前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的就業市場營銷課程實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
市場營銷是高校課程體系的重要組成部分，也是一門對學生實踐能力和操作能力要求較高的學科。在市場和用人單位對人才創新能力、實踐能力要求越來越高的情況下，傳統的教學模式已無法滿足市場營銷課程教學需要。構建科學的實踐教學模式，強化實踐教學，提高學生的就業競爭力，也成為高校市場營銷教學努力的新方向。本文從就業角度分析高校市場營銷課程實踐教學存在的問題，并提出幾點建議。
關鍵詞：
就業；市場營銷；實踐教學
隨著我國市場經濟的繁榮發展，國際國內市場營銷專業人才需求缺口不斷拉大，這也給高校市場營銷專業人才培養提出了新的要求。市場營銷專業是一門實踐性較強的專業，學生的實踐能力、學校的實踐教學在很大程度上決定了學生的就業競爭力和發展前景。因此，高校要重視和加強市場營銷實踐教學，以培養更多高素質的市場營銷專業人才。近年來，許多高校在市場營銷課程實踐教學上也作了許多努力，但整體來看，高校市場營銷實踐教學水平仍有待提高。
一、高校市場營銷課程實踐教學現狀
1.教學理念落后
高校市場營銷課程教學的根本目的是培養理論基礎扎實和實踐能力突出的市場營銷專業人才。這也要求高校在市場營銷課程設置和專業教學上，要關注專業的應用性和市場對人才的需求，重點培養學生的實踐應用能力。但結合實際來看，許多高校在市場營銷課程設置和人才培養上都存在認知錯誤、定位模糊等問題，如許多人認為，市場營銷最看重的是個人能力，許多沒有接受過系統營銷教育的人同樣也能將市場營銷做得很好，學校要做的是做好學科基礎知識和核心課程教學。因此，在課程設置上，市場營銷專業實踐教學、實訓環節缺失，學生很難通過實踐教學去鍛煉營銷思維和營銷能力。
2.市場營銷實踐教學環境不成熟
高校市場營銷實踐教學，要在教學力量充足、教學環境成熟的條件下進行。那些師資力量強大、實訓基地建設水平高、資金充足的學校，可以為學生提供更好的營銷策劃、商務談判、汽車銷售實訓條件，培養出來的學生綜合能力也更強。但許多學校由于建校時間短、資金有限，都沒有建立校內營銷實訓基地，也沒有組建專業的市場營銷教學團隊，由于學校市場營銷教學隊伍中的許多老師都是非專業出身，在理論教學、實踐經驗上都存在許多不足，在學生實訓、實踐中也無法給學生提供更多的幫助，這也必然會影響市場營銷專業實踐教學質量。如許多教師對實踐教學的認識較為淺薄，認為參觀實習、案例教學都屬于教學的范疇，在教學中很少會引導學生結合專業知識去處理一些現實問題，導致實踐教學流于形式，實效性較差。
3.實踐教學內容和方法落后
受封閉、傳統的教學理念影響，許多高校在市場營銷課程教學中都存在“重科研輕實踐”和“重理論輕實踐”的教學思想，這也使許多教師在教學中只會拘泥于課本講述理論知識，卻不關注學生實踐能力培養，也不會通過一些開放性、互動式的教學方式來鍛煉學生的實踐能力。雖然一些教師認識到了實踐教學的重要性，但由于實踐教學經驗不足，所采用的學生實訓和實習方法都非常落后,學生實踐內容與就業需求有較大差距,所用的營銷模擬軟件也過于簡單。究其原因，許多高校在制度建設中，大都是以教師科研水平、理論教學能力為主要標準來建立教師職稱評審制度。此外，在教師引進和教師教學績效考核中，許多學校也是只關注教師的理論功底和科研成果。在以上因素綜合作用下，許多教師在個人發展和努力方向上只能朝學校設定的方向靠攏。
二、高校市場營銷實踐教學建議
1.明確培養目標，制定實踐教學方案
要想確保高校市場營銷課程教學有序進行，學校首先要明確市場營銷專業人才培養目標，同時根據專業課程定位確定人才培養的方向。在此基礎上，高校要制定長期和分期人才培養方案，優化市場營銷課程體系，圍繞學生必備技能和就業需求，統籌安排各年級的實踐教學內容。同時，科學劃分市場營銷專業課程教學中理論教學和實踐教學所占的課時比例，從源頭上解決實踐教學環節缺失、專業教學與人才培養定位不匹配等問題。在市場營銷教學考核、評價等方面，學校還要適當加大實踐教學的比重，讓學生認識到實踐教學的重要性，主動參與到實踐鍛煉和學習中。在專業教學中，專業任課教師也要以“通過實踐提高學生就業能力”為目標，結合市場營銷專業教學規律，采用從易到難、從校內向校外的教學方法，通過校內外實踐提高學生的溝通能力、判斷能力和社交能力。
2.校企合作，加強實訓基地建設
校企合作實訓基地是培訓學生實踐操作的場所，也是高校市場營銷實踐教學環節的重要組成部分。許多高校的市場營銷實踐教學水平較低，很大程度上與學校實踐教學條件不成熟、實訓基地建設水平較低有關。鑒于此，在今后的發展中，高校要加強與學校市場營銷專業教學聯系緊密的企業、單位合作，在雙方共同出資的基礎上建設學校市場營銷實訓基地，共建學校與實習基地并行存在的實踐內容和課程體系，組建由高校市場營銷專業教師、企事業單位營銷管理人員共同構成的實訓輔導隊伍，由其負責市場營銷實踐教學安排、學生實踐指導工作，爭取在校企深度合作的基礎上實現優勢互補、資源共享，以提高學生的實踐操作技能和就業競爭力。如學?？梢阅贸霾糠仲Y金，利用企業的機器、廠房、辦公設施等與企業共建定崗實習實訓基地，并與企業簽訂訂單式人才培養合同，由雙方攜手培養專業的市場營銷人才。這樣既減少了企業的人才培養成本，也為學生實踐實習提供更多的機會，同時還幫助學生解決了就業難題。
3.優化實踐教學模式和方法
在新形勢下，傳統的市場營銷教學模式根本無法滿足專業人才培養需求。因此，高校在市場營銷專業教學上必須開拓思維，創新實踐教學模式、內容和方法，以提高實踐教學效果，為學生就業打好堅實的基礎。這就要求高校完善市場營銷實踐教學監督和考核機制，建立健全實踐教學管理制度，通過制度規范教師的教學思想和教學行為，要求教師在教學中重點培養學生的創新能力。在市場營銷實踐教學中，市場營銷專業任課教師除了要用案例教學、情景模擬教學、角色扮演、營銷辯論等教學方法來激活課堂，還要巧妙使用各種營銷模擬軟件來營造逼真的營銷環境，讓學生在完成營銷任務的過程中得到鍛煉，提高學生興趣。此外，在以就業為導向的教育思想引導下，教師還要想方設法使教學突破專業訓練的狹隘性，組織學生參加各種商業技能大賽，鼓勵學生通過專業的、高水平的賽事積累經驗，鍛煉自己；發揮自身特長，幫助學生組建營銷公司、營銷協會，引導學生以社團的形式承接一些社會性的營銷項目，使學生在真實的營銷工作中不斷提升自己的能力。
4.提高教學隊伍的整體水平
教師是教學的組織者、引導者，也是市場營銷實踐教學所依靠的重要力量。高校要想提高市場營銷實踐教學質量，必須重視教師培養和教學隊伍建設，爭取通過教學隊伍建設來帶動實踐教學發展。具體來說，高校要立足于學校教師招聘和評價機制，引進一些科班出身又具有營銷實踐經驗的教師，將那些專業實踐背景深厚、動手能力較強的教師吸納到專業教學隊伍中。同時，在教師職稱評審制度和教學評價體系建設中，更多的關注教師的實踐教學能力和成績，構建以理論和實踐能力為核心的教師評價體系。在此基礎上，聘請高水平的營銷人員來學校兼職，加強專職教師隊伍培訓，要求市場營銷專業教師到企業營銷部門進行全職鍛煉、帶薪實習，并運用激勵管理、責任制度提高廣大教師的實踐教學熱情，以滿足高校市場營銷專業教學需求，培養出更多高水平的市場營銷專業人才。
作者：王偉 單位：安陽工學院
參考文獻：
[1]趙鳳萍.應用型本科院校市場營銷專業實踐教學體系建設[J].經貿實踐,2016(3).
[2]苗強.市場營銷專業實踐教學探索[J].教育現代化,2016(23).
[3]裴艷麗.高校市場營銷專業實踐教學環節的探究——以揚州大學廣陵學院市場營銷專業為例[J].中國市場,2015(32).
[4]巴永青.應用技術型高校實踐教學改革探索——以中國石油大學勝利學院市場營銷專業為例[J].中國石油大學勝利學院學報,2015(3).
