前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的形體課教學信息技術探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:
在現今科技發展迅速的大環境的推動之下，教師的教學方式也變得更具有多樣性，將教學工作與信息技術整合便是其中一個大的發展趨勢。順應趨勢，本院在形體課教學工作中將舞蹈及形體訓練動作等課程內容與信息技術相結合，并進行了相關的實踐工作。隨著整合過程中的不斷摸索，發現將形體課教學與信息技術相結合對于形體教學有積極的影響。本文首先闡明了形體課開展以及信息技術與教學相整合的意義，然后以教學者的角度分析形體課教學工作中信息技術所起到的作用，最后以在實踐工作中所得到的結論為理論依據深入探究了形體課教學中信息技術的應用。
關鍵詞:
形體課教學;信息技術;整合
顧名思義，形體課是一門與身體形態相關的課程，所教授內容包括體形、體態、體能等等。在職業院校中開設這門課程的主要目的是讓學生理解什么是形體美感，提高學生的肢體素質及形體語言表達能力，提高本院學子未來在職場上的競爭力。形體課教學在某些方面看來與體育教學有些相似:兩者均能起到強身健體的作用，對學生的身體素質進行訓練。但其出發點卻不盡相同，形體課較多偏重于對學生體形的塑造，其主要目的是通過學習舞蹈與一些肢體訓練動作來塑造學生優美的體形、體態，使學生通過學習，掌握科學合理的健身方法，加深其對“美”的認知，提升學生的審美能力。在當前的大環境之下，將信息技術與教學工作相結合是教學工作者較為青睞的一種教學方式。信息技術與教學相結合，可以給教學工作者提供極大的便利，例如網絡上豐富的信息資源等。將信息技術引入到形體課教學中來，可以使得教師的教學方式更具多樣性和便捷性，同時也可以解決既往教學工作中所存在的一些尚未得到解決的問題。除此之外，還能使得學生快而有效的展開形體課程的學習，極大程度的提高了學生的學習效率。
一、形體課開展以及信息技術與教學相結合的意義
事物存在必有其存在意義。同樣的，一門學科的開展，必然有其開展的意義。開展形體課，意義重大，它能起到提升學生體能以及提高廣大學子身體素質等作用。筆者認為，形體課的開展有以下三方面的意義。首先，開展形體課教學可幫助學生塑造較為優美的體形，除此之外還能幫助學生樹立自信感。開展形體課教學，通過對于舞蹈等課程的學習，幫助學生們塑造一個更好的外在形象?，F今社會，科技為人們的生活提供了巨大的便利，同時也使得人們失去了很多鍛煉的機會，尤其是學生，長期以來以知識、理論學習為主，對于體育鍛煉并不重視，很多高中生都選擇在體育考試前突擊準備，而不是長期科學的鍛煉。雖然學校也設有體育課，但由于部分學生對體育課態度并不是十分積極，甚至應付了事，所以體育課不能完全覆蓋形體課的作用。而形體課由于其教學形式豐富，互動形式更強，也更加生動有趣，所以受到廣大學生的青睞。其次，形體課對學生審美和內在修養可以起到一種提升作用，形體課教學雖然看似僅與形體美有關，或者可以說是外在的訓練，但透過現象看本質，形體課其實是一門可以提升學生審美能力和內在修養的課程，通過肢體動作與音樂良好的結合，使學生獲得一定的韻律感，接觸并逐漸接受傳統的美感。奧古斯特．羅丹曾說過，生活中從來不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。生活中的美無處不在，而學生們因為其生活范圍的局限性，所以對“美”的認知并不十分清晰。形體課的開展可以很好的解決這一問題，形體課教學，可以幫助學生塑造審美觀，使其對美有一個更深層次的認知。除此之外，形體課教學通常會使用古典風格音樂作品，可以幫助學生提高其藝術素養。這些因素的累加，使得學生的綜合素養得以提升。最后，開展形體課教學有助于促進廣大學子的心理健康。要使心情愉悅，多進行體育鍛煉是個很好的方法。同理，形體訓練也是一種能促進身體健康的活動，可以舒緩人的不良情緒?，F今，在繁重的學業壓力之下，很容易使人產生煩躁焦慮等負面情緒。在形體訓練中，這些負面情緒可以得到紓解。除此之外，適當的運動的對大腦也有一定的好處。通過形體訓練，由肢體的舒展過渡到情緒的表達，可以加快消除神經疲勞，提高反應能力，對身心健康很有幫助。近年來，隨著科學技術的發展，信息技術逐漸走進了教學課堂。信息技術與教學相結合，給教育工作者和廣大學子都帶來了極大的便利。信息技術與教學工作相結合，使得教學和學習的過程都不再枯燥無味，而是變得更加吸引人，更加的生動形象。信息技術與教學的整合，使得教學方式更為創新，也做到了很多傳統教學工作所不能做到的事情。信息技術與教學相結合的意義可以總結為以下三點。第一點，在信息技術的幫助下，課堂將變得更加吸引學生。傳統教學方法多由教學工作者主導，教師與學生之間的互動少之又少，致使課堂看起來很是枯燥乏味，也正因為如此，學生們的學習興趣普遍較為低下，使得教學課堂并不能發揮其本來作用。信息技術與教學工作整合可以很好的解決這一點，教學工作中多媒體的應用，便是極為典型的例子。多媒體可以將原本抽象，晦澀難懂的知識變得易于理解，此外與傳統教學相比，將多媒體應用到教學工作中，也能使課堂變的更加有趣，更加吸引學生的眼球，培養他們的學習興趣。其二，通過對信息技術的應用，教師備課變得越來越高效化，質量也得到了很大的提升。以往傳統的備課，教師往往需要手動翻閱許多書籍或文獻資料才能找到有用的信息，累且效率低下。信息技術的應用，使得這一過程變得十分便捷。以往繁重的工作如今只需要搜索引擎便能完成，而且所得信息更為豐富，更為完整，這極大程度的提高了教師的備課效率，在備課質量方面也得到了很大的提高。最后一點，與信息技術相整合，可以使教學質量得到提高。原本顯得乏味的課堂，在信息技術的幫助下可以變的吸引人，只有能吸引學生的興趣與注意力，學生才在能在教師的教學中學到更多的知識。通過信息技術與教學的整合，學生可以學習的地方不再僅僅局限于教室這一地區，學習場地的靈活性使得學習的效率也有了提升。此外，信息技術與教學相結合還能培養學生的思維能力，更好的提高學習效率。
二、形體課教學工作中信息技術所起到的作用
(一)提高學生對于形體課的學習興趣
信息技術作用于教學可以提高學生對于形體課的學習興趣，極大程度的調動起學生學習形體課的積極性，對于課堂氛圍的活躍也起到了很大的作用。在以往傳統形體課教學工作中，老師占據著主導地位，教學形式也較為單一，并不能很好的調動學生對形體課學習的積極性，讓學生對形體課充滿興趣。信息技術的介入使得課堂變的更為多姿多彩，學生可以通過網絡信息技術和光盤資料等，進行學習。這極大程度的調動了學生學習的積極性，使學生可以自己主導自身的學習過程，使得學生對形體課的學習更為投入，充分的調動了學生自我思考的能力。除此之外，也提升了學生的形象化思維和創新思維能力。在形體課教學中，相比于傳統教學模式而言，這種新型的教學模式，將學生放在主導地位的教學模式，似乎更能提起學生們的學習興趣，讓形體課教學的開展更加順利。
(二)分散教學工作中的難點
信息技術作用于形體課教學工作中可以幫助分散教學工作中的一些難點，同時也能突破教學重點。筆者發現，在形體課教學中，有時教師想要傳達給學生的信息和學生所理解到的有時是大相徑庭的。由于這種理解上的差異，使得教學工作遇到許多難題。而信息技術則能行之有效的解決這類問題，幫助教師分散教學工作中的難點，讓教學工作變的更為順利，對教師和學生的溝通也起到了幫助。對于形體課教學工作中一些較為重要的，需要教師進行深入講解，學生深入思考探究的一些內容，信息技術也可以起到幫助突破教學難點的作用。在形體課教學工作中，時常會遇到一些需要加深學生理解的內容，由于課程的時限性，教師所能教授給學生的知識便相應減少，而信息技術的應用使得這一問題得到了很好的解決，在課下，學生也可以通過各種信息手段來獲取未學到的或者印象理解并不很深的知識，從這點來看，信息技術幫助老師分散和突破了教學工作中的一些重點難點。
(三)幫助學生獲取技能和經驗
將信息技術應用到形體課教學中可以幫助學生獲取技能和經驗。在如今科技的發展之下，信息技術提供給人們的是極為便捷的信息平臺。通過網絡渠道這個信息平臺，學生可以獲取到足夠多的理論知識來支持形體課的學習。除此之外，對于學生來說，形體課不僅僅可以通過課堂教學來學習，更能通過網絡上所得到的信息資源進行學習，這種方式對于新時代的學生們來說似乎更為適用。在網絡上所能獲取到的知識信息更多，對于學生來說，信息技術可以為他們提供一個平臺，通過這個信息平臺，學生們可以獲取經驗技能，來充實自身，讓本身變得更加圓滿。
(四)豐富和完善教學工作者業務水平
將信息技術應用于形體課教學中可以豐富和完善教學工作者業務水平，提高其計算機使用能力。根據筆者切身經驗，將信息技術應用于形體課教學過程中，極為考驗教師的業務能力和對計算機的應用能力。首先，要從魚龍混雜的信息資料中選出真正適合學生學習的知識，還要通過教學設計將這些知識巧妙地融入到教學中。除此之外，要通過技術手段將所篩選所設計的內容表達出來。這些都極為考驗教學工作者的專業素養。而在這一過程中，教學工作者所能得到的鍛煉也是極大的，通過這一系列的備課流程，教學工作者的業務能力和計算機的應用能力可以得到極大程度的提升，這是非常有益與教學工作者自身的發展的。
三、形體課教學中信息技術的應用分析
(一)形體課教學中信息技術的應用的優勢
形體課與信息技術可以說是兩個截然不同的層面，但兩者中間卻又有諸多可以融合在一起的點。形體課與信息技術的整合的意義不僅僅局限于兩者之間，也包括很多其他方面的東西，例如兩者整合后所帶來的對人們的助益等。整合形體課與信息技術，使得形體課教學方式有了極大的改變，有些方面甚至推翻了傳統的教學模式，開創了一種全新的教學形式。這種改變打破了以往教材對教學的桎梏，拓寬了形體課教學的范圍，這顯然更符合當下素質教育對教學方式的要求。然而這些都不是最重要的一點，筆者認為，形體課教學的教育方法變得更適合學生，更吸引學生才是這改變所帶來的最大好處。這一改變使得學生能更有熱情的參與到形體課當中，精神飽滿的參與活動，這對形體課課堂氛圍的改變也有極大的幫助。
(二)形體課教學中信息技術的應用的缺點
其一，要使信息技術和形體課教學整合更為密切，必須要有硬件上的支持，然而硬件支持需要學校投入大量資金購買設備，投入大量人力物力對教師進行培訓，此外信息的更新速度也是一個巨大的難題，過快的更新速度使得教學工作者在有限的時間力的掌握這些信息。其二，大眾對網絡渠道的認識并不十分正面，許多家長更是談“網”色變，更不要說允許學生通過網絡學習和獲取知識了，這對于推進信息技術與形體課教學的整合是一個巨大的阻力，且難以克服。最后，學生的家庭條件也是阻礙之一。由于每個學生的家庭條件都不一樣，他們對于計算機的應用水平也就有高有低，參差不齊。這對于教學工作者推動整合帶來了極大的不便，教師需要將每位同學的水平都考量在內，才能讓每一位同學都可以學到知識，得到提升。
四、結語
推動形體課教學與信息技術相整合是勢在必行的，唯有整合，才能使形體課教學在以后的路上越走越遠，才能使培養人才的目的變為現實。通過將信息技術與形體課相結合，指導學生學習，不僅能起到讓學生鍛煉身體的作用，更能培養學生的思維，拓展其自身能力，提升個人素養。為了推進信息技術與形體課的整合，筆者認為這需要教師和學校還有學生的共同努力。學校應在條件允許的的情況下盡可能的提升硬件設備，而教師需要提升自身業務實力，以保證整合的推進。此外也需要學生有辯證的思維能力，唯有這樣，才能使整合推進的更為順利。
作者：李珉珉 單位：山東外貿職業學院
［參考文獻］
［1］王娓娓．淺析高校開設形體課的意義［J］．南北橋，2016，12(3):125－129．
［2］楊樹英．信息技術與課程整合在中職教學中的應用研究［J］．陰山學刊:自然科學版，2016，30(11):134－136．
［3］張軍鋒．淺析信息技術與職業學校形體課程教學實踐整合［J］．發展，2012，12(9):126－126．
［4］梁元．信息技術在體育教學中的運用［J］．軟件導刊:教育技術，2016，15(11):345－349．