫在眉睫的首要任務，要修正學生死記硬背的習慣，就要引導他們使用正確的觀察方法和表現方法。

（二）單招學生專業基礎薄弱，難以達到正常教學的要求和完成崗位培養所需要的教學任務。近年來，高職學校單招政策的推行，讓一部分本身美術基礎非常薄弱的學生也能進入美術教育專業學習。在此現狀下，老師只能一再降低教學要求，學生也會因為自身能力的缺乏喪失自信，進一步影響到學習興趣的培養。長期如此，會無法達成培養目標中要求的任務，培養不出合格的小學美術教師。