校園活動管理范例

【摘要】文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量，而高校是文化建設和宣傳的重要陣地之一，因此，加強高校校園文化建設顯得尤為重要。本文以安徽城市管理職業學院為例，分析了安徽城市管理職業學院在校園文化建設方面存在的問題，進而探討如何利用CIS理論進行校園文化品牌建設。

【關鍵詞】CIS理論；校園文化；品牌建設

高校是校園文化建設的重要載體，優秀的校園文化也是高校發揮育人功能的重要資源，同時建設校園文化也是提升高校綜合實力的有效途徑之一。校園文化建設不僅是高校自我發展的需要，也是黨和國家在新時期、新形勢下對高校提出的新要求。

1CIS理論與校園文化品牌建設

CIS理論全稱為“企業識別系統”，它是一套整體且統一的企業品牌構建系統。通過企業識別系統將企業的理念、管理制度以及精神文化傳遞給企業的受眾，目的是使這些受眾對企業達成一致的認同感。CIS由MIS（理念識別系統）、BIS（行為識別系統）以及VIS（視覺識別系統）三部分構成。MIS是CIS的理念層面，也是CIS的內在核心，體現為企業的精神文化，是企業的靈魂。BIS是CIS的行為層面，是企業對外交往以及內部協調的一種規范性的準則，這種準則體現在企業員工一致認同的日常行為中。VIS是CIS的可視層面，是企業為了塑造自身形象而構建的符號系統。CIS理論自20世紀中期提出之后，一直是企業進行品牌建設的利器。

2安徽城市管理職業學院校園文化建設現狀

安徽城市管理職業學院（以下簡稱為“學校”）是經安徽省政府批準設置、教育部備案的公辦全日制普通高等學校，以培養技術技能型高水平人才為己任，始終堅持把服務區域經濟社會發展作為辦學的立足點和出發點。目前，安徽城市管理職業學院校園文化建設現狀如下。

【摘要】高校工會能夠加強高校校園文化建設，在這一過程中不斷豐富校園管理文化并培育學生民主精神，不斷推進學校民主政治建設，創建積極校園氛圍，打造優良育人環境，增強學生的凝聚力，同時高校工會在創建和諧校園文化氛圍等多個方面起到積極作用?；诖耍钊敕治龈咝９诩訌姼咝Ｐ@文化建設中的有效措施，旨在進一步使教師和學生認識到高校工會的重要意義，從而打造優良育人氛圍，為學生提供和諧校園文化。

【關鍵詞】高校工會；校園文化建設；人文關懷高校校園文化本就是社會主義先進文化的關鍵組成部分，同時也是社會主義先進文化的核心構成要素。高校校園文化能夠幫助學生了解中華民族優秀傳統文化，并促進社會主義精神文明建設。高校工會對于打造良好學校文化有著不可替代的積極作用，因此要針對高校工會組織在校園文化建設中的優勢和有效途徑進行深入探討。

1高校公會組織職能

1.1約束功能。首先高校教育文化的約束力不僅局限于文件制度的頒布，同時還需約束校園風氣和道德素養。風氣和道德素養的建立無法進行明文規定，而看不見的軟約束會比看得見的規章制度更加深入人心，對人造成強烈的心靈沖擊，使其深嵌于學生和教師的為人理念中，影響更加持久。

1.2凝聚功能。高校校園文化的積累從另一方面也可以將其理解為各級師生的文化與精神積累。在日常生活中，關注身邊的人和事，通過加入日常身邊人和事的縮影喚起和激發人們對學校的情感，從而產生不可預估的凝聚力。

1.3激勵功能。高校文化底蘊和人文風氣是經過較長時間歷史沉淀所形成的，通過長時間的沉淀形成一種積極且正面的文化氛圍，各大師生生活在這樣具有驅動力的環境下，通過環境的驅動激發自身學習和工作熱情，不斷提高個人素質和專業素養。

1.4教育功能。校園文化除了物質這一可視化的方面，它同時還有著不可視化的一面，那便是精神。通常情況下，這不可視化的一面能夠對師生產生更加深遠的影響，在日常生活中潛移默化，使其成為個人道德理念，它不僅能夠感染高校教職工，同時還能消除廣大師生因正面教育而產生的煩躁和逆反心理，通常情況下能夠收獲到意料之外的效果。

一、互動應遵循的互動原則與互動機制

在高校管理過程中，應該堅持互動原則來進行思想政治教育和文化建設，并從互動機制上處理思想政治建設與文化建設融合過程中的問題。

1.校園文化與思想政治教育互動應遵循的互動原則。我們首先分析這兩者之間的目標，可以得出，它們的共同目標和方向都是以培養更多優秀的人才、培養高素質的人才隊伍為指導思想而進行的活動。由這一目標，我們確定了高校校園文化以及思想政治教育活動中，應該遵循的三個基本互動原則：明確方向———以師生的共同活動以及發揮學生主體作用為方向；明確目標———以培養人才、提升校園人文和科學技術影響為目標；明確方法———創新教育方法，注重科技創新、注重落實與實踐的互動方法。校園是孕育科技的場所，是人才的培養基地，我們不能忘記校園的最初本色，從構建和諧校園出發，使思想政治教育與校園文化建設這兩者之間的互動原則得以落實，從而將高校打造成創新性人才的培養搖籃。加強這兩個方面創新和融合，促進相互之間的溝通與相互的貫徹實施。創新校園文化，還學生一個個性發展的平臺，在這個個性張揚的青春時代，鼓勵學生努力成長為具有創新性和獨立思想的人才。高校應該增強競爭意識，以培養高素質、創新性、獨立人格的人才為最基本的努力方向，不斷增強教育力度。創新思想政治教育，落實于實踐活動中，與社會發展以及情感道德影響聯系起來，在世界多元化格局下，保留傳統思想教育中的優秀一面，并打造先進的思想政治教育模式，用社會實踐活動來驗證培養效果，讓學生樹立正確的價值取向。

2.校園文化與思想政治教育互動應采取的互動機制。我們要從方法、原理、對策、功能等方面對其進行雙向的互動導向機制的定制。該互動導向包括外部以及內部的導向機制。外部導向機制從學校的管理層面進行說明。學校應該從組織架構、處理措施、管理制定、實施辦法中建設符合實際需要的社會文化導向。形成校園文化，促使學生有能力進行自我約束和規范，并且從規章制度上對學生進行強烈的心理暗示。內部機制是從保障管理機制層面進行分析的。保障學生能在變化和影響中摒棄糟粕，去粗存精，讓學生對自己進行自我教育和自我完善，根據國家和社會的需要，建立正確的價值取向和思想觀念，并奉獻出自身的青春，可以開展下鄉幫扶、社會實踐等活動，促進社會化熏陶下的校園文化建設得以順利開展。

二、進行互動的對策

校園文化與思想政治教育活動，在高校的管理與建設過程中，我們需要建立良性的互動機制，共同促進高校的和諧發展。

1.開拓校園文化形式，豐富多彩校園文化，構建互動平臺。拓展創新文化建設模式，豐富多彩的校園文化，促進校園文化建設以及思想政治教育各種的互動平臺的構建。在高校的教育活動中，可以開展不同的教育文化形式，從實踐出發，走出校園，以更高的眼界和更寬的視野來應對高校文化建設問題。豐富校園文化活動，可以開展創業就業活動，挖掘實踐過程中兩者的互動關系，并進行及時反饋。也可以堅持辦校理念的校園文化，以尊重校歌、校徽、校訓為基本方針，體現校園的本土特點。打造求實、奮進、創新的高校文化與思想政治建設理念的良性融合平臺。

摘要：校園文化建設同高校思政教育之間存在著一定的共通性，對加強新時期大學生思想教育具有重要的意義，但在當前，其發展建設仍存在一系列問題，嚴重影響著德育功效?；诖耍孕@文化建設與思政教育協同育人的實踐路徑為研究內容，深入分析高校校園文化與思政教育的內涵與育人功效，并從優化頂層設計、豐富內容供給、加強物質保障、加強師資建設等方面提出了相應的解決策略。

當前，大學生生活環境日益復雜，加強高校思政教育已刻不容緩。而高校思政教育的建設離不開校園文化這一重要核心。因此，如何加強校園文化建設，發揮出積極的育人功能已成為社會各界所關注的重點話題。

一、高校校園文化與思政教育

1-校園文化

1.內涵

在新時期背景下，校園文化是指高校在社會要求以及高校教學目標的指引下，通過在全體師生的教育、生活、勞動等活動基礎上，經過長期累積、沉淀而形成的包括價值取向、思維方式、行為規范等在內的思想價值，是一種鮮明的、相對獨立的文化現象。一所高校的校園文化集中體現在高校的校訓上，并通過校風、學分、教風表現出來。高校校園文化是一個有機的系統，主要包括物質文化、精神文化和制度文化。從物質文化層面來看，其主要由兩部分構成，一是硬件設施，即建筑、景觀、設備等根據一定目的創造出來的、能夠承載高校教學、生活的物質載體；二是軟件設施，主要指教師資源、課程設置等在內的隱形教學條件，物質文化是校園文化的基礎和外在標識，經人創造又深刻影響著人們的思想發展。從精神文化層面來看，主要包括全校師生所認同并遵循的道德觀、價值觀、文化觀及思維方式等，并以校風、校紀、班風或班紀等外在形式表現出來，是校園文化的核心和靈魂，貫穿于高校學生日常學習和生活的方方面面，并深刻影響著師生關系的發展。從制度文化層面來看，主要是指為規范約束師生行為、維護正常秩序而存在的各種規章制度以及相關文化，是一種被物化的心理認同，是校園文化外在的表現形式[1]。

2.特點

摘要：

大學生綜合素質的培養是高校教育的主要目標，校園文化活動既是校園文化建設的主要載體，也是提升學生實踐能力，培養應用型人才的關鍵環節.文章論述了當前普通高等院校校園文化活動的內涵及意義，并在此基礎上著重闡釋了校園文化活動視域下應用技術型人才培養的途徑和目標.

關鍵詞：

校園文化活動；應用技術型；人才培養

隨著新一輪高等教育改革及發展規劃，職業化教育普及，應用技能型人才需求不斷加大，面臨著人才競爭日趨激烈，就業壓力加大的新形勢，校園文化活動不僅能夠創造一種良好的學習生活氛圍，充實學校辦學理念及內涵，更能通過活動平臺和載體提高學生學習、思維判斷、組織協調、創新、語言、審美、人際交往能力以及團隊精神和自我人格完善，因而，校園文化活動對提升大學生綜合素質及適應社會能力，培養社會及企業需求的應用技能型人才，有著重要的意義和作用.

1校園文化活動的內涵及意義

校園文化是以育人為主要導向，以學生為主體，以校園為主要空間，以精神、環境、行為和制度文化建設等為主要內容，共同建設校園精神文明的群體文化.大學校園文化活動是高校精神文明就和校園文化建設的重要組成部分和平臺，以潛移品性、陶冶情操、塑造靈魂、娛樂身心為主要目標，既是理論聯系實際的重要實踐，也體現著高校精神、大學文化和人才培養水平和質量.校園文化依托各類文藝體育、學術競賽、科技創新、軍訓鍛煉、素質拓展、理論探討、講座報告、社會實踐、公益志愿活動等為載體和平臺，通過校園文化活動促進師生員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升，塑造良好的道德情操和意志品質，對培養團隊精神、協作意識、拼搏精神、增強體質等均有重要的作用和意義.大學校園文化活動具有教育性、廣泛性、娛樂性、自主性、創新性、實踐性及情感性等特征，不同的校園文化活動載體和形式能夠全面滿足不同學生的個性發展和才華施展，對促進學生綜合素質提升及全面發展具有重要意義，也符合應用技術型人才培養的內在需求[1].

一、校園文化與學生管理的基本內涵

(一)校園文化的內涵

校園文化是指由全體師生員工在長期的教學實踐過程中培育形成的共同遵守的道德標準、價值觀念及行為規范。它以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為導向，以精神文化、環境文化、行為文化、制度文化建設為主要內容。環境文化是校園文化的基礎，主要包括“硬環境”和“軟環境”;精神文化是校園文化的靈魂，包括校風、學風、教風、作風等;行為文化具體體現在師生員工的言行舉止中，主要包括各類人際關系、道德行為規范等;制度文化是校園文化建設和學校正常運轉的保障，具體包括各類規章制度，如校規、班規、宿舍管理規定、社團規章制度等。此外，校園文化具有五個方面功能，包括導向功能、教育功能、凝聚功能、約束功能、陶冶功能。此五項功能作用于學生學習和生活的全過程，正確地引導學生健康發展。

(二)學生管理的內涵

學生管理是指高校學生管理工作者通過各種手段，對學生在校期間的學習、生活和行為進行管理和規范，旨在維護高校正常的教育教學秩序和學生的生活秩序，保障學生身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展。根據2005年9月1日起實施的《普通高等學校學生管理規定》，高校學生管理包括學籍管理、校園秩序、課外活動、獎勵、處分。其中，學籍管理包括入學與注冊、考核與成績記載、轉專業與轉學、休學與復學、退學與畢業、結業和肄業;校園秩序包括學生行為規范、寢室管理、環境衛生維護及其他規章制度;課外活動包括各類社團活動、勤工助學及社會實踐等;獎勵主要指對在思想品德、學業成績、科技創造、體育文娛及社會服務等方面表現突出的學生，給予的物質或精神上的獎勵或表彰;處分是針對違反學習和生活紀律的學生實施的懲罰，包括警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍。此外，隨著高校學生管理工作的不斷創新，高等院校也越來越注重對學生的服務，綠色通道、就業服務、心理輔導等工作也成為高校學生管理工作的重要內容。

(三)校園文化對學生管理的重要意義

校園文化與學生管理具有密切的關聯性。第一，二者目標一致。校園文化與學生管理都以育人為目的，以為社會培養高素質的綜合型人才為目標。第二，二者主體一致。校園文化以學生為主體，學生是校園文化建設的參與者與受益者。學生管理同樣以學生為主體，學生是學生管理工作的中心。鑒于校園文化與學生管理在提高學生綜合素質、培養復合型人才上的一致性，加強校園文化建設必定可以推動學生管理工作的完善和創新。學生思想和行為內容不斷延展，新時期的學生管理離不開“學生本位”的教育思想。充分發揮學生的主觀能動性，對于學校和學生的發展以及校園文化的建設大有裨益。因此，“一切為了學生，為了學生的一切”、“尊重人格，保護天性”等先進的教育理念必須被廣大學生管理工作者所接受和運用。“以人為本”的育人環境和氛圍離不開校園文化的建設。校園文化作為一種群體性文化，通過長期的沉淀與升華，形成了人們共同遵循的價值標準、行為規范和崇高追求。而校園文化所具備的導向、陶冶等功能，潛移暗化地影響著學生的思想和行為。學生在特定的人文環境的熏陶下成長，形成健康的人生信念和價值追求。

第一篇:高校檔案館參與校園文化建設的路徑

高校檔案管理是對在校園生活中開展的各類活動進行的系統管理。高校檔案不僅僅記錄了校園活動開展的具體情況，還為形成特色的具有自身特點的校園文化建設提供了重要的原始素材。如此看來，高校檔案可以為校園文化建設提供重要的檔案信息支持。本篇論文從高校檔案和校園文化兩個方面來探尋高校檔案館參與校園文化建設的新路徑。

一、有關校園文化建設的解釋

校園文化主要指高校中的精神文化的建設情況，主要是以學生的文化需求為依據，時間主要是課后或周末，地點以校園為主。校園文化是教師與學生共同參與休閑娛樂的校園生活。學生通過參加校園文化生活能夠進一步增長知識，了解書本上學習不到的內容，同時還有助于教師與學生之間感情的培養。

二、高校檔案館參與校園文化建設的意義

首先，高校檔案為校園文化的建設提供了豐富的信息資源。高校檔案館內存放著大量的有關高校發展歷史和重大活動等方面的檔案，這些檔案是校園文化建設的重要信息資源，是校園文化建設重要的組成部分；其次，高校檔案為校園文化建設提供了客觀的理論支持。通過高校檔案可以借鑒以往的高校校園文化建設的經驗，以便今后高校檔案館更好地參與校園文化建設，提高校園文化建設的質量。

三、高校檔案館參與校園文化建設的新路徑

1新時期學校體育文化的功能   學校體育文化，是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進而發展起來的，是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件依托下，由學校全體師生員工在實踐中共同創造的體育精神和體育財富的總和。學校體育文化的三個層面（體育物質文化、體育精神文化和體育制度文化），是學校體育文化建設中不可獨立、分割的一個整體，它們互相關系、互相依存，其中精神文化是核心，制度文化是保障，物質文化是基礎。學校體育文化一般是通過學校體育教育，發展學生的合作能力和組織能力，培養學生公平競爭、團結協作的體育道德風尚和健康向上、積極進取的校園體育文化氛圍；通過豐富多彩的體育文化娛樂活動和體育比賽，提高廣大學生的體育人文素質，增強廣大學生的參與意識，促進學生人格的完善和情感態度價值觀的形成；通過學校體育文化各種活動的開展，調動了學生的參與的積極性，不斷豐富學生的精神文化生活，使他們在緊張的學習之余感到心情愉快、精力旺盛、情緒高漲，不斷減少內耗，協調人際關系。   2新時期學校體育文化建設中存在的主要問題   2.1教育觀念滯后、課程內容陳舊   長期以來，受傳統計劃體制的影響，學校體育教育在教育思想上始終把體育片面地理解為身體教育或增強體質，把體育混同于一般的體育鍛煉。體育教學目標始終圍繞著以增強體質為主來進行，只強調增強學生體質，忽視了學生在學習過程中的主體作用，未能把培養學生對體育的興趣、愛好放到重要位置。課程內容陳舊落后，課程設置單一，忽視了體育人文社會學以及與體育鍛煉有關的人體科學等知識的傳授，教學過程中未能把理論知識教育作為一項重要內容，理論教材比重小、時數少。   2.2.課外體育活動管理缺乏科學性與針對性   課外體育活動是學校體育教育的延伸和補充，是學校體育工作的重要組成部分，也是學生體育觀念、體育習慣和體育能力形成的最后階段。目前大多數學校，體育職能部門對學生課外體育活動的管理缺乏科學性和針對性，具體表現在：體育組每年都有計劃、有目標，但大部分工作計劃都是停留在紙上或主管體育工作領導的辦公桌上，有時也略有實施，但時間相對較短；學校課外體育活動組織機構結構不合理，職能也不明確。   2.3學生體育知識匱乏，體育意識、運動技能差   長期以來受應試教育觀念影響，體育課和學生課外體育活動一直得不到學校和有關領導的重視，一些中小學甚至為了給學生補習文化課，不惜把正常的體育課和課外活動停掉，即便學校開展的一些體育活動，也是為了配合升學率或應付升學考試而進行的單項訓練，根本實行不了對學生進行體育知識的普及和體育意識的培養，如此長期的結果導致了大多數學生體育意識薄弱、運動技能差。   2.4體育場地、設施不足，管理意識差   體育場地實施是進行教學的“硬件”，是開展體育運動和創建校園體育文化的基本物質條件。   近些年來，學校體育場地與設施雖然有所改善，但體育場地、設施不足、管理不到位的現象依然存在，具體表現為：學校場地器材的建設和管理跟不上學校發展的速度；學校對體育場地設施建設投入的資金不能滿足建設和發展的需要；學校場地設施管理與維護缺乏專門的管理人才，管理意識差，很少意識到維護與保養場地設施對長久使用場地的重要意義。   3新時期學校體育文化建設的思路與對策   3.1豐富教學內容，增強體育情感   學校體育課是學校體育文化建設的基礎形式。在教學內容方面，應由單一化向多樣化發展，只有在教學內容上體現多層次、多樣化，才能滿足不同層次學生的需求。在教學設置方面，應以“學生需求就是我們的愿望”為出發點，開設盡可能滿足學生需求的內容，使學生對體育產生興趣，提高身體鍛煉的意識，增強體育情感，改變部分學生對體育的負面態度，使學生在課內、課外都形成良好的自我鍛煉的習慣，鞏固體育課的效果，豐富學生校園生活，為校園體育文化提供足夠的生存空間。   3.2建立一套較為完善的課外活動管理制度   學校體育部門要充分發揮其組織、管理能力，認真履行其工作職責，要建立起一套較為完善的課外體育活動的管理制度，以確保學生課外體育活動能正常有序的開展。各教學部門也要配合體育組做好學生課外體育活動管理工作，對學生提出的參與課外體育活動和體育競賽的要求要給予大力的支持和幫助，不但要幫助他們解決參與活動的經費問題，還要幫助他們解決實際困難問題，對積極組織學生參加課外鍛煉、體育競賽和體育活動的學生會干部要認真給予表揚；對于積極參加課外體育鍛煉的學生要大力宣傳，切實鼓勵。   3.3開展多彩的校園體育文化活動、促進校園體育文化的建設   校園體育文化活動作為學生的一種生活方式，早已被其理解和接受，校園體育文化所特有的功能，使學生主動參與體育鍛煉的意識增強。學校應珍惜并利用學?，F有的條件，積極開展豐富多彩的校園體育文化活動，推動學校體育活動的開展，促進學生運動技術水平的提高，豐富學生的業余文化生活。校園體育活動是校園體育文化形成的契機和紐帶。學校有計劃地組建體育代表隊參加各種社會體育比賽，對于推動學校體育活動的蓬勃發展，提高學生對體育運動的認知水平，促進學校體育文化的建設有著非常積極的作用。   3.4加快體育場館建設，加強體育設施管理   學校體育場地器材的優劣在一定程度上會影響校園體育文化活動的開展。在設施建設方面：首先要增加校園體育設施的投資力度，將學校體育設施的建設納入到學校整體物質文化建設的規劃中去，用優美的體育建筑，良好的體育設施，增強學生對體育的親和力。其次，要優化體育場館、設施的管理，合理有效的管理制度不僅可以提高體育場館設施的利用率，還可以回報建設資金，利用回報資金得以改善場館設備，延長場館、設備的使用壽命，形成良性循環。#p#分頁標題#e#   3.5利用社會體育資源，擴大體育空間   體育教學是學校體育文化建設的基礎保證，校園體育活動是校園體育文化形成的大舞臺。隨著社會進步和現代體育的不斷發展，僅靠課堂教學和傳統體育項目已不能滿足當代學生的鍛煉需要和認知要求，嚴重時還會制約著校園體育文化的發展。因而，學生體育鍛煉的項目、體育知識結構、體育道德意識、體育活動空間等都應與社會體育相結合，充分利用社會體育資源，擴大體育空間。同時充分利用校園網、廣播站、文化欄等形式宣傳普及體育知識、體育技能和身體鍛煉的方法，積極營造良好的學校體育文化。