家庭作業范例

摘要：為了提升小學生的身體素質，踐行“陽光體育”理念，文章首先對體育家庭作業的概念、實施的意義、體育家庭作業的種類進行了概述，然后提出了體育家庭作業的設置路徑，最后分析了體育家庭作業的評價方法。

關鍵詞：小學體育；家庭作業；身體素質

近年來，隨著《國家學生體育健康標準》的實施，各地加強了對學生體質的監測，筆者通過對所在學校2012—2017年一至五年級學生體質健康標準測試數據進行數理分析后，發現學生的體質狀況存在不容樂觀的現象，學生的身體素質和身體機能等各項指標有下降的現象，不及格和不達標的人數占據一定比例，特別是視力不良和肥胖青少年的比例明顯增加，出現這些問題的主要原因：首先，是學生在校鍛煉的時間欠缺，體育課堂效果不好；其次，課余時間學生沒有去鍛煉，未能養成良好的自我鍛煉習慣。同時，一般每周只有3～4節體育課，學生想在短短的40分鐘內掌握所學的運動技術與技能，身體得到充分的鍛煉是很困難的。因此，促進學生積極主動地參與校外體育鍛煉，可以不斷強化學生積極自主參加體育活動的意識，還能提升學生的身體機能和素質。

一、體育家庭作業概述

所謂體育家庭作業，就是學生按照體育教師布置的在社區或家庭安全地進行適度時間、適量次數、以鍛煉身體或掌握運動技巧為導向的體育鍛煉和活動練習[1]。當今社會及教育部“減負”大背景下的體育家庭作業有著深遠的意義。布置體育家庭作業對于強化學生的身體機能素質、充盈學生閑暇的課余生活及養成終身體育鍛煉的習慣都起到了積極的推進作用。

二、體育家庭作業的意義

（一）有利于體育課堂教學目標的完成

摘要：科學規范的體育家庭作業設計，可以有效填補學生“雙減”留下的課余時間；有效落實學校體育的十六字工作目標：享受樂趣，增強學體質，健全人格，錘煉意志；解決家長陪伴孩子怎樣鍛煉體，鍛煉什么的問題。落實這一目標，體育家庭作業設計要遵循延續性、簡便性、游戲性、生活性、適量性、陪伴性、替換性等七個原則，要分時段，分年級，分類型，科學設置，規范實施。從而保障體育家庭作業科學有效常態，實現“雙減”政策下作業設計的學科有效融合。

關鍵詞：“雙減”政策；城區小學；家庭作業設計；實踐探索

2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，隨著“雙減”政策的落地，義務階段學生的課余時間增多了。在“雙減”政策落地的基礎上，教育部適時提出“雙增”政策。“雙增”政策主要包含兩個方面內容：一是指增加學生參加藝術、體育運動的機會；二是增加學生在體育、音樂、美術等學科的學習時間。實行“雙減政策”不僅符合兒童和青少年多方面發展，更為國家培養全面型人才打下扎實的基礎。基于此，學校設計科學、合理、適量的體育家庭作業就成為了學校教育一個新任務，需要探索與研究。

一、體育家庭作業的必要性

（一）政策要求

“雙減”和“雙增”政策均是與學生教育工作相關的政策。其中“雙增”要求增加學生參加體育運動的機會和時間，要求完善體育鍛煉機制，適當布置體育家庭作業，給予制度保障。體育家庭作業也是學生每天鍛煉1小時時間的補充和增進。學生不在校期間參與體育鍛煉是對鍛煉時間的有效補充，特別是節假日期間，體育家庭作業更是保障了學生健康成長所需的鍛煉時間。

（二）教學需要

一、體育課的重要意義

1.練就健康的體魄

中學生的身體正在處于發育階段，加強體育鍛煉可以促進學生身體的正常發育。學生在面對沉重的學習壓力時迫切需要有一個健康的體魄，那么，進行體育運動鍛煉可以練就好的身體。

2.培養集體主義精神

體育課上的集體活動對培養學生的集體主義精神起著很重要的作用，這會讓學生逐漸改掉自私自利、心胸狹隘、不合群等病態性格，例如，接力賽、打羽毛球、踢足球、打籃球等。這些團體活動項目，不但鍛煉身體還能增進同學間的交流，使其不再以自我為中心，而是把集體的榮辱放在首位。

3.形成良好的性格

現在有的中學生性格內向，沉默寡言，缺乏良好的溝通交流。在他們的臉上展現最多的往往是淡漠。很顯然，沉默的學生內心是孤獨的、痛苦的，這對他們的身心成長極其不利。其實性格內心的學生心里還是渴望和同學、朋友、老師及父母交流的，也很希望融入班級這樣的大集體中。

【摘要】在我國的教育發展中，留守兒童的問題較為特殊，因此需要根據留守兒童學習成長中的實際狀況，對于其習慣的培養等進行有效的關注。在語文家庭作業的完成過程中，由于其學習缺乏有效的監督與引導，造成了學習效率的低下作業完成質量不高等問題?；诖?，本文對于農村小學的留守兒童進行關注，應用聯動性的策略，關注留守兒童對于語文家庭作業的完成，優化習慣培養，提升留守兒童的自我管理水平。

【關鍵詞】農村小學留守兒童;語文家庭作業;習慣培養

農村地區的留守兒童，其在生活以及學習中存在的各種問題較為集中，作為科任教師，需要基于本學科的學習對于留守兒童展開研究，在引導其提升學習能力的基礎上使得留守兒童的習慣得到培養。工作的展開與進行，需要教師根據學生整體存在的問題以及個別化的問題進行關注。這一過程較為漫長，教師需要具備足夠的耐心，使得留守兒童在成長中受到更多的良好引導以及關注。下面筆者結合多年的語文教學實踐，就農村小學留守兒童語文良好家庭作業習慣的培養，從五個方面展開討論。

一、關注留守兒童的家庭學習環境，培養良好生活習慣

留守兒童的家庭環境是具有差別的，其通常與祖父母以及其他的親人共同生活，因此，教師需要對留守兒童的家庭生活環境進行關注，在此基礎上關注其家庭學習的環境。教師需要與學生的實際生活管理人進行溝通與交流，例如，可以舉行學校開放日，引導學生實際生活管理人員進入校園中，進而展開對于學生生活環境以及學習環境的了解。一些學生的家庭中，對于祖父母等人對于學習的習慣的培養重視程度有所不足，因此在學生完成作業的過程中，通常會有各種噪聲出現，使得學生無法集中注意力。最為嚴重的是，家長在學生學習時，觀看電視或者應用電子設備發出聲音。教師需要對于學生需要的安靜學習環境進行說明，要求學生的家庭為其提供合適學習的空間。此外，在一些留守兒童的家庭中，由于家中主要的勞動力外出務工，因此家庭生活環境整體較差，有環境雜亂等種種問題，學生受到這種環境的影響，在思維意識的邏輯上也存在一定混亂，甚至不能夠整理自己的學習用品，經常性的遺失物品。在這一情況下，教師需要與學生家長進行配合，對于日常的生活環境整潔程度進行改善，同時要求學生培養整理自我物品的能力與習慣。語文作業的作業量通常較大，一些學生在尋找學習用品的過程中耽誤大量時間，導致作業完成效果不佳，整理習慣的培養能夠幫助學生有效的提升效率[1]。

二、培養時間觀念以及自我控制能力

留守兒童所具有的時間觀念以及自我控制的能力較為有限，因此教師需要引導其在完成家庭作業的過程中，培養自我的時間觀念以及自我控制能力，達成對于自己時間的管理與控制。教師可以建議學生或者學生家長監督其應用番茄時間管理法則，即進行二十五分鐘的學習后，休息五分鐘。應用這種方式，學生能夠在一個小時中一共學習五十分鐘，同時中間具有一定的休息時間。一些學生的祖父母以及直接生活管理者，具有一定的文化能力，教師可以建議其應用相關的學習設備，幫助學生管理時間，例如，應用移動設備下載“Timing”，記錄管理學生的學習。另外一部分的留守兒童所具有的管理幫助者，其自身的能力較為有限。因此，教師可以引導學生應用鐘表與表格的方式進行時間的控制與管理。完成語文作業的過程，都需要具有相關的記錄，這種記錄本身也需要作為作業的一部分進行呈交。在這種狀況下，學生的時間觀念將會逐漸的得到成長，在時間觀念成長的同時，學生能夠應用生活中的時間對于自我的家庭作業完成進行合理的時間管理以及時間規劃。這一方式不僅對于學生的語文學習具有重要的意義，對于其他學科的學習，考試中的時間規劃等同樣具有重要意義[2]。

【摘要】家庭作業是英語課堂教學任務的有效延伸，是教學活動的重要組成部分。英語作業的良好設計對激發學生的學習積極性和提高英語教學質量會起到倍增效應。本文結合自己多年的教學實踐經驗，研究了如何為小學生設計一套好的英語作業，如何使作業成為學生的最愛，從而實現知識的鞏固，興趣的激發，創造力的培養和多元智能的發展。

【關鍵詞】農村小學;家庭作業;多樣化

一、英語作業形式要豐富多彩

小學生天性活潑，愛動，愛唱歌，愛跳舞，對新鮮的事物充滿好奇。因此，在設計小學英語作業時應考慮學生的這些特點，并布置多種形式的作業。作業中能夠充分調動學生的多種器官參與活動，聽、說、讀、寫形式夾雜進行，。通過作業，學生可以掌握他們學到的基本知識并發展他們的英語技能。所設計的作業要精挑細選，作業量不宜太多。比如：在學習人教版五年級下冊unit2Myfavouriteseason這一課時，我們布置了這樣的幾種類型的作業，供學生自主選擇其中一項來完成：（1）畫一張有關四季對比的連環圖，圖上要用英文作下簡單的說明。（2）學唱一首有關四季的英文歌曲。（3）能較順暢的背誦storytime。（4）寫一篇關于四季的小短文，并在下一節英語課上讀給同學們聽。這些可選擇性的作業學生可以根據自己的喜好進行選擇，還顧及到了各個水平階段的學生。喜歡繪畫的學生可以選擇畫四季對比圖，在動腦畫畫、配文的過程中，進一步鞏固了本單元所學習的知識。那些擅長音樂方面的學生可以選擇唱四季歌曲。教師要注意引導他們將歌曲中的英文稍作替換，換成他們學過的合適的單詞句型。學唱的過程中，既激發了學生的興趣，又鞏固了所學的知識。具有一定英語水平的學生可以選擇寫一篇小文章。這種作業的設計不僅可以使學生充分利用英語作業各盡其才，還可以增強英語基礎知識的鞏固。同時還培養了學生的創新精神，培養了他們完成作業的能力。

二、注重作業的實踐性，提高學生素養

例如，在剛開始學習字母時，我為學生布置了每日制作一個小字母卡片的家庭作業，等到學完字母時，每個學生手中都有一套完整的字母卡。我從這些字母卡片中選擇出比較最精美的卡片張貼在班級的學習領域內，供學生欣賞。通過這樣的作業練習，既能復習鞏固當天所學習的字母，又鍛煉了學生的動手能力。一單元學完時，我覺得學生對抄寫作業感覺乏味，于是我就讓學生拿出A4紙，把本單元所學習的內容，自由選擇所學的內容，抄一抄并畫一畫，我們都稱它為：微型小報?？傊簧蟻淼淖鳂I個個精彩，顏色鮮艷，內容書寫工整，排版精美，學生們都樂此不疲，之后我會把制作精彩的作業展示在學校的EnglishCorner.以此來激勵學生。

三、在線作業

摘要：我國的教學體制不斷改革，對小學數學也提出了更高的教學要求。一方面，小學數學教師應該傳授給學生基礎的數學知識，另一方面，小學數學教師應該激發學生學習興趣，促進學生的全面發展。在小學數學中，課堂練習與家庭作業占據較大比重，為了實現上述的教學目標，教師必須優化課堂練習與家庭作業設計。本文將具體探討小學數學課堂練習與家庭作業的設計，希望能為相關人士提供一些參考。

關鍵詞：小學數學；課堂練習；家庭作業；設計

引言：

進入新世紀以來，我國的教育事業不斷發展，小學教學取得了顯著成就。數學學科是小學階段的基礎學科，與其他學科相比，數學抽象性較強，對學生的邏輯思維有一定要求，很多學生在學習過程中遇到阻礙，喪失了學習興趣，導致數學成績一落千丈。在數學教學中，課堂練習與家庭作業是提升學生數學知識水平的重要途徑，因此教師應該以此為基點，創新課堂練習設計，豐富家庭作業內容。

1當前我國小學數學課堂練習與家庭作業設計的不足之處

1．1采用題海戰術：首先，在當前我國的小學數學課堂練習與家庭作業設計中，存在采用題海戰術的問題。我國的教學體制雖然處在改革階段，但是仍然有部分數學教師被束縛在傳統的教學體制之下，這些教師認為，只有加大數學練習的力度，增加家庭作業的內容，才能鍛煉學生的數學思維［1］。在講解練習題目和家庭作業時，教師往往提供了固定的解答方式，使學生逐漸養成了解答定勢。大量的習題給小學生造成巨大壓力，長此以往，學生將喪失數學學習的興趣，削弱創新能力。1．2設計模式僵化：其次，在當前我國的小學數學課堂練習與家庭作業設計中，存在設計模式僵化的問題。在進行課堂練習與家庭作業的設計時，教師往往采用了簡單的設計模式：一些教師按照教材順序進行練習，一些教師以課外習題為基礎，進行家庭作業設計，還有一些教師僅采用了書面練習模式，這些都極大地壓抑了學生的學習積極性。1．3練習形式單一：再次，在當前我國的小學數學課堂練習與家庭作業設計中，存在練習形式單一的問題。小學生處在成長的特殊階段，不同層次的學生有著不同的學習需求。對于一些基礎較為薄弱的學生來說，需要提升自身的數學基礎能力，對于一些基礎較好的學生來說，需要強化自身的數學邏輯思維。很多小學數學教師忽視了學生的差異性，采用了單一的練習形式，影響了課堂練習與家庭作業的實效性。1．4片面注重結果：最后，在當前我國的小學數學課堂練習與家庭作業設計中，存在片面注重結果的問題。很多教師在對學生進行評價時，以成績作為唯一指標，忽視了學生的學習過程，這種評價方式非常片面，在進行習題和作業設計時，一些教師秉持著上述理念，僅對學生的試卷或作業進行了批改，沒有細究學生出現錯誤的原因，導致課堂習題和家庭作業逐漸淪為了形式化的產物［2］。

2小學數學課堂練習與家庭作業設計策略

摘要:隨著新課程改革全面實施，對各個學科提出比以往更高的要求，體育作為一門鍛煉學生身體素質學科，需要學校與教師積極落實健康中國戰略，為培養德智體美勞全面發展人才奠定堅實基礎。目前大部分體育教師很少在課后布置家庭作業，但每周有限的體育課時難以達到強化學生體質目的，學生未全面了解體育知識與技能，影響體育學習效率。對此，教師需積極打造體育課堂與課外鍛煉相結合模式，引入信息技術布置家庭作業并基于此完成線上指導與線下練習，達到延伸體育課堂教學目的。對此，本文則從多方面分析基于信息技術環境下中學家庭作業實施策略，望給予教師教學提供參考。

關鍵詞:中學體育；家庭作業；信息技術環境；實施策略

相關調查研究結果顯示，當前中學生普遍存在力量素質、耐力、速度、肺活量水平等各項素質下降現狀，尤其肥胖超重與視力不良檢出率越來越高，說明青少年體質嚴重下降，上述情況與學校體育開展工作有著緊密聯系。隨著新課程改革全面實施，學校不單單要強化學生身體素質，還要為學生傳授知識與技能，使學生健康全面發展。但在落實健康第一教育理念時存在較多問題，學校與體育教師應結合學生學情優化教學方式，積極發揮現代信息技術優勢布置家庭作業，發揮家校協作作用，調動學生參與體育鍛煉積極性與主動性，全面提升學生身體素質。

1布置體育家庭作業必要性

1.1改變家長錯誤認知

相關調查研究結果顯示，目前大部分學生家長存在“成績為上”的片面認識，對學生健康成長造成嚴重影響。正是在上述錯誤思想觀念影響與引導下，在日常生活中忽略學生體育鍛煉，除了監督學生完成主學科教師布置的學習任務，還為學生報了各種課外輔導班，雖然學生成績日益提升，但身體素質卻日漸下降，也有部分學生存在成績毫無起色，但精神卻萎靡不振。對此，中學體育教師與家長應充分重視體育家庭作業對學生健康成長中發揮的重要性與必要性，積極借助現代信息技術布置體育家庭作業，在此過程中發揮家校合作優勢，為學生布置科學合理的體育家庭作業的同時轉變家長錯誤思想觀念，從而達到多方力量推動學生健康成長目的。

1.2強化學生身體素質

摘要：家庭作業是對學生們課堂所學內容的鞏固和復習，多元化的家庭作業設計，不僅能夠使學生們在完成作業的過程當中獲取更多的知識，還與學生個性化發展的需求相一致。小學數學是一門基礎性的學科，其與生活具有緊密的聯系，因而小學數學知識具有非常重要的實用性和實踐性。但是當前教師在對小學生們布置數學家庭作業的時候，往往會出現單一的問題，在作業內容方面也更加側重于對教材例題的模仿。這樣不僅使學生喪失了對數學知識探究的興趣，也不利于在完成家庭作業的過程中促使學生們的知識面得以拓展。

關鍵詞：小學數學；家庭作業；多元化

在素質教育的理念之下，教師已經開始在教學當中對此種理念進行踐行和落實，但是此種理念并不能夠延伸到對家庭作業的布置。大部分教師都會選擇按照教材的內容和設計來布置家庭作業，還有一部分教師并不具有進行結構化和多元化設計家庭作業的能力和思想。當然，在對家庭作業進行布置的時候，也有一些教師認同個性化家庭作業對學生發展的重要性，但是在實際當中，卻出現了題海戰術和基礎性題目偏多的問題。不論是家庭作業布置還是數學教學，都應該以學生作為主體和主導，僅僅單一化的作業布置，不僅無法調動學生學習的求知欲和好奇心，還有可能使學生對家庭作業出現厭倦的情緒。所以教師就需要認真思考家庭作業多元化設計的問題，使學生們在完成家庭作業的過程當中，感受到更多的樂趣和成就感。

一、注重內容多元化，增加學生的體驗維度

（一）推進數學問題生活化

小學數學知識比較簡單，其與日常生活的聯系也更為緊密，因而教師在對家庭作業進行設計的時候，需要考慮到數學實踐性和應用性的問題。加強數學知識和生活之間的聯系，這樣不僅能夠使學生們更容易理解數學知識，還能夠使他們認識到數學知識對生活的指導和促進作用。教師在設計家庭作業時，可以將視聽媒體、動手操作或者是生活化的情境融入其中，通過學生的感官刺激和體驗，能夠使其對數學知識有更加深入的理解。比如在學習《認識圖形》的時候，教師就可以將學生們在課下經常玩耍的搭積木活動融入其中，讓學生們思考，他們在搭積木的過程當中，使用到了哪些圖形？這些圖形分別具有怎樣的特征？學生們在完成家庭作業的過程當中，能夠通過其生活化的積木，對圖形有更多的認識和掌握。

（二）增強數學家庭作業應用性