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【內容摘要】隨著我國改革開放的不斷發展和深入，我國的社會主義經濟也得到了很好的發展，為了順應經濟全球化的理念，我國近年來的對外資金交流、國際匯兌業務也在不斷的擴大，整個金融行業都在不斷地進行改革和優化。為了更好地促進對外經濟的健康發展，金融行業對行業內工作人員的對外交流水平的要求也有了較大的提高，就此，為促進對外經濟交流，提升金融行業從業人員的對外交流水平，成為越來越受關注的問題。其行業內的英語交流水平，某種程度上直接影響著我國對外金融業務的可持續發展。所以，金融行業人員的英語學習水平，以及相關院校的英語教學水平都面臨著較大的提升空間，其改革也是順勢而為。本文首先對中等職業教育金融專業的英語教學現狀進行調查分析，然后針對中等職業教育英語教學的現存問題進行策略思考。
【關鍵詞】中職教育;英語課程;金融專業;課程改革
金融專業的英語作為我國對外金融業務的重要語言工具，對提升我國對外經濟發展有著重要的作用。因此，中等職業院校的金融專業英語課程的教學效率，成為影響對外金融業務的重要因素之一。高等院校和中等職業教育都是為我國市場經濟發展提供人才的重要教學機構，在這兩者其中，中等職業教育的相關教學也許在某種程度上達不到高等院校的教育要求，但作為為社會發展提供技能人才的重要機構，中等職業教育的地位也尤為重要。而中等職業教育的金融專業，也是整個金融行業不可或缺的一部分。這種情況下，金融專業的英語教學也與對外經濟交流有著密不可分的聯系;因此，保障中等職業教育金融專業英語課程的學習效率，是促進我國對外金融業務、國際匯兌等業務進一步發展的重要因素。
一、中等職業教育金融專業英語課程教學的現狀
(一)中等職業院校的學生英語基礎較薄弱。專業英語是融合專業知識和語言學的綜合性學科，是將英語語言的實際應用與專業知識緊密結合的一門專業性語言課程。而對于中等職業院校的學生來說，目前普遍存在英語基礎知識較薄弱的現象，學生自主學習能力較差，英語基礎不扎實;在整個中等職業教學內容中，英語學科尚屬于較弱勢科目。在實際中等職業教育的英語教學中不難發現，有部分的學生對英語知識的應用還停留在最基礎的階段，其對專業性較強的金融專業相關的英語學習是短板。這種情況的存在，于金融專業的學生來說，對以后的對外交流會造成非常不利的、且彌補性效果差的影響;因此，提升中等職業教育金融專業的英語課程的教學效率，應引起我們的足夠重視。
(二)中等職業院校的英語教學模式較落后。相比于高等院校，中等職業院校的教育會比較弱化，這一點在金融專業的英語教學中也表現的較為突出;教學效率的優劣不僅與院校管理、教師有直接的關系，與學生的自身素質也有著密不可分的聯系。由于受到生源環境的影響，中等職業院校的學生普遍自身綜合素質較差，學生上課效率不高，注意力不集中，不會有效地控制自我學習等;這些都對中等職業教育的英語教學效果不佳有一定的影響。除此之外，目前中等職業教育的金融專業英語的教學模式，部分院校還是采用較傳統的教學模式，這種模式多是以教師為指導，學生則被動地接受說教式的授課方式進行英語學習，且課堂內容多以英漢翻譯為主，教學方式較單一、古板，不靈活，教師與學生之間缺少有效的課堂互動，而教師在教學中雖然處在主導地位，卻不能將學生的學習積極性有效的調動起來，使得學生喪失在課堂教學中，進行良好學習的大好時機，大大地降低了金融專業英語課程的學習效率。
二、提升中等職業教育金融專業英語課程教學的策略思考
(一)融合金融行業的發展要求，確定日常教學目標。雖然目前我國在改革開放的深入下，整體國力及社會各方面都得到了很好的發展，但萬丈高樓平地起，任何行業的效率提升及進步發展，都離不開堅實的基礎支撐。而社會各行各業的技術型人才，無論其自身有多大的成就，都與在校期間的技能學習有著很強大的、且較直接的聯系。所以，中等職業教育在金融專業的英語教學開展中，應根據自身院校學生的實際水平，制定合理的英語教學方案和教學目標，并對金融行業的發展前景進行嚴密的調查和評估，明確金融行業的發展方向，以及對從業人員的職業要求，并以此為依據，建立適合自己院校，且又能保障學生能達到金融行業的職業素養的教學計劃和具體部署，將教學任務細節化，使教學目標落實化，有效促進中等職業教育金融行業英語教學效率的大幅度提升，為金融專業的學生在使用英語進行對外交流和相關業務處理能力的提高奠定堅實的基礎。對于當前的金融行業而言，因為中等職業教育所教授的對象是即將走向社會，走向職業的特殊階段的學生，因此，金融專業的英語教學內容應有一定的實用性，避免課程設置中出現重理論輕實踐的情況發生。中等職業教育是職業性較強的專業教育機構，其教學課程的安排部署，不僅要考慮到專業知識的理論和實踐，還應側重學生英語能力的學習和實踐應用。因此，對于金融專業的院校來講，其培養目標和教學宗旨應有明確的內容，一是讓學生將掌握的金融理論知識用于解決金融行業實際存在的問題為宗旨，二是專業英語能力，致力于在對外業務交流中能夠恰當運用;將學習到的英語知識，用來促進我國的對外經濟交流的健康長效發展。這種融合行業發展，將職業要求與實際教學內容相結合的改革性教學目標，將是促進中等職業教育金融專業英語能力提升的有效措施。
(二)提升中等職業院校的教學模式。中等職業教育的教學是改革的重中之重，新模式下的金融專業英語課程，能夠促進學生金融專業與英語能力的雙雙提升，這也將是中等職業教育金融專業教學改革的重要目標。因此，在傳統的教學模式中注入新的理念和教學方式，將是實現中等職業教育金融專業英語改革的重要方式。為避免出現傳統教學中的不靈活、氣氛不活躍的課堂教學氛圍，將多元化教育引入金融專業英語課程的教學中，是促進學生學習效率的有效途徑。在這一過程中，教師在進行英語課堂教學中，可以在教學內容中倡導教學合作探究，通過激發學生的好奇心理來提升學生對金融英語的學習興趣，并可以通過現實生活的例子為依托進行事實論證，例如，以發問的形式去倡導學生對螞蟻金融、京東金融等進行研究討論，然后再引導學生將我們所學習的金融專業與英語有效的結合起來，利用這種比較容易接受的事實存在的實例，進行研究分析和學習，提升學生探索研究的自主能力。當前社會是信息化快速發展的新時代，網絡信息化已經深入到社會的多個領域，而在中等職業教育的金融英語課程改革中，也應利用其強大的、獨特的時代優勢，來幫助金融專業英語教學的有效改革。在英語改革教學中，應利用現代的信息化手段，來豐富英語課堂的學習氛圍，應通過播放全球金融化的相關學習視頻，使學生在愉快、輕松的氛圍中去了解和學習金融專業的發展大背景，以及拓展金融英語的重要性，使學生從內心喜歡并接受金融行業的發展和自己肩負的使命，為學生的自主學習興趣打下良好的基礎。也可利用業余時間開展信息化的學習平臺，使學生在不受時間限制、地點限制的情況下，合理利用碎片時間，將金融英語的知識進行學習、鞏固和運用，大力提升中等職業教育的金融專業英語課程改革的實效性。
(三)創造實踐環境，提升學生實際運用能力。實踐出真知，一切理論知識都需要在相關的實踐活動中去得到應用和落實，而中等職業教育金融專業的英語課程不僅是培養金融行業技能型人才，還應加強學生英語能力的實踐化應用。沒有合理的實踐數據及實踐經驗為依托，學生在實際應用其自身的理論知識時，會遭受許多沒有辦法應對的問題，只有在有利的實踐鍛煉中，才能促進學生對理論知識的靈活運用，和觸類旁通的學習技能，做到面對實際問題時能結合理論、有效處理;去利用自己的專業所學，為社會創造有利的價值。中等職業教育的學生是即將步入社會的一個適齡學生群體，其面臨著即將到來的求職、就業等現實性的問題，在英語課程的改革中，加強學生即將實際應用的英語教學內容的開展以及相關實踐活動，是實現學生學習英語積極性的有利措施。沈陽現代制造服務學校金融專業的畢業生，每年都有進三分之二選擇步入社會就職，其他學生選擇升入高等院校繼續學習;由此看來，在中等職業教育金融專業的英語課程改革中，將學生求職過程中、和就職當中需要用到的英語知識融合到現行的教學中，是很有必要的。金融專業英語改革的教學中，教師可以通過在課程中利用假設的方式進行教學指導，例如，課堂上教師假設某外貿企業因國際匯兌業務需招聘工作人員，鼓勵學生去為該崗位寫英文簡歷;與此同時，為將假設效應最大化，引導學生對面試內容的學習和探討，并搜集與其相關的資料，為崗位應聘做準備。之后，再將學生分成崗位應聘者和企業面試官的對立面形式，最大程度地對面試環境進行模擬，進而大大提升金融專業學生的英語應變表達能力和金融專業知識的靈活運用，提高學生用英語進行相關金融業務的交際能力。另外，中等職業教育院校還可以根據自身的有利優勢，開展適宜的課外英語實踐活動，可在課間或周末信息時間，播放一些與金融、英語相關的時事新聞，促使學生在潛移默化中緊跟金融專業對外交流的最新局勢。
三、結語
自改革開放以來，我國的經濟發展經歷了40年的高增長;而2001年我國進入WTO之后，國內金融行業才漸漸地實現與國際接軌。而社會主義市場經濟的快速發展和金融行業的不斷創新，使得金融行業對其專業領域的相關專業人才的具體要求越來越高，這種情況下，無疑給各類院校的金融專業提出了課題，必須加大對金融專業學生的培育力度，致力于提升金融行業的整體職業素養。而在經濟全球化、信息化的理念影響下，我國的對外貿易、對外金融業務都在持不斷增長的趨勢;就此，中等職業教育的相關院校，對金融專業的英語課程進行有效改革就顯得尤為重要;這不僅能優化當前金融行業的整體素養，還能在最基礎的層面為我國的對外經濟交流奠定良好的基礎。
作者：滿卓維 單位：沈陽現代制造服務學校
