教室管理論文范例

第一篇:計算機網絡教育發展及實施

一、計算機網絡教育的發展

隨著計算機不斷普及，計算機已經成為很多家庭的必備品，是人們實現工作、交流、購物、學習的工具。計算機網絡技術不斷發展下，計算機網絡教育也應運而生。計算機網絡教育是以學生為主體，不受時間、地點、次數及進度等限制，能自由利用網上資源，快速查找，實現網絡資源共享的一種新型的教學方式?，F階段，計算機網絡教育已經成為教育方式發展的新趨勢，教育也隨之進入網絡教育的新時代。網絡教育不斷發展，讓很多高校都對網絡教育趨之若鶩，不斷更新自身的教學設備，不斷整合自身的教育資源，加入了網絡教育的行列，寄希望于網絡教育來實現教育資源的優劣互補，從而不斷提升學校的影響力，吸引生源。不過我國網絡教育發展程度還比較低，網絡教育的規模及覆蓋范圍還有限，很多網絡教育資源的共享性、互動性不足，這些都是應該正視的問題。在我國網絡教育中，存在著以下共同的缺陷。第一，網絡教育的課程設置較單一，內容較少，而且網絡教育的內容太生硬，大多為教師課堂講解的刻錄版，學生對網絡教育的興趣不高。第二，在網絡教育中，很多課程的更新速度非常緩慢，學生難以及時地獲取所需的知識。第三，在網絡教育中，視頻課件雖然發展速度較快，而且普遍受學生的歡迎，但很多視頻軟件都需要付費或者下載相關插件，不利于視頻課程傳播與使用。第四，網絡教育的知識保護意識較淡薄，這使得網絡教育的很多資源實為盜版資源，知識準確度較低，文本課件常出現缺頁少字等問題，視頻課件也經常被壓縮，或模糊不清，導致學生興趣降低。綜合這些問題，在開展網絡教育時，應該建立一個有序、有強大生命力的網絡教育系統，這需要一個有組織的專門機構來負責這項專題建設，系統地為未來的發展制訂科學的規劃。

二、計算機網絡教育的實施途徑

網絡教育如果一味沿自發性的途徑進行發展，將不利于網絡教育的快速發展。應設置一定的組織機構，專門為網絡教育的發展服務，那么將極大地推動網絡教育的發展。

1.成立網絡教育的信息管理中心

在網絡教育中，學校是網絡教育的受益者，也是網絡教育的推動者之一。學校可以利用其豐厚的教學資源、先進的師資力量、共享式的教學信息等優勢來推動網絡教育迅速發展。不過在學校推行網絡教育，首先應該注重信息管理中心構建。如果學校仍采用傳統的電教管理模式，無論是專業管理水平還是網絡寬帶維護等都難以保障網絡教育的順利開展。因此學校應該成立網絡教育專業性的信息管理中心，聘請專業的技術人員對網絡教育的課程軟件進行優化設計，對網絡教育的課程內容進行及時更新，對網絡教育開展中存在的網絡故障、網速較慢等網絡疑難問題進行及時排解，以確保網絡教育的順利進行。此外，在網絡教學中，學校信息管理中心還應該成立專門的信息收集與分析匯總部門，及時了解學生的需求，根據學生的實際意向，結合網絡教育的發展現狀，對課程內容進行設計與更新。在網絡教育的開展中，對于課程內容或環節的設計與設置等，可以由學校的計算機專業教師牽頭，由學生擔當主力來進行網絡教育日常信息的更新與維護。這樣既能夠及時地了解學生的真實需求，同時也能夠鍛煉學生的計算機網絡教育的管理與維護技能，還可以節省人力和物力的投入，最終保障計算機網絡教育的高效快速發展。

摘  要：在從“學歷社會”向“學習社會”轉型的21世紀，對于人類學習方式的反思與創新成為當前世界范圍內這場著眼于質變的教育改革的戰略性基點。而“學習共同體”作為新型的學習與教學的組織形式，在促進知識的創生，實現素質教育的基本使命即保障學生的學力成長與人格成長的教育改革中具有重大的理論價值和實踐意義。論文從分別從學習共同體實現了對話性的教育生活方式，實現了以學習者為主體共享生活實踐的學習方式，體現了從認知成長走向人格發展的教育目標三個方面進行了分析。

關鍵詞：共同體，學習共同體，知識，學習

    在從“學歷社會”向“學習社會”轉型的21世紀，對于人類學習方式的反思與創新成為當前世界范圍內這場著眼于質變的教育改革的戰略性基點。而“學習共同體”作為一種新型的學習與教學的組織形式，在促進知識的創生，實現素質教育的基本使命即保障學生的學力成長與人格成長的教育改革中具有重大的理論價值和實踐意義。那么我們不禁要追問：學習共同體何以能夠擔負起這樣的歷史使命呢？學習和共同體之間有什么關系？因此，追溯“學習共同體”的意義，是我們理解其所承載的教育主張和教學策略的必由之路。

    一、解讀“共同體”

    德國社會學家和哲學家斐迪南•滕尼斯在1881年的社會學名著《共同體與社會》中，將人類生活區分為共同體和社會兩種基本類型。共同體的類型主要是建立在自然基礎上的群體里實現的。血緣共同體、地緣共同體和精神共同體等構成了共同體的基本形式，同質性和共同性構成其基本特征。馬克思•韋伯在《社會學的基本概念》中吸收了滕尼斯的許多觀點，提出了共同體不是由理性驅動的，而是建立在感情、情緒或傳統的基礎上。當代教育管理學家撒喬萬尼在談到正式組織與學習共同體的社會學意涵的區別時，用社會盟約來隱喻共同體內各成員的社會連接性質，指出這是一種由團體的成員內化了的，由互惠的角色、責任和道義組成的結構。

    在韋氏大學詞典中，韋伯斯特(Webster)給出了共同體(community)如下幾種定義:(1)①個體的集合;②擁有共同利益的人生活在一個特定的領域;③形形色色的個體相互作用的人群;④在一個大的社會里居住的擁有共同的特征和興趣的人;⑤通過共同方針相聯系的一個群體;⑥擁有共同的歷史或者共同的社會、經濟和政治利益的人或民族;⑦分散在一個大的社會里的一群有相同或特殊專業興趣的人。(2)大的社團。(3)①共同所有或參與;②共同的特征:相似;③社會活動:團體;④社會狀態或條件。對這些定義進行分析，可以得出共同體的三個屬性，第一它是由個體組成的集體;第二這個集體分享共同的興趣和特征、共同的責任和義務、共同的歷史和利益;第三這個集體為每一個個體所有，也就是說個體是集體的主人，他們主動參與集體的建設和優化。

    隨著社會的發展，共同體本身的含義也在與時俱進?，F代通訊技術大眾傳播交通手段標準化公共教育的發展以及居民流動性的增加，市場的不斷擴展使現代社會呈現出一體化和全球化的格局。原始的共同體解體了，取而代之的是所有內容都在運動和變化著的一個不確定的世界，人們在尋求可以有把握的歸屬于其中的團體。因此，現代意義上的共同體，其內涵已與原始意義上的共同體大相徑庭，這表現在：共同體的本質特征從本體性的共同理解變為經過協商的“共識”；共同體的要素結構從基于同質性轉變為基于異質性；共同體的成員從生活在同一地域變為成員關系的“脫域”；個體由于勞動分工或交互媒介的作用，可能在多個共同體中擁有不同的身份認同…這種現代意義上的共同體，是個體尋求獨立和歸屬的兩個方向的張力的產物，包含了異質性、多元參與、共享觀念、分布性等特征。

第一篇：網絡環境中大學英語課堂教學優化

［摘要］

互聯網的時代已然來臨，網絡也已深深的根植到民眾的生活、工作和學習當中，隨著“互聯網+”風暴席卷而來，顛覆了許多行業的運營方式和經營理念，同時也滲透到了大學英語課堂教學中，互聯網信息知識和大學英語課堂的深度融合從本質上改變了教學的現狀，也在很大程度上走向了現代網絡英語教學模式，不斷更新著教學理念，創新了教學方法。本文著重闡述了如何平衡傳統英語課堂教學和新型網絡教學模式，分析了大學英語課堂教學改革過程中網絡環境模式下的失調問題和現象，深層次挖掘影響制約網絡英語課堂教學的諸多因素，旨在努力完善“互聯網+”背景下的大學英語課堂教學優化結構。

［關鍵詞］

網絡環境；大學英語教學；結構優化

近些年來，現代信息技術發展迅猛，靈活性、高效性、便捷性特點突出，優勢明顯，特別是對于大學英語課堂教學來說，網絡信息化教學改革更是重中之重，只有走信息化大學英語教學改革之路，大學英語教學改革才能成功。目前，以互聯網為核心的信息技術正在迅速融入大學英語課堂教學中，憑借著多媒體技術的成熟以及跨平臺資源的共享優勢，在一定程度上優化了英語課堂的教學資源和教學環境，逐步使教學環境虛擬化，教學資源網絡化，學生教材多維化等，使學生越來越多的感受到圖文并茂、聲像俱全、身臨其境的語言學習共享資源環境，如何更好的利用互聯網資源，使其更好的融合到英語課堂教學活動中去，這一課題值得諸位教師進行深層次探討和研究。

1網絡環境新模式下大學英語課堂教學的內涵

第一篇：綜合性醫院檔案管理探討

【摘要】

我國的醫療衛生水平在經濟的推動下得到迅速發展，在一些綜合類醫院，要進一步提高其醫療服務質量，就要在工作實踐中強化醫院內部管理工作，關于醫院檔案等需要實行科學、規范的制度化管理。本篇文章在此基礎上，主要針對綜合性醫院檔案管理的現狀，研究檔案管理問題和解決措施。

【關鍵詞】

綜合性醫院；檔案管理；現狀；應對措施；分析

醫院的檔案管理工作也是醫療服務工作的重要部分。在醫療衛生水平不斷提高的今天，主要的醫院類型就是綜合類醫院，綜合類醫院工作量大，涉及的內容較多，對于醫療檔案、醫院資料等要提高管理質量和管理水平。針對綜合類醫院檔案管理問題，需要積極尋找方法，制定有效的改進措施。

一、綜合性醫院檔案管理現狀