體育營銷論文范例

一、新媒體背景下體育企業營銷及其特征分析

伴隨著我國體育事業的飛速發展，體育產業有著巨大的市場潛力與優勢。但是，在市場經濟競爭日益激烈的今天，體育企業只有新媒體背景下做好企業營銷才能使自身企業在市場競爭中立于不敗之地。在新媒體背景下做好體育企業營銷，不僅能為企業本身帶來良好的經濟效益和社會效益，同時還可以提升企業自身知名度、調整或轉變體育企業產業結構和營銷策略。本文介紹體育新媒體營銷的研究背景與研究意義，提出體育企業在新媒體背景下營銷的必要性與迫切性。

（一）新媒體龐大的影響力對體育企業營銷的影響。

新媒體的出現，將報紙、廣播、電視等組成的傳統媒體格局打破。相對于過去的傳統媒體，新媒體能更好地實現大信息量的傳播。在4G網絡迅速發展的今天，新媒體已經成為企業產品營銷和宣傳的主要手段。

（二）體育企業的行業化鮮明。

體育企業所生產和銷售的體育產品具有很強的季節性與時間性，受市場的影響較大，要最大限度地吻合市場的流行趨勢。而且，體育企業所營銷的體育產品，需要較多的人工勞動力，屬于勞動密集型產業。同時，體育企業所營銷的體育產品是依靠體育本身來經營的項目，需要迎合喜愛體育的特殊人群，這其中包括職業運動員和業余愛好者。因此，全面了解運動項目的專業特點和愛好者的專業水平，需要體育企業在當今新媒體的背景下不斷地完善營銷策略。

（三）品牌效應強。

2012年8月，微信公眾平臺推出，這是針對團體用戶推出的一項微信用戶訂閱服務。2014年5月百度數據顯示，微信注冊用戶量已經突破6億?？茖W網的一項調查表明，超過80%的科研人員希望通過微信平臺關注學術期刊的信息。網絡技術和智能手機的快速發展，使手機閱讀成為社會大眾常態化的閱讀方式，文化傳播被推進了微時代。隨著微博、微信公眾平臺及自媒體等新媒體的出現，傳統的學術期刊出版的缺陷和不足就逐漸凸顯：按時按期出版，頁碼固定，紙質刊物的發行范圍越來越窄，發行量越來越少，讀者的閱讀方式發生改變等。而新媒體的優勢顯而易見，開放性、互動性、無地域性的限制，帶來的是學術成果的即時推送與傳播。因此，學術期刊陸續開通了微信公眾號，借助新媒體的優勢助力學術成果的傳播。目前，一部分體育學術期刊也適時地開通了微信公眾號，提供開放存取、稿件查詢、學術動態信息推送等服務，吸引了體育科研人員的關注并通過追蹤相關文獻進行深度閱讀。本文通過了解體育學術期刊的微信傳播現狀，發現傳播中存在的不足，進而為優化微信傳播提供建議與策略。

1我國體育學術期刊微信傳播現狀及問題

1.1微信公眾號是主要傳播方式

目前，在40余種體育類學術期刊中，共有11種期刊開通了獨立的微信公眾號，分別為《武漢體育學院學報》《天津體育學院學報》《上海體育學院學報》《山東體育學院學報》《中國學校體育》《體育與科學》《成都體育學院學報》《運動與健康科學》（英文版）（《JSHS》）《沈陽體育學院學報》《首都體育學院學報》《體育教學》，平臺類型分為服務號和訂閱號兩種，且以訂閱號為主。另有幾種刊物通過其他方式實現微信新媒體傳播：有的通過刊物所隸屬學會或學院的微信公眾號進行推廣，例如《體育科學》通過“中國體育科學學會”微信公眾號推廣，《體育學刊》通過由刊物的主辦單位華南師范大學體育學院創辦的“體育啟點”微信公眾號推介，該刊自2017年起，開設了“體育學評論”微信公眾號；有的通過其他微信公眾號推送，如《北京體育大學學報》通過“體育文化”微信公眾號傳播，《體育成人教育學刊》通過“運動科學論壇”微信公眾號推介，《湖北體育科技》通過“跨越論文學識館”；也有的通過刊物編輯個人微信進行傳播，如《軍事體育學報》的編輯劉衛忠利用個人的微信，通過發朋友圈這種點對面傳播的方式，推介刊物的動態及相關學術信息。以上刊物都在主動順應微信新媒體的變化趨勢，在傳播層面嘗試并應用新媒體。

1.2微信傳播內容與紙質期刊大部分重合

調查發現，通過微信公眾號傳播的體育類期刊大都表現出微信傳播內容較單一的特點，且與紙質期刊的內容大部分重合；此外，期刊微信公眾號大多開設“期刊在線”“稿件管理”“精品推薦”“關于我們”4個菜單，可點擊閱讀微刊，進入刊物的在線采編系統，或通過跳轉的方式，鏈接期刊網站，實現對稿件的管理，還可獲得刊物某一期的重點推薦文章，并實現編作（讀）互動。但進一步觀察發現，這些菜單下的微信傳播內容，主要是刊、庫、網內容整合后的“微”化。分析原因，主要因為幾乎所有的編輯部都缺少專人維護，僅由編輯在編校工作之余，在微信平臺上傳整期刊物或單篇文章的電子版。

1.3微信公眾號更新不及時，微信交流平臺整體互動性較弱

摘要:本文運用文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法，對16種體育類中文核心期刊(CSSCI版)檢索關于病毒肺炎疫情(以下簡稱疫情)相關23篇文章(含網絡首發)進行研究，通過對論文總數和研究內容、作者特性等方面進行統計、歸納和分析。結果顯示:核心期刊疫情發文總體較少且集中;疫情發文以高校單位資深體育科學研究者為主，社會對疫情研究較少;體育產業解析了中國體育產業存在問題并給出了建設思路，但主要集中在體育產業宏觀層面;疫情對全球體育和中國體育影響甚大，主要分析奧運會和國際體育變動對中國體育的影響與內外應對策略;學校體育疫情研究以高校為對象，應加大對中小學體育疫情研究;體醫融合主要探討提高人體免疫力進行解析，但缺少體醫結合的防護研究;體育事業與賽事從不同角度分析體育培訓企業、體育賽事發展困境，就如何對育培訓企業轉型升級和賽事恢復提出多項對策;體育媒體分析了微信健身推文和網絡輿情現狀，反映了體育的高關注度。

關鍵詞:體育;核心期刊;肺炎疫情;論文綜述

前言

2020年春節假期前夕，疫情在全國迅速蔓延，全國各地采取不同程度地進入居家隔離封閉治理狀態，截至目前仍然有部分地區有少量疫情和境外輸入病例。在疫情背景下我國體育科學研究者在思考學校體育發展、應對體育產業沖擊、提高人民健康等方面做出積極表率和探索。本文梳理了23篇關于疫情有關文章，通過對研究內容、職稱單位等方面進行分析，以了解我國疫情期間體育類核心期刊關注與研究疫情方向及進展，為未來該領域開展的有效研究提供借鑒和參考。

1研究文獻統計

通過中國知網檢索，起止時間為2019年12月至2020年6月，以“病毒肺炎疫情”為主題，檢索出相關我國體育類中文核心期刊疫情科研論文共23篇，均為2020年刊文，對其進行整理歸納與綜述。期刊發文篇數如表1為:成都體育學院學報2篇、上海體育學院學報1篇、首都體育學院學報1篇、武漢體育學院學報1篇、西安體育學院學報2篇、沈陽體育學院學報3篇、中國體育科技2篇、體育與科學5篇、體育學研究5篇，其余7項核心期刊無疫情發文，其中第一作者博士學位17人，碩士學位6人(含在讀)［1］。

2第一作者職稱、單位、基金

一、研究方法

1.訪談法圍繞本專業近幾屆畢業生及實習生存在的問題及對學生培養的意見和建議，共召開了2次座談會。2011年5月23日，在光明初級中學召開了上海市黃浦區部分體育骨干教師座談會，主要有來自大同中學、光明中學、市南中學、尚文中學、市八初級中學、光明初級中學及商貿旅游學校等校的骨干教師。同年5月29日，在上師大徐匯校區體化樓310會議室召開了上海市部分體育教研組長、教研員座談會，出席人員為七寶中學、市二中學、上海市實驗學校、莘莊中學、汾陽中學、一師附小等校的體育教研組長及徐匯區、黃浦區、原盧灣區、靜安區、楊浦區等區的體育教研員。

2.問卷調查法針對上師大體育教育專業課程設置存在的問題設計了一份調查問卷。問卷設計后，請有關體育教育方面的專家進行了效度檢驗，表明此問卷效度頗高。問卷發放對象為上海師范大學體教專業2012屆留在上海工作的畢業生，共發放問卷70份，回收69份，回收率為98。6%;其中有效問卷67份，有效率為95。7%。采用重測法對問卷的信度進行檢驗，重測時間與第一次問卷時間相隔10d，將2次問卷結果進行相關性檢驗，得到相關系數為0。87，表明此份問卷信度較高。

3.數理統計法對問卷調查結果在EXCEL統計軟件中進行百分比統計。

二、結果與分析

1.本專業學生存在問題及上海市中小學的要求

1.1生源質量在下降，教學技能需加強近些年上海生源的減少導致學?？蛇x擇的體育生不足，生源質量亦下降較大。不少學生是因學習成績較差高考前臨改體而“誤”入此行的，只能稱其為體育積極分子。這些學生進入了體教專業后，因為身體素質較差、體育基礎較弱，發展空間不大。由此出現教學技能較差狀況，尤其是在教案書寫、吹哨、口令、講解、示范、隊列隊形及隊伍調動等方面。中小學要求在平時教學中及教育實習前能加強教學技能方面的學習與培訓。

【課題項目】

本論文為課題結項：課題級別：衡水學院2014年度教育教學改革與研究立項課題，課題名稱：衡水學院社會體育專業學生實踐能力培養途徑的研究，課題編號：jg2014027。【摘要】本文采用文獻資料法、調查法、數理統計法和邏輯分析法進行研究。結合衡水學院社會體育指導與管理專業的實際情況，就課程設置、實踐基地、指導教師、課余體育社團和社會活動參與情況等方面進行分析，找出存在的問題，根據存在問題提出建議。

【關鍵詞】

衡水學院;社會體育指導與管理專業;實踐能力;培養途徑

社會體育指導與管理專業是我國師范類院校與體育院校的非師范類專業，是以社會需求為導向，以人才需求為標準，以素質教育和職業能力為重點，以服務地方為特色，以實踐能力為核心。如何培養社會體育指導與管理專業學生實踐能力成為首要解決的問題。

1.衡水學院社會體育指導與管理專業實踐教學課程設置 

衡水學院社會體育指導與管理專業實踐教學課程設置的途徑，其中課程設置是核心部分，學生能力是目標，根據衡水學院專業課程現狀，建議采用“三位一體”的實踐教學模式，強化實踐操作能力。“三位一體”是指：課堂教學-課外練習-校外實踐。課堂教學的講授過程中以各學科基礎知識為導向，與社會發展相結合，能夠模擬情景，通過課堂教學使學生有一個宏觀的認識。課外練習是指學生在校內利用業余時間就課堂教學內容進行模擬練習的過程，可以通過教師指導、學生分組模擬練習、教師點評的過程。校外實踐是指通過學校平臺將學生推向社會，為社會服務，在這個過程當中培養學生的實踐應用能力，提升學生綜合素質。

摘要:

目前河北省開設社會體育專業的本科院校在畢業實習工作中絕大部分選擇健身俱樂部，以從事會籍顧問這一崗位為主。雖已受到學者的關注，但具體研究很少，學校老師和學生不能正確認識會籍顧問這個崗位。鑒于此，運用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法和數理統計法，從社會體育專業設置、俱樂部、學生崗位勝任能力等角度得到:該專業學生畢業實習從事會籍顧問崗位是與該專業對口且最適合的;從總體看，學生實習前后對從事會籍顧問的認可度呈上升趨勢。結論:社會體育專業學生畢業實習從事會籍顧問崗位具有必要性。

關鍵詞:

社會體育專業;畢業實習;會籍顧問;健身俱樂部;河北省

教育部于2012年將“社會體育”更名為“社會體育指導與管理”，但本文研究該專業的實習情況，仍以原來社會體育專業命名。隨社會發展和大眾健身開展，社會急需該專業人才，畢業實習是提高學生實踐能力最好也是最關鍵的環節，實習基地為學生提供職前教育的最佳實踐環境，結合該專業特點，健身俱樂部是校外最主要的實習基地，這是不爭的事實。可從事的實習崗位有私人教練、團課教練、會籍顧問等，目前河北省該專業學生畢業實習在健身俱樂部以從事會籍顧問為主，這是實際市場現狀，但老師和學生對這一現狀存在質疑和不滿，導致實習達不到真正效果。已經引起相關學者關注，但研究很少，不能提高老師、學生和俱樂部的重視程度。

一、文獻綜述

(一)相關概念的界定

1研究方法

1.1文獻法

文獻來源于高校圖書館、中國知網論文數據庫、EBSCO外文數據庫和購買的外文書籍。1.2個案法從聯賽整體運營的角度出發，選擇發展穩定、品牌價值高、競爭態勢合理、運營出色的英超聯賽，對參加2014-2015賽季英超聯賽的20家俱樂部進行網絡營銷的研究。

1.3調查法

使用互聯網對20家俱樂部進行調查，調查主要內容為：俱樂部網絡營銷目的、職能、渠道、主要模式等。

2企業網絡營銷理論概述

2.1企業網絡營銷的概念

一、課程體系及理論依據   課程是達到教育目的的手段，是將宏觀的教育理論和微觀的教學實踐聯系起來的一座橋梁。課程（curriculum）一詞最早來源于的拉丁文currere，意為“跑道”。課程的原本意義是指根據教育目標，為指導學習者的學習活動，有計劃地編制的教育內容的整體計劃。課程體系有廣義和狹義之分。廣義的課程體系概念包括課程目標、課程內容、課程設置、課程實施及課程評價五部分在內的整體課程框架，或者說課程體系是所設全部課程之間的分工和配合。本文所指的課程體系是指狹義的課程體系概念，即廣義的課程體系概念中課程設置這部分的內容。高職旅游教育課程體系構建的理論基礎是能力中心論。能力中心論的特征是以職業能力（compe－tence）為基礎，將形成某項專業能力所需的知識、技能、態度等課程內容要素按照職業能力本身的結構方式進行組織。能力中心論的根本宗旨是使受教育者具備某種職業能力。能力中心論突出強調教學結果，即學生畢業后所具有的操作性的能力，而且所關注的是學生能否達到行業中具體的能力標準。在課程體系中，模塊是其組織課程的基本單位。從教學內容上看，能力中心論更多的是綜合了多種課程論的思想，強調理論教學為技能服務，以職業技能為中心，按照職業活動自身的邏輯性和系統性來設計課程。由能力中心論而衍生能力本位課程觀，是以職業能力為基礎，通過職業分析和工作分析確定能力結構，并依據專項能力的細分進行課程設置，以專項能力所必備的知識、態度、經驗和反饋作為內容來組織課程內容，以專項能力的復雜程度確定課程結構、調整課程實施與課程評價。   二、湖南旅游高職教育培養目標及能力分析—以旅游管理專業為例   基于湖南旅游人才市場需求的市場調研，對接湖南旅游產業發展的目標，又區別于湖南旅游中職教育、本科教育，湖南高職旅游類專業培養目標是面向湖南旅游行業，服務于旅行社、景區景點及其相關企業，培養從事導游主管、計調主管、營銷主管、門市經理等崗位的高素質高技能型專門人才。旅游行業崗位工作內容復雜，牽涉到的知識內容繁雜。僅僅具備嫻熟的技能是不夠的，還要在語言、形象、心態、行為達到相應的要求。湖南旅游企業在招聘旅游類專業畢業生，主要關注的素質、能力和素質如下表：   三、旅游管理專業模塊式課程體系構建   探索旅游職業人才培養規律，構建旅游職業基礎能力、旅游核心業務能力和職業拓展能力三大模塊。其中旅游職業基礎模塊又分為職業文化基礎、旅游職業基礎知識和導游基本技能三個模塊；旅游核心業務能力模塊分為湖南專項導游技能、旅游計調技能（計調方向）、旅游營銷技能（營銷方向）三個與旅游行業崗位需求直接對接的模塊；職業拓展模塊主要目的在于擴展學生知識面和提升學生的綜合素質。（見圖1）職業文化基礎模塊培養目標在于為剛入校的大學生向準職業人轉變打下基礎，形成正確的思想道德素質、價值觀、人生觀和職業基本能力。課程為公共基礎課，具體為思想道德修養與法律基礎、思想與中國特色社會主義理論體系、大學語文、大學英語、計算機應用基礎、體育、普通話、應用數學等。該模塊與英語等級證書、普通話等級證書和計算機應用水平等級證書等證書對接。旅游職業基礎知識模塊的目標在讓學生具備旅游職業的基本知識，實現由剛入校的大學生向具備一定素質和掌握基本理論知識校園人成功轉變。該模塊的課程主要有旅游學概論、旅行社基礎、旅游心理學、旅游資源學、旅游電子商務、旅游政策與法規、認知實習等。導游基本技能模塊目標在于培養學生的導游技能，具備旅游職業最基本技能。該模塊主要有課程有導游原理、導游實務、旅游商品與導購、導游語言藝術、導游文學、校內實訓。以上課程與全國導游人員資格證考試對接、融合。通過該模塊學習，使學生具備準備職業人的條件，為下階段的頂崗實習打下基礎。湖南專項導游技能為湖南地方特色課程，主要課程湖南專項旅游、湖南導游、湖湘文化、湖南景點講解實訓、湖南民歌與曲藝、湖南旅游資源、湖南旅游英語和頂崗實習等，目標在于培養學生熟練導游湖南、服務湖南的能力，實現學生在校園人的基礎上，成功向準職業人轉變。旅游計調技能（計調方向）模塊的課程有計調業務、商務談判、旅游地理、旅游線路調研與設計、畢業實習、畢業論文。以上部分課程與旅游計調師職業證書對接。旅游營銷技能（營銷方向）模塊的課程有旅游市場營銷、旅行社外聯業務、旅游公關禮儀、旅行社經營與管理、畢業實習、畢業論文。以上部分課程與旅游營銷師職業證書、旅行社門市經理職業證書考核鑒定相互銜接。該模塊目標在于培養學生由準職業人向旅游營銷主管、旅行社門市經理職業發展。職業拓展技能模塊課程主要包括全校選修課、公共藝術選修課（如形體舞蹈、音樂、美術、攝像等）、第二課堂、第三課堂等課程，實現“一專”+“特長”的目的，培養畢業生心靈美、行為美、儀態美和語言美（四美），提升綜合素質和職業競爭力。通過三大模塊的學習，著力保障培養旅游職業技能優勢明顯、職業發展順暢并扎實服務于湖南旅游行業的高素質技能型人才。   四、實施螺旋漸進式課程設計編排   旅游管理專業課程設計遵循“校園人—準職業人—職業人”三階段式職業人才成長規律。按照大螺旋套小螺旋課程設置思路即課程體系按螺旋漸進方式(大螺旋),同時每一門課程的模塊內容也按螺旋漸進方式(小螺旋)來設計。具體說，課程體系按大螺旋漸進方式設計，就是“校園人—準職業人—職業人”每個階段均進行“理論教學—虛擬實訓+仿真實訓—校內生產性實訓—校外生產性實訓—總結提升”安排。（見圖2）每一門課程的模塊內容按小螺旋漸進方式來設計。例如：《導游實務》確立模塊課程的基本思路：課程結構以行業專家對導游的職業能力分析結果為依據，以湖南精品旅游線路為載體，以導游服務操作流程為線索，結合崗位工作所需的相關職業能力要求，將課程結構分為三個大模塊12個子模塊，即“準備帶團”“、接團“”帶團”“、送團”四個大模塊，其中“準備帶團”項目包括認識地陪工作、導游詞設計、接站準備3個小模塊；“接團”模塊包括接團服務、入住酒店服務2個小模塊“，帶團”包括商定旅游行程計劃、參觀游覽服務、旅游沿途活動設計與組織、旅游營銷、餐飲娛樂服務5個小模塊“，送團”包括送站服務、賬務結算和工作總結3各個小模塊。#p#分頁標題#e#   在教學中，在第一個大模塊即接團模塊的第1、2個小模塊進行理論教學完畢后，都進行一次課內實訓；待學習完第3個小模塊即進行整個第一個大模塊的綜合實訓；在進學習完第二個大模塊后，前2個小模塊進行理論教學完畢后，都進行一次課內實訓或專題實訓（接團服務核心小模塊進行專題實訓），待第2個小模塊學習完之后即進行整個第二個大模塊的綜合實訓；第三個大模塊、第四個大模塊依次類推，整個第四個大模塊講完后即進行整個《導游實務》課程的綜合實訓。（見圖3）