教育資源論文范例

1創建真實項目教學實踐資源機制

在我國，大中型城市的美術館如雨后春筍般涌現，美術館作為藝術教育普及的先導，做出了一些有意義的展覽嘗試和文化探索。例如，上海地區的喜馬拉雅美術館、外灘美術館、當代美術館、民生美術館、余德耀美術館皆為業內新秀?；跁箤I與美術館平臺的緊密相關性，更應率先實現緊密、良好的校館聯動、課程融合的互動合作。同時，美術館開放的文化氛圍，也使得一些真實展覽項目可以與課程教育融合，形成有效的展示項目資源案例的建設與實操。一方面在有效時間內對課程受眾進行真實展覽空間的觀摩調研與設計歷練，迅速得到美術館的審核與評判；另一方面也形成良好的真實教學資源案例，以期達到每年教育項目資源庫的查缺補遺。課題嘗試開展了美術館美術教育空間展示背景主題墻設計、法國藝術家攝影展互動公共展示裝置設計等真實項目的參與與資料積累，初步創建了具有長效循環機制（每年補充）的展示設計案例教育資源。

2分享美術館大師名人參與資源機制

美國著名學者GeorgeBrownGoode（1851～1896）在19世紀末期并著書立作認為：博物館（美術館）應該是“啟蒙大眾的主要機構”，他不斷地重申：博物館（美術館）應該拋卻既有限定的僅僅收藏古董的場所，進而轉為孕育普及藝術思想的苗圃。因而，美術館職能中往往擔負著推廣與宣傳藝術正能量與傳播普及的職能。因此，大量優秀藝術家和設計師們往往不約而同地選擇這個平臺作為向大眾推廣自身作品和理念的一個重要途徑，因此一些資深或新秀藝術家們會與美術館館方建立良好的合作關系。作為藝術展覽推廣的主秀場，美術館們往往有著更多的深度資源與話語權。因此，課程與美術館的公共教育平臺合作可以獲取許多意想不到的教育資源和教育項目共享。例如，藝術大師的專題講座（面對面的交流與提升）、設計師進校園活動（開展專題講座或課程項目案例主講等）、美術館的志愿者實習生計劃（學生可定期參與真實項目，并和藝術家等成為工作伙伴），以上這些包括但不局限的形式都可以幫助《會展展示設計》課程有效開展教育資源庫的資料收集、信息整理以及案例分析，也包括靜態展示（圖片）及動態展示的信息資源（視頻、音頻等）。

3共享館內工作人才的教育資源機制

美術館自身有其獨特而領先的領域空間，它區別于高校教學活動的時間、地點等總量的約束，可以開展具有一系列追求社會最前沿、最新奇的展覽與活動方式。而其工作人員（包括策劃人員、管理運營人員、設計人員、策展人等）都秉承以展品展示與布置的信息傳達為中心的教育活動擴展，這些教育實施人與所開展的活動項目擁有更多的彈性感與創造力。例如，美術館定期工作坊、展覽城市一日游、親子藝術活動、美術館劇場、藝術家論壇等項目以及其豐富的內涵延伸都成為課程資源可以有效利用的一部分。對于美術館項目的實施與執行，展覽細節優化和工作效率提升格外受到重視，這些嚴謹的工作素養也在美術館工作人員自身一覽無余。因此，這些優秀的美術館人員也成為課程的教育資源庫建立的有力保障，館內人才參與課程的建設、給予課程項目指導甚至親自來進行課程實施等，都為會展展示設計課程與市場的無縫接軌提供了優質的平臺資源。以美術館展覽實施角色的策展人為例：作為策劃展覽的靈魂人物，作為展覽主要操舵手，其具體實施方案過程中，需要更多的平臺來進行展覽策劃與布展實施。因此，與《會展展示設計》等課程的合作，可以在課程項目既定范圍內有效地解決實施人員短缺、項目時間緊張、展覽設計執行細節把控等實際展覽問題，達到館校雙方的教育平臺共贏。

4共享多館校聯動的展示設計教育資源機制。

一、美術與遠程教育資源，網絡多媒體之間的密切聯系

美術是一種主要通過視覺來感受的藝術，學生只聽以老師為中心的教學內容是很難理解美術的知識，尤其是欣賞作品時。遠程教育通過制作網絡課件來細化教學內容(教學背景材料、教學有關延伸)和豐富表現形式(教學錄像、動畫、聲音、文字)。教學中有時為了活躍氣氛可以借助于MSN、程序設計等技術來實現教學互動。職業學校的美術教學中的素描課、工藝設計課、動漫設計課、寫生演練課等都與遠程教育資源，網絡多媒體之間有著密不可分的聯系。當前，互聯網技術已經在美術教學領域中得到廣泛運用。用計算機創作美術，有著無法估量的發展潛力。而且，運用遠程教育資源教學，對學生自主學習的要求變高，但通過這種新的學習形式，可以提高學生的學習能力。

二、充分運用多媒體技術和遠程教學資源，有助于提高學生學習美術的興趣

興趣是孩子學習任何東西的前提和基礎，也是學習的源泉與動力。職業?？茖W校的學生擁有豐富的思維能力和審美觀，他們易對生動形象、具有鮮明特征的事物產生濃厚的興趣。職業學校的美術課程是美育的一個重要課程。因此我們要投入更多的資金和精力來進行美術教學。然而，即使提供再多的美術教學設備、美術教材和專業美術老師來進行授課，傳統的教學模式枯燥無味，學生很容易失去興趣。舉例說，素描是繪畫教學基本內容之一。素描教學的目的是以單色的線和明暗色調來塑造形象，培養學生的繪畫造型能力。最終學會運用線條或明暗色調準確地表現物象的形體、結構、比例、明暗、立體感、空間感和質感等，提高學生的觀察能力和認識能力。但是，傳統的教學美術技法訓練平淡無奇，激不起學生學習的激情，經常落得個事倍功半的結局。然而，通過遠程教育資源可以讓學生隨時隨地欣賞到世界著名大師的優秀作品。例如19世紀德國著名畫家阿爾道夫•門采爾的《軋鋼工廠》素描速寫等。這些大師的作品除了具有不同凡響的美感和卓越的技巧以外，體現出來的還有藝術家本人所持有的一種超乎尋常的耐心。這樣既感染學生，又能引起學生的興趣，無形中學生會把對大師的崇拜之情轉變為自己學習美術的動力，形成超乎尋常的耐心和毅力去學習美術。大量的優秀作品在傳統美術教學中無法提供，即使有，立體效果也沒有遠程教育資源教學模式好。只有在美術教學中有效利用遠程教育資源，就會最大限度地發揮其教育價值，從而實現美術教育功能的整體提升。遠程教育資源跟職業?？茖W校美術課程相配套，不僅形式多元化，內容也很豐富。另外，該模式特有的權威性和可行性也受到了職業學校美術教師的喜歡。遠程資源進入職業學校課堂，提升了學生的興趣，切實促進了美術教學。它所特有的方便簡潔性，使得大多數教師都會積極利用它。

三、遠程教育資源的運用改變了傳統美術教學的模式

在職業?？泼佬g學校的學習，主要是學習技法。我們學校開設的美術課程有電腦藝術專業，工藝美術專業，動漫專業，等等。其中，美術基礎科設置有素描、寫生等;美術專業科設置有漫畫、平面設計等。教育是國之根本，教師是教育之支撐。許許多多的職專美術教師經常為如何教授學生學會，學好美術課而擔憂。隨著科學技術的迅速發展，越來越多的學校步入了現代化教學時代。遠程教育資源進入職專學校，美術教師利用計算機來輔助教學，順利解決了教師在教學中的困擾，在一定程度上保證了學生對藝術的感受和創造欲望。職業學校的美術教育應該針對該校學生的特點精心設計，而不是單純的作為謀生技藝來教。在傳統美術教學中，課堂示范圖畫往往是最直接方法。例如在素描課上，美術老師若一一示范，那么一節課下來是沒有啥成效的。這始終是傳統教學中無法改變的弊端之一，尤其學生數目多時，效果更差。相比之下，遠程教育資源應用于職專美術教學中顯得非常有優勢。教師不僅能利用較短的教學學時進行有效教學，而且各種繪畫技巧，以及相關的作圖步驟都能一目了然看到，提高了課堂教學效率。對于較難的部分，老師可反復播放來進行講解，也可以補充一些課外知識。學校安排上工藝課的目的是為了培養學生的創新設計能力。這就需要學生欣賞大量的優秀設計作品，教師僅靠幾張作業來進行教學，長期下來，學生的信息量會受到影響，在傳統教學中根本沒有條件充分滿足學生的求知欲望。運用遠程教育資源教學模式，在上工藝課時，如廣告設計課時，老師可以把世界著名大師的設計作品通過大屏幕投放出來，便于老師分析畫面色塊構成，有助于學生對作品創意、畫面效果的理解與吸收。

四、運用遠程教育資源提高教師自身現代素質

一、充分利用遠程教育資源不斷更新教育觀念

觀念是決定行動的重要因素，實現教育改革、創新教學模式和落實素質教育，首先必須從教育觀念上發生轉變。語文教師在施教過程中，可以從遠程教育資源的更新和發展中不斷吸收新的教學理念，把這些先進教學理念結合自己的教學實際，貫穿到施教過程中去，實現理論和實踐的充分結合?，F在的語文教學雖然沿襲了傳統的教學方法，但一成不變的呆板教學模式使學生失去了學習興趣，這就要求在教學觀念上做一下調整。遠程教育提倡的“以學生為中心”的教學理念不失為改變傳統教育觀念的一種新嘗試。以往在語文教學中，多是采取教師講解、論述和分析的被動式灌輸教學模式，往往是教師子曰詩云地講了一大通，而學生卻聽得昏昏欲睡，缺乏互動和溝通，而以“學生為中心”的新式教育模式充分調動了學生的思維情緒，通過教師提出問題讓學生思考，和學生進行互相交流研討，進而達到傳播鞏固知識的目的。這種教學模式和教學觀念的轉化在現實教學當中的確有很大的效果，一方面活躍了課堂教學氣氛，達到了師生換位思考的目的，同時極大開闊了學生思維，充分激發了學生的學習熱情，落實了寓教于樂的素質教育方法。

二、充分利用遠程教育資源不斷改進教育方法

教學方法在素質教學中占主導因素，尤其在語文教學中，課文的關聯性不大，語法文言文教學又非?？菰?，千篇一律的教學程序容易導致學生對課程學習感到乏味而失去學習興趣。但往往教師的獨立思維很難在教學方法上有所創新，遠程教育資源的運用為從事語文教學的教師們創造了一個開闊思維空間的良好條件。充分利用好遠程教育資源，對改進語文教育方法大有益處，但在利用的同時要注意兩點。其一是要借鑒吸收，對好的教育方法和模式借鑒過來運用到實踐教學中，對不切合實際情況或與本地開展素質教育不適應的內容要祛除出去，好的教育方法對教學可以達到事半功倍的效果，但不適應的教學方法則會誘導學生不良的思維動向，所以在運用運程教育資源時要注意甄選借鑒，不適宜生搬硬套，那樣將會導致由呆板的教育模式進入另一個呆板教育模式。其二是要分類綜合，不要本本主義，強求某一課時的對坐入號，可以運用綜合參考、分類梳理、綜合運用的總分總原則，對相關資源做全面參考，然后分類梳理出對自己有用的資料，將有用的資料歸納整理到一起形成自己的教案，結合自己的教學實際對學生進行施教。這樣，才能通過豐富的遠程教育資源的不斷更新，來不斷地改進自己的教學方法，能夠在不斷創新教育方法、改善施教手段上使學生常常會有耳目一新的感覺，進而增強學習興趣，提高學習成績，只有這樣堅持下去，才能達到素質教育的理想目的。

三、充分利用遠程教育資源不斷擴展教學思維

遠程教育資源內容豐富形式多樣，這就為教師拓展教學思維提供了很大幫助。遠程教育系統的運用，使教育模式從傳統的平面式教育向立體式教育模式發展，這種教育模式有助于增加學生的記憶力和對知識的接受能力。創造性地運用好遠程教育資源，不但能夠極大提高課堂教學效率，還能夠逐步培養學生的為學、向學興趣，同時教師通過運用遠程教育資源，可以了解到許多地區、許多優秀教師、甚至許多平時從未接觸到的新事物、新方法，有效拓展了教師的知識面，從中獲得教學靈感，擴展教學思維，進而改進教學方法，不斷提高教學質量和水平。運用遠程教育資源進行素質教育，本身也是啟發學生開拓思維，激發學生想象力和創造力以及實踐操作能力的過程。在教學過程中，教師要適時組織、引導學生，逐步培養學生獲取、分析、處理和傳遞有效資源的能力。在動態的教學過程中通過不斷拓展學生思維培養學生的實踐素質。

四、結語

第一篇

一、資源之含義

繼續教育資源屬于教育資源范疇，是教育資源的一個分支。它是指促進繼續教育發生、保障繼續育正常運行的各種社會、經濟、政治因素。它通常以一定的載體形式為依存，主要包括物質資源（如培訓機構、教學設施設備、資金等）、組織管理資源（如繼續教育管理部門）、人力資源（如教師隊伍）、無形資源（如培訓品牌、培訓信息）等幾個方面。特別需要指出的是，繼續教育資源還包括繼續教育培訓機構的布局等重要因素（常被人們所忽視）。對高校而言，繼續教育資源是高校教育資源的重要組成部分，是保障高校繼續教育良性運轉不可或缺的條件，是保證包括高校的高等學歷教育和非學歷教育順利進行的要素總和。它除了具有教育資源的共同特點之外，還有一些特殊性或個性，即多樣性（多種類）、附屬性（歸屬于學校）、依托性（依托學校）和可開發性（經過研究，衍生出更多的內容）等。繼續教育資源是高校發展繼續教育事業的基礎，沒有它，發展繼續教育就成了無米之炊、無本之木。

二、資源之整合

對于高校而言，進行整合是現代大學制度建設的重要內容之一。進行資源整合既是高校發展戰略調整的手段，也是高校行政日常工作的重要內容。具體來講，就是指以黨和國家的繼續教育方針、政策為指導，在學校的統一、正確領導下，在保證高校的繼續教育工作科學、持續及和諧發展的前提下，通過撤、并、聯等多種方式，對現有的、分布在學校不同部門的各種繼續教育資源和構成要素進行優化組合，以實現高校繼續教育資源利用的最大化，功能和效果的最優化。繼續教育資源整合應包括三層含義：第一，高校繼續教育內部資源的整合；第二，高校繼續教育教育和本科教育資源的整合；第三，高校繼續教育資源與社會資源的共享和交流。由此可見，高校繼續教育資源整合是一個比較復雜的工作，涉及資源的配置和利用，必須從宏觀和微觀兩個方面入手方可取得成效。在宏觀上，要創造有利的政策環境，制定科學、高效、規范與合理的整合方案，加強輿論引導；在微觀上，要采取切實有力的措施，保證整合工作順利進行。具體操作時，要做到考慮細致，工作到位，如應該重點考慮包括功能和職能定位、機構布局、科室及人員調整等細節問題。可以說，繼續教育資源整合事關高校繼續教育改革發展與穩定的大局，對加快繼續教育發展具有舉足輕重的作用。

三、繼續教育資源整合之目的

無論何種的整合都要達到既定的目標。對于企業而言，整合的目的可能很多，如爭取企業上市，或與下游企業聯合以獲得雙贏，或與同類企業聯合求得更大的發展空間，或尋求分眾精確市場目標以及擴大企業品牌效應等。對于高校而言，繼續教育資源整合的目的是：實現統一（歸口）管理，減少資源開發和利用的阻力，使有限的資源產生最大的效益，使從事繼續教育的部門產生更大的合力，取得更好的工作效果。具體來說就是，校級行政部門通過組織制度安排和管理運作，使從事繼續教育、成人教育和網絡教育的相關部門合一，并通過職能重新劃分，使三種資源相互滲透、相互協調，有效利用，以此增強自身資源的競爭優勢，提高繼續教育資源的利用效率和所具有的服務功能，獲得最大的工作成效。

一、社區文化活動的具體情況

樂山市是一座擁有悠久歷史和優美自然風光的文化名城，隨著城鎮化腳步的加快，樂山市標準化社區逐步建成，從原有雜亂的老城區，一舉建成一座座標準化的封閉式社區，良好的社區建設為居民安居樂業提供了保障，樂山市是中國唯一一座聯合國城市管理中心合作城市。社區居住環境優化，社區文化生活在市、區、居民委員會的逐級領導實施下蓬勃發展起來，社區居民的文化生活日益豐富。樂山市現有社區有245個，2009年前，樂山市的社區各類民間組織已經非常廣泛，社區服務志愿者組織有329個，社區老年人活動組織199個，社區殘疾人組織191個。這些不同的社區組織為社區居民的活動組織安排提供了保障，并且在不斷的壯大完善。樂山市社區建設提出了“樂善至美，創新力行”的樂山精神，在樂山精神的指引下，樂山市社區文化生活踐行著樂山市一貫的悠久文化傳統，注重社區居民文化生活的品質。樂山市社區文化生活內容豐富、項目繁多，能夠充分滿足不同年齡階段和不同文化層次居民的需要。樂山市社區文化活動精神文化層面的活動居多，參與的居民人數逐年增加。社區文化活動中，音樂活動豐富多彩，從音樂活動的范圍看有大眾健身娛樂性的廣場集體舞、健身操活動、夕陽紅大合唱活動等，社區團體類的有川劇戲曲活動社團、京劇社團、拉丁舞社團、民族舞社團、聲樂社團、電子琴社團、民樂社團等。從開展活動的方式上來看，有政府組織活動，如2007年樂山市政府組織的迎春節系列活動；有社區自發組織的社團匯報演出；市、區政府組織的重大節日文藝活動，如迎接建黨九十周年群眾合唱比賽；社區內教育機構組織的教學成果匯報演出等。這只是眾多社區文化活動的一部分，在這些多種多樣的社區文化活動中我們發現，很多活動都是與音樂藝術密切相關的。音樂文化活動容易吸引廣大社區居民參與到其中，不管是自娛自樂也好，還是配合各級演出也好，都進行的非常紅火。從社區音樂文化生活異常紅火的表象下，我們也看到了社區文化生活存在的一些問題。人民群眾對音樂文化生活的需求是巨大的，從兒童、青少年到老年人，都有各自喜好的音樂種類，參與其中的積極性高。群眾參與社區文化生活的目的多是以學習音樂知識技能、培養高雅業余愛好、鍛煉身體為主。從對社區音樂活動的調查觀摩，我們發現一個問題就是社區音樂文化活動大多數是處于自發的狀態，組織者和參與者是同一群人，他們自身所具備的音樂知識較少、音樂技術技巧薄弱、音樂理論水平一般，難以將社區音樂文化生活引領上音樂藝術層面，自娛自樂的成分更大。隨著中國人口老齡化的到來，參與社區文化生活的人數將大幅度遞增，因此群眾需要更高質量的、更加專業的社區藝術文化生活。怎么樣處理好社區音樂活動開展同居民精神文化生活需要的關系，是政府、社區和音樂教育工作者應積極思考的問題。

二、高校音樂教育資源與社區音樂文化建設契合點分析

樂山市教育資源豐富，有多家大中專院校，省屬高校有5家，其中擁有音樂教育專業和音樂表演專業的是樂山師范學院音樂學院。樂山師范學院音樂學院每年為樂山市和四川西南部地區培養大量高素質音樂教育人才，為了提高學生的專業技能，除了課程設置上注重音樂理論與實踐相結合外，還大力開展學生的藝術實踐工作。音樂學院開設了多種藝術實踐藝術團，有管弦樂隊、合唱團、舞蹈隊、民樂隊、曲藝隊等，讓學生根據自己的藝術特長，在課堂之外發掘自身潛力，鍛煉藝術表現力、組織能力和教學能力。高校教育資源豐富，高校擁有優秀的教育團隊，音樂廳、琴房、樂器、舞蹈房等教學設施豐富全面，僅僅停留在培養學生方面會造成教育資源的浪費。一方面，高校中的學生實習實踐基地短缺，難以完成實踐教學任務；另一方面，社區音樂文化生活中，沒有專業的教師來進行指導。如果能將兩方面的力量很好的結合，將會對高校教育資源的合理利用與社區音樂生活水平的提高有相互促進作用。

1.高校的優勢與需求

首先，在學習設備方面高校優勢大。高校在教學設備設施配備上與其他音樂團體相比有絕對的優勢，高校音樂院系都建有供教育教學所使用的音樂表演廳、琴房、多媒體教室，各高校還擁有禮堂、大操場、練功房等。各類樂器配備也很全面，西洋管弦樂器、民樂樂器、各類打擊樂器等配備充足。在社區音樂活動過程中，不管是學習還是訓練，都可以充分利用高校的教學設備資源，避免重復建設。高校有兩個假期，在假期期間社區可以加大對高校教學設備的利用力度，開展各類文藝匯演、大型節日演出等。其次，高校具有豐富的人力資源。高校音樂專業中擁有不同音樂專業方向的人才，從音樂理論到聲樂、器樂表演人才，不管是音樂院系的教師還是音樂教育、音樂表演專業的學生，他們都可以協助社區進行高水平的音樂教學活動，成為音樂活動的專業指導教師，組織社區居民進行音樂學習與排練。最后，社區能夠滿足高校教學科研需求。音樂專業學生專業知識能力的培養不能僅僅在課堂中進行，不能僅憑幾次演出就完成了學生的實踐教學內容，怎樣為學生提供更廣闊的實習鍛煉空間，這是高校應該認真思考的。社區可以為學生的教學實踐、能力實踐提供所需環境，社區中學員年齡結構豐富，音樂學習門類多樣，學生從教學、排練、賞析、組織大型活動、策劃大型活動等多個方面來鍛煉能力，為將來從業打下堅實基礎。高校音樂專業教師，可以利用社區開展教學研究和傳統音樂發掘研究工作，樂山地區有眾多少數民族，民族民間音樂是中國音樂文化瑰寶，很多民族由于缺少文字，音樂舞蹈藝術方面大多數是口耳相傳，亟待音樂工作者去進行挖掘、整理和保護。通過對少數民族社區音樂的調查了解，有步驟的開展科研工作，完成音樂文化科研項目，對保護中國傳統音樂做出貢獻。

2.社區的需求

［摘要］微課是當前教育信息化建設的熱點。作為一名高中歷史教師，對于國內高中歷史微課研究現狀與發展問題進行探討很有必要。它對于我們總結現階段高中歷史微課研究的成功經驗、發現存在的主要問題，對其后續發展提出可行性建議和策略等都有重要的參考與借鑒意義。本文對這一問題作出探討，以圖拋磚引玉、深入研究。

［關鍵詞］高中歷史;微課;數據;簡析

一、微課的意義

微課被稱為“一場用視頻再造教育的革命”。到目前為止，在基礎教育、高等教育和職業技術教育領域，微課的設計、開發與應用取得了不少成績，微課成了當前教育信息化建設的熱點。在中小學開展微課資源建設與應用研究，對于實現我國“基本建成人人可享有優質教育資源的信息化學習環境”的資源建設目標，推進信息技術與學科教學的深度融合應用，有效變革教師的教學方式與學生的學習，提升我國基礎教育信息化的結合效益和構建學習型社會具有重要的意義。胡鐵生老師把微課開發的作用和意義概括為：（1）學生個性化學習的優質資源，移動互聯時代學生學習的新手段；（2）教師專業成長的新平臺，互聯全媒體時代教師專業發展的重要載體；（3）日常課堂教學的好幫手，可以作為傳統班級課堂教學的合理補充；（4）助推翻轉課堂，真正實現信息技術與教育教學的全面深度融合；（5）微課與在線教育結合推動非學歷教育發展；（6）服務市民終生學習。在此，我以一線歷史教師的研究角度，在掌握一定材料的基礎上，大膽提出自己的看法與觀點，對這一問題作出探討，以圖拋磚引玉、深入研究。

二、對高中歷史微課研究現狀的看法

（一）基于研究論文的簡析

我以目前國內公認的論文查詢網站中國知網、維普網、萬方數據知識服務平臺為主要論文檢索網站，以“高中歷史微課研究”為檢索題目進行了瀏覽。

一、常規工作內容

1.電教競賽

（1）組織全市公辦高中學校的學生參加全省高中英語聽力競賽；

（2）組織全市公辦學校的學生參加電腦作品制作大賽；

（3）組織全市公辦學校的教師參加全省優質資源（三優：論文、課件、微課、學科系列資源、課堂實錄）評比；

（4）組織全市公辦學校的教師參加全省“班班通”資源評比；

（5）不定時組織全市公辦學校的學生和教師參加各級各類電教競賽活動（移動和教育杯電教論文大賽、航模大賽、機器人大賽）。

摘  要：當前我國的研究生教育還不是大眾化教育，隨著研究生招生規模的擴大，提升研究生教育質量日益引起了大家的關注。當前我國研究生教育質量的提升受到那些因素的影響，如何有效地提升研究生教育的質量，是本文的主要內容。

關鍵詞：研究生教育；質量；影響因素；對策

        質量是學位與研究生教育的生命線。隨著我國高等教育的大規模擴招，作為高等教育重要組成部分的研究生招生規模也隨之擴大，使得當前我國研究生教育質量引起了廣泛關注，提升研究生教育質量已經成為我國高等院校研究生教育中日益突出的問題。

        一、我國研究生教育的現狀

        我國的研究生教育在新中國成立前就已經開始了，到新中國成立之前，全國有大約兩百人拿到了碩士研究生學位證。這些接受了高等教育的研究生為新中國的建設和發展貢獻了巨大的力量。新中國成立之后，我國的研究生教育有了一定的發展。從新中國成立至前即1966年，全國共招收研究生大約兩萬余人。但是由于歷史的原因，從1966年起我國的研究生教育停止了長達十幾年，直到1978年重新恢復高考制度之后，我國的研究生教育才開始了新的發展。[1]1981年我國開始招收第一屆碩士、博士研究生，由此掀開了我國研究生教育蓬勃發展的開端。

        自招收第一屆碩士、博士研究生到現在，2010年計劃招收碩士研究生約47.5萬人，研究生招生數量基本呈現增加的態勢。特別是在二十世紀九十年代末期，研究生招生開始擴招，在短短十一二年的時間里，我國研究生的規?？涨皵U大。研究生招生規模的具體數字見表1。

        表1：研究生招生規模一覽表    （單位：萬人）