開發設計論文范例

1.產業現狀

目前在玩具市場上，現代玩具產品占領了絕大部分市場份額?，F代玩具不僅設計新穎，造型美觀，具有較高的科技含量和很強的娛樂性，采用現代生產方式加工，產品更新換代迅速，同時嚴格地按照相關安全標準設計。相形之下，民間傳統玩具外觀質樸，缺乏變化，多為手工制作，如泥人、布老虎等，這些大多是對自然物的簡單變形，在物質生活高度發展的今天，已遠不能滿足孩子的需求，逐漸淪為“雞肋”。雖然人們對民間傳統玩具懷有濃濃的情感，而促使社會對民間傳統玩具采用了大量的拯救性保護措施。例如將部分民間傳統玩具的制作工藝作為文化遺產來保護，對民間傳統玩具進行重新包裝投入市場運營模式中，作為工藝品零散銷售。然而在時代飛速發展的今天，這種簡單的還原、包裝對于手工藝為主的民間傳統玩具而言，很難實現與現代玩具對等的競爭，最終的結果必將被殘酷的市場競爭所淘汰。而還有更多的未能商品化的傳統玩具更是迅速地淡出人們的視野。民間傳統玩具將何去何從?這個問題困擾著每一個對民間傳統玩具富有感情的消費者，也困擾著每一個對傳統文化難以割舍的設計師。而民間傳統玩具的全新開發和自主創新設計正是解決這一問題最有效的突破口之一，也是推動玩具產業發展升級，擺脫“三來一補”的被動狀態，走向自主創新，實現真正的“中國玩具”產業升級的重要出路之一，能使我國真正步入玩具強國之列。

2.工業設計與民間傳統玩具開發

2.1民間傳統玩具的設計特征

所有的人造事物都與人類的設計活動有關，這些設計活動有的是出于自覺地，有的則完全是自發的，有的僅僅是為了一個簡單的動機，有的則為了滿足高度的審美和文化的追求。當這些設計活動處在這些不同的層面上時，設計的程度就出現了明顯的差異，而這種差異又直接作用于人造事物，并反映出來。民間傳統玩具通常并未進行事先獨立的設計思考活動，而是將設計活動融入到制作，甚至使用中，不斷完善而來。民間傳統玩具經歷了漫長的演化過程，具有濃郁的文化積淀。同時，由于其在很大程度上受到制作者的個人因素、地域文化因素等的影響，使其呈現出千差萬別的個性化特征。商品化的玩具呈現出流派、風格特征，未商品化的玩具呈現出偶然性、突變性的特征。民間傳統玩具由于其產品自身的功能特點，其選材通常是廉價的自然材料或廢物利用，工藝要求也不嚴格，并不一定要多么精細，重要的是其本身的娛樂性。民間傳統玩具的娛樂性是多方位的，在其簡單的外觀下往往蘊含著強大的應變能力，如七巧板、九連環等。兒童對其賦予的某種特殊的象征意義也是娛樂性的關鍵因素，雖然在大多數時候這種象征意義往往不能被成年人理解，如竹馬等。

2.2基于工業設計的民間傳統玩具開發

民間傳統玩具要滿足現代條件下的市場需要，獲得新生，只有與現代工業設計相結合才有出路。工業設計以批量產品的設計為目標，以運用現代科學技術的成果為技術基礎，具備與之適應的現代審美意識，在現代市場背景中運作，實現提高人類生活質量的根本目的?；诠I設計的民間傳統玩具開發其目的在于研究民間傳統玩具在新時期條件下的生存與發展問題，并從人的生理與心理特征出發，提出適宜的解決方案，以滿足新時期人類需求或提升人類有形與無形的娛樂質量。理想的民間傳統玩具開發必須考慮人性機能、技術技能、制造機能，并同時考慮市場機能，使其滿足現代玩具市場的要求?；诠I設計的民間傳統玩具開發應由受過專業訓練的工業設計師主持執行，通過對民間傳統玩具現況的調查，對調查資料進行分析歸納，提出開發方向，進而采取創意設計活動，提出多種解決方案，再經各方面因素的綜合評估篩選，確定最佳方案，而后憑借現代生產技術使之得以實現。民間傳統玩具的開發應整合產品屬性與消費需求的關系。根據美國人本心理學家馬斯洛的人類需求層次理論，最終方案應滿足消費由低到高的生理需求、安全需求、歸屬關系和愛的需求、尊重的需求、認知的需求、美的需求、自我實現的需求。作為滿足消費者各需求層次的玩具產品，其功能應表現出強大的豐富性。民間傳統玩具的開發應積極利用新的材料和加工工藝展開設計。新材料和新的加工工藝的應用可以進一步擴展產品的功能，賦予產品全新的外觀與品質，進而為民間傳統玩具獲得新生提供了更多的可能性?，F代社會，經濟發展迅速，玩具商品要通過一整套的市場營銷活動才得以順利地流通到達消費者手中。這就促使民間傳統玩具的開發應遵循市場規律，通過產品策略、渠道策略、價格策略、促銷策略和銷售策略使其適應現代市場經濟環境，從而得以延續。同時，還應對消費市場進行細分化，根據消費者的購買行為差異，準確地進行設計定位，以便將這些市場因素物質化，從而融入到產品之中。產品在市場中有一個從導入、發展、成熟到衰退的生命周期。在這四個階段，應遵循其市場規律，積極采用適當的營銷手段，并在生命周期結束時，能夠推陳出新，開始新一輪的開發活動。

摘要:畢業課題是檢驗本科生培養目標達成度的最后一個實踐教學環節，而科學選題是培養本科生工程實踐能力的前提條件。本文依照工程教育認證中對本科生畢業要求的12項指標點，探討了以應用性、專業性、可行性、重復率、雙向性為主體的畢業設計(論文)課題選擇的5項原則。落實12項指標點要求，不僅有利于畢業設計(論文)高效、高質量完成，更有利于筑實培養目標，促進就業。

關鍵詞:工程教育認證;畢業設計(論文);選題;目標達成度

工程教育認證背景下，本科生的培養目標明確而具體。武漢工程大學材料科學與工程學院本科生培養目標可以概括為:具備系統扎實的專業知識，掌握較高的外語、計算機和現代信息應用技能，擁有較強的自主學習能力、團隊合作精神、創新意識、國際化視野以及可持續發展理念，具備良好的人文修養、社會責任感和職業道德，能夠適應區域經濟發展需要，在專業及其相關領域從事科學研究、工程設計、技術開發、生產與經營管理等方面工作的應用研究型人才。而畢業設計(論文)是高等學校檢驗本科生培養目標達成度的最后一個實踐教學環節。因此，執行好這一環節，就是落實培養方案，筑實本科生培養目標［1］。而選題質量直接關系到畢業設計(論文)的質量，也關系到學生未來的職業前景。因此，科學的選題具有實踐價值。工程教育認證指出:選題要結合本專業的工程實際問題，培養學生的工程意識、協作精神以及綜合應用所學知識解決實際問題的能力，對畢業設計(論文)的指導和考核有企業或行業專家的參與［2］，這些也是培養目標的要求。筆者通過在武漢高教研究所，華中科技大學高教研究所等單位調研，查看部分高校本科生的畢業設計(論文)，發現了如下問題:①選題偏向于理論研究，與實踐工程問題脫鉤嚴重;②部分選題專業性不強甚至專業跨度比較大，內容空洞，看不到運用專業理論知識解決問題的痕跡;③教師缺乏工程背景，不能及時體現企業需求，與當下需求脫鉤;④學生缺乏動力，為了完成任務而存在大量的抄襲，重復率過高;⑤選題過程沒有來源于企業生產實踐，畢業答辯小組基本看不到工程師的影子，而唯教師職稱組建答辯小組成員。針對上述問題，為了在源頭控制住問題，本文依據工程教育認證中對本科生畢業要求的12項指標點和我校本科生培養目標，結合企、事業單位專家、工程技術人員的建議和本團隊的教學經歷，分析并探討了工學類本科生畢業設計(論文)課題的選擇原則。

1應用性原則

工程認證要求，本科生能夠將數學、自然科學、工程知識、專業知識用于復雜工程問題的分析，并能夠設計/開發解決方案［2］。強調的重點就是應用基本理論和專業知識體系解決復雜工程問題。因此，應用性原則就是選擇本科生畢業課題的首要原則。本科生的畢業設計(論文)選題，不可能像研究生那樣，以培養學生的科學探究能力為目的，課題內容也不可能以揭示物質世界及其運行規律，或者進行新技術開發，發明創造。本科生的課題更多的是運用專業的基礎理論，知識體系解決工程技術問題，筑牢解決工程問題能力的基礎，從而使得畢業生在畢業后5年左右能夠達到一定的職業和專業成就。因此，如果選題以應用性原則為導向，必將有力推動學生在課題過程中“理論聯系實踐”、“學以致用”來鍛煉分析工程問題，設計/開發解決方案的能力。例如，13屆本科生畢業設計《福特汽車某車型左A柱內板拉延模具設計》這一應用性課題，來源于企業項目《福特汽車內板模具開發》中的一個子項，該生通過該課題的完成，既夯實了專業基礎，加深了基本理論的理解，又具備了一定的實踐工程能力。筆者一直跟蹤該生的職業歷程，證實該生目前已經成為企業技術中堅力量。受制于工科知識體系的復雜性，我國工科教學領域長期存在著重理論輕實踐的問題［3］。同志在《整頓黨的作風》中強調，使僅有書本知識的人變成真正的知識分子的唯一辦法，就是研究實際問題［4］。來源于實踐，反作用于實踐，應用性課題如果能夠來源于工程實踐，即圍繞工程問題特別是工程實際問題進行本科畢業設計(論文)選題，將工程問題滲透到本科生設計(論文)之中，將使得課題具備應用價值，這樣的選題必具備實踐價值，也就與工程認證要求的指標點十分契合。不能在實踐中發揮作用，這樣的課題不僅不會被學校、社會所認可，而且永遠也不能獲得成功［5］。

2科學性與專業性原則

科學性原則，指的是課題所涉及的問題具有理論依據或者工程依據(事實依據)。無中生有的事實、現象，毫無理論體系支撐的課題，或者毫無工程實例依據的課題是盲目的，或者有些課題根本就是違反基本的科學理論，這樣的課題，難以達到培養目標的要求［4］。例如，《基于顆粒固融的球墨鑄鐵的制備》，試圖在鐵水中融入石墨顆粒，并將石墨顆粒保留于冷卻后的基體中，這種方法沒有遵循固溶強化理論，也與第二相強化理論相左，難以獲得成功。本科畢業設計(論文)選題，還應該依托本專業的基本理論與知識體系，符合培養目標。課題對象應該具有限定的領域，在一定的專業范圍內，課題不具有專業性或者專業跨度太大，課題研究的內容必然比較空洞、泛泛而談。雖然現在強調學科的融合性，但是不建議畢業生的課題跨專業或者跨學科，這樣無益于培養本專業領域具有解決工程技術問題能力的綜合素質技術人才，更不談增強學生就業競爭力。對于網絡上盛傳的，學生做研究最不缺乏的就是基礎，作者并不認可這樣的觀點，術業有專攻，這里的“專”，限定的是研究領域。例如，讓材料成型及控制工程專業的學生《新形勢下我國家用轎車的銷售困境及對策》、《模具標準件采購成本控制以及風險管控》，這樣的課題，涉及到市場、營銷、成本核算等經濟學、會計學等專業知識，論文必定是泛泛而談。

摘要：針對畢業設計（論文）存在的問題進行了教學改革，包括改變培養方案，延長畢業設計時間，增加專業選修課；課題難度分級，因材施教；強化過程管理，注重日常管理；充分利用現代即時通訊平臺進行過程管理等。

關鍵詞：材料成型及控制工程；畢業設計（論文）；選題；過程管理

畢業設計（論文）是高校培養創新人才的重要實踐性教學環節，也是教學工作中的一項常規性科目。材料成型及控制工程專業因實踐性比較強，畢業設計（論文）對于培養學生分析和解決材料成形與控制工程及相關領域的工程技術問題能力，提高實驗動手能力和獨立從事工程技術工作的能力具有重要的作用[1]。高校普遍重視畢業設計（論文）課程改革，一些高校提出了許多很好的思路，如建立畢業設計綜合管理系統[2]，集中培訓重要分析測試儀器的工作原理、應用范圍、制樣方法[3]，增加畢業設計時間[4-5]，校企聯合或在產業基地進行畢業設計[6]，加強計算機應用技術，強化過程管理[7-9]，注重創新能力培養等[10]，并取得了良好的效果。哈爾濱工業大學材料科學與工程學科被國家確定為一流學科，對畢業生素質提出了更高的要求。為進一步提高畢業設計（論文）質量，對材料成型及控制工程專業畢業設計（論文）教學進行了改革。

一、改變選題方式和培養方案

畢業設計實施一年制，將培養方案由18周改為30周，大四只安排一些實踐課程和選修課程，10月底即可全部結束。每年第六學期開學開始畢業設計課題選擇工作，教師提出比學生人數多10-20%的課題題目，要求學生獨立承擔不同的設計（論文）題目。允許學生自定課題（自己感興趣的有關模具設計、程序開發/數值模擬等），或者到就業單位實習，做就業單位實際課題。選題時給出每名指導教師的研究方向，學生選擇指導教師但不確定具體課題內容，將選擇畢業設計課題后的一年半分成兩個階段：熟悉期和實踐期，熟悉期半年，實踐期一年。設立熟悉期是因為以往大多數學生畢業設計（論文）課題選擇比較盲目，僅憑興趣選題，不了解畢業設計導師的研究方向，不了解課題內容，不知道自己要學習什么。為此，先不確定畢業設計具體內容，只確定導師和課題的大致方向，學生在此階段主要是熟悉導師、同組學長和實驗室設備，并參觀或參與上一屆畢業生的課題研究，初步了解導師研究方向和畢業設計主要內容。如果不喜歡導師的研究方向，還可以更換導師。這樣做的優點是可以選擇導師和畢業設計課題，提高了畢業設計興趣，學生進行畢業設計的自主性增強；方便學生選課，選修課可選擇和畢業設計課題密切相關的課程，為此培養方案中在第七學期開設了多門選修課供學生選擇，包括體積成形新技術、板材成形新技術、粉末成形新技術、微成形技術、塑料成形新技術、超塑性成形技術、半固態成形技術、液壓脹形技術等；因學生已經進入課題組半年，對研究內容、實驗材料和實驗設備都已經有了初步了解，進入實踐期之后，可迅速進入課題，開題報告質量顯著提高。

二、加強課題內容要求，因材施教

哈工大威海校區材料成型及控制工程專業科研任務飽滿，教學實驗設施齊備，共有指導教師15名，其中教授、副教授12名，每年畢業學生80～90人，每名導師指導平均不到6人，每年承擔各類科研課題經費600萬元以上。畢業設計選題大部分來自指導教師的科研課題，少部分為學生和教師的自擬課題或學生就業實習單位的實際課題，基本上保證了課題具有新穎性、前沿性和應用背景。無論課題來自哪里，都要求經過一定的改良，使之適合本科畢業設計（論文）要求，題目難易程度和工作量適度并有一定伸縮余地，學生在規定的時間內經努力能完成任務。學生分為保研學生、考研學生和就業學生三大類，保研學生人數占12%，特點是學習成績好，學習主動性強，做畢業設計時間長，主觀意愿高；考研學生約占60%左右，學習基礎較好，熱情較高，因為要花費很多精力備戰考研，達到復試線的還要準備復試，未考上的還要找工作，畢業設計可利用的時間較少；就業學生約占30%左右，學習熱情一般，成績靠后，找工作要花費一定的時間，總體上可利用時間多于考研學生。材料成型及控制工程專業本科畢業設計（論文）按課題內容包括設計類（模具設計、車間設計、工藝設計等）、模擬類（有限元模擬、第一性原理模擬等）、實驗類（成形實驗、性能測試實驗、組織分析實驗等）、CAD/CAM類（三維建模、數控加工、快速原型、反求工程等）、程序開發類（軟件開發和二次開發）和其它類，為此，將本科畢業設計課題根據難度和綜合性分為兩類：甲類課題和乙類課題。甲類課題包括以上兩種或3種研究內容，如實驗+模擬、設計+CAD、程序開發+模擬、實驗+模擬+CAD、設計+程序開發+CAD等，特點是兩種或三種研究內容，工作量多，且有一定深度，綜合性強。乙類課題包含一種或者兩種研究內容，和甲類課題相比，工作量略少一些，且第2種研究內容只作為輔助手段，不做深入研究。例如，模擬+實驗驗證，主要做數值模擬分析，最后作實驗驗證，或者實驗+模擬分析，以實驗為主，模擬分析不作為預測手段，只是作為培養學生學習數值分析的方法。第七學期開學后，學生的保研、考研和就業去向或意向已定時，由指導教師參考學生意愿確定每個學生的畢業設計課題，按照以下原則確定：保研學生原則上做甲類課題，目的是充分開發學習潛力，為碩士階段的學習打好基礎；考研學生和就業學生做乙類課題，考研學生可利用時間不多，但基礎較為扎實；就業學生雖然基礎差一些，但可利用時間多，能順利完成課題，得到較為充分的訓練。考研學生和就業學生根據個人意愿，也可做甲類課題。

摘要：畢業設計質量的好壞直接體現了大學生在校期間的學習效果。為了提高畢業設計的質量，本文首先分析目前在計算機類專業畢業設計中存在的問題，然后提出將CDIO模式應用到畢業設計過程中的具體實施方法。經驗表明，將CDIO模式應用到計算機類專業畢業設計過程中，對于提升畢業設計質量有明顯的效果。

關鍵詞：CDIO；計算機類專業；畢業設計質量

1引言

畢業設計是每一位大學生在校期間的最后一門綜合實踐課程[1]。其主要目的是對一些實際工程問題進行有針對性的研究與實踐，將學生在大學期間所學的理論知識和技能進行綜合運用，從而提高他們運用知識的能力和解決實際問題的能力。計算機類專業是一個典型的工科專業。其專業人才培養目標是要培養學生具備較強的計算機實踐動手能力。因此畢業設計質量的高低可以直接反映出學生在計算機實踐動手能力方面的強弱[2-3]。為了提高學生畢業設計的質量，必須針對傳統教學模式中存在的問題進行改革。CDIO工程教育模式是由構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate）這四個英語單詞的首字母組合而得。該模式是近代國際工程教育改革的重要成果，同時也是“做中學”和“基于項目教育和學習”的集中概括[4-5]。CDIO工程教育模式是通過將從產品研發到產品運行的整個過程貫穿于教學過程中，從而讓學生以主動、實踐、課程之間有機聯系的方式來學習工科課程。雖然CDIO工程教育模式擁有先進的理念并在國外取得了成功，但是我國的教師們不能只是停留在讓學生機械地按照CDIO模式去實施，而是要在現有條件的基礎上結合學校的實際情況充分調動學生的自主性，讓學生學會主動地參與學習。在這種情況下，本文通過分析傳統教學中存在的問題和具體做法，在實踐中探索出一種基于CDIO工程教育模式的提高計算機類專業畢業設計質量的方法。

2目前存在的問題

2.1畢業選題不恰當

在學生開始進行畢業設計前，通常由指導教師自行擬出畢業設計的題目，學生再根據畢業設計的題目來選擇指導老師。指導老師擬出的畢業設計題目主要有兩種類型：一類是軟件設計類的課題，即生產實踐類和社會應用類的題目；另一類是理論研究類的課題，即指導老師根據自己的科研情況確定與之相關的科學理論研究類的題目。畢業設計題目的選擇按照先來先選的規則，即先來的學生優先選擇題目，后來的學生則只能從剩下的題目中選擇。這樣做的結果是最后可能會剩下一些較難的題目，如理論研究類的課題。學生接觸理論研究類的課題較少，因此這類課題難度較大，學生不擅長也不太愿意選擇，但又沒有其他的題目可供選擇。也就是說，學生只能被動地適應指導教師的要求，而不是根據自己的實際情況來選題。

人工智能(ArtificialIntelligence)是研究、開發用于模擬、延伸和擴展人的智能行為的綜合性學科［1］。人工智能正在改變數字媒介，為學術期刊的數字化傳播帶來新的知識譜系和更富個性化的內容，并使得跨平臺共享成為可能，其優勢主要是信息與受眾間圍繞信息內涵和外延的交互性增強。人工智能技術有助于解決中國學術期刊在傳播過程中普遍存在的受眾定位不清、傳播形式缺乏吸引力、與受眾互動不足、用戶黏性和活躍度較低等問題。學界對人工智能技術在學術期刊傳播中的應用已有初步探討。主流的研究視角是概述性地討論人工智能在期刊傳播中的作用，例如:劉闖［2］指出人工智能可以積極分析用戶需求，通過對用戶靜態/動態屬性的分析構建知識圖譜，從而優化用戶瀏覽效果;陳鴻等［3］指出人工智能對期刊發展可起到政治支持、技術支持、觀念支持和行為支持的作用;向颯［4］指出人工智能可加速學術出版的流程再造，實現選題策劃便捷化、生產印刷按需化、營銷發行精準化和知識服務智能化等愿景。部分學者分析了人工智能在期刊傳播中的應用困境，如范軍等［5］和劉平等［6］認為阻礙人工智能與出版業融合的關鍵因素有弱智能限制出版自動化、專業出版人才建設乏力、版權和責任風險大、生產方式觸及倫理法律邊界。還有學者分析了人工智能時代期刊傳播的發展趨勢，如張耀銘［7］指出建設國家級數字化學術傳播平臺是學術期刊傳播轉型的關鍵進路。海外學者的研究以2010年為界，此前的研究聚焦于知識管理和專家系統，以對基礎理論和概念的探討為主，此后更多關注集群優化算法。在人工智能領域論文的數量上，美國是主力軍，中國位居第二，印度和歐洲國家緊跟其后［8］，全球人工智能研究排名前10的國家占該領域全球出版份額的74．32%［9］。Wade等［10］指出通過人機交互所發現的用戶意圖，能讓學術服務商更深入地了解研究人員在尋找什么;學術出版商可使用學術知識API(AcademicKnowledgeAPIs)來理解學術用戶搜索的內容，并從微軟學術圖(MicrosoftAcademicGraph)軟件中發掘更多相關信息。他們同時指出，由于技術過于復雜且靈活性不足，語義Web方法(SemanticWebapproach)發展緩慢?？傮w來看，學界對人工智能在學術期刊傳播中的應用已從理論和實踐方面展開了探討，但仍存在以下不足:(1)大部分研究是概述性地討論人工智能對出版業態整體的影響，而專門探討人工智能應用于學術期刊傳播的研究很欠缺;(2)在少有的探討人工智能與學術期刊傳播融合的研究中，鮮有學者提出流程如何嵌合、平臺如何運行的系統性設想;(3)幾乎沒有學者結合我國的具體案例，剖析人工智能在學術期刊傳播中應用的難點和對策。本研究基于人工智能在出版業應用的現狀，解析人工智能在中國學術期刊傳播中應用的優勢和存在的問題，勾勒基于人工智能技術的中國學術期刊傳播平臺，并結合方正出版大數據平臺，探討本研究設想的平臺的創新性、可能遇到的瓶頸和對策，以期填補當前學界同類研究較少的空缺。

1人工智能應用于學術期刊傳播的現狀與問題

學術期刊的數字化傳播能掌握受眾特征，將傳播主體與受眾匹配，增強傳播效果。當前，中國學術期刊傳播中需解決的關鍵問題即提升傳播效果。

1．1人工智能在學術期刊傳播中應用的現狀

在學術期刊出版領域，人工智能已開始發揮重要作用，主要表現在4個方面。(1)辨別洗稿式論文抄襲。例如，對于形容詞替換、語序調換等修改語句類的抄襲，可利用自然語言處理技術(NaturalLanguageProcessing)識別近義詞，并基于時間遞歸神經網絡技術(LongShort-TermMemory)的記憶特征，識別被改動的語句結構。(2)發掘學術資源和潛在審稿專家。如，美國非盈利機構泰德(TED)旗下的話題分析工具彩虹人工智能(iRis．AI)，通過對用戶輸入的語段或論文摘要進行機器學習(MachineLearning)，從中提取包含語義背景的關鍵詞，并基于此為用戶推薦與被檢索話題高度相關的資訊和論文。(3)辨別論文數據的可信度，輔助編輯制訂用稿決策。如，通過掃描論文的關鍵信息點(實驗環境、統計方法等)，甄別數據篡改的可能。(4)通過算法自動向潛在讀者推送學術資源。如，國際學術出版推廣工具趨勢(TrendMD)能實現論文跨平臺自動推薦，不僅增強了期刊的顯示度，還能精準定位目標讀者群，已被愛思唯爾(Elsevier)、電氣和電子工程師協會(InstituteofElectricalandElectronicsEngineers，IEEE)等采用。具體到學術期刊傳播流程，許多國際出版集團已實現與人工智能技術的融合。如，施普林格－自然(SpringerNature)的關聯開放數據平臺科研圖譜(SciGraph)借助NPG本體(NPGOntologies)進行語義建模，通過數據融合、知識發現、內容計算和語義圖形數據集，提升論文在傳播過程中的可獲得性，為編輯、學者、會議組織者提供知識服務和數據工具［11］;愛思唯爾收購了伯克利電子出版社(Bepress)的標志性產品———基于云的機構存儲庫平臺數字共享(DigitalCommons)，該平臺具備提供存儲庫、元數據結構、訪問接口和跨機構聚合與發現等功能，有助于愛思唯爾掌握更多論文引證、論文傳播效果方面的數據［12］。部分中國出版商也已運用人工智能技術提升學術期刊的傳播效果。如，世紀超星公司推出的域出版平臺，它具備學術期刊數據庫搭建、移動出版、社交共享等功能，能通過智能畫像了解用戶特征，用算法實現動態精準推送，通過智能社交增強用戶間的聯系［13］。

1．2人工智能在學術期刊傳播中應用的優勢

實現論文呈現多媒體化，優化內容分發，增強傳播效果。一方面，學術期刊可通過智能語音和知識圖譜技術，用適配多種設備的方式對論文進行再加工，增強論文的可讀性，為論文增添音頻和視頻傳播形式;另一方面，采用人工智能技術對用戶研究領域、教育背景、閱讀喜好、閱讀完成度進行分析，可優化內容聚合和分發機制，解決信息過載與用戶個性化需求間的矛盾。如，數據搜集公司圖譜(Graphiq)已開發出語義搜索引擎知識圖譜(KnowledgeGraph)，它允許用戶根據話題展開搜索，獲得相關主題的數據集，還能生成與報道內容匹配的可視化圖表［14］。辨別讀者觀點，評價和反饋傳播效果。一方面，采用人工智能技術對用戶閱讀時長、用戶社交分享等信息進行解析，可了解論文影響讀者的具體方面和程度;另一方面，通過自然語言理解(NaturalLanguageUnderstanding)、語音識別、深度神經網絡(DeepNeuralNetworks，DNN)等技術，學術期刊能從讀者在社交媒體上對論文的評價中，辨別讀者觀點，掌握比論文瀏覽量、下載量和被引頻次更精準的學術反響。如，威盛電子研發的人工智能平臺“歐拉密”，其能實現對90%的語言的語義理解，從而實現提問、信息記憶、知識輔助理解和歧義消除等功能［15］。

1科技期刊的概念和特征

期刊顧名思義就是雜志，是定期或不定期的出版物，有專業性和綜合性兩類。記載著科技內容的期刊可稱之為科技期刊。科技期刊是科學技術重要文獻的載體，是科學技術的新信息源?？萍计诳哂幸韵绿卣?①連續性:定期出版，具有連續性，出版內容能夠歷史地、系統地反映某一學科、某一研究課題的發展過程。②選擇性:各篇文章內容具有一定的獨立性，讀者在閱讀時存在一定的選擇性，可以隨時翻閱。③時效性:文章內容要求新、求快、求好。④穩定性:有固定的作者和讀者。⑤創新性:內容要求新，介紹新知識、新技術、新工藝、新觀點、新進展、新理論。⑥深透性:科技期刊的文章具有一定的深度。⑦復雜性:文章插圖、公式、外文符號較多，排版難度較大。

2科技論文的概念及分類

科技論文是報道自然科學研究和技術開發創新性工作成果文章，運用概念、判斷、推理、證明或反駁等邏輯思維手段，分析表達自然科學理論和技術開發研究成果?？萍颊撐陌雌浒l揮的作用分為學術論文、技術性論文、學位論文。學術性論文。指作者提供給學術性期刊發表或向學術會議提交的論文，以報道學術研究成果為主要內容。學術性論文反映的是該學科領域最新、最前沿的科學技術水平和發展動向，對科學技術事業的發展起著重要的推動作用。這類論文應具有新的觀點、新的分析方法和新的數據及結論及科學性。技術性論文。指工程技術人員為報道工程技術研究成果而提交的論文，這類研究成果主要是應用已有的理論來解決設計、技術、工藝、設備、材料等具體技術問題而取得的。技術性論文對技術進步和提高生產力起著直接的推動作用。這類論文應具有技術的先進性、實用性和科學性。

1開放教育行政管理?？飘厴I作業環節實踐教學存在的問題

1.1實踐教學沒有結合開放教育特點和學生實際，簡單照搬普通高校實踐教學模式

遠程開放教育在生源結構、學習方式和教學形式等方面都有著與傳統高等教育形式不同的許多特點。在生源結構上，傳統高等教育的生源基本是高中畢業生經過全國統一考試和錄取的未就業者，生源結構單一，學生學習基礎在程度上也比較統一，而遠程開放教育的學生則基本上是已在各行業工作的在職求學人員，生源結構相對復雜，學習基礎和學識水則參差不齊；在學習方式和教學形式方面，傳統高等教育基本實行全日制的脫產學習，教學采用組班學習及面授輔導為主要形式，而遠程開放教育則實行業余學習方式，教學采用學生“自主學習為主、面授輔導為輔”的形式。由于生源結構與教學形式的不同，遠程開放教育的實踐教學在形式、內容與標準等方面均應反映和體現其與傳統教育不同的特點，這樣才能真正促進實踐教學目標和開放教育人才培養目標的實現。

1.2畢業作業環節沒有起到理論聯系實際，提高實踐能力的作用

原有的開放教育行政管理?？茖I畢業作業環節實踐教學采取單一的“畢業（學術）論文”形式，嚴重脫離了?？茖哟螌W生實際，無法解決專業理論和實踐的關聯性問題。從多年的教學實踐來看，學生撰寫學術論文中存在諸多問題，主要包括：（1）論文選題偏重理論性，淡化實踐性。在行政管理專科專業畢業論文選題方面，80%以上的學生選擇純理論性的問題作為論文的選題，嚴重地脫離實際。由于論文選題偏重理論性，學生自己又缺乏相應的理論功底，只能從報刊雜志或網上下載，不少學生東拼西湊完成一篇論文應付了事。（2）論文抄襲現象嚴重。開放教育?？茖哟螌W生是成人業余學習，底子薄、基礎差、水平參差不齊。撰寫畢業論文，需要一定的理論功底，以專科學生目前的學術素養和能力水平完成專業學術論文，學生往往感到力不從心，無從下手，無法駕馭。在多年的畢業作業實踐環節驗收中發現，專科學生畢業論文抄襲、請人、論文拼湊現象嚴重。（3）論文的邏輯結構不合理、語言表述不規范。不能按照序論、本論、結論，提出問題、分析問題、解決問題的邏輯框架來安排論文的邏輯結構，導致邏輯結構混亂；或用報告文學的語言、口語化、生活化的語言代替論文的學術語言等等。有些論文連基本的要素如內容摘要、關鍵詞、參考資料都沒有，而參考資料列法不規范是最普遍的現象。當然，造成以上問題的原因，除了學生基礎較差的問題，還有為師生比嚴重失衡，論文寫作指導不力的因素。開放教育實行試點以來，行政管理?？茖I的招生規?；径际俏涣星懊?，學生數量眾多，但與此不相適應的是專業師資缺乏，從省校到各分校尤其是基層教學點，行政管理專業的老師很少，師生比例懸殊，導致學生難以得到有效的指導，論文寫作很多時候靠學生自行探索，而學生本身知識水平有限，在這種情況下，很多學生在畢業論文環節隨便應付了事，使得實踐教學達不到相應的教學效果。

2探索適應遠程開放教育和學習者特點的畢業作業實踐教學

2.1調整畢業作業環節實踐教學改革的目標與思路

抽印本是從整本期刊中抽取出一部分單獨印刷的印刷品，作為品牌營銷和宣傳推廣的重要手段之一，在學術交流中發揮著重要作用［1-3］。抽印本發展至今，其表現形式多種多樣，如單行本、精選本等，載體形式也不拘泥于紙版，電子版和網絡版均可，特別在網絡出版成為重要出版渠道的今天，單篇論文的電子抽印本已是科技學術期刊出版的標配，深入挖掘其潛能有助于提升單篇論文乃至期刊的影響力［4-5］。另一方面，受限于出版時滯的整期出版何去何從，如何在整期出版意義逐漸弱化的大趨勢下，進一步強化科技學術期刊的品牌形象值得思考。本文以《高壓物理學報》為例，選用多種抽印本形式，包括單篇抽印本、精選本、主題抽印本，采用紙版、電子版和網絡版3種載體，基于期刊門戶網站、微信公眾號、學術會議、E-mail等傳播平臺和手段，進行科技學術期刊的立體式宣傳推廣，希望能為其他科技學術期刊擴大宣傳、提升品牌影響力提供參考。

1單篇抽印本

期刊單篇抽印本是抽取期刊中的單篇論文而單獨印刷出版。最初出版單篇抽印本的主要目的是降低成本，使作者以較低的價格獲取紙本，進而開展交流。當前，網絡版單篇抽印本已經普及。最簡便的單篇抽印本制作方式是根據排版文件直接生成PDF［6-7］;然而，在當前海量信息快速傳播的時代，僅提供論文本身是不夠的，強化期刊品牌形象、增添論文擴展信息、增強論文的交互功能、提升用戶體驗同樣重要。上述目標采用過去的排版方式很難實現，而基于XML(eXtensi-bleMarkupLanguage)的排版［8-9］卻可以輕松完成。這就需要改變過去用方正書版系列軟件排版的工作方式，轉而利用基于XML的生產系統，在此基礎上結合期刊過刊數據庫和期刊網刊系統，完成單篇抽印本的深度優化。以《高壓物理學報》為例，筆者采用北京仁和匯智信息技術有限公司研發的“XML在線生產流程管理系統”制作論文的XML文件，進而生成能夠增強論文功能性和交互性的PDF，利用系統的“網絡出版(推薦文章)”模塊，基于預先設計的封面模板，自動生成論文封面，包含期刊標識、論文引用信息、相關度較高的其他論文及其鏈接等，其中相關論文無需人工查找，系統自動完成推薦并添加外部鏈接(圖1)。對于特別優秀的論文，編輯部還制作了紙版單篇論文抽印本，通過學術會議平臺進行宣傳推廣。

2精選本

期刊精選本是代表性論文的集中展示。一方面，它有助于提升精品論文的關注度，延長論文熱度的持續時間，形成持續影響，提升科技學術期刊的品牌形象和影響力;另一方面，它還可使作者切身感受到科技學術期刊對高水平學術成果宣傳推廣的作用，使其產生較強的認同感，吸引潛在的優質作者?！陡邏何锢韺W報》采取如下步驟制作和宣傳精選本。1)確定時間窗口。精選本非定期，時間段的選取比較靈活，可長可短。綜合考慮精品論文數量和論文時效后，選擇2年這一時間窗口。2)遴選論文。根據專家評審意見、主編或總編輯推薦，結合其代表性和研究方向的分布情況進行遴選，選出38篇論文。3)論文分類。因所選論文數量較多，所以須按照主題進行分類，形成主題精選本，達到控制尺寸、便于傳播，以及定位明確、精準服務的效果。將38篇論文分為6個主題，每個主題包含約6篇論文。4)集結成冊。設計精選本的封面和封底，并與論文主體進行PDF合成，其中為了凸顯論文，將論文題目直接呈現在封面上。5)確定傳播方式。采用2種途徑傳播:對于紙版抽印本，基于學術會議平臺，選擇對應的主題精選本進行有針對性的宣傳;對于網絡精選本，基于官方網站和微信公眾號進行傳播推廣。需要說明的是，凡采用北京仁和匯智信息技術有限公司開發的網刊系統，可直接調取論文數據制作網絡精選本，無需合成PDF。

3主題抽印本

主題抽印本是按照某一主題將期刊論文抽選出來集結成冊。這里的主題可以是期刊的特別專題，可以是某個欄目，也可以設立新的虛擬主題。主題抽印本的目的是圍繞主題、整合資源、提升關注。它解決了科技學術期刊專業方向多而難以聚焦用戶的問題，使用戶便捷地獲取關注的信息;同時，它也是對科技學術期刊資源的第二次開發，在一定程度上放寬了時效性要求，顯著提高論文的關注度，實現期刊論文的再宣傳;最后，主題抽印本還有助于出版社選取行業熱點、尋找優質作者、整合優質資源及出版學術專著，形成期刊資源的第3次開發。筆者制作了2種形式的主題抽印本:一是基于特別專題的主題抽印本，例如將“創刊三十周年(上)”和“創刊三十周年(下)”2個特別專題合并，形成“創刊三十周年”主題抽印本;二是設立新主題形成虛擬主題抽印本，例如將2018年所有論文進行重新分類匯編，形成16個虛擬主題抽印本，具體制作和傳播過程如下。1)時間窗口。綜合考慮期刊的出版周期、發文量、學科方向等因素，結合讀者的心理預期，劃定虛擬主題抽印本的時間范圍為1年，以此為周期，于每年3月定期制作和，按此慣例，逐漸培養讀者的習慣，使其形成3月獲取主題抽印本的心理預期，加深期刊和讀者的聯系。2)主題設定。對期刊5個常設欄目進行細分，對論文數較少的欄目，少設或不設子主題，對論文數較多的欄目，先提取熱點主題，然后按照研究方向設置多個子主題，最后再適當合并，由此得到16個主題。3)集結成冊。設計主題抽印本的封面、封底、目次和擴展信息頁，提升主題抽印本的視覺體驗，給人以正式之感，同時提升功能性，便于讀者閱讀和引用，獲取其他感興趣的主題論文。最后進行合成，完成制作。4)傳播推廣。主題抽印本是以主題形式、面向特定用戶群體的期刊論文二次宣傳推廣，包含了期刊在所選時期內發表的大部分論文，論文總數較大，為此選擇期刊官方網站、微信公眾號、微信群、E-mail進行推廣。其中，為了充分利用期刊官方網站，在網站首頁導航欄中特別設立“主題專刊”，專門主題抽印本和主題精選本，E-mail推送則是針對特定用戶的精準推送［10-11］。