結構工程論文范例

1公路工程結構物混凝土外觀質量問題

1．1氣泡問題

公路工程結構物混凝土外觀存在的常見質量問題為氣泡?，F今的公路工程施工技術無法做到對此問題完全避免。氣泡外觀問題產生的主要原因為:在混凝土的振搗中，施工力度偏弱，澆筑厚度缺乏科學合理性或是在進行拌合操作時，未對相應的坍落度進行有效控制。氣泡外觀問題作為混凝土外觀問題中最為主要且常見的一大問題，對其實行必要有效的控制措施，極為重要且關鍵。

1．2粘膜問題

有部分公路工程在施工中，混凝土表面在完成粘膜施工后悔簇擁那種缺損問題。粘膜問題的產生對整個混凝土的外觀質量造成了極為不利的影響，還可能會對整個結構物的內部結構質量產生不利影響。粘膜問題的產生原因為:在對公路工程進行澆筑操作時，整個混凝土的下落距離未控制在科學范圍內，存在過大的問題。從而致使混凝土在掉落至地面后，又反濺于模板之上。或是施工中機械設備存在故障，無法及時進行澆筑操作，或是中間暫停時間偏長，致使混凝土材料出現逐漸硬化的問題，最終導致粘膜問題產生。另外，公路工程施工作業時，整個氣候環境較為惡劣，溫度偏高，致使脫模在經過陽光直射后，在較短的時間內發散，繼而出現粘膜問題。粘膜問題的產生因素多種多樣，模板的表面光滑度問題也是一大影響因素。

1．3露筋問題

露筋問題主要是指混凝土結構物內部的受力筋未完全被混凝土所覆蓋，出現外露問題，嚴重影響了鋼筋與混凝土的握裹，無法將應力進行充分傳遞。極易導致鋼筋因缺乏必要的混凝土保護而出現銹蝕問題，影響整個結構物的安全性及使用壽命。露筋問題產生的主要原因為:在進行混凝土澆筑施工時，振搗工具與鋼筋相接觸發生碰撞，整個鋼筋墊受到影響而發生移位，在拆模后便出現露筋問題。結構物的斷面太小，而鋼筋的密集性又較高，一些石子卡于鋼筋之上，混凝土泥漿無法充分覆蓋整個鋼筋周邊，暴露區域便產生露筋問題。材料配合比失常致使混凝土內部發生離析顯效，模板出現嚴重漏漿問題。

1剪力墻結構

剪力墻是指在建筑工程中用于承受地震、風荷載等作用引起的水平荷載墻體，剪力墻也可以稱為抗震墻、抗風墻，剪力墻的主要目的是為了避免建筑承受剪切作用造成的破壞。剪力墻結構是指采用鋼筋混凝土墻板承受來自水平方向和垂直方向荷載的結構，在剪力墻結構設計中，施工單位經常會使用鋼筋混凝土墻板代替建筑物框架結構的梁柱，從而有效地控制建筑結構產生的荷載，剪力墻結構具有良好的剛度、抗震性，在建筑結構設計中有十分廣泛的應用。

2剪力墻結構的設計原則

剪力墻的特點是外平面承載力小，內平面承載力大，外平面剛度小，內平面剛度大，因此，當剪力墻和外平面方向的梁連接時，會產生墻肢平面外彎矩，因此，在設計過程中，要盡量避免剪力墻的外平面搭接。在進行剪力墻結構設計時，要盡量沿著主軸的方向進行多向布置，盡可能的將不同方向的剪力墻連接在一起，但要防止出現拉通對直的現象;在進行抗震設計時，要盡量保證兩個方向的側向剛度相同，并且剪力墻結構要盡量簡單，防止出現單向有墻的情況，同時要盡量保證各個方向的剪力墻分布均勻，從而充分發揮剪力墻結構的工作性能。剪力墻的數量要科學、合理，如果剪力墻比較多，會增加抗側力的剛度，從而引起震力和重力的增加;如果剪力墻數量比較少，結構的抗側力則會減小。

3建筑結構設計中剪力墻結構設計的應用

3．1剪力墻平面布置

在進行剪力墻平面布置時，要盡量防止出現單向有墻的情況，剪力墻要沿著主軸及其他方向進行雙向、多向布置;剪力墻的抗側力剛度不能太大，一般情況下，為了充分發揮剪力墻結構的抗側力剛度和承載力，可以適當的增加剪力墻的間距，從而保證剪力墻結構的抗側力剛度合適。設計人員可以根據經驗公式T=(0．05－0．06)n(其中n為層數)，計算出T值，從而判斷剪力墻的數量及側向剛度。如果計算結果T比搭模計算周期T1大，則可以適當的增加剪力墻的數量;如果計算結果T比搭模計算周期T1小，則說明剪力墻比較多，可以適當的減少剪力墻的數量或者鑿開一些合理的孔洞，降低剪力墻的剛度。

一、傳統人才培養模式的課程結構

傳統的人才培養模式中，許多高職院校推出了“2．5+0．5”或“2．0+1．0”人才培養模式。“2．5+0．5”或“2．0+1．0”人才培養模式是指在3年高職教育中，學生在校內集中學習兩年半(或兩年)的理論知識，在企業頂崗實習半年(或一年)的一種人才培養方式。校內的理論知識主要來源于傳統的課程模式，總體表現在“大一上基礎課，大二上專業基礎課，大三上專業課”，以這樣的“三段式”課程體系進行教學，教學中主要以“教師教，學生學”的方式。然而，傳統的“三段式”課程體系雖然符合循序漸進的教學原則，但對于高職教育來講，存在一些弊端。讓學生不能很好的做到學以至用，理論用于實際。

二、我院市政工程技術專業(給排水方向)人才培養模式課程結構的探討

1．我院市政工程技術專業(給排水方向)課程結構存在的問題

首先，校內教師的實踐操作能力不強，并且現有的課程體系中工學結合不緊密，同時，校內教師對行業新技術、新工藝、新知識、新材料把握有一定難度，造成校內外教師、工和學相對脫離，且理論和實訓的融合度不高。其次，傳統的課程結構中，主要有2．5年的理論學習時間。“2．5”年中，又有1年的公共基礎課學習，專業理論課的學習時間只有1．5年，時間比較短，而畢業前的頂崗實習主要為學生獨立實習，可能得不到有效的實習指導，結果導致培養出來的學生理論知識趕不上本科生，在動手能力與適應性方面與中職生相比也毫無優勢可言。鑒于目前“2．5+0．5”人才培養模式中課程結構存在的問題，需要創新適合于市政工程技術專業(給排水方向)的課程結構，同時，探索校企合作、理論與實踐結合、以競賽促進學習的培養方式，優化學生的課程結構，讓學生在學習理論知識的同時，又能完成相應的實訓部分，從而構建基于行業崗位能力要求的課程體系，培養適應于社會主義現代化建設的“高端技能型專門人才”，讓我校學生能真正實現“零距離”就業。

2．我院市政工程技術專業(給排水方向)“2．5+0．5”人才培養模式課程結構的創新

(1)設計思路的創新

1土木工程項目中鋼結構應用的特點

1.1鋼結構較強的便捷性

鋼結構采用的材料相對比較簡單，一般也都是成材，在進行加工的時候也比較便捷，在土木工程鋼結構施工的過程中，一般會選擇精確度相對很高的構件，這樣在施工時，施工人員就可以在施工現場進行構件的拼裝，使用螺絲進行安裝就可以，不僅使施工更加的方便，又使施工的周期縮短，同時，鋼結構在安裝完成后，再重新進行改裝的過程也是比較便捷的。

1.2鋼結構的節能環保性較高

在建筑領域中，能源的消耗比較大，土木工程項目也不例外。但是鋼結構在土木工程中的應用可以有效的控制這一點，鋼結構的施工主要是以鋼筋為主要材料，而鋼筋具有可回收性，因此，在建筑物拆除之后，大部分的鋼結構都是可以回收利用的，這就有效的降低了能源的消耗情況，也避免了對環境的再次污染。

2鋼結構在土木工程中施工技術要點

2.1充分的做好鋼結構施工前的準備工作

1土木工程項目中鋼結構應用的特點

1.1鋼結構較強的便捷性

鋼結構采用的材料相對比較簡單，一般也都是成材，在進行加工的時候也比較便捷，在土木工程鋼結構施工的過程中，一般會選擇精確度相對很高的構件，這樣在施工時，施工人員就可以在施工現場進行構件的拼裝，使用螺絲進行安裝就可以，不僅使施工更加的方便，又使施工的周期縮短，同時，鋼結構在安裝完成后，再重新進行改裝的過程也是比較便捷的。

1.2鋼結構的節能環保性較高

在建筑領域中，能源的消耗比較大，土木工程項目也不例外。但是鋼結構在土木工程中的應用可以有效的控制這一點，鋼結構的施工主要是以鋼筋為主要材料，而鋼筋具有可回收性，因此，在建筑物拆除之后，大部分的鋼結構都是可以回收利用的，這就有效的降低了能源的消耗情況，也避免了對環境的再次污染。

2鋼結構在土木工程中施工技術要點

2.1充分的做好鋼結構施工前的準備工作

1大體積混凝土裂縫問題產生的原因

在約束力的作用，有拉應力產生：在內約束和外約束的綜合作用下，有內應力產生于大體積混凝土中；內約束指的是在較短時間內無法揮發出結構物的內部水泥水化熱，但是混凝土表面的熱量卻很快就散發出去，內部體積和表層體積分別出現膨脹以及收縮現象，如果在陰雨天氣下，這種現象就更加的顯著，導致拉應力的產生。外約束指的是結構物受到其他外界因素的影響。

2土木工程大體積混凝土施工中出現的一些問題

一是結構材料不符合要求：通過相關的調查研究可以得知，如今很多土木工程建筑中的大體積混凝土原材料質量不符合相關要求。為了促使工程建筑質量得到保證，在具體的施工過程中，混凝土材料需要與相關的設計標準所符合，并且在施工過程中，選擇的石骨料需要具備符合要求的含水量，定期監測含水量，這樣混凝土強度才可以符合相關要求。二是技術規范不夠標準：雖然從技術規范上來講，大體積混凝土在實驗室配比的過程中，與規定標準相符合，但是有一定的差異存在于施工過程中與實驗室之間，如果在配合和分析的時候，就嚴格依據實驗室規定來進行，這樣施工過程中，混凝土強度才可以符合相關的要求和規定。

3大體積混凝土結構施工技術在土木工程建筑中的施工要點

本文以某房地產項目為例，共有17層，地下2層，地上15層，建筑樓層面積為65000m2，將現澆框剪結構給應用了過來，建筑樓層的外墻、底板以及外露頂板都將防水二級混凝土給應用了過來，其中樓層底板厚度為1400mm，因此，就屬于典型的大體積混凝土。

3.1合理選擇水泥：

摘要：

文章選取了土木工程學科的17種中文核心期刊為樣本刊，運用現代文獻計量研究的方法和《中國學術期刊影響因子年報》公布的相關數據，選取了樣本期刊的復合影響因子、綜合影響因子、平均引文數、web即年下載率等數據進行了解讀，發現基于文獻引證分析的計量評價方法與傳統的期刊品牌和影響力的同行評價并無矛盾，用好這些數據將對提高學術期刊的國際影響力大有幫助。

關鍵詞：

土木工程學科；核心期刊；品牌和影響力；影響因子；平均引文數；web即年下載率

1引言

學術期刊作為學術發展和交流的工具，既積累了科學知識又培養了學術人才。在當今大數據和自媒體時代，雖然學術成果、發表的渠道日趨廣泛，傳播變得相對容易，但作為學術論文定向的媒介，學術期刊的作用依然是巨大的。隨著學術資源的不斷整合，學術界已經形成了較為穩固的成果群體。具有品牌和影響力的核心學術期刊，即便是以市場規律去運作依然具有很強的競爭優勢?？疾炷壳拔覈哂休^強影響力的期刊評價系統，以《中國核心期刊要目總覽》（以下簡稱《要目總覽》）影響最為深遠。自其1992年首次研究報告以來，在我國學術界已得到廣泛認可，并在高等院校和科研機構中成為評價研究成果的重要手段?！兑靠傆[》2011年版在“TU建筑科學”類共收錄了263種源期刊，并遴選出33種核心期刊，核心期刊的占比為12.5%，低于《要目總覽》的核心期刊平均選出率[1]。核心期刊不論是論文質量還是出版的及時性、規范性都得到了社會特別是學術界的承認和重視，也是絕大多數優秀論文在國內的首發平臺。系統梳理、了解、評價土木工程類的核心期刊，可以讓學界特別是作為個體的讀者、作者能較為宏觀、全面地了解本專業的高端期刊，更加便于選擇性閱讀和投稿。由北京大學圖書館和北京地區高等院校圖書館期刊工作研究會共同發起研究和編輯的《要目總覽》已歷時二十余年，在受到充分肯定和高度重視的同時，還在全國的高等院校和科研機構中變相演化成為對論文質量評價的一個手段。由于《要目總覽》只公布評價方法和評價結果，并沒有公布具體評價數據和過程，故不能對每一種期刊進行定量分析和研究，而由中國科學技術文獻評價研究中心和清華大學圖書館共同研制，由中國學術期刊（光盤版）電子雜志社有限公司于2014年12月出版的《中國學術期刊影響因子年報》（以下簡稱《年報》）則公布了包括自然科學、人文社會科學等多學科近6000種期刊數據，可以對學術期刊進行定量研究。值得注意的是，《要目總覽》與《年報》都是建立在CNKI原始數據基礎上的成果，二者在數據源和統計覆蓋范圍上高度重合，不同的是《要目總覽》在原始數據上增加了同行評價的矯正和二者在統計口徑和具體的學科范疇劃分上有所差異，因此可以借用《年報》的相關數據對土木工程學科的核心期刊進行定量研究。在現代文獻計量研究中，學術期刊的質量與影響力可以通過恰當的指標進行呈現和分析。在當前普遍采用的文獻指標之中，影響因子及由其拓展開來的相關指標能夠在較大程度上反映該期刊在學術研究中所起到的作用和占有的相對地位，影響因子越高表明其所刊載的論文對學術研究所起到的借鑒價值和參考作用越大，反之則表明價值越低或關注的領域過于薄弱；除此之外學術期刊的平均引文數等指標則表明在既有的學術規范框架內論文對既有成果的借鑒程度，平均引文數越高表明學科體系愈發成熟和嚴謹，而事實也證明學術論文的整體質量與論文的嚴謹度、引文質量之間往往存在正相關關系；同時，在互聯網時代，學術期刊的影響力還體現在受關注程度方面，隨著大型學術成果數據庫的普遍使用，使對學術期刊影響力的評判有了更為直觀的方式，《年報》中統計了不同期刊的下載量與web下載率，能夠對土木工程學科學術期刊的整體影響力進行一定程度的闡釋。基于CNKI的基礎文獻源、借用《年報》公布的期刊數據，筆者運用國際通用的學術文獻引文定量評價方法，對《要目總覽》中已經篩選出的土木工程學科核心期刊進行比較分析，期望對該領域內期刊的學術影響力進行解讀。

2土木工程學科核心期刊樣本群

【摘要】

工程教育專業認證有利于構建我國工程教育質量監控體系，推進工程教育改革，進一步提高工程教育質量；農業水利工程專業結合培養目標、畢業要求，從課程設置、實踐環節、實踐平臺、教學管理和質量保障體系等四個方面，結合專業認證要求，進一步完善專業教學體系。

【關鍵詞】

工程教育專業認證；教育質量；農業水利工程；教學體系

【基金項目】

本文系石河子大學校級教學項目“農業水利工程特色專業建設”的研究成果。

目前石河子大學農業水利工程專業的辦學條件、師資隊伍、教學水平和科研實力得到了整合和提高，整體實力顯著增強；形成了以博士研究生教育、碩士研究生教育、本科教育和成人教育多層次、多渠道、多形式的辦學模式；形成了一支專業水平較高、師資結構合理、發展趨勢良好的教師隊伍；人才培養理念先進、目標明確、規范合理、操作性強；辦學特色鮮明，優勢明顯，專業建設與教學改革成績顯著。為專業的可持續發展奠定堅實基礎，同時也為培養高素質專業性新型人才提供了平臺。結合教育部工程教育認證標準，農業水利工程專業教學體系也進一步完善。