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形體禮儀范文1
一、引言
當今社會經濟發展迅速，面對多元化的市場對人才的多種需求，使得各大高職院校開設和加強了對大學生這一群體的形體禮儀教育。特別是借助于體育課程的改革，以就職為導向，從學生所學的專業，分析其未來所從事行業的工作特點和需求，傳教其行業所需要的特殊體育知識和技能，以期培養出學生的良好的工作形象和職業氣質。高素質的形體禮儀教育成為繼專業知識、專門技能之后，促成高效就業的又一大途徑。
二、高職院校學生形體禮儀方面存在的問題
（一）形體方面的問題
在當今高職院校的體育教學中，往往只重視學生的技能訓練，而忽略了學生的形體教學。另外，由于網絡游戲等原因，學生平時不太注重體育鍛煉，使得學生的身體素質也成為一個普遍較為嚴重的問題。這些問題在學生在走向工作時都會產生嚴重的影響，給其生活和工作帶來不便。
（二）禮儀方面的問題
學生缺乏禮儀的問題在當今的高職院校中表現的越來越突出，不論是課堂上還是在生活中，學生中時常會發生缺乏禮儀的行為，比如與老師談話時蹺二郎腿、走路搖晃等。而同學之間甚至同學與家長之間尊卑不分等問題也比較普遍。在人際交往過程中，缺乏禮儀還表現在學生性格孤僻、心胸狹窄、做事偏激等性格缺陷。
因此，針對高職院校學生形體禮儀方面存在的問題，實施形體禮儀教育對提高學生道德修養、審美觀念、人際交往能力都具有十分重要的意義，同時也使學生在畢業后更能積極的適應社會。
三、形體禮儀教育的必要性
形體禮儀教育是形體訓練課程中的重要內容，也是素質教育的重要部分。尤其在當今全球經濟一體化的形勢下，國際間的合作越來越密切，企業對員工的形體禮儀要求也就越來越高。因此，在高職院校開展形體禮儀教育具有以下重要意義：
（一）提升自我形象，塑造良好的“第一印象”
第一印象的形成迅速，有時只是看一眼，印象就形成了，而且由第一印象還會聯想到一個人今后的形象。有的求職者因為衣冠不整、體態不端而失去了就業的機會。另外，第一印象往往會形成頑固的定式，對今后的信息產生指導作用。如果具有良好的第一印象，那么可以令人際交往事半功倍。形體禮儀教育則是塑造良好第一印象的重要工具。形體禮儀教育首先會讓學生獲得平靜的心態，從而能冷靜客觀地對待各種問題。站姿、坐姿、走姿等身體素質的訓練，是形體禮儀課程中最基本的基礎練習。使學生從中認識到，一個小小的細節，需要努力才能做到盡善盡美，可一旦形成良好的習慣，那么在今后的學習和工作中就能從容面對。
（二）有利于提高學生的藝術修養，樹立正確審美觀
形體禮儀的教學不僅僅是對學生簡單的形體訓練，更重要的是訓練學生的禮儀素質。因此，形體禮儀多是以舞蹈和體操等審美價值很高的運動項目作為基本的形體訓練方法，以便在這個過程中提高學生形體的表現力以及培養學生良好的氣質。形體訓練課的課堂也是經過老師的精心布置，環境優美，不僅可以減輕學生上課的壓力，更重要的是讓學生在學習的過程中體會到身體、表情以及心靈上的享受，不知不覺中提高學生的藝術修養以及培養出學生正確的審美觀。
（三）有利于提高學生的人際交往能力
不論學生以后從事什么樣的工作，具有較高的人際交往能力都使其在生活和工作中掌握主動性。在形體禮儀的教學過程中，學生在每秒的音樂之中感受著坐姿、走姿以及舞蹈的美感、韻味等，可以體會到精神的愉悅。不僅增強了課堂上的藝術氛圍，是學生之間更為融洽，也會促進學生之間溝通的想法，從而積極主動的與他人進行思想上的交流，提高人際交往能力。使學生在從事管理服務的工作中更加的積極主動。
（四）塑造良好的企業形象
學生的形體禮儀教育實質上是一種技能教育，是為了讓其在以后走向企業時更為順利的開展工作，同時也增強企業的良好形象。企業形象是公眾對于該企業的總體評價和信賴程度，是企業良好公共關系的綜合反映，是企業人、事、物在社會公眾心目中形象的綜合。人是企業形象的首要構成要素，如果每個人都能塑造良好的個人形象，那么所在的集體就會有一個良好的企業形象，而良好的企業形象是企業無形的資產，也是企業的重要競爭力。學校在開展形體禮儀教育，不僅可以提高學生的個人形象，使其在未來的工作中獲得更高的賞識，同時也會使學校的形象獲得更好的評價。
四、結語
高職院校開展形體禮儀教育既是高校體育教育的目的決定的，也是解決當今學生形體禮儀方面的問題的有效辦法。在企業對員工素質要求越來越高的形勢下，為了增強學生的就業籌碼，也不得不有目的的開展形體禮儀教育。形體禮儀教育雖然是一種技能教育，但更重要的是培養學生的綜合素質，從根本上提高學生的心理素質、身體素質以及交往能力，增強其日后在工作中的競爭力。因此，需要引起學生和老師在思想上的高度重視。
參考文獻：
[1] 孫嫄,郭芳.簡論學校形體禮儀教育的必要性[J].教書育人.2008.S3.
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（一）學生需要進行舞蹈形體訓練規范姿態。從目前的情況看，在我們身邊所看到的種種現象表明，大學生禮儀修養的現狀與時代對于大學生的要求還具有一定的差距，在言談舉止、服飾、待人處事等方面都很難令人滿意，與社會禮儀的基本精神要求存在一定的差距。在注重禮儀的前提下，融入舞蹈形體訓練方法，無疑會使得大學的素質教育與大學生的實際需要更加貼近，使得素質教育的目標更具有個性也更容易實現。
（二）禮儀課堂的現實要求?？鬃釉?000多年前，就積極倡導通過舞蹈進行禮儀教育。因為禮儀教育具有活動性、開放性、系統性、主體性等特點，而且在禮儀教學演示中還需要一定的場合、場地配合。舞蹈形體訓練正符合了這一要求，因為舞蹈至始至終都有嚴格的禮儀要求，從開始的邀請禮儀、服飾發型的禮儀要求、舞蹈的肢體動作、面部表情、結束的謝幕禮儀都要體現男士的紳士風度和寬廣的胸懷、女士的典雅和高貴等，所以舞蹈形體教學中進行禮儀訓練教育就有其得天獨厚的優勢，一方面舞蹈形體教學為禮儀教育提供了演示的場合和氛圍，讓學生能更直觀地接受禮儀知識并進行實踐。另一方面由于禮儀教育的滲透不僅引導和規范了學生的行為舉止，加強了禮儀課堂教學的組織紀律性，還可以幫助學生建立和諧的人際關系、促進其心理健康。
（三）有助于順利就業。我國在開放改革以來，第三產業蓬勃崛起，這個產業的興起需要吸納大批人才，商貿、交通、旅游、服務等行業都是直接與消費者打交道的，員工的形象，服務中的禮儀素質對企業的生存和發展起著舉足輕重的作用。因此，形體美、禮儀素質高的人才成為了香餑餑，很多企業在招聘員工時，都從學識、能力、形體及禮儀等素質高低去衡量的?？粘藢I、藝術專業、模特等特殊行業的要求就更高了。
二、舞蹈形體訓練在禮儀教學中的應用
（一）重新定位禮儀課程的教學標準。首先，要根據高職院校的辦學特色和人才培養方案，重新禮儀課程的課程標準，根據新的教學標準進行針對性的教學整合，凸顯行業及企業特點；其次，舞蹈形體訓練的內容也要側重學生所學專業的商務禮儀、儀態的訓練，關注職業形象學習及職業素質訓練，并將舞蹈形體訓練中融入禮儀教學的實訓中去，通過舞蹈形體訓練讓學生都能參與和體驗所學專業的商務禮儀要求，掌握正確的儀表和儀態的動作要領，引導學生在平時的學習和生活中逐漸養成良好的習慣，通過學習和訓練不斷塑造良好形象，提高學生就業的競爭力和適應力。
形體禮儀范文3
關鍵詞：高校；形體禮儀學；創新探索
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）08-0230-02
一、研究對象與方法
（一）研究對象
本文以四川大學、電子科技大學、西南交通大學、成都理工大學、成都中醫藥大學的200名學生作為研究對象。
（二）研究方法
1、文獻資料法。通過登錄中國知網中文期刊全文數據庫檢索查詢有關形體禮儀、公共禮儀、社交禮儀等方面文獻，為本文研究奠定理論基礎。
2、訪談法。通過對部分學生的交流，了解學生對形體塑造、禮儀知識的需求；與高校部分教師了解以往高校體育課程對形體禮儀課程的開設情況。
3、問卷調查法。本文設計學生對禮儀、形體學的知識需求問卷，對5所高校200名學生的抽樣調查，回收問卷200分，有效問卷186份，有效率為93%。最終通過相關數理統計，獲悉數據。
二、結論與分析
（一）學生對禮儀課程需求情況
在調查中獲悉，僅有4所學校開設了《形體禮儀》課程，僅有78.6%以上的學生對《形體禮儀課程》有較淺的了解；在問題（您是否渴望可以進行形體塑造與禮儀方面的學習）調查中，91.6%的學生表明很希望能進行學習；在問題（是否贊同形體禮儀課程能將形體訓練和禮儀文化相結合教授）調查中96%以上的人持贊成態度。可見，大學生對形體塑造和禮儀文化的學習有著很高的需求。
（二）形體禮儀學課程在高校教育中的意義
1、現代學生禮儀教育缺失下的現實性需要
大學生作為社會上的一個特殊知識群體，他們接受著前沿的文化，感知現代文明，汲取著深邃的思想。知書達禮，待人以禮，應該是當代大學生的一個基本素養。但當前大學生禮儀修養存在著與其所受文化教育不對等的情況，大學校園中存在著許多不知禮、不文明的行為的現象。主要表現有：對傳統禮儀文化認知缺失；禮儀文明意識淡漠；儀容儀貌有失文雅；禮儀踐行手足無措；知禮而不會行禮等。大學生基本禮儀的欠缺，直接影響到大學生個人素質和整體形象。同時，也就無法在今后的工作中體現得體的職業素養。
2、通過形體訓練能提高體能素質,為學生的終身發展奠基基礎
形體訓練是以身體練習為基本手段,勻稱和諧地發展人體，增強體質,促進人體形態更加健美的一種體育運動。其教學的根本目的是增強學生的體質,塑造美的形體,同時教會學生可以終身受益的健身活動。形體訓練作為一門綜合性藝術課，內容豐富,動作形式多,鍛煉部位廣泛。學生通過基本動作練習和強度不同的成套動作練習,不僅可以改善身體成分和提高身體素質，也可糾正局部的毛病和先天不足,達到改變和改善不良體型。
3、通過體態儀容禮儀訓練塑造學生的良好職業形象，適應社會環境的不斷變化
體態儀態教育從培養道德品質和高尚情操出發,教育學生學會儀表美、儀態美、言談美、舉止美,是學生內練良好素質的原動力。通過對學生進行形體訓練與現代禮儀相結合的教學,進行各類微笑、注目、表情、坐、立、行走等多種身勢儀態動作組合訓練,不僅培養個體表現力、展示個人魅力,舉手投足更顯優雅氣質和內涵。同時培養學生自尊自愛,要尊重他人,文明行事的能力，提高學生的職業禮儀修養，使學生在就業的現實壓力和就業需求中增加自信和實力。
4、通過現代禮儀訓練培養學生人際溝通能力，提高社會競爭力
人際溝通能力就是在一個團體、群體內的與他人和諧相處的能力。良好得體的人際溝通能力是學生從事管理與服務工作成功的關鍵。通過現代形體禮儀課堂,組織一些集體的活動、情境模擬，了解和學習社會職場中的人際社交禮儀，從而增加學生與各類人員接觸的頻率與密度,使學生的情感社會化。通過優雅的言談舉止，有效地與不同性格的人員打交道,形成關心群體的意識，友愛和善的態度，大方得體的言行舉止，誠實守信的品德。通過教學來樹立學生正確的交際禮儀和自信心,培養學生的人際交往能力和社會適應能力,為學生將來適應日益激烈的社會競爭作好準備。
（三）新課程開發下的現代形體禮儀學課程開發
1、現代形體禮儀課程目標和目的
在社會高速發展競爭強烈的背景下，社會對專門人才提出了更高的要求。圍繞高校全面提高學生的綜合素質，提高競爭力的大目標，體育教學部門也應參與其中，為培養高素質的現代大學生服務?，F代形體禮儀課程的目標是通過傳授公關社交禮儀基本知識來強化學生的禮儀意識，提高學生注重養成良好的修養、個人形象，培養學生樹立尊重他人的觀念，進而提高與社會的交往與溝通能力。
2、現代形體禮儀課程與傳統形體課程內容的開發
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【關鍵詞】中職護生 職業形象 護理禮儀教學
近幾年來，中職學生的綜合素質在下降。中職衛校護生大都來自農村。據我校招生就業辦近三年生源統計，我校近92%的學生來自農村，且有80 %的學生畢業后在衛生系y臨床護理一線工作。因此，強化對中職護生的形體、氣質方面的訓練，是中職衛校護理禮儀教學中一個不可忽視的重要的教學環節。如何對學生進行形體、氣質訓練，如何幫助學生樹立護士職業形象？筆者主要采取以下教學方法。
一、第一堂課
明確護士職業形象的重要性是講述護理禮儀的第一堂課。筆者運用多媒體教學手段介紹護士職業，使學生了解護士職業形象在護士職業以及醫療衛生工作過程中的重要性，引起學生對護士職業形象的高度重視，便于日后護理禮儀課程的教學及護士氣質和形體的訓練。
二、形體訓練
良好的形體和氣質是上好護理禮儀課的基礎。沒有良好的形體氣質，將直接影響到護理禮儀課程中儀表、儀態、語言、動作的訓練，就不可能有良好的職業形象。因此，我校在新生第一學期即開設形體訓練課。
三、儀容儀表
（一）儀容
儀容美是自然美和修飾美的結合。
1.目光
眼睛是心靈的窗戶，目光是無聲的語言。在護理禮儀課程教學中，筆者主要運用情緒誘導法，結合情景聯想，引導學生透過眼神來表達同情、信任、肯定及鼓勵的目光，同時指導學生學會讀懂他人的目光，并進行模仿訓練。如：眼睛眨動速度的快慢――快，表示不解、調皮、幼稚、活力和好奇；慢，表示深沉、老練、穩當和可信。
2.微笑
人類最美的表情就是微笑。護理人員的微笑具有無法想象的能量，可以嘴角略微上揚不露牙齒，真誠與對方對視。表示熱情和鼓勵也可自然揚起嘴角露出8顆牙齒，配合熱情、柔和的目光，讓護士的相貌變得生動而感人[1]。在我校的護理禮儀課程當中，筆者采用“教師示范―學生模仿―學生示范―教師評價”的模式進行微笑訓練，主要運用以下四種方式。
（1）情緒誘導法
指導學生回憶以往令人快樂的事情，進行反復的回味；現場公布一些令人開心的消息；指導學生想象美麗、幸福的畫面；向學生講一些笑話；同桌之間兩兩相對彼此逗笑；組織學生在多媒體上觀看健康的喜劇片，引發學生開心、自然地微笑。
（2）模擬微笑訓練法
①輕閉雙唇；②兩手食指伸出（其余四指自然并攏），指尖對接，放在嘴前15至20厘米處；③讓兩食指尖以緩慢勻速分別向左右移動，使之拉開5至10厘米的距離；④嘴唇隨兩食指移動速度而同步加大唇角的展開度，并在意念中形成美麗的微笑；讓微笑停留數秒鐘；⑤兩食指再以緩慢勻速向中間靠攏，直至兩食指相接；同時，微笑的唇角開始以兩指移動的速度同步緩緩收回。如此反復開合訓練。
（3）口型對照法
請全體學生看著教師，跟著教師依次讀出“G”“E”“C”“子”“耶”“呵呵”等，同時配合豐富的眼部和面部表情。
（4）咬筷子訓練法
①用上下兩顆門牙輕輕咬住筷子，用鏡子看看自己的嘴角是否已經高于筷子了；②繼續咬著筷子，嘴角最大限度地上揚，也可以用雙手手指按住嘴角向上推，上揚到最大限度；③保持上一步的狀態，拿下筷子；④再次輕輕咬住筷子，發出“YI”的聲音，持續30秒。如此反復訓練。
3.修飾美的體現――化妝
筆者在護理禮儀課上，請專業的化妝教師主講，筆者協助，請學生扮演模特，進行現場化妝。在此過程中，不斷地進行提問和要點演示，讓學生明白基本的化妝技巧，并請1～2名學生進行演示。
（二）儀表
1.發型
從第一節禮儀課開始，教師就要求長發學生平時不披頭散發，不留劉海，短發也不能超過耳下3cm，否則要用發夾夾起?？烧埌嘀魅魏蛯嵺`課教師一起對學生強調，并注意觀察，給予及時的肯定和指導。
2.服飾
我校在護生開學初，統一發放白色和粉色護士服，統一購買發放護士褲、護士帽、護士鞋、頭花、發卡等。教師在禮儀課程教學中強調護士著裝規范的重要意義，正確指導學生著護士服，并要求學生課后自行練習，一周后進行簡單的護士著裝比賽，以寢室為單位，派選代表在班上進行比賽，評出著裝最快者、著裝最規范者、整體儀態最美者，以激發學生用腦、用心學護士著裝。
3.個人衛生
教師在課堂上對學生進行正確的指導并不定時檢查，特別指導學生注意飲食和鍛煉，提高個人身體素質，以健美的體魄參與到今后的護理工作中去。
四、儀態形象
（一）站姿
站姿是所有護理儀態的基礎，是護理人員靜態美的體現。站姿的訓練應始終貫穿在形態訓練中[2]。筆者指導學生按照以下步驟進行站姿練習：①雙腳成“八”字或“丁”字；②夾緊雙腿和臀部；③收起腹部挺起胸；④雙肩水平向外展；⑤頸項端正，下頜微收；⑥目視前方，面帶微笑；⑦右手握在左手上，輕輕放于小腹前（肚臍上下1～2cm）。必要時頭頂書本，腿夾紙，此時可配合口型對照法，進行微笑練習。這樣整體效果就表現出來了。
（二）坐姿
端莊、優美的坐姿是一個人體態美感和文化修養的外在表現。筆者主要采用分組練習法按以下步驟進行坐姿訓練：①以正確的走姿走到椅子正后方；②移出椅子不出聲；③五步走到椅子前；④右腳向后半步去靠椅；⑤整好衣裙穩坐下；⑥雙腿擺好，上身挺直；⑦兩手疊放大腿間或小腹上；⑧整好衣裙輕起身；⑨五步回到椅背后；⑩放好椅子方離開。
（三）走姿
輕盈優美的行姿，是動態之美和精神風貌的體現。行走時應精神飽滿，雙目平視，抬頭挺胸收腹，步態柔美均勻，雙手自然擺動，幅度不超過30°，以顯含蓄、怡靜、莊重之美。走姿的訓練建立在站姿的基礎上進行。選擇操場為練習場地，準備治療盤、治療車、病歷夾等用物。
1.端治療盤行走
盤上可放置持物罐、玻璃瓶等用物，要求在站姿和走姿的基礎上端盤行走。注意上臂靠近胸部，屈肘90°，手端托治療盤，拇指勿入盤內，治療盤內側距離腹部拳頭大小，平穩向前走，勿將盤內物品傾倒。
2.推治療車行走
將治療車穩妥放于面前，按站姿站好，走姿上前，雙手輕握治療車兩側車柄，雙臂略伸直，上身挺直稍前傾，平穩地將治療車向前推行，步子稍小，頻率稍快，2～3人一組進行，來回練習。
3.持病歷夾行走
4人一組，將病歷夾貼在身體左側夾緊，以走姿規范行走，立定后將病歷夾放在左前臂內側，用手輕握本邊，下側端在腰部，形成銳角。記錄時，將病歷夾放在掌前臂內側緣，與身體成銳角打開，右手記錄，記錄完成后，合好病歷夾，在身體左側夾緊，繼續往前走，以此來回練習。
4.蹲姿
各種原因需要下蹲時，應保持優雅和大方，避免不雅觀的尷尬。在訓練中，模仿拾物情景，以正確走姿走到物品左邊，左腳在前，右腳在后，左手撫胸，右手捋裙，臀部向下緩慢蹲下坐在右腿上，略彎腰，右手拾物，起身繼續向前走，以此來回練習。另外，在護理操作及床位卡核對時，常用到半蹲，訓練時，左手持病歷夾走到床位，右手捋裙，左腳在前，右腳在后，上體保持直立，膝關節彎曲，重心下降保持于兩腿間，保持30秒后，起身，繼續往前走，以此來回訓練。
五、護理語言
護理人員在工作中，經常與不同年齡、性別、職業、社會地位、文化教養的人打交道，因此在許多情況下，可以從語言修養來評價護理人員及對其信賴程度[3]。筆者在護理禮儀課上采用情景教學的方式指導學生分組練習表演，培養學生的語言表達能力。
六、整體形象
通過對護理禮儀的學習，學生基本上掌握了工作中的禮儀規范。筆者在每班選出若干名學生，讓其集中練習護理的著裝、化妝、發型、微笑、站姿、坐姿、走姿、握手及語言，并⒄廡諶萑諶牖だ聿僮髦校編成舞臺劇在學校的晚會中進行表演，從而激起學生對禮儀學習的興趣，使學生體會護理禮儀在護理工作中的重要意義。
綜上所述，護士的職業形象在醫療服務中有著舉足輕重的作用，訓練護理禮儀是每一位護生的必修課。而如何上好每一堂護理禮儀課是每一位護理禮儀課程教師都要面對的重要課題。
【參考文獻】
[1]裴艷玲，郭彩霞，劉花.淺析護理工作中護士禮儀規范[J].吉林醫學，2010，31（16）：2534-2535.
形體禮儀范文5
筆者自2001年以來，針對流行性乙型腦炎患者各種臨床表現，采取積極有效的護理措施，取得了滿意效果，現報道如下。
1 臨床資料
本組28例，男17例，女11例。年齡2~37歲，病程5~18天，28例患者均為確診病例。
2 護理
2.1 一般護理：（1）將患者安置在安靜、整潔、光線柔和、有防蚊設施和降溫設施的房間。室溫保持在22~24 ℃，濕度50%~60%，并經常通風換氣。（2）發熱時臥床休息，待體溫正常后根據病情適當活動?；颊咭舜┦孢m的棉質衣服，避免衣物過厚而阻礙散熱，若有寒戰宜保暖。（3）鼓勵患者進食，給予高糖、高蛋白、高維生素、低脂肪流食或半流食。如牛奶、豆漿、果汁等。有吞咽困難或昏迷不能進食者給予鼻飼，每日少量（以200 ml為宜）多次緩慢注入，以防沖擊胃壁引起反射性嘔吐，或按醫囑靜脈補充足夠的營養和水分，并注意電解質平衡。（4）在生命體征的觀察中，尤應注意體溫變化，每1~2小時測體溫1次，如有異常及時處理。觀察呼吸的速率、節律，以判斷有無呼吸衰竭；觀察驚厥發作先兆、發作次數，每次發作持續時間、每次抽搐部位和方式；觀察意識狀態，注意意識障礙是否繼續加重；觀察顱內壓增高及腦疝的先兆，重點應觀察瞳孔大小、形狀，兩側是否對稱及對光反應等；觀察有無并發癥發生，如有無肺部感染、壓瘡等的癥狀和體征等。
2.2 對癥護理
2.2.1 高熱：（1）物理降溫可采用酒精擦浴、冰鹽水灌腸，在體表大血管處放置冰袋等方法，特別要注意降低頭部溫度，如頭部使用冰帽、冰袋等，采用物理降溫要注意防止局部凍傷或壞死。（2）藥物降溫可應用解熱藥，注意用量不宜過大，對于高熱并頻繁抽搐可采用亞冬眠療法連續3~5天。（3）降低室溫，可使用空調、床下放冰袋等方法，將室溫降至22~24 ℃。
2.2.2 驚厥或抽搐：（1）因腦水腫所致者，進行脫水治療時，護理應注意脫水劑應于30分鐘內快速靜脈滴入，如注射速度過慢影響脫水效果。準確記錄出入量，注意維持水電解質平衡。注意患者的心臟功能，防止發生心功能不全。（2）因腦實質病變引起的抽搐，可按醫囑使用抗驚厥藥物。護理時應注意給藥途徑、作用、不良反應，特別注意觀察呼吸的頻率、節律及深度，因抗驚厥藥對呼吸中樞有抑制作用，如有異常反應及時報告醫生進行處理。（3）因呼吸道分泌物阻塞致腦細胞缺血缺氧引起抽搐者，應給予吸痰吸氧，保持呼吸道通暢，必要時行氣管切開，氧流量4~5 L/min，以迅速改善腦組織缺氧。（4）因高熱所致者，在積極降溫的同時按醫囑給予鎮靜劑。（5）驚厥或抽搐發作時應注意防止窒息及外傷。將患者置于仰臥位，頭偏向一側，松解衣服和領口，如有假牙應取下，及時清除口咽部分泌物，保持呼吸道通暢，如有痰液阻塞應予吸痰。用壓舌板或開口器置于患者上下臼齒之間，以防舌咬傷，必要時用舌鉗拉出舌頭，以防舌后墜阻塞呼吸道。注意患者安全，防止墜床等意外發生，必要時用床檔或約束帶。
2.2.3 呼吸衰竭：（1）保持呼吸道通暢，因呼吸道分泌物梗阻引起者，及時、徹底吸痰是解除呼吸道梗阻的有效措施，加強翻身、拍背、引流等以助排痰。若痰液黏稠可霧化吸入α-糜蛋白酶以稀釋痰液。（2）吸氧：在保持呼吸道通暢的基礎上保證氧氣的供給。（3）如經以上處理無效，需進行氣管插管、氣管切開或應用人工呼吸器，護士應協助醫生進行上述治療操作。
2.2.4 意識障礙：密切觀察生命體征、昏迷程度、瞳孔變化；保持呼吸道通暢，持續吸氧；維持水電解質平衡及營養需要；預防并發癥的發生，做好皮膚、口腔、眼睛及泌尿系統護理。
2.3 恢復期及后遺癥期護理：（1）對于恢復期患者應增加營養，增強抵抗力，防止繼發感染。（2）觀察患者神志、各種生理功能、運動功能的恢復情況。對有精神、神經后遺癥者，可進行中西醫綜合療法，護士給予積極耐心的護理，從生活上關心、照顧患者，鼓勵并指導患者進行功能鍛煉，幫助其盡快恢復健康。
3 護理體會
形體禮儀范文6
高校體育禮儀可以促進體育產業的發展與繁榮
體育禮儀對體育產業的發展提供的積極因素有二，其一，增加體育產品附加值，其二，增強產品競爭力。首先，附加值是附加價值的簡稱，是附加在產品原有價值上的新價值。體育禮儀為體育產品（廣義）增加的附加值主要是指能滿足消費者某種感性需求的文化（或稱軟性商品價值）――在消費體育產品過程中獲得的素質提高、人性修煉或精神愉悅，而非簡單的物質商品所能帶來的使用價值。在體育活動交流過程中恰當的體育禮儀表現可以使人們獲得較好的情感體驗，在心理上得到很大的滿足。比如，當下許多學生在參加業余體育活動班時會選擇跆拳道，吸引他們的不僅僅在于其可以鍛煉身體、提高防衛，還在于其彬彬有禮的文化氣質和文明氛圍。其次，當代社會產品的競爭力在很大程度上取決于其文化內涵，高校更是如此。禮儀的表現在一定程度上可以反映出某一產品文化內涵的深度。無論學生還是教師都傾向于選擇有禮貌的體育服務產品或項目，體育禮儀是它們文化得以展示的窗口，所以應加強自身體育禮儀文化的建設和發展。在高校，體育產業所占的比重并不是太大，但學生是未來社會的主體，努力加強體育禮儀的建設可為以后體育產業在社會的發展打下良好的基礎。
高校體育禮儀可以加強校園道德建設
禮儀教育就是道德教育內容的一部分，體育禮儀的教育不同與課堂、書本的教育，它有其自身的特殊性，但殊途同歸，目的相同，只是平臺和方式不一樣。我們要抓住青年學生樂于接受新方式、新事物的心理特點，利用體育禮儀教育的新鮮感將學生吸引進來，進而灌輸學生更多的體育道德知識，達到拋磚引玉的作用。在此過程中，堅持正面倡導，正面教育；堅持繼承與創新相統一的原則，樹立與時俱進的觀念，把繼承優良傳統與弘揚時代精神緊密結合起來；堅持依法治體與以德治體相結合的原則，做到教育與管理相一致，自律與他律相補充，保證高校體育事業健康發展，促進學校形成良好的道德風尚。
高校體育禮儀可以提升國家文化地位，增強軟實力