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【摘要】
從目前看來，對于高校市場營銷專業教學來說，校企合作模式是十分關鍵的手段。值得肯定的是，校企合作取得了較為顯著的成效。事實表明，通過運用校企合作模式，實踐與高校教學理論獲得了有效的融合，協調。與此同時，絕大多數高校培養出來的人才能夠越來越滿足社會的變化發展。對于一些高校來說，市場營銷專業是較為關鍵的構成部分。為此，對高校的市場營銷專業教學進一步深化改革，有利于促使培養的市場營銷人才能夠順應市場的需求變化。
【關鍵詞】
校企合作;市場營銷;教學改革
一、引言
在實踐中，本科院校應該制定較為合理的發展目標，并且進一步了解企業對人才的真實需求，將兩者聯系起來。不容置疑，本科院校通過培養的綜合型人才，能夠一定程度上滿足市場需求。本文結合具體的實踐狀況，針對校企合作辦學模式下市場營銷教學中存在的問題，包括:教學質量不高，難以適應企業發展需求;校企合作互利不強，難以發揮校企合作的優勢等等，提出較為有效的對策及方法，希望能夠對實踐工作發揮一定的指導作用。
二、校企合作辦學模式下市場營銷教學中存在的問題
在實踐中，我們不難發現，校企合作辦學模式下市場營銷教學存在著一定的不足之處，有待進一步研究。
1、管理機制不足，市場營銷教學方法改革亟待深化。
當前，我們應該清楚地看到，校企雙方尚未構建起完善的運行管理機制。更確切地說，極少有學校能夠與知名社會企業簽訂全面的合作規范書，從而進行有序合作。一般來說，由于這些學校與社會企業之間沒有建立長效的運行管理機制，所以需要合作就針對個別的內容以及事項進行商討。即便相當一部分本科院校擁有校企合作負責機構，但是一些工作細節尚未得以落實。更詳細地說，尚未科學合理地設置相應的工作崗位，沒有分清楚工作權限和職責。正因為如此，絕大多數校企合作負責機構無法發揮實質功能，僅僅流于形式。另外，不少本科院校即便已經簽訂了合作協議，基于尚未構建起科學的評價機制，無法考慮到校企合作的運行實效。無論企業還是本科院校，礙于管理機制不足，校企合作的主動性大大降低了。在各種現實條件的束縛之下，校企雙方無法實現預期的效果。毫無疑義，結合實踐情況，構建起校企合作長效運行管理機制具有一定的必要性。更進一步說，構建長效的校企合作運行管理機制能夠更好地融合各方的關系，推動各方進行有效合作。
2、校企合作互利不強，難以發揮校企合作的優勢。
從某種意義上說，企業和學校一致認為，校企合作具有一定的重要性和必要性。研究表明，絕大多數企業不會積極主動去聯系學校，更談不上長期的校企合作。更深層次的說，在校企合作的過程中，兩方都沒有獲得較為顯著的成績。換句話說，相當一部分企業沒有在與學校合作的過程中獲得令人滿意的收益。從另一種角度來看，學生真正在企業中進行實踐的時間短，無法給企業提供相應的經濟效益。這也就是說，企業的投入與企業的產出無法達到一致，這一定程度上讓企業喪失了信心。正因為如此，對于本科院校市場營銷人才培養的計劃，相當一部分企業缺乏參與制定計劃工作的意向。這也就意味著，校企合作無法真正實現共贏的目標。事實上，校企合作要取得長久的發展，兩方達到利益平衡是至關重要的。這里需要指出的是，教學質量不高，難以適應企業發展需求，不容忽視。
三、校企合作辦學模式下推動市場營銷教學改革的對策及方法
在了解校企合作辦學模式下市場營銷教學中存在的問題之后，接下來，圍繞校企合作辦學模式下推動市場營銷教學改革的對策及方法，談談自己的看法和體會。
1、加強“雙師型”隊伍建設，提升市場營銷教學水平。
通常來說，絕大部分企業工作人員擁有較強的市場營銷經驗以及相關方面的社會經驗。為此，我們應該結合自身的實際情況，邀請相關方面的企業工作人員來學校在課堂上傳授市場營銷有效的實踐技能。與此同時，我們可以讓這些經驗豐富的企業工作人員擔任學生的校外輔導教師，努力幫助學生增強解決實際問題的能力。除此之外，本科院校的市場營銷專業教師應該強調理論與實踐相結合，不拘泥于封閉的校園。在實踐中，相關方面的市場營銷專業教師應該合理安排自己的工作時間，定期去企業參與市場營銷的活動。更確切的說，絕大多數本科院校市場營銷專業教師具備的市場營銷教學理論知識具有較強的系統性。正因為如此，這些教師能夠對相關方面的企業工作人員進行專業培訓，提升企業的經濟效益。毫無疑義，企業工作人員經過專業的市場營銷教學培訓之后，既能夠增強企業工作人員的業務能力，又能夠完善教師的理論知識。從某種程度上說，學校與企業達到雙贏目標的有效方式是:構建有效的合作關系。同樣的道理，本科院校市場營銷專業的教師通過參與企業實踐活動，有助于在今后的教學工作中將市場營銷教學理論與企業實踐聯系起來，充分調動學生學習的積極性和主動性。值得肯定的說，市場營銷專業教師只有不斷提升自己的實踐技能，才能成為一名全面發展的優秀的教師。更進一步說，教師通過不斷提升自身綜合素質，能夠對學生參與的社會實踐活動進行有效指導，能夠增強學生對市場營銷教學理論知識的靈活應用能力。有鑒于此，加強“雙師型”隊伍建設，提高本科院校教師市場營銷教學水平勢在必行。
2、實現合作模式升級，創新市場營銷教學方法。
當前，相當一部分本科院校的市場營銷專業注重實踐性。一般來說，傳統的市場營銷教學方式并不注重實踐學習。更明確的說，傳統的市場營銷教學方式強調的是理論學習。在此，我們應該清醒地意識到，傳統的市場營銷教學方式培養的人才，根本跟不上時代的步伐，無法企業達到的要求。有鑒于此，實現合作模式升級，創新市場營銷教學方法，強化本科院校的學生的實踐學習。在教學過程中，教師應該努力將實踐與市場營銷教學理論緊密地聯系起來。只有這樣，在日常生活中，本科院校的學生能夠有效地將市場營銷教學的理論充分應用于實踐工作。與此同時，教師應該考慮到學生的實際情況，為他們安排的任務具有一定的實踐性。換句話說，為了能夠最大限度地增強本科院校學生的實踐能力，在課余時間教師應該注重鍛煉學生自己去思考如何解決實際問題，促使他們更好完成相應的任務。另外，本科院校的教師應該為學生提供相應的機會，讓他們去企業進行實踐訓練。毫無疑義，學生只有真正融入企業，才能在良好的環境中將市場營銷的理論知識轉化為自己的實踐能力。我們了解到，相當一部分學生在企業進行實訓的過程中，能夠有較為深入的感受和體會。為此，這樣能夠讓學生對市場營銷教學相關方面的理論知識有更好的把握，準確進行理解和記憶。值得肯定的是，實現合作模式升級，創新市場營銷教學方法能夠為學生提供寶貴的實地經驗，這也為學生將來的進入企業工作奠定良好的基石。
3、健全管理制度，建立市場營銷教學模式動態評價機制。
值得一提的是，在校企合作的過程中，本科院校通過增強相應的管理能力，構建科學的管理制度，能夠較為有效的維護學校、企業和學生的應有利益。這就意味著，針對校企合作，我們應該結合實際狀況，進一步明確相應的考核內容，構建完善的考評制度。打個比方，按照學校的相應要求，合理安排一門市場營銷實踐課，通過讓企業具有豐富市場營銷經驗的工作人員來學校為學生講授市場營銷方面的專業知識，并且定期對學生進行相應的考核。更詳細地說，學校應該依據相應的標準，全面考核每一位學生在市場營銷實踐課上的具體表現。在了解學生的學習情況的基礎上，教師對學生進行科學公正地打分，并且將相應的成績算入期末考試的總分。更進一步說，學生期末考試的總分是學校評選優秀應屆畢業生的一種重要參考依據。除此之外，高校構建較為完善的管理制度，能夠確保順利開展高校市場營銷教學評價工作。例如:針對相關方面的市場營銷實踐課，合理安排相應的學習任務，科學制定學習計劃，建立市場營銷教學模式動態評價機制。值得肯定的是，相當一部分高校通過不斷完善市場營銷專業教學管理制度，能夠為高校創新市場營銷教學方式提供有益的幫助。
四、結束語
綜上所述，試析校企合作模式下的市場營銷教學改革具有一定的現實意義。事實上，本科院校培養的人才素質高低，很大程度上取決于本科院校市場營銷教學質量的高低。從某種意義上說，校企合作模式下的市場教學改革與本科院校學生綜合素質的提升存在著緊密地聯系。調查表明，校企合作模式是本科院校較為成功的辦學模式之一。更確切的說，校企合作模式受到了廣大師生的喜愛。正因為如此，校企合作能夠推動本科院校市場營銷教學的良好發展。
作者：姜新 金廣順 單位：大連財經學院
【參考文獻】
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